要客觀分析孩(hai)子學習(xi)困(kun)難的(de)原(yuan)因，對癥下藥多給(gei)孩(hai)子正面的(de)激勵(li)，激勵(li)是對孩(hai)子思想行為的(de)認可，在被(bei)(bei)肯定、被(bei)(bei)信(xin)任的(de)狀態，孩(hai)子的(de)主動性會較好的(de)調動起(qi)來，從(cong)而鞏(gong)(gong)固自己的(de)行為，隨(sui)著(zhu)一次(ci)次(ci)被(bei)(bei)鞏(gong)(gong)固，孩(hai)子容(rong)易樹立起(qi)自信(xin)。

粗(cu)心不(bu)是(shi)毛病(bing)(bing)，學(xue)習粗(cu)心也不(bu)是(shi)什么毛病(bing)(bing)。每個孩(hai)子(zi)都有思維的專(zhuan)注點(dian)(dian)!這個專(zhuan)注點(dian)(dian)就是(shi)孩(hai)子(zi)的天賦(fu)所(suo)在。只有智力中等的孩(hai)子(zi)才會(hui)將注意力集中在我們成年認可的學(xue)習上。

要(yao)經常告訴(su)孩子，做作業千萬(wan)不要(yao)緊張，不會(hui)(hui)的(de)題(ti)(ti)目先留下(xia)，把會(hui)(hui)做的(de)解決了再回(hui)頭寫(xie)難題(ti)(ti)，時(shi)間允許盡量都驗算一(yi)遍，對于孩子混淆的(de)模糊的(de)知識(shi)點，常常進行(xing)反復指(zhi)導(dao)練(lian)習，直(zhi)到能避免(mian)為(wei)止。