①智力正常；②情緒穩定、積極樂觀；③心理與行為符合年齡特征；④人際關系和諧；⑤保持健全的人格；⑥良好的社會適應；⑦正確的自我意識；⑧面對現實、接受現實；⑨熱愛生活、熱愛學習；⑩有堅強意志力。【詳細+】

【嬰幼童心理健康+】

少年期（11歲—15歲，初中階段）

①半(ban)成熟、半(ban)幼(you)(you)稚的特(te)點，充(chong)滿著獨(du)立性(xing)和依賴(lai)性(xing)、自覺性(xing)和幼(you)(you)稚性(xing)的矛盾。

②抽象邏(luo)輯思(si)維(wei)已占主導(dao)地位，但仍以(yi)具體形象作支(zhi)柱，并(bing)出現反(fan)省(sheng)思(si)維(wei)。

③思維(wei)的獨立性和(he)批判性有所發展，但(dan)帶有片(pian)面性和(he)主觀性。

④心理活動(dong)的隨意(yi)性顯著增長，可長時(shi)間(jian)集(ji)中精力學習，能隨意(yi)調節自(zi)己的行動(dong)。

⑤產生成(cheng)人感，獨立意識強。

⑥關心自己(ji)和別人的內心世界(jie)，社會高級情感(gan)迅速發(fa)展(zhan)。

⑦道(dao)德行為更加自(zi)覺，但自(zi)控力不強。

青年初期（14歲—18歲，高中階段）

①生(sheng)理(li)上、心理(li)上、社會性上向成(cheng)人接(jie)近。

②智力接(jie)近成熟，抽(chou)象邏輯思維已從(cong)“經驗型”向“理論(lun)型”轉化，出(chu)現辯證思維。

③社會高(gao)級情(qing)感(gan)有了深刻發展。

④形成了理智(zhi)的自(zi)(zi)我(wo)意識，但理想(xiang)自(zi)(zi)我(wo)與現實自(zi)(zi)我(wo)、自(zi)(zi)我(wo)肯定(ding)與自(zi)(zi)我(wo)否定(ding)常發生沖突(tu)。

⑤意志的堅強性與行動的自覺(jue)性有(you)了較(jiao)大的發展。

考試焦慮癥

應對(dui)父母和(he)家長(chang)的(de)耐心鼓(gu)勵很(hen)重(zhong)要(yao)；孩子也可以(yi)找一個親密(mi)朋友(you)，把種種委(wei)屈都發泄(xie)出來。

強迫癥

應對家(jia)長要注意觀察孩(hai)子，了解原因，并及早帶孩(hai)子去看醫生。

性別角色模糊

應對(dui)經常和(he)他(ta)談(tan)心、交流、玩耍，同時有意識地安(an)排一些同性同學和(he)他(ta)一起做游戲。

恐學癥

應(ying)對尋找孩子(zi)不肯上(shang)學的原(yuan)因，不要采(cai)用簡單的恐(kong)嚇的方法迫使其(qi)去上(shang)學。

體象煩惱

應對(dui)告訴(su)這類孩子，體象(xiang)上沒有十全十美的人，氣質才是(shi)最重要的，要學會(hui)欣賞自己的才華(hua)。

戀愛受挫

應(ying)對家(jia)長(chang)和(he)老師(shi)應當(dang)及早發覺(jue)，并予以正確的(de)引導和(he)無微不(bu)至的(de)關懷；對青少(shao)年開展青春期性教育，指導其形成正確的(de)世界(jie)觀(guan)。

社交恐懼癥

應對及時審視(shi)自己對(dui)待孩子的行為(wei)是否恰當(dang)，對(dui)孩子給予(yu)更多表揚和鼓勵(li)。

學習障礙

應對為孩子設計一個個別化(hua)的教育方案，針(zhen)對特殊的學習能力(li)不(bu)足進行培訓。

玩手機成癮

應對手(shou)機(ji)(ji)便捷、隱蔽(bi)、時尚(shang)特性吸引未成(cheng)年(nian)人，但是處于青少年(nian)的孩(hai)子獨立意識和自我(wo)意識較強，不(bu)能強制沒收手(shou)機(ji)(ji)，會(hui)覺得自尊心受到傷(shang)害(hai)，應采取懷(huai)柔政(zheng)策(ce)，更需要(yao)以身作則，給孩(hai)子樹立一個良好的榜樣。

精神分裂癥

應(ying)對一發現征兆(zhao)，立即(ji)送醫院治療(liao)；應盡量減少患(huan)者(zhe)的心理負擔。

抑郁癥

應對把生活和學習安排充實；多參加一些文體活動；多與父母及親近同學談心交流。【詳細+】

焦慮

應對建(jian)立(li)對性(xing)的(de)科(ke)學認識和科(ke)學態(tai)度；參加(jia)豐富(fu)多(duo)彩(cai)、健(jian)康有益(yi)的(de)活動；采取松(song)馳訓練法。

抑郁

應(ying)對(dui)培(pei)養樂觀(guan)的人生態度；注意鍛(duan)煉自己(ji)(ji)的意志；學會合理表達自己(ji)(ji)的感情。

嫉妒

應(ying)對(dui)正確看待(dai)人生價值；發揮自我優勢；培養樂(le)觀的人生態度；密切交往，加深理解。

自卑

應(ying)對正(zheng)確對待(dai)失敗；增(zeng)強(qiang)自信(xin)；“避己之(zhi)短，揚己之(zhi)長(chang)”。

孤獨

應對開放自我(wo)，真(zhen)誠、坦率地(di)把自己交給他人(ren)；盡量(liang)縮(suo)小與同代(dai)伙伴之(zhi)間的(de)差異(yi)，增進兩代(dai)人(ren)之(zhi)間的(de)相互了解；培(pei)養廣泛的(de)興趣、愛好；建立正確(que)的(de)友誼觀(guan)、戀愛觀(guan)、婚姻(yin)觀(guan)。

逆反

應對重視復雜的社會因素對青少年心理的影響；學會正確認識自己，努力升華自我；改善教育機制；實現黨風、社會風氣的根本好轉。【詳細+】

不自信

表(biao)現(xian)認(ren)為自己(ji)不行；在集體(ti)場(chang)合中不主動要求(qiu)參加活動；常(chang)常(chang)害怕、退縮，恐懼嘗試新事(shi)物。

應(ying)對(dui)不要(yao)輕率(lv)的(de)(de)否(fou)定孩子想要(yao)試一試的(de)(de)舉動；尊重(zhong)孩子自(zi)己成長的(de)(de)需(xu)要(yao)；重(zhong)視賞識孩子的(de)(de)每個小成績；降低孩子壓力。

內向不合群

原因遺傳因素；模仿成人的(de)內(nei)向性格；成長缺少同齡(ling)人的(de)陪伴(ban)；受過心靈創傷(shang)；媽媽懷孕(yun)時受過驚嚇。

應對尊重孩(hai)子的自尊心；引導孩(hai)子建(jian)立積極的人際關系(xi)；教會孩(hai)子揚長避(bi)短；不能給孩(hai)子貼“標(biao)簽”。

社交恐懼癥

原因潛意識(shi)里(li)的自卑(bei)；遺傳因(yin)素。

應對認知療(liao)法；行為療(liao)法；強迫療(liao)法。

攀比心理

原因不(bu)良社會環境；正(zheng)確教育引(yin)導的缺(que)失；家長榜樣(yang)示范不(bu)足。

應(ying)對加強社會消(xiao)費心(xin)理與消(xiao)費觀念(nian)的宣(xuan)傳教育；發揮(hui)教師言傳身教的引導作用，開設心(xin)理教育專項課程；家(jia)長的榜樣示范。

交友不慎

應對(dui)家長應對孩子進行正確的交友指導；學會適度放寬孩子自由成長的空間；指導孩子在與他人交往的過程中，學習別人的長處，學會情感的交流。【詳細+】

早戀心理特點

①渴望與異性單獨接觸，但對如(ru)何處理戀愛(ai)關系(xi)和學業(ye)關系(xi)、如(ru)何區別友誼和愛(ai)情都缺乏明確的認識。

②內心也充(chong)滿了矛盾，既(ji)想接觸又怕被人發現(xian)，愉(yu)快(kuai)和痛苦并存。

③青少年(nian)之(zhi)間一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的早戀關系(xi)缺乏持久(jiu)性，一(yi)(yi)般不(bu)會持續(xu)很(hen)長時間。

④在(zai)行為方式上、關(guan)系程度上、年齡喜好上等具有明(ming)顯的差異性。

早戀心理輔導

①引導學生正確認(ren)識自己(ji)的情感(gan)變化，進而學會把握、升華自己(ji)的情感(gan)。

②讓學生明(ming)白戀愛(ai)的(de)(de)真正含(han)義，以及所要承擔的(de)(de)責任義務。

③引導(dao)早(zao)戀學(xue)生(sheng)，關心國(guo)家大事，多讀(du)書看報，把注意力集中(zhong)到學(xue)習(xi)上去。

早戀怎么辦

早戀的弊端(duan)：①分散精(jing)力，影(ying)響(xiang)學業；②感情沖動，種下苦果(guo)；③渙散意(yi)志，影(ying)響(xiang)風氣；④戀情極(ji)不穩定。

早戀(lian)的(de)利端：①提(ti)高社(she)交能力；②提(ti)高學習成績；③早戀(lian)是最純(chun)潔的(de)愛(ai)戀(lian)之一；④早戀(lian)是美好的(de)回憶；⑤早戀(lian)可以影響到一個人的(de)一生。

家長處理方式：①尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通；②幫助孩子提高認識，正視早戀；③及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感；④優化家庭環境；⑤鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題。【詳細+】