一、兒童心理健康的六大標準

1、求知欲強

這樣的(de)孩子興趣廣(guang)泛，喜歡觀察(cha)事物，愛(ai)動腦筋，思維敏捷，什么都想學，什么都想試(shi)，對(dui)新鮮事物反應快，敢(gan)于提出自己的(de)見解。

2、意志(zhi)力強(qiang)

不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進行學習和工作。

3、活潑樂(le)觀(guan)

與(yu)人交往坦誠、隨和，不(bu)(bu)掩飾自(zi)己的喜怒哀(ai)樂(le)(le)，樂(le)(le)意接受別人的意見，遇到(dao)困難和挫折(zhe)所引起的不(bu)(bu)良情(qing)緒能(neng)很(hen)快釋放，不(bu)(bu)淤(yu)積心里。

4、心態平衡

經常保持歡(huan)樂愉(yu)快的(de)心態，遇事冷靜，情緒很(hen)少(shao)大起(qi)大落，能理智(zhi)地分析遇到的(de)問題(ti)，很(hen)少(shao)表現出焦(jiao)慮(lv)不安或(huo)憂郁。

5、富于同情心

樂(le)(le)于幫助別(bie)人，樂(le)(le)于關心別(bie)人，常表現出(chu)“利他”和“親社會”的行為。

6、人際關系良好(hao)

心胸開闊，尊重別(bie)人，能與(yu)別(bie)人和睦(mu)相處(chu)。積極參加集體(ti)活動，適應紀律(lv)約束和行為規范。

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二、兒童心理異常的典型表現

1、情緒表現：

恐懼，焦(jiao)慮，不愿上學，容(rong)易生氣，想輕生（認(ren)為活(huo)著沒有意思，有度日(ri)如(ru)年的(de)感覺，興(xing)趣減少或(huo)多變(bian)、情緒低(di)落(luo)）等。

2、行為表(biao)現：

離群獨處，不與(yu)同年齡小朋友(you)一起玩，沉默少語，少動，精神不集中，有暴力(li)傾向(xiang)、逃學(xue)、偷東西等(deng)行為。

3、生理表現：

頭部腹部疼痛(tong)、惡心、嘔吐、厭(yan)食或貪食、早醒、入睡困難(nan)、耳鳴、尿頻甚至全身(shen)不適，而軀體(ti)(ti)檢查及實驗室檢查又沒有軀體(ti)(ti)疾病。

三、兒童心理健康教育的方法

1、鼓勵法

兒童有一種需要承認、需要鼓(gu)勵的(de)心理(li)，他們喜歡(huan)成功，喜歡(huan)得到大人的(de)認同和(he)贊(zan)揚(yang)(yang)。因(yin)此(ci)，家長就(jiu)要經常鼓(gu)勵孩子(zi)，孩子(zi)通(tong)過不斷地被鼓(gu)勵和(he)贊(zan)揚(yang)(yang)，自身的(de)行為才能得到肯定，由(you)肯定產生(sheng)心理(li)升華。

2、反問法(fa)

語言(yan)是溝通兒童(tong)心靈的工具(ju)，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這(zhe)樣才有利于提(ti)高兒童(tong)自身的分析和判斷能力，發展創造性思(si)維。

3、出難題法(fa)

給孩子出點難題，讓他們知道什么(me)叫困難，并(bing)要讓其自(zi)己解決，只有經過風雨見(jian)過世(shi)面，經受失敗和挫折(zhe)，才能產生經驗和教訓。

4、反面教育法

家(jia)長利用反(fan)面(mian)教材(cai)讓孩子分清是非，對生活中的反(fan)面(mian)事(shi)物，家(jia)長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yu)防(fang)。

5、寬嚴結合(he)法

對孩子過(guo)寬過(guo)嚴都是(shi)不正確的，要(yao)培(pei)養孩子有(you)一(yi)個健康心理狀態和較(jiao)強的心理素質，既需要(yao)嚴教(jiao)又要(yao)寬容，既有(you)組(zu)織紀(ji)律又有(you)個人的愛好，一(yi)旦孩子犯了錯要(yao)批評的嚴一(yi)些，指出其(qi)危害，又要(yao)給予愛護和關心。