一、兒童心理健康的六大標準

1、求知欲強

這樣的孩子興趣(qu)廣泛，喜歡(huan)觀察事物，愛動腦筋，思維敏捷，什么都(dou)(dou)想(xiang)學，什么都(dou)(dou)想(xiang)試(shi)，對新鮮事物反應快(kuai)，敢于(yu)提出自(zi)己的見解(jie)。

2、意志力強

不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進行學習和工作。

3、活(huo)潑樂觀

與人(ren)(ren)交(jiao)往坦誠、隨和，不掩飾自己的(de)喜怒哀樂(le)，樂(le)意接受別(bie)人(ren)(ren)的(de)意見，遇(yu)到困難和挫(cuo)折所引起的(de)不良情(qing)緒能(neng)很快釋放，不淤積心里。

4、心態平衡

經(jing)常保(bao)持歡(huan)樂(le)愉(yu)快的心態，遇事冷靜，情緒很少大起(qi)大落，能(neng)理智地分析遇到(dao)的問題，很少表現出焦慮不安或憂郁。

5、富于同情心

樂于幫助別人，樂于關心(xin)別人，常表現出“利他(ta)”和“親社會”的行為。

6、人(ren)際關(guan)系良好

心胸開(kai)闊，尊重別人(ren)，能與(yu)別人(ren)和(he)睦相處(chu)。積(ji)極參(can)加(jia)集體活動，適應(ying)紀律(lv)約束和(he)行為(wei)規范。

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二、兒童心理異常的典型表現

1、情緒表現：

恐懼，焦慮，不(bu)愿上(shang)學，容易生(sheng)氣，想輕生(sheng)（認為活(huo)著沒有意思，有度日如(ru)年的感覺，興趣減少或多變、情(qing)緒低落）等。

2、行為(wei)表現：

離群獨處，不與同(tong)年齡小朋友一(yi)起(qi)玩，沉默少語，少動(dong)，精神不集中，有暴力傾(qing)向(xiang)、逃學、偷東(dong)西等行(xing)為。

3、生理表現：

頭部腹部疼痛(tong)、惡心、嘔吐、厭食(shi)或(huo)貪(tan)食(shi)、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身(shen)不適，而軀體(ti)檢(jian)查(cha)及實驗室檢(jian)查(cha)又(you)沒有軀體(ti)疾病(bing)。

三、兒童心理健康教育的方法

1、鼓勵法

兒(er)童有一種(zhong)需要承認、需要鼓(gu)(gu)勵的(de)(de)心理(li)，他們(men)喜(xi)歡(huan)成(cheng)功(gong)，喜(xi)歡(huan)得到大人的(de)(de)認同和贊(zan)揚。因(yin)此(ci)，家(jia)長(chang)就要經常鼓(gu)(gu)勵孩子(zi)，孩子(zi)通過不斷地被鼓(gu)(gu)勵和贊(zan)揚，自(zi)身的(de)(de)行為才能得到肯(ken)定，由肯(ken)定產生心理(li)升(sheng)華。

2、反問法

語言是(shi)溝通兒童心靈(ling)的工具(ju)，因此，家長和(he)孩子談時要試探、發問、反問，這(zhe)樣才有利于提(ti)高兒童自身的分析和(he)判斷能(neng)力，發展創造性思維。

3、出(chu)難題法

給孩子出點難題(ti)，讓他們知道(dao)什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jing)過風(feng)雨見過世面，經(jing)受(shou)失敗和(he)挫折，才能產生經(jing)驗(yan)和(he)教(jiao)訓。

4、反面教育法

家長(chang)利用反面(mian)教材讓孩子分(fen)清是非(fei)，對生活(huo)中的反面(mian)事(shi)物，家長(chang)要給(gei)予(yu)引(yin)導，使其(qi)(qi)提(ti)高分(fen)析和判斷能力，有利于其(qi)(qi)心理預(yu)防。

5、寬嚴結合法

對孩(hai)子(zi)過寬(kuan)過嚴(yan)都(dou)是不正確(que)的(de)(de)，要(yao)培養孩(hai)子(zi)有一個健康心理狀態和較強的(de)(de)心理素質，既需要(yao)嚴(yan)教又(you)要(yao)寬(kuan)容，既有組織(zhi)紀(ji)律又(you)有個人的(de)(de)愛好，一旦孩(hai)子(zi)犯了錯要(yao)批(pi)評(ping)的(de)(de)嚴(yan)一些，指出其危害(hai)，又(you)要(yao)給予愛護和關心。