【幼(you)兒(er)園舞蹈(dao)】幼(you)兒(er)園舞蹈(dao)的教學(xue)方法 幼(you)兒(er)舞蹈(dao)的學(xue)習目標

幼兒舞蹈的學習目標

幼(you)兒(er)舞蹈通過科學(xue)系統的(de)(de)(de)(de)訓練方法，培(pei)(pei)育(yu)孩子(zi)們良好的(de)(de)(de)(de)姿態以及高貴的(de)(de)(de)(de)氣質(zhi)，增強孩子(zi)身體的(de)(de)(de)(de)協調能力(li)，培(pei)(pei)育(yu)身體對節奏的(de)(de)(de)(de)敏感性，給孩子(zi)美和藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)熏陶，開(kai)發他們的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)潛能。同時，學(xue)習(xi)(xi)幼(you)兒(er)舞蹈還能培(pei)(pei)養(yang)和增強兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)、模仿力(li)、表(biao)演能力(li)、形象(xiang)思維能力(li)等，提升兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)效果(guo)，實現(xian)兒(er)童(tong)學(xue)習(xi)(xi)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)提高，培(pei)(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)綜合能力(li)，為孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)全面發展打下基礎。

幼兒園舞蹈的教學方法

一、教學模式

兒(er)童天性好(hao)動(dong)，喜(xi)(xi)歡模仿，喜(xi)(xi)愛看舞蹈(dao)節目，更渴看參與(yu)表演。在這些年

的舞(wu)蹈(dao)教學(xue)中，我根(gen)據各年齡階段幼兒認知發展(zhan)水平的不同特(te)點，總結(jie)出(chu)了(le)適合兒童在(zai)學(xue)習和(he)表演的四(si)種模式的舞(wu)蹈(dao)創編和(he)教學(xue)方(fang)法，逐步實現了(le)教學(xue)的主動(dong)性，收到了(le)良好效果。

1、幼兒園舞蹈教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格，協調的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領后，老師再根據舞蹈動作的規律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發現，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。

2、加(jia)強音樂(le)課的(de)趣味(wei)性：激(ji)發(fa)幼兒(er)(er)(er)學(xue)習舞蹈(dao)的(de)愛好(hao)，學(xue)習不僅有(you)感(gan)知、記憶、想(xiang)象、思維等熟悉成(cheng)分參(can)加(jia)的(de)智力活(huo)動，情(qing)感(gan)、意志非(fei)熟悉成(cheng)分，也起著重要的(de)作用。因此，必須(xu)從激(ji)發(fa)愛好(hao)進手，激(ji)發(fa)幼兒(er)(er)(er)的(de)求知欲(yu)。幼兒(er)(er)(er)偉大(da)教學(xue)，就本質來講，是一中藝術熏陶，因此我們要培養個幼兒(er)(er)(er)對舞蹈(dao)的(de)愛好(hao)，要重視培養過程，而不應該夸大(da)結(jie)果。要讓幼兒(er)(er)(er)在有(you)趣的(de)音樂(le)活(huo)動中發(fa)展能力，把握一定的(de)粗淺知識和技能后，感(gan)到快樂(le)，進步愛好(hao)，又促進了能力的(de)進步。

3、啟發(fa)性(xing)(xing)的教，創造性(xing)(xing)的學(xue)。

4、在教學中以表揚為主，教師要以自己(ji)的情緒感染幼兒。教師本(ben)人興(xing)高采烈，幼兒才(cai)能精神飽(bao)滿，使幼兒沉醉在愉快的環境中，享(xiang)受著音樂的美(mei)。

二、輔導方法

幼兒歌舞是用動(dong)作(zuo)、音樂、語言和美術等綜合手段來反映幼兒的思想(xiang)情趣

和生活的(de)(de)，是(shi)促進幼(you)兒(er)(er)(er)身心健(jian)康發展的(de)(de)一種教(jiao)育藝術。好(hao)奇、好(hao)問、好(hao)動、愛模仿是(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)年齡特(te)點(dian)和心理特(te)征(zheng)。幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)思維是(shi)形象思維，幼(you)兒(er)(er)(er)歌舞恰(qia)恰(qia)能(neng)夠適應幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)這些特(te)點(dian)，也(ye)能(neng)夠滿(man)足他們具體要求。在幼(you)兒(er)(er)(er)舞蹈教(jiao)學中就要采取不同的(de)(de)教(jiao)學方法。

1、綜合教學法(fa)

由于(yu)幼兒天生活潑好動，已經能(neng)夠按自己的意(yi)識(shi)去(qu)(qu)做某(mou)件事(shi)，無興趣的事(shi)他(ta)很難去(qu)(qu)做，所以(yi)在(zai)這時舞(wu)蹈教師要做的第(di)一件事(shi)是(shi)用你的教學內容去(qu)(qu)吸(xi)引住(zhu)這些意(yi)識(shi)隨意(yi)的幼兒，把隨意(yi)變為(wei)有意(yi)那么就可以(yi)采用綜合(he)教學法，把說(shuo)、唱、跳結合(he)在(zai)一起，內容一定(ding)要生動形象。

2、示范法(fa)

教(jiao)(jiao)師要(yao)準確、形象、富有表(biao)情地表(biao)演舞蹈(dao)作品，使幼(you)兒(er)對要(yao)學習的(de)內(nei)容(rong)有一個(ge)完(wan)整清晰的(de)印象。示范(fan)時還要(yao)伴隨著語言的(de)講(jiang)解，面(mian)向幼(you)兒(er)做鏡面(mian)示范(fan)。如(ru)幼(you)兒(er)應(ying)伸(shen)左手，教(jiao)(jiao)師要(yao)伸(shen)右(you)手，此方法可(ke)以激發幼(you)兒(er)的(de)學習愿望(wang)和(he)熱情。

3、語(yu)言(yan)講解法

語言講解要(yao)生動形象，通俗易懂。如(ru)轉動手腕這一動作，如(ru)果按動作要(yao)

求講，第一(yi)拍(pai)手(shou)(shou)腕由外向里轉，第二拍(pai)手(shou)(shou)腕由里向外翻掌。幼兒(er)學做起來(lai)即無興趣又很費力。但是如果告(gao)訴(su)幼兒(er)，你到了果園里抓住了樹上的一(yi)個大蘋(pin)果，想把(ba)蘋(pin)果摘下(xia)來(lai)必須轉動手(shou)(shou)腕擰一(yi)下(xia)。或者練習站立時，如告(gao)訴(su)幼兒(er)站直，它(ta)可能(neng)會站不好那么你告(gao)訴(su)他(ta)(ta)們象(xiang)小棍一(yi)樣或象(xiang)鉛筆一(yi)樣，他(ta)(ta)們會做得很好。所(suo)以說語言講解法是極(ji)為重(zhong)要的一(yi)點。

4、游(you)戲法

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有幼兒園教師上課時(shi)精神要飽滿，語氣要和藹可(ke)親(qin)，隨機性強，還要有豐富的(de)(de)表情來感染幼兒，讓幼兒每節課都能上的(de)(de)輕松愉快。