【孩子(zi)(zi)轉(zhuan)學不適應(ying)】孩子(zi)(zi)轉(zhuan)學不適應(ying)的原因 如何(he)讓孩子(zi)(zi)更(geng)好地(di)適應(ying)轉(zhuan)學

孩子轉學不適應的原因

1、未做(zuo)好(hao)充分心理準備

在中國傳統的家庭教育觀念中重視學生學習外部條件的準備，諸如學校、學費、飲食、交通等，父母們是不遺余力去準備，而很少征詢孩子關于轉學的意見，聆聽孩子的聲音。家人出發點固然是為了孩子有一個更好的學習條件，但是沒有考慮到孩子是否適合轉學的問題，也忽視了孩子的轉學的心理準(zhun)備(bei)和適應。而作(zuo)為(wei)轉學(xue)(xue)的(de)當(dang)事人，只是接受(shou)家長的(de)安排，被動接受(shou)轉學(xue)(xue)的(de)事實(shi)，處于服從的(de)的(de)地位(wei)。這樣會(hui)造成孩子面對轉學(xue)(xue)事件并沒有(you)做好充分的(de)準(zhun)備(bei)。

2、父母(mu)忽略孩(hai)子(zi)內(nei)心感受，缺乏情(qing)感交流(liu)

傳統(tong)教育觀念的(de)(de)(de)父母(mu)更多的(de)(de)(de)只重視吃飽穿暖的(de)(de)(de)傳統(tong)教養方式，忽視了(le)孩子的(de)(de)(de)心(xin)理(li)需(xu)求，而(er)轉(zhuan)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)生也沒有(you)想到與父母(mu)談心(xin)。有(you)時候父母(mu)工作忙碌(liu)，也忽視了(le)孩子的(de)(de)(de)情緒。孩子剛(gang)接觸(chu)新環境，對周圍的(de)(de)(de)人和事情都(dou)不熟悉，會產生一(yi)種不安全感和本能的(de)(de)(de)抗拒(ju)，他(ta)們渴望得到父母(mu)的(de)(de)(de)關愛(ai)和保護，外在(zai)表現(xian)就(jiu)是無法適(shi)應(ying)新環境，遇(yu)到突發情況(kuang)不會合理(li)地調適(shi)自己。

3、孩子遭遇(yu)的各方面(mian)改變導致(zhi)不適

孩子(zi)如果轉到新的(de)學校，勢(shi)必會面臨教(jiao)(jiao)材的(de)改(gai)變、教(jiao)(jiao)學思想的(de)改(gai)變、老師(shi)教(jiao)(jiao)學風格的(de)改(gai)變和課堂要(yao)求側重點不同等諸多問題。不習慣老師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，或是孩子(zi)在(zai)上(shang)課時受到老師(shi)的(de)批評，這些都有可能導致孩子(zi)產生排斥學校的(de)心理。

在原來(lai)的(de)(de)學(xue)校里有(you)一群要好的(de)(de)同學(xue)，來(lai)到(dao)了新班(ban)級卻發現找不到(dao)志同道合的(de)(de)朋(peng)友，或是感覺自(zi)己一直無法融入(ru)到(dao)班(ban)級中，那么人(ren)際關系的(de)(de)挫敗感有(you)可(ke)能導致孩子懷念舊友人(ren)而抗拒新班(ban)級。

如(ru)果(guo)孩子在原來的學(xue)校(xiao)成(cheng)績(ji)一向名列(lie)前茅，可是(shi)來到了新學(xue)校(xiao)卻(que)因為(wei)無法適應(ying)或(huo)是(shi)競爭對手太多，成(cheng)績(ji)不算突出(chu)時(shi)，孩子的心(xin)理極有可能無法平衡或(huo)失去信心(xin)，因此導(dao)致學(xue)習情(qing)緒低落。

如何讓孩子適應轉學新環境

首先(xian)，要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)充足的(de)準備(bei)工(gong)作，給(gei)孩子(zi)(zi)做(zuo)好(hao)(hao)思想上和(he)心理上的(de)準備(bei)。我(wo)們可以(yi)提前(qian)(qian)告訴孩子(zi)(zi)，他(ta)為什(shen)(shen)么要(yao)面對新(xin)(xin)的(de)環(huan)境(jing)；新(xin)(xin)環(huan)境(jing)有(you)(you)什(shen)(shen)么好(hao)(hao)的(de)地(di)方，有(you)(you)什(shen)(shen)么跟以(yi)前(qian)(qian)環(huan)境(jing)不一樣的(de)地(di)方；新(xin)(xin)環(huan)境(jing)里都有(you)(you)哪(na)些他(ta)以(yi)前(qian)(qian)就認識和(he)熟悉的(de)人，還會(hui)(hui)有(you)(you)哪(na)些他(ta)不認識和(he)熟悉的(de)人；他(ta)會(hui)(hui)在(zai)新(xin)(xin)環(huan)境(jing)中受(shou)到(dao)怎樣的(de)關注，會(hui)(hui)獲得什(shen)(shen)么有(you)(you)用(yong)的(de)東(dong)西……這些都可以(yi)幫助(zhu)孩子(zi)(zi)對新(xin)(xin)環(huan)境(jing)產生好(hao)(hao)的(de)印象，做(zuo)好(hao)(hao)必要(yao)的(de)心理準備(bei)，從(cong)而有(you)(you)助(zhu)于(yu)他(ta)適應新(xin)(xin)的(de)環(huan)境(jing)。

其次，帶(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)提(ti)前的(de)熟(shu)(shu)悉環(huan)境(jing)(jing)，讓孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)(dui)新(xin)環(huan)境(jing)(jing)逐(zhu)漸熟(shu)(shu)悉起來。提(ti)前帶(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)認識(shi)、熟(shu)(shu)悉新(xin)環(huan)境(jing)(jing)非常必要，對(dui)(dui)提(ti)高他(ta)(ta)適應新(xin)環(huan)境(jing)(jing)的(de)能力很(hen)有幫助。比(bi)如(ru)，當孩(hai)子(zi)(zi)升(sheng)學(xue)或(huo)轉學(xue)時，我們可以提(ti)前帶(dai)(dai)他(ta)(ta)多次在(zai)新(xin)的(de)校園附近(jin)轉悠一下，條件(jian)允許的(de)話(hua)，還可以帶(dai)(dai)著他(ta)(ta)到新(xin)校園里參觀一下。此外(wai)，如(ru)果我們是要準(zhun)備(bei)帶(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)遠離原(yuan)來的(de)居住和學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)(jing)，但(dan)又(you)不(bu)方便提(ti)前帶(dai)(dai)他(ta)(ta)去熟(shu)(shu)悉的(de)話(hua)，可以采用拍(pai)照、錄像、網上(shang)視頻等方式，讓他(ta)(ta)認識(shi)、熟(shu)(shu)悉新(xin)的(de)環(huan)境(jing)(jing)，以避免關鍵時刻(ke)他(ta)(ta)因為害怕(pa)而對(dui)(dui)陌(mo)生(sheng)新(xin)環(huan)境(jing)(jing)產生(sheng)排斥感。

最后，多(duo)(duo)多(duo)(duo)教給(gei)(gei)孩子(zi)與人交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)(wang)和相(xiang)處的(de)技(ji)巧(qiao)(qiao)，提高(gao)孩子(zi)的(de)社交(jiao)(jiao)能力(li)。培(pei)養孩子(zi)與人交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)(wang)的(de)能力(li)有助(zhu)于他(ta)對新(xin)(xin)環境(jing)的(de)適應。因此(ci)，我們平(ping)時要(yao)注意(yi)培(pei)養孩子(zi)在人際交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)(wang)中(zhong)所(suo)需要(yao)注意(yi)的(de)禮(li)節，教給(gei)(gei)他(ta)傾聽以及與人談話的(de)技(ji)巧(qiao)(qiao)，要(yao)他(ta)學習一些交(jiao)(jiao)友的(de)技(ji)巧(qiao)(qiao)、注意(yi)交(jiao)(jiao)友的(de)原則，教給(gei)(gei)他(ta)學會幽默和贊美他(ta)人等(deng)(deng)等(deng)(deng)。當孩子(zi)在新(xin)(xin)的(de)環境(jing)中(zhong)很快得到他(ta)人的(de)好感與認(ren)可，很快就(jiu)交(jiao)(jiao)上了(le)新(xin)(xin)的(de)朋友時，他(ta)也就(jiu)能順利(li)地適應新(xin)(xin)的(de)環境(jing)了(le)。