一、兒童心理健康的六大標準

1、求(qiu)知欲強

這(zhe)樣的孩子興趣廣(guang)泛，喜(xi)歡觀(guan)察事(shi)物，愛動腦(nao)筋，思(si)維敏捷，什么都(dou)想(xiang)學，什么都(dou)想(xiang)試，對新鮮事(shi)物反應(ying)快，敢于(yu)提出自己的見解。

2、意志力強

不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進行學習和工作。

3、活潑樂觀

與人交(jiao)往坦誠、隨和(he)，不(bu)掩飾自己的喜怒哀樂(le)，樂(le)意(yi)接(jie)受別人的意(yi)見，遇到困難和(he)挫(cuo)折所引起的不(bu)良情緒能(neng)很快釋放，不(bu)淤積(ji)心里。

4、心態(tai)平衡

經(jing)常(chang)保持歡樂愉快的心態，遇事冷靜，情緒(xu)很少大起大落，能理智(zhi)地分析(xi)遇到的問(wen)題，很少表現出(chu)焦慮不安或憂郁。

5、富于(yu)同情心

樂(le)于(yu)幫助別人，樂(le)于(yu)關(guan)心別人，常(chang)表現出“利他”和“親(qin)社(she)會”的行為。

6、人際關(guan)系良好

心胸開闊，尊重別人(ren)，能與別人(ren)和睦(mu)相處。積極參(can)加集(ji)體活動，適應紀律約(yue)束和行為規范。

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二、兒童心理異常的典型表現

1、情緒(xu)表現：

恐懼，焦慮，不愿上(shang)學(xue)，容易生氣，想輕生（認為(wei)活著沒有意思，有度日如年(nian)的感覺，興趣減少(shao)或多(duo)變、情緒低(di)落）等(deng)。

2、行為(wei)表(biao)現：

離群(qun)獨處(chu)，不與同年齡(ling)小朋友一(yi)起(qi)玩，沉(chen)默(mo)少(shao)語，少(shao)動(dong)，精(jing)神不集中，有暴力傾向、逃學、偷東西(xi)等行為。

3、生理表現：

頭部(bu)腹部(bu)疼(teng)痛、惡心、嘔吐、厭食或貪(tan)食、早醒(xing)、入睡困(kun)難、耳(er)鳴、尿頻甚至全身不適，而軀體(ti)檢查(cha)及實驗室檢查(cha)又沒有軀體(ti)疾病。

三、兒童心理健康教育的方法

1、鼓(gu)勵法(fa)

兒童有一(yi)種需要承認、需要鼓勵(li)的(de)心理，他們喜歡(huan)成功(gong)，喜歡(huan)得到(dao)大人的(de)認同和贊揚。因此，家長就要經(jing)常鼓勵(li)孩子，孩子通過不斷地被鼓勵(li)和贊揚，自(zi)身(shen)的(de)行為才能得到(dao)肯(ken)定(ding)，由肯(ken)定(ding)產生心理升華。

2、反問法(fa)

語言是溝通(tong)兒(er)童心(xin)靈的工具，因此(ci)，家長(chang)和孩子談(tan)時要(yao)試(shi)探、發問、反問，這樣才有利于提高(gao)兒(er)童自身的分析和判斷(duan)能力(li)，發展創造性思維(wei)。

3、出難題法

給孩子(zi)出點難題，讓他們(men)知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和(he)(he)挫折，才能產生經驗(yan)和(he)(he)教訓。

4、反面(mian)教育法

家長利用反(fan)面(mian)教(jiao)材讓孩子分清(qing)是非(fei)，對生(sheng)活中的反(fan)面(mian)事物，家長要給(gei)予引導(dao)，使其提高分析和(he)判斷(duan)能(neng)力，有利于其心理預防。

5、寬嚴(yan)結(jie)合法(fa)

對孩子(zi)(zi)過(guo)寬過(guo)嚴都是不正確的，要(yao)培養(yang)孩子(zi)(zi)有一個健(jian)康心理狀態和較強(qiang)的心理素(su)質，既需(xu)要(yao)嚴教又要(yao)寬容，既有組織紀律又有個人的愛(ai)好(hao)，一旦孩子(zi)(zi)犯了錯要(yao)批評的嚴一些(xie)，指出其(qi)危害，又要(yao)給予愛(ai)護和關心。