一、兒童心理健康的六大標準
1、求知(zhi)欲強
這樣(yang)的(de)孩(hai)子興趣廣泛,喜歡(huan)觀察(cha)事物(wu),愛動腦筋(jin),思維敏(min)捷,什(shen)么都(dou)想學,什(shen)么都(dou)想試,對新鮮事物(wu)反(fan)應快(kuai),敢于提出自己的(de)見解。
2、意志力強
不怕困難和挫折,不達到目的不罷休,從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為,還能排除外界和內心的干擾,集中注意力進行學習和工作。
3、活潑樂觀(guan)
與人(ren)交往坦誠、隨和(he),不(bu)掩(yan)飾(shi)自(zi)己的(de)喜怒哀(ai)樂,樂意(yi)接(jie)受(shou)別人(ren)的(de)意(yi)見,遇到(dao)困難和(he)挫折(zhe)所引起的(de)不(bu)良(liang)情緒能很快釋(shi)放,不(bu)淤積心里。
4、心態平衡
經(jing)常保持歡樂愉快的心態,遇(yu)事冷靜,情緒(xu)很(hen)少大起大落(luo),能理智(zhi)地分(fen)析(xi)遇(yu)到的問題,很(hen)少表現出(chu)焦慮(lv)不安或憂郁。
5、富于同(tong)情心
樂于(yu)幫(bang)助(zhu)別人,樂于(yu)關心別人,常(chang)表現出“利(li)他”和“親社會”的行為。
6、人際關(guan)系(xi)良好
心胸開闊,尊重別人(ren),能與別人(ren)和睦(mu)相處。積極(ji)參加(jia)集(ji)體活動,適應(ying)紀律約束和行(xing)為規(gui)范。
二、兒童心理異常的典型表現
1、情緒表現:
恐懼,焦慮,不愿上學,容易(yi)生(sheng)氣,想輕生(sheng)(認為活著沒有意思(si),有度日如年的感覺,興趣減少或(huo)多變、情緒低落(luo))等(deng)。
2、行為表(biao)現:
離群獨處,不與同(tong)年齡小朋友一起玩,沉默(mo)少(shao)語,少(shao)動,精(jing)神不集中(zhong),有暴力傾向(xiang)、逃(tao)學、偷東西(xi)等行為。
3、生理表現:
頭部(bu)腹部(bu)疼痛、惡心(xin)、嘔吐、厭食(shi)或貪食(shi)、早醒、入睡困(kun)難、耳鳴、尿(niao)頻(pin)甚至全(quan)身不(bu)適,而軀體檢查及實(shi)驗室檢查又沒有軀體疾病。
三、兒童心理健康教育的方法
1、鼓勵(li)法
兒童有一種(zhong)需(xu)要承認、需(xu)要鼓(gu)勵(li)(li)的(de)心理,他們喜歡成功,喜歡得(de)到大人(ren)的(de)認同和(he)贊(zan)揚。因此(ci),家長就要經(jing)常鼓(gu)勵(li)(li)孩子(zi),孩子(zi)通過不斷地被鼓(gu)勵(li)(li)和(he)贊(zan)揚,自身的(de)行(xing)為才(cai)能得(de)到肯定(ding)(ding),由肯定(ding)(ding)產生心理升華。
2、反問法(fa)
語言(yan)是溝(gou)通兒童心靈的工具,因此,家長(chang)和孩子談(tan)時(shi)要試探、發問、反問,這樣才有利(li)于(yu)提(ti)高兒童自(zi)身的分析和判斷能力(li),發展創造性(xing)思維。
3、出(chu)難題法
給孩子(zi)出點難(nan)題,讓(rang)他(ta)們知(zhi)道什么叫(jiao)困難(nan),并要讓(rang)其自己解決,只有經(jing)過風雨見過世面,經(jing)受(shou)失(shi)敗和(he)挫折,才能產生經(jing)驗和(he)教訓。
4、反面教育(yu)法
家(jia)(jia)長利(li)用(yong)反面(mian)教材(cai)讓孩子分(fen)清是(shi)非,對生活(huo)中的反面(mian)事物,家(jia)(jia)長要給予引(yin)導,使(shi)其提高分(fen)析和判斷(duan)能力(li),有利(li)于其心理預(yu)防。
5、寬嚴結合法
對孩(hai)(hai)子過(guo)寬(kuan)過(guo)嚴(yan)都是(shi)不正確的,要(yao)培養孩(hai)(hai)子有(you)一個健康心(xin)理狀態和較強的心(xin)理素質,既需(xu)要(yao)嚴(yan)教又要(yao)寬(kuan)容(rong),既有(you)組織(zhi)紀律(lv)又有(you)個人的愛好,一旦(dan)孩(hai)(hai)子犯了(le)錯要(yao)批評(ping)的嚴(yan)一些,指出(chu)其(qi)危害,又要(yao)給予(yu)愛護和關心(xin)。