一、兒童心理健康的六大標準

1、求(qiu)知欲強

這樣(yang)的孩子(zi)興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動腦(nao)筋(jin)，思維(wei)敏捷，什(shen)么都想(xiang)學(xue)，什(shen)么都想(xiang)試，對新鮮(xian)事物反應快，敢于(yu)提出自(zi)己(ji)的見(jian)解。

2、意志力強

不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進行學習和工作。

3、活潑樂(le)觀

與人交往(wang)坦(tan)誠、隨(sui)和，不掩飾自(zi)己(ji)的(de)(de)喜怒(nu)哀(ai)樂，樂意接(jie)受別人的(de)(de)意見，遇到困難和挫(cuo)折所引起的(de)(de)不良情緒能很快釋(shi)放，不淤(yu)積心里(li)。

4、心態平衡

經常保持歡樂愉(yu)快的(de)心態，遇事冷靜(jing)，情緒(xu)很(hen)少(shao)大起(qi)大落，能理智地(di)分析遇到的(de)問題，很(hen)少(shao)表現出焦慮不安或(huo)憂郁。

5、富于同情心

樂于幫助別人，樂于關(guan)心別人，常表現出“利他(ta)”和(he)“親社會(hui)”的行為(wei)。

6、人際(ji)關(guan)系良好

心(xin)胸開(kai)闊，尊重別(bie)人，能與別(bie)人和(he)睦相處。積極參加集體(ti)活動，適應紀(ji)律約束和(he)行為規(gui)范(fan)。

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二、兒童心理異常的典型表現

1、情(qing)緒表現(xian)：

恐(kong)懼，焦慮(lv)，不愿上學，容易生氣，想輕生（認為活著沒有(you)意思(si)，有(you)度日如年的(de)感覺，興(xing)趣減少或(huo)多變、情(qing)緒(xu)低落）等。

2、行(xing)為表現：

離(li)群獨處，不與同年齡(ling)小朋友一起玩，沉默少語，少動(dong)，精(jing)神不集中，有暴力傾向、逃學、偷東(dong)西等行為(wei)。

3、生理表現：

頭(tou)部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食(shi)或貪食(shi)、早醒、入睡困難、耳鳴(ming)、尿頻甚至全身不適，而(er)軀體(ti)檢(jian)查及實(shi)驗(yan)室(shi)檢(jian)查又沒有軀體(ti)疾病。

三、兒童心理健康教育的方法

1、鼓勵法(fa)

兒(er)童(tong)有一種需要(yao)承認(ren)、需要(yao)鼓(gu)勵(li)(li)的(de)心(xin)理(li)，他們喜歡成功，喜歡得到大(da)人的(de)認(ren)同和贊揚。因此，家(jia)長就要(yao)經常鼓(gu)勵(li)(li)孩子(zi)，孩子(zi)通過不斷(duan)地被鼓(gu)勵(li)(li)和贊揚，自身(shen)的(de)行為(wei)才能得到肯定(ding)，由(you)肯定(ding)產生心(xin)理(li)升華。

2、反(fan)問法

語言是溝通兒(er)童心靈的工(gong)具，因(yin)此，家長和孩子(zi)談時要試(shi)探(tan)、發問(wen)、反問(wen)，這(zhe)樣才有利于提高兒(er)童自身的分(fen)析和判(pan)斷能力，發展(zhan)創造(zao)性思維。

3、出(chu)難(nan)題法(fa)

給孩子出(chu)點難題，讓他們知道什么(me)叫困難，并要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失(shi)敗和挫(cuo)折，才能產生(sheng)經驗和教訓。

4、反面教育法

家長(chang)利(li)用(yong)反(fan)面教(jiao)材讓(rang)孩子分清是(shi)非，對(dui)生活中的反(fan)面事物，家長(chang)要(yao)給予引導，使其提高分析和判斷能(neng)力，有(you)利(li)于其心理預防。

5、寬嚴結合法

對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)過(guo)寬(kuan)過(guo)嚴都是不正確的，要培養孩(hai)(hai)子(zi)有一(yi)個(ge)健(jian)康(kang)心(xin)理狀(zhuang)態和較(jiao)強的心(xin)理素質(zhi)，既需要嚴教又(you)要寬(kuan)容，既有組織紀律(lv)又(you)有個(ge)人的愛好，一(yi)旦孩(hai)(hai)子(zi)犯(fan)了錯要批評的嚴一(yi)些(xie)，指出(chu)其危害(hai)，又(you)要給予愛護和關(guan)心(xin)。