1、情緒(xu)基本上(shang)是(shi)愉快、穩定的(de)。不經(jing)常(chang)發(fa)怒，不無(wu)故摔打(da)玩具與(yu)其他什物；生活起(qi)居正常(chang)，能按時入(ru)睡，睡眠(mian)安穩，少夢魘，無(wu)吮吸(xi)手(shou)指(zhi)或咬(yao)物入(ru)睡的(de)習慣；基本上(shang)能聽從成人的(de)合(he)理囑(zhu)咐，不過分的(de)挑食(shi)、揀穿，不經(jing)常(chang)無(wu)理取鬧。

2、求知(zhi)欲較(jiao)強。喜歡(huan)提問題并(bing)積極(ji)尋求解答；學習時(shi)或完(wan)成任何(he)力(li)(li)(li)所能及的(de)(de)任務時(shi)，注意力(li)(li)(li)集中，記憶力(li)(li)(li)正常；愛說話，語言表達能力(li)(li)(li)同年齡相符，無口(kou)吃情(qing)況；生活中對(dui)力(li)(li)(li)所能及的(de)(de)事，樂于自(zi)己做，不過(guo)分依賴別(bie)人的(de)(de)幫(bang)助，能比較(jiao)認真地完(wan)成別(bie)人委托的(de)(de)事。

3、能(neng)合群，愛(ai)與小同(tong)伴(ban)交往，對人(ren)有同(tong)情心和(he)友好行為，不隨(sui)便打人(ren)罵人(ren)，不妒忌同(tong)伴(ban)；在集體中能(neng)愉快地(di)生(sheng)活，在成人(ren)指導下(xia)，愿意(yi)為集體和(he)所(suo)能(neng)及(ji)的(de)好事。

4、誠(cheng)實(shi)而不說謊(huang)。很少說不符合現實(shi)的(de)話；不私自(zi)拿別(bie)人的(de)東西或損(sun)壞別(bie)人的(de)東西；做(zuo)錯(cuo)(cuo)事不隱瞞，肯承認錯(cuo)(cuo)誤。

5、有自尊心(xin)和一定的自信心(xin)。對(dui)稱贊感(gan)到(dao)高(gao)興，對(dui)批(pi)評、指責(ze)感(gan)到(dao)羞愧(kui)，希望做受人歡迎(ying)的事(shi)，不愿做遭人責(ze)罵的事(shi)；不過(guo)分的畏難、膽怯等。

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情緒表現：恐懼，焦慮(lv)，不愿上學，容易生氣等。

行為表現：離群獨(du)處，不與(yu)同年齡小朋友一起玩，沉(chen)默(mo)少語，少動，精神不集中，有暴(bao)力(li)傾向、逃學(xue)、偷東西(xi)等行為。

生理表現：頭部腹部疼痛、惡心(xin)、嘔吐(tu)、厭食或貪食、早醒、入睡困難(nan)、耳鳴、尿頻甚至全身(shen)不(bu)適，而軀體(ti)檢(jian)查及實驗室檢(jian)查又沒有軀體(ti)疾病。

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從行動來看性格：如果寶寶總是不(bu)哭(ku)不(bu)鬧地(di)待在一(yi)個(ge)地(di)方(fang)，說明他比較文靜。相反如果寶寶明顯喜歡到處走動，那(nei)他應(ying)該天性好動。

從與人交流來看：當有不熟(shu)悉的(de)人來抱(bao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)時候，如果(guo)(guo)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)如果(guo)(guo)開(kai)始(shi)吵鬧，拒絕任何(he)生人靠近，那么(me)他應(ying)該比較(jiao)怕生。如果(guo)(guo)很自然地接受(shou)了別人，那么(me)未來會更善于(yu)處理人際關系。

從適應環境來看：面對(dui)陌生(sheng)環(huan)境愛吵鬧的(de)寶寶對(dui)適應能力(li)比可以很快地在新環(huan)境中尋找到樂趣的(de)寶寶較差(cha)。

從表達方式來看：當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不舒(shu)服或是需要(yao)父母關心(xin)的(de)時，大哭的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)性格會比(bi)較外向直(zhi)接，有的(de)只是小(xiao)聲哭泣的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可能性格比(bi)較敏感內向。

從專一性來看：當父母(mu)不(bu)(bu)答應孩子的要(yao)求時，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)既(ji)可能(neng)會(hui)大哭不(bu)(bu)止不(bu)(bu)達目的不(bu)(bu)罷休(xiu)，這(zhe)樣的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可能(neng)專注(zhu)(zhu)力比較強，也有(you)的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可能(neng)會(hui)很(hen)快的被(bei)轉移(yi)的注(zhu)(zhu)意力，這(zhe)種寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)較容易分神。

maigoo小編建議：以上5類行為，我們可以看到孩子的(de)天生性(xing)格(ge)(ge)，家長(chang)們了解(jie)后，應該順其自然的(de)培育寶寶性(xing)格(ge)(ge)，不要(yao)矯正過(guo)枉，對并(bing)且(qie)于(yu)孩子的(de)教育不能采(cai)取過(guo)于(yu)嚴(yan)厲的(de)方式，過(guo)多(duo)苛(ke)刻(ke)的(de)要(yao)求會造成寶寶一些(xie)極端的(de)性(xing)格(ge)(ge)，如(ru)暴躁、說謊、膽怯、自卑等。當然，要(yao)讓孩子的(de)心(xin)理(li)健康發(fa)展，不但要(yao)給予他們良好的(de)教育，每一位做父母的(de)更要(yao)給他們做出良好的(de)榜樣。

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0歲至2歲：這段時候(hou)寶寶剛出(chu)生不久，爸爸媽媽們應該讓孩子(zi)(zi)感覺到足夠的信任和安(an)全(quan)，讓孩子(zi)(zi)在(zai)今后的成長過程中能(neng)對自(zi)己充滿信心，對生活抱有積極向上(shang)的態度。

2歲至4歲：這個時候不能(neng)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)束(shu)縛太多，對(dui)于他們想嘗試的東西都予以(yi)支持。但(dan)是不能(neng)讓孩(hai)子(zi)(zi)無(wu)法(fa)無(wu)天(tian)，得讓他們知道有些事情是永遠(yuan)不能(neng)做的，比如闖(chuang)紅燈(deng)、暴(bao)飲(yin)暴(bao)食(shi)等等。只要能(neng)遵守(shou)規定，孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)很(hen)好地進(jin)行自(zi)我約(yue)束(shu)，就會對(dui)自(zi)己感到(dao)驕傲，獨立能(neng)力也會更好。

4歲至6歲：這個時候要為小朋友的性(xing)格發(fa)展奠定基礎(chu)，如讓他(ta)們(men)學會(hui)勤奮、學會(hui)自尊自愛。對(dui)(dui)于孩子的好奇心和(he)想象力家長(chang)不(bu)應該(gai)(gai)扼殺，對(dui)(dui)于孩子奇特(te)的想象和(he)一些古怪的問題，家長(chang)應該(gai)(gai)耐心地對(dui)(dui)待。如果家長(chang)對(dui)(dui)他(ta)們(men)的想法嗤(chi)之以鼻，小朋友的自信(xin)心可能(neng)會(hui)一點點減弱。

遺傳因素：遺傳因素(su)是心理發展(zhan)的物質(zhi)前提。人(ren)的許多(duo)心理特(te)點(dian)如(ru)智(zhi)力、氣質(zhi)和(he)性格受到遺傳的影響(xiang)，如(ru)智(zhi)商的高低(di)，好動或好靜，內向(xiang)或外向(xiang)，脾氣暴躁或溫和(he)等。

家庭因素：家庭(ting)是兒(er)童(tong)最早接觸的(de)社會環境，家庭(ting)結(jie)構、家長的(de)教養方式、家庭(ting)的(de)經濟狀況、社會地位、家庭(ting)氛圍和家長的(de)文化水平等諸多方面都對兒(er)童(tong)的(de)心理(li)健康(kang)起著不可估量的(de)影響。

幼兒園：在幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，教師整天與幼(you)兒(er)(er)在一起生活和(he)(he)活動(dong)，教師的(de)言(yan)行(xing)和(he)(he)情緒狀(zhuang)態(tai)無時無刻不(bu)(bu)在影(ying)響著(zhu)幼(you)兒(er)(er)心理的(de)健康(kang)發展(zhan)。如教師脾氣(qi)暴躁，喜怒(nu)無常，對兒(er)(er)童居高臨下，不(bu)(bu)友善(shan)，不(bu)(bu)親熱，缺(que)乏耐心和(he)(he)愛心等都會給幼(you)兒(er)(er)帶來巨(ju)大的(de)心理壓力，導致幼(you)兒(er)(er)的(de)精神緊張，無所適從(cong)。

教師對幼兒(er)的不公(gong)正(zheng)、諷(feng)刺挖苦(ku)、斥(chi)責(ze)打(da)罵等(deng)不良教育(yu)態度和方(fang)式更會給幼兒(er)帶(dai)來(lai)直接(jie)的心(xin)(xin)理創傷，使得一些幼兒(er)出現極力抗(kang)拒上幼兒(er)園，出現夜驚夢魘(yan)、遺尿、咬指(zhi)甲等(deng)心(xin)(xin)理行為問題。

社會生活環境：豐富多(duo)彩的(de)電(dian)視節(jie)目和功能強大的(de)互聯網使(shi)得幼兒只是被(bei)動地接受信息，缺(que)少(shao)與人的(de)主動交(jiao)流，容易產生孤獨、沉默(mo)、退縮等(deng)不(bu)良性格傾(qing)向。另外還會導致與小(xiao)伙(huo)伴(ban)之(zhi)間交(jiao)往的(de)機會和能力也(ye)隨之(zhi)減(jian)少(shao)，幼兒人際交(jiao)往能力普遍較差，自我(wo)中心幾乎成了通病。

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健(jian)(jian)全完整的(de)家庭結(jie)構，通(tong)常來說，對(dui)兒(er)童的(de)心(xin)理健(jian)(jian)康發展有著積極的(de)、 正面的(de)作用，不健(jian)(jian)全的(de)家庭結(jie)構對(dui)兒(er)童的(de)心(xin)理有著消極的(de)影(ying)響。

許多研究證明(ming)，兒(er)(er)童生(sheng)活在父(fu)母(mu)離異(yi)后(hou)的單親家庭里(li)，或(huo)(huo)重組后(hou)的復(fu)雜的家庭里(li)，或(huo)(huo)者雖有父(fu)母(mu)，但父(fu)母(mu)出(chu)(chu)外打工，常年(nian)與(yu)祖父(fu)母(mu)、親戚生(sheng)活在一起，如果家長(chang)的感情創(chuang)傷(shang)沒(mei)有平復(fu)，或(huo)(huo)者家長(chang)沒(mei)有處理(li)好與(yu)新的家庭成(cheng)員如繼子女的關系， 或(huo)(huo)者打工的父(fu)母(mu)不能與(yu)子女經常聯系或(huo)(huo)見面，兒(er)(er)童得不到應有的關懷和照顧， 被家長(chang)冷落，被當作出(chu)(chu)氣筒(tong)，兒(er)(er)童就沒(mei)有安全(quan)感和自(zi)我價值感，容(rong)易形成(cheng)孤僻、偏執、自(zi)卑、膽怯、冷漠、撒謊、多動(dong)等心理(li)行為特征。

1、不要太過縱容(rong)自(zi)己的孩(hai)子(zi)。過于‘護短“不能(neng)讓孩(hai)子(zi)正確(que)認(ren)識(shi)錯(cuo)誤。

2、不要過(guo)分關心(xin)孩(hai)子，避免孩(hai)子過(guo)度地以自我為(wei)中心(xin)。

3、不(bu)要編造(zao)假話來欺(qi)騙孩子，孩子很容易效仿父(fu)母(mu)，養成(cheng)虛偽(wei)不(bu)誠(cheng)實的品格。

4、對孩(hai)子的要求不要太多。父母(mu)(mu)”望子成龍“的行為很容易(yi)讓(rang)孩(hai)子產(chan)生叛逆的心(xin)理，想要跟父母(mu)(mu)對著干。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會損傷孩子的自(zi)尊心，往往產生感情對立，使孩子養成自(zi)卑、膽怯、逃避等(deng)不健康(kang)心理(li)。

6、不要想(xiang)著(zhu)通(tong)過挖(wa)苦來激(ji)發孩子的好(hao)勝心(xin)，這樣很容易讓孩子產生自卑心(xin)理。

7、不要在小伙(huo)伴面前當眾批評或(huo)嘲笑孩子。這樣(yang)會造成孩子懷(huai)恨和(he)害羞的(de)(de)心(xin)(xin)理，損害孩子的(de)(de)自尊心(xin)(xin)。

8、放養教育不可取(qu)。孩(hai)子(zi)心智不成熟(shu)，需要父(fu)母(mu)(mu)加以引導(dao)，如果父(fu)母(mu)(mu)放任不管，孩(hai)子(zi)很容(rong)易走錯路。

9、讓孩子知(zhi)道，亂發脾氣對自(zi)己沒有任何好處，需要(yao)提高自(zi)己的情緒控制(zhi)力。

10、不(bu)要反(fan)復要求孩子更換活(huo)動內容。在(zai)孩子還小的(de)時候，一定培養他(ta)們的(de)注(zhu)意力集中，這對他(ta)們以后(hou)學(xue)習有很大(da)的(de)幫助。

11、讓孩(hai)(hai)子提(ti)高自(zi)己的環境適應力。假期的時候，多帶孩(hai)(hai)子去體驗不同的生活，這樣對孩(hai)(hai)子的發展是很有益的。

12、千萬不(bu)要讓孩子(zi)變(bian)得沉默寡言(yan)。小(xiao)孩子(zi)就應(ying)該(gai)有孩童般的天(tian)性，需要培(pei)養(yang)孩子(zi)樂觀幽(you)默的性格。

13、千(qian)萬不要(yao)讓孩(hai)子產生依賴心理(li)。從小培養(yang)孩(hai)子的獨立自(zi)主(zhu)能(neng)力，當(dang)孩(hai)子碰到困(kun)難的時候，先嘗試(shi)自(zi)己去做，是(shi)兒童(tong)心理(li)健(jian)康(kang)的關鍵(jian)。

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兒童長期情緒多變，愛激動、喜吵鬧，或性情暴躁：應考慮是否(fou)其甜食(shi)(shi)吃得過多了(le)，家長(chang)應限制孩子(zi)(zi)食(shi)(shi)糖(tang)的(de)攝入(ru)量，平衡孩子(zi)(zi)的(de)飲食(shi)(shi)。

兒童性格郁郁寡歡、反應遲鈍、表情麻木；應(ying)(ying)考慮其體內缺乏蛋(dan)白質(zhi)、多(duo)種維生素等(deng)營養素等(deng)。家(jia)長應(ying)(ying)多(duo)給(gei)孩子補(bu)充水產類(lei)、肉類(lei)、奶制品等(deng)高蛋(dan)白食物，并給(gei)孩子吃些(xie)含維生素豐富的西紅柿、桔子、蘋(pin)果(guo)、青菜等(deng)蔬菜水果(guo)。

如果兒童經常憂心忡忡、驚恐不安或健忘：應(ying)考慮其是否缺(que)(que)乏(fa)B族(zu)維(wei)生素(su)。家(jia)長(chang)可(ke)適當在(zai)飲(yin)食(shi)中補充些粗(cu)糧(如豆類(lei))、蛋黃、豬肝、核(he)桃仁(ren)、奶制(zhi)品(pin)、土豆等(deng)含(han)維(wei)生素(su)B豐(feng)富食(shi)品(pin)。如果孩子缺(que)(que)乏(fa)常(chang)量(liang)(liang)元(yuan)素(su)和微量(liang)(liang)元(yuan)素(su)：兒童(tong)(tong)(tong)夜(ye)間常(chang)常(chang)手(shou)腳抽筋(jin)、磨(mo)手(shou)多(duo)為(wei)缺(que)(que)鈣：兒童(tong)(tong)(tong)常(chang)感有頭暈目眩或氣虛，可(ke)能(neng)是缺(que)(que)鐵所致：兒童(tong)(tong)(tong)有異(yi)食(shi)癖，則(ze)為(wei)缺(que)(que)鋅、錳(meng)等(deng)微量(liang)(liang)元(yuan)素(su)所致。家(jia)長(chang)應(ying)該讓(rang)孩子多(duo)食(shi)用些含(han)鈣量(liang)(liang)豐(feng)富的(de)奶制(zhi)品(pin)、魚松、蝦(xia)皮等(deng)；含(han)鐵量(liang)(liang)豐(feng)富的(de)海帶、木耳、蘑(mo)菇等(deng)；含(han)鋅、錳(meng)量(liang)(liang)豐(feng)富的(de)禽類(lei)及牡蠣等(deng)的(de)海產品(pin)。

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較通俗的家庭讀本：《童(tong)(tong)年的(de)(de)秘密(mi)》、《有(you)吸引(yin)力的(de)(de)心靈》、《捕捉(zhuo)兒童(tong)(tong)敏(min)(min)感期(qi)》、《魔法(fa)歲月：0-6歲孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)精(jing)神世界》、《你的(de)(de)N歲孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)系列》、《讀孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)如讀書》、《孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，把你的(de)(de)手給(gei)我》、《愛和自由》、《捕捉(zhuo)兒童(tong)(tong)敏(min)(min)感期(qi)》、《13歲前媽媽改變孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一生》、《誰(shui)拿走了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)幸福(fu)》、《跟上孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長的(de)(de)腳步》、《和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)劃清(qing)界限》等(deng)等(deng)。

理論性較強的書籍：《人生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《發(fa)展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)與你》、《自我的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《嬰兒(er)(er)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)行為的(de)(de)塑造與矯正》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)道德判斷》、《意(yi)識的(de)(de)把握》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)與青少年情感健康》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《小學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康》、《父母柔(rou)道：少年行為糾錯》、《EQ之門》、《成長的(de)(de)階梯》。

maigoo編輯小建議：兒(er)(er)(er)童成長問題(ti)，可參(can)考(kao)《發展心(xin)理(li)學》；兒(er)(er)(er)童教(jiao)育問題(ti)，可參(can)考(kao)《教(jiao)育心(xin)理(li)學》；兒(er)(er)(er)童心(xin)理(li)問題(ti)治療(liao)，可參(can)考(kao)《兒(er)(er)(er)童心(xin)理(li)咨詢(xun)與治療(liao)》。

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