一、影響幼兒心理健康的因素

1、胎教

現在很多母親給胎兒(er)聽(ting)胎教(jiao)磁帶，但(dan)已發現有些幼(you)兒(er)由于聽(ting)覺刺(ci)激不(bu)適當，反(fan)而(er)造成(cheng)失(shi)聰。胎兒(er)應該有一個安靜(jing)的生(sheng)長環境，不(bu)應該受到無端的打擾。

2、沒有經過爬行訓練

現在二三線城(cheng)市的(de)兒童缺乏(fa)爬行訓(xun)練，過早地使用(yong)學步車(che)。嬰幼兒在爬行的(de)時(shi)候，會努(nu)力抬頭，四肢(zhi)、手眼的(de)協調能力得(de)到訓(xun)練。沒(mei)有爬行經(jing)歷的(de)孩子，長大以(yi)后手可能會不聽指揮，注意力不集中(zhong)，寫作業(ye)時(shi)過慢。

3、缺少正規教育

進過幼兒(er)園(yuan)的(de)幼兒(er)，活(huo)潑、開(kai)朗(lang)、易(yi)合(he)群、守紀律、講禮貌。而家(jia)居幼兒(er)就(jiu)顯得過分害羞、怕見人，在陌生環境中難以(yi)適應。

4、強制學習

現在有(you)些家長有(you)意識(shi)地(di)讓幾歲的孩(hai)子背詩詞(ci)、字(zi)典、地(di)圖(tu)等(deng)，有(you)專家認為，孩(hai)子3歲之前，不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應(ying)(ying)該著(zhu)重發展孩子的適應(ying)(ying)能(neng)力、語(yu)言能(neng)力、想像(xiang)力等，而不是(shi)機械記憶。

5、教育方法

如(ru)父(fu)(fu)母(mu)對孩子溺愛遷就、百依百順，使(shi)幼兒(er)形成驕(jiao)傲、自私(si)、任性等不(bu)良性格(ge)；另一種(zhong)是采用打、罵、嚇、關等教(jiao)育(yu)。尤(you)其是父(fu)(fu)母(mu)的(de)教(jiao)養態度矛(mao)盾，更會使(shi)孩子發生心理問(wen)題(ti)。

6、家庭氣氛

家庭和(he)睦(mu)程(cheng)度越差(cha)，兒童心理(li)健康狀(zhuang)況越差(cha)。不(bu)和(he)睦(mu)的家庭或父母離異(yi)，使(shi)幼兒不(bu)知所措，或失去(qu)應(ying)有(you)的愛撫，容易(yi)形(xing)成自卑、抑郁(yu)、性格古(gu)怪、急躁等反常心理(li)。

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二、處理兒童心理問題的方法

1、轉變教育觀念

轉(zhuan)變多(duo)年形成的(de)教(jiao)育(yu)觀念，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德、智(zhi)、體、美、勞(lao)全面(mian)發(fa)展，應作為教(jiao)育(yu)的(de)實(shi)實(shi)在在的(de)行動。長(chang)期以來，不(bu)(bu)論是(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)還是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)，都認為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有上(shang)大學(xue)(xue)才(cai)是(shi)惟(wei)一的(de)出路(lu)，致使(shi)我國從小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)就(jiu)只強(qiang)調考分，而不(bu)(bu)顧個(ge)性、人格的(de)完(wan)美成長(chang)。為了考高分，家長(chang)不(bu)(bu)顧孩(hai)子(zi)的(de)身體健康，不(bu)(bu)讓孩(hai)子(zi)有一時(shi)休閑(xian)的(de)時(shi)光，無休止(zhi)地補各種文化課，使(shi)孩(hai)子(zi)四體不(bu)(bu)勤，性格冷漠自私，追求考試名(ming)次(ci)，一旦考試失利，便(bian)哭鬧不(bu)(bu)休，經不(bu)(bu)起失敗的(de)考驗。因(yin)此，現代教(jiao)育(yu)必(bi)須認真實(shi)行素質教(jiao)育(yu)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發(fa)展，培(pei)養少(shao)年兒(er)童(tong)積極樂(le)觀的(de)生(sheng)(sheng)活體驗和人生(sheng)(sheng)態度，讓他們(men)懂(dong)得(de)，無論將來做什(shen)么，只要(yao)對社會有用，就(jiu)是(shi)成才(cai)。

2、創設輕松、自由的家庭氣氛

家(jia)(jia)庭(ting)是少(shao)年(nian)兒童成長的(de)(de)第(di)一驛站。事(shi)實證明(ming)：民主、和諧的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氣氛能促進少(shao)年(nian)兒童完美人(ren)格的(de)(de)形成；而吵吵鬧(nao)鬧(nao)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氣氛或父母各奔東(dong)西的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)，由于給孩子太多的(de)(de)壓力，致使他(ta)們形成扭曲的(de)(de)人(ren)格。所以作為家(jia)(jia)長，應該為子女著想(xiang)，給子女創設一個(ge)輕松、愉快的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氣氛，讓他(ta)們在有愛的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氣氛影響下(xia)，身心(xin)健康發展。

3、面向全體、正確引導

堅持正確(que)引(yin)導(dao)(dao)，是(shi)少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童心(xin)理(li)特點所需求的(de)(de)。首先，針對少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童共有(you)的(de)(de)帶有(you)普遍性(xing)的(de)(de)心(xin)理(li)問題，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際及(ji)少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童迫切(qie)需要解決(jue)的(de)(de)或(huo)潛在的(de)(de)心(xin)理(li)問題，進(jin)行正確(que)引(yin)導(dao)(dao)，培(pei)(pei)養(yang)和(he)提高少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童共性(xing)健康的(de)(de)心(xin)理(li)品質(zhi)，預防(fang)行為偏差和(he)心(xin)理(li)障礙的(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)。其次，針對不(bu)同年(nian)(nian)齡層、不(bu)同類(lei)型(xing)以(yi)及(ji)不(bu)同環(huan)境中的(de)(de)少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童所特有(you)的(de)(de)心(xin)理(li)偏差進(jin)行正確(que)指導(dao)(dao)。如(ru)培(pei)(pei)養(yang)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自尊心(xin)、上進(jin)心(xin)，培(pei)(pei)養(yang)優等生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)承受能力以(yi)及(ji)家庭條件(jian)優越學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自立(li)意識，培(pei)(pei)養(yang)家庭條件(jian)差的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心(xin)，以(yi)塑造各種少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童的(de)(de)健康人格(ge)品質(zhi)。這里所說的(de)(de)面向(xiang)全體(ti)，就是(shi)共性(xing)的(de)(de)心(xin)理(li)健康教育與個性(xing)的(de)(de)心(xin)理(li)指導(dao)(dao)相結(jie)合，使每個少(shao)年(nian)(nian)兒(er)(er)(er)童都得到健康發(fa)展。

4、優化校園的心理環境，加強心理指點

少年兒童隨著生理、心理的發展變化，困惑會越來越多，因此他們希望得到指點，或老師、同學、家長的指點，或通過各種報刊、圖書的指點。但從一定意義上講，少年兒童心理素質還是以集體心理為中介而內化發展的。所以，學校應該重視校園心理環境建設，在學校中開展各種有意義的活動，讓每一位少年兒童都能自由健康地交往，從而建立和諧的人際關系，發揮、完善少年兒童的自主性、創造性，培養他們自我管理能力。對他們遇到的心理疑惑，學校、社會各方面都來關心他們，通過心理輔導，教會(hui)他(ta)們自(zi)我調(diao)節(jie)的(de)(de)方法，指導他(ta)們正(zheng)確(que)(que)看待(dai)現實，處理(li)好(hao)師生(sheng)關系、同學關系、父（母(mu)）子（女）關系，培養樂觀(guan)(guan)的(de)(de)進取心(xin)，以樹立正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)、世(shi)界觀(guan)(guan)。