1、情緒基本上是愉快、穩(wen)定的(de)(de)。不(bu)經常發怒，不(bu)無(wu)故(gu)摔打(da)玩(wan)具與其(qi)他什(shen)物；生活起居正常，能按時入睡(shui)，睡(shui)眠安(an)穩(wen)，少夢魘，無(wu)吮吸手指(zhi)或(huo)咬物入睡(shui)的(de)(de)習慣；基本上能聽從(cong)成人(ren)的(de)(de)合(he)理囑咐，不(bu)過分(fen)的(de)(de)挑食、揀穿，不(bu)經常無(wu)理取(qu)鬧(nao)。

2、求知欲較(jiao)(jiao)強(qiang)。喜(xi)歡(huan)提問題并積極尋求解答；學(xue)習(xi)時(shi)或完成(cheng)任何(he)力所能及的任務時(shi)，注意力集中，記憶力正(zheng)常；愛說(shuo)話，語言表(biao)達能力同(tong)年齡相符，無口吃(chi)情(qing)況；生活中對力所能及的事(shi)，樂于(yu)自己做，不過(guo)分依賴別人的幫助，能比較(jiao)(jiao)認真地完成(cheng)別人委托的事(shi)。

3、能合群，愛(ai)與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不(bu)隨便打人罵人，不(bu)妒忌同伴；在(zai)集體中(zhong)能愉快地生活，在(zai)成人指導下，愿意為集體和所能及的好事(shi)。

4、誠實而不(bu)(bu)說謊。很少說不(bu)(bu)符合現(xian)實的話；不(bu)(bu)私自拿別人的東西(xi)或損壞別人的東西(xi)；做錯事不(bu)(bu)隱瞞，肯承認錯誤(wu)。

5、有(you)自尊心和一定的自信(xin)心。對稱贊感(gan)到高(gao)興，對批(pi)評、指責(ze)感(gan)到羞(xiu)愧(kui)，希望做受人(ren)歡迎的事，不愿做遭人(ren)責(ze)罵的事；不過(guo)分的畏(wei)難、膽(dan)怯等。

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情緒表現：恐懼，焦慮，不愿上學，容易生氣(qi)等。

行為表現：離群(qun)獨處，不與(yu)同年(nian)齡小朋友一(yi)起(qi)玩，沉默少語，少動(dong)，精神不集中，有暴(bao)力傾向、逃學、偷東(dong)西等行為。

生理表現：頭(tou)部腹部疼痛、惡心(xin)、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入(ru)睡困難、耳(er)鳴、尿頻甚(shen)至(zhi)全身不(bu)適，而(er)軀體(ti)檢(jian)查及實驗室檢(jian)查又(you)沒有軀體(ti)疾病。

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從行動來看性格：如果(guo)(guo)寶(bao)寶(bao)總(zong)是不(bu)哭不(bu)鬧地待在一個地方，說明(ming)他比較文靜。相反如果(guo)(guo)寶(bao)寶(bao)明(ming)顯(xian)喜歡(huan)到處走(zou)動，那(nei)他應(ying)該天性好(hao)動。

從與人交流來看：當有不熟悉的人(ren)來抱寶寶的時候，如果寶寶如果開(kai)始吵鬧，拒絕任何生人(ren)靠近，那么他(ta)應(ying)該比較怕生。如果很自然地接受了(le)別人(ren)，那么未來會更善(shan)于處理人(ren)際關(guan)系。

從適應環境來看：面(mian)對(dui)(dui)陌生環境愛吵鬧的(de)寶寶對(dui)(dui)適應能力比可(ke)以很快地在新環境中尋找到樂(le)趣的(de)寶寶較差。

從表達方式來看：當寶(bao)寶(bao)不舒服(fu)或是需要父母關心(xin)的(de)時，大哭(ku)的(de)寶(bao)寶(bao)性(xing)格會比較(jiao)外向直(zhi)接(jie)，有(you)的(de)只(zhi)是小聲哭(ku)泣的(de)寶(bao)寶(bao)可能性(xing)格比較(jiao)敏感內向。

從專一性來看：當(dang)父母不(bu)答應孩子(zi)的要求(qiu)時，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)既可(ke)能會大哭(ku)不(bu)止不(bu)達目(mu)的不(bu)罷休，這樣的寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可(ke)能專注力比較(jiao)強，也有的寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可(ke)能會很快的被轉移的注意力，這種寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)較(jiao)容易分神。

maigoo小編建議：以上5類行為，我們可以看到(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)天生性(xing)格(ge)，家長們了解后(hou)，應該順其自然(ran)的(de)(de)(de)培育(yu)(yu)寶(bao)寶(bao)性(xing)格(ge)，不(bu)要(yao)矯正過枉，對并且于孩子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)不(bu)能(neng)采取過于嚴厲(li)的(de)(de)(de)方式，過多苛刻的(de)(de)(de)要(yao)求會造成寶(bao)寶(bao)一(yi)(yi)些(xie)極端的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)，如暴躁(zao)、說(shuo)謊(huang)、膽(dan)怯、自卑等(deng)。當(dang)然(ran)，要(yao)讓孩子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理健康發展(zhan)，不(bu)但要(yao)給予他們良好(hao)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，每一(yi)(yi)位做父母的(de)(de)(de)更要(yao)給他們做出良好(hao)的(de)(de)(de)榜樣。

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0歲至2歲：這段時候寶(bao)寶(bao)剛出生不久，爸爸媽媽們應該讓孩(hai)(hai)子感覺到足夠的信任和(he)安全，讓孩(hai)(hai)子在(zai)今后的成長過程中能對自己充滿(man)信心，對生活抱有(you)積(ji)極向上的態(tai)度。

2歲至4歲：這個(ge)時候不(bu)(bu)能(neng)對孩子(zi)束(shu)縛(fu)太多，對于他們(men)(men)想嘗(chang)試的東(dong)西都(dou)予以支持。但是不(bu)(bu)能(neng)讓孩子(zi)無法(fa)無天，得讓他們(men)(men)知道有些(xie)事情是永遠不(bu)(bu)能(neng)做的，比(bi)如(ru)闖紅燈、暴飲暴食等等。只要能(neng)遵守規定，孩子(zi)能(neng)很好地進行(xing)自我(wo)約束(shu)，就會對自己感(gan)到驕傲(ao)，獨立能(neng)力也會更好。

4歲至6歲：這個(ge)時候要為(wei)小朋友的(de)(de)性格發展奠定基礎，如讓(rang)他們(men)學會(hui)勤奮、學會(hui)自(zi)尊自(zi)愛。對(dui)(dui)于孩子(zi)(zi)的(de)(de)好奇(qi)心和想象力家長(chang)(chang)不應該扼殺(sha)，對(dui)(dui)于孩子(zi)(zi)奇(qi)特的(de)(de)想象和一些古(gu)怪的(de)(de)問題，家長(chang)(chang)應該耐心地(di)對(dui)(dui)待。如果家長(chang)(chang)對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)想法(fa)嗤之以鼻，小朋友的(de)(de)自(zi)信心可能(neng)會(hui)一點點減(jian)弱。

遺傳因素：遺傳(chuan)因素(su)是(shi)心(xin)理發展的物質前提。人(ren)的許多(duo)心(xin)理特(te)點如智力、氣(qi)質和(he)性格受到遺傳(chuan)的影響(xiang)，如智商的高低，好動或(huo)(huo)好靜，內向或(huo)(huo)外(wai)向，脾氣(qi)暴躁或(huo)(huo)溫(wen)和(he)等。

家庭因素：家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是兒童最早接觸的(de)社(she)會(hui)環境，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)結構、家(jia)(jia)長的(de)教養方(fang)式、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)經濟狀況、社(she)會(hui)地位(wei)、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)氛圍和家(jia)(jia)長的(de)文化水(shui)平等諸多(duo)方(fang)面都對兒童的(de)心理(li)健康起(qi)著不可估量的(de)影(ying)響(xiang)。

幼兒園：在(zai)(zai)幼兒(er)園，教(jiao)師(shi)整天與幼兒(er)在(zai)(zai)一起(qi)生活(huo)和(he)(he)活(huo)動，教(jiao)師(shi)的言行和(he)(he)情緒(xu)狀態無(wu)(wu)(wu)時無(wu)(wu)(wu)刻不在(zai)(zai)影響著(zhu)幼兒(er)心理的健康發展(zhan)。如教(jiao)師(shi)脾氣暴躁，喜怒無(wu)(wu)(wu)常，對(dui)兒(er)童(tong)居(ju)高(gao)臨下，不友善，不親熱(re)，缺乏耐心和(he)(he)愛心等(deng)都會給幼兒(er)帶來巨大的心理壓力，導(dao)致幼兒(er)的精(jing)神(shen)緊張，無(wu)(wu)(wu)所適從。

教師對幼(you)(you)兒的(de)不公正、諷(feng)刺挖(wa)苦、斥責打罵(ma)等不良教育態度和(he)方式(shi)更會給幼(you)(you)兒帶來直接的(de)心(xin)理(li)創傷(shang)，使(shi)得(de)一些幼(you)(you)兒出現極力抗拒上幼(you)(you)兒園，出現夜驚夢魘、遺(yi)尿、咬指甲(jia)等心(xin)理(li)行為問題(ti)。

社會生活環境：豐富多彩的(de)電(dian)視(shi)節(jie)目和功能(neng)強大的(de)互聯網(wang)使得幼兒只是(shi)被動(dong)地(di)接(jie)受信息，缺少與(yu)(yu)人的(de)主動(dong)交流，容易產(chan)生孤獨、沉(chen)默、退縮等不良性格傾向。另(ling)外還會導致與(yu)(yu)小伙伴(ban)之間(jian)交往的(de)機會和能(neng)力也(ye)隨(sui)之減(jian)少，幼兒人際交往能(neng)力普遍較(jiao)差，自我(wo)中心幾(ji)乎成了通病。

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健(jian)全完整(zheng)的(de)家庭(ting)結構，通常來說，對(dui)兒童的(de)心理健(jian)康發展(zhan)有著積極的(de)、 正面的(de)作用(yong)，不健(jian)全的(de)家庭(ting)結構對(dui)兒童的(de)心理有著消極的(de)影響。

許多研究證(zheng)明，兒(er)童(tong)生(sheng)活(huo)在父母(mu)(mu)離異(yi)后的(de)(de)單親家(jia)庭里，或重組后的(de)(de)復雜的(de)(de)家(jia)庭里，或者雖有(you)(you)父母(mu)(mu)，但父母(mu)(mu)出外打工，常(chang)年與祖父母(mu)(mu)、親戚生(sheng)活(huo)在一起，如果家(jia)長(chang)的(de)(de)感情(qing)創傷沒(mei)(mei)有(you)(you)平復，或者家(jia)長(chang)沒(mei)(mei)有(you)(you)處理好與新的(de)(de)家(jia)庭成(cheng)員如繼子女的(de)(de)關(guan)系， 或者打工的(de)(de)父母(mu)(mu)不能與子女經(jing)常(chang)聯系或見面，兒(er)童(tong)得不到應有(you)(you)的(de)(de)關(guan)懷和(he)照顧， 被家(jia)長(chang)冷落，被當作出氣筒，兒(er)童(tong)就沒(mei)(mei)有(you)(you)安全(quan)感和(he)自我價值感，容(rong)易(yi)形成(cheng)孤僻、偏執、自卑(bei)、膽怯、冷漠(mo)、撒謊(huang)、多動等心(xin)理行為特征。

1、不要太(tai)過縱容自己的孩(hai)(hai)子。過于‘護短“不能讓孩(hai)(hai)子正確認(ren)識錯誤。

2、不要過(guo)分(fen)關(guan)心孩(hai)子，避免孩(hai)子過(guo)度地以自我為中心。

3、不要編造假話來欺騙(pian)孩(hai)子，孩(hai)子很容易效仿父母，養(yang)成虛偽不誠實的品格(ge)。

4、對(dui)孩子(zi)的要求不要太多。父(fu)母”望子(zi)成龍(long)“的行為很容易讓孩子(zi)產生叛(pan)逆的心理(li)，想要跟父(fu)母對(dui)著干。

5、不(bu)要對(dui)孩子(zi)太嚴厲、苛求甚至打罵(ma)。這樣(yang)會(hui)損傷孩子(zi)的自尊心，往往產生感情(qing)對(dui)立，使孩子(zi)養成(cheng)自卑、膽怯(qie)、逃避等不(bu)健康心理。

6、不要想著通過(guo)挖(wa)苦來(lai)激發孩子(zi)的好勝心(xin)，這樣很容易(yi)讓(rang)孩子(zi)產生自卑心(xin)理。

7、不(bu)要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子(zi)。這樣會造成孩子(zi)懷恨和(he)害羞的心理，損害孩子(zi)的自尊(zun)心。

8、放養教育不(bu)可取。孩(hai)子心智不(bu)成熟，需(xu)要父母(mu)(mu)加以(yi)引導(dao)，如(ru)果父母(mu)(mu)放任不(bu)管，孩(hai)子很容(rong)易走錯路(lu)。

9、讓孩子(zi)知道，亂(luan)發(fa)脾氣(qi)對(dui)自己(ji)沒有任何好處(chu)，需要提高自己(ji)的情緒控制(zhi)力。

10、不要(yao)反復(fu)要(yao)求孩子(zi)更換活動內容。在孩子(zi)還小的時(shi)候(hou)，一定培養(yang)他(ta)們(men)的注(zhu)意力集中，這對他(ta)們(men)以后(hou)學習有很大(da)的幫助。

11、讓孩子(zi)提高自(zi)己的(de)(de)環境適應力。假期的(de)(de)時候，多(duo)帶(dai)孩子(zi)去體驗不同的(de)(de)生活(huo)，這樣對孩子(zi)的(de)(de)發展是(shi)很有益的(de)(de)。

12、千萬不要(yao)讓孩子(zi)變得(de)沉默寡言。小孩子(zi)就應該有孩童般(ban)的天性(xing)，需要(yao)培養孩子(zi)樂觀幽默的性(xing)格。

13、千萬不要讓孩(hai)子產生依賴心(xin)理。從小培養孩(hai)子的(de)(de)獨立自主能力，當孩(hai)子碰到困(kun)難的(de)(de)時候，先嘗試自己去(qu)做，是兒(er)童心(xin)理健康的(de)(de)關鍵。

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兒童長期情緒多變，愛激動、喜吵鬧，或性情暴躁：應考慮是否其(qi)甜食(shi)(shi)吃得(de)過多了，家長應限制孩(hai)子食(shi)(shi)糖的(de)攝(she)入量，平衡孩(hai)子的(de)飲食(shi)(shi)。

兒童性格郁郁寡歡、反應遲鈍、表情麻木；應考(kao)慮(lv)其體內缺乏蛋白(bai)(bai)質、多種(zhong)維生素等(deng)營(ying)養素等(deng)。家(jia)長(chang)應多給(gei)孩子(zi)補充水產類(lei)、肉(rou)類(lei)、奶制品等(deng)高(gao)蛋白(bai)(bai)食物，并給(gei)孩子(zi)吃些含(han)維生素豐(feng)富的西紅柿、桔子(zi)、蘋果、青菜(cai)等(deng)蔬菜(cai)水果。

如果兒童經常憂心忡忡、驚恐不安或健忘：應考(kao)慮其是否缺乏B族維生素(su)。家長可(ke)適當在飲食(shi)(shi)中補充些粗(cu)糧(如(ru)豆類(lei))、蛋黃、豬肝(gan)、核桃仁(ren)、奶(nai)制品(pin)、土豆等含(han)維生素(su)B豐富食(shi)(shi)品(pin)。如(ru)果孩子缺乏常量(liang)元素(su)和微(wei)(wei)量(liang)元素(su)：兒(er)(er)童(tong)夜間(jian)常常手腳抽筋、磨手多(duo)為缺鈣：兒(er)(er)童(tong)常感(gan)有(you)頭(tou)暈目眩(xuan)或氣虛，可(ke)能是缺鐵所致：兒(er)(er)童(tong)有(you)異食(shi)(shi)癖，則為缺鋅(xin)、錳(meng)等微(wei)(wei)量(liang)元素(su)所致。家長應該讓孩子多(duo)食(shi)(shi)用些含(han)鈣量(liang)豐富的奶(nai)制品(pin)、魚松、蝦皮等；含(han)鐵量(liang)豐富的海帶、木耳、蘑菇等；含(han)鋅(xin)、錳(meng)量(liang)豐富的禽(qin)類(lei)及牡蠣等的海產品(pin)。

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較通俗的家庭讀本：《童(tong)年的(de)(de)秘密》、《有吸(xi)引力的(de)(de)心(xin)靈》、《捕(bu)(bu)捉(zhuo)兒童(tong)敏(min)感期》、《魔法(fa)歲(sui)月：0-6歲(sui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)精神世(shi)界(jie)》、《你(ni)的(de)(de)N歲(sui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)系列》、《讀孩(hai)(hai)子(zi)(zi)如讀書》、《孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，把你(ni)的(de)(de)手給我》、《愛(ai)和自由》、《捕(bu)(bu)捉(zhuo)兒童(tong)敏(min)感期》、《13歲(sui)前(qian)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)改(gai)變(bian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)生》、《誰(shui)拿(na)走了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)幸福》、《跟上孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)腳(jiao)步》、《和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)劃清界(jie)限》等等。

理論性較強的書籍：《人生發(fa)展心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《發(fa)展心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)與(yu)你》、《自(zi)我(wo)的(de)(de)發(fa)展》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《嬰兒(er)(er)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)行為的(de)(de)塑造與(yu)矯正》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)道德判斷》、《意識的(de)(de)把(ba)握》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)與(yu)青少(shao)年(nian)情(qing)感(gan)健康》、《兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)》、《小學(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)健康》、《父(fu)母柔道：少(shao)年(nian)行為糾錯》、《EQ之門》、《成(cheng)長(chang)的(de)(de)階梯》。

maigoo編輯小建議：兒(er)(er)童成長問(wen)題，可(ke)參考(kao)《發(fa)展心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學》；兒(er)(er)童教(jiao)育問(wen)題，可(ke)參考(kao)《教(jiao)育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學》；兒(er)(er)童心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題治療，可(ke)參考(kao)《兒(er)(er)童心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢與(yu)治療》。

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