【幼(you)兒(er)園(yuan)舞(wu)(wu)蹈】幼(you)兒(er)園(yuan)舞(wu)(wu)蹈的教學方法(fa) 幼(you)兒(er)舞(wu)(wu)蹈的學習(xi)目標

幼兒舞蹈的學習目標

幼(you)兒(er)舞蹈通(tong)過科(ke)學(xue)系統的(de)(de)訓練方法，培(pei)育(yu)孩子(zi)們(men)良好(hao)的(de)(de)姿態(tai)以及高(gao)貴的(de)(de)氣質，增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)孩子(zi)身體的(de)(de)協調(diao)能(neng)(neng)力(li)，培(pei)育(yu)身體對節奏的(de)(de)敏感性，給(gei)孩子(zi)美和(he)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)熏陶，開發他們(men)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)潛能(neng)(neng)。同時，學(xue)習(xi)幼(you)兒(er)舞蹈還能(neng)(neng)培(pei)養和(he)增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)兒(er)童(tong)的(de)(de)注意力(li)、模仿力(li)、表演能(neng)(neng)力(li)、形象思維能(neng)(neng)力(li)等，提(ti)(ti)升兒(er)童(tong)的(de)(de)學(xue)習(xi)效果，實現兒(er)童(tong)學(xue)習(xi)成績的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)，培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)綜合能(neng)(neng)力(li)，為孩子(zi)的(de)(de)全(quan)面(mian)發展打下基礎。

幼兒園舞蹈的教學方法

一、教學模式

兒童天性好動，喜歡模仿(fang)，喜愛(ai)看(kan)舞蹈節目，更渴(ke)看(kan)參與表演(yan)。在這些年

的(de)舞(wu)蹈教學(xue)中，我根據各年齡(ling)階段幼(you)兒(er)認知發展水平的(de)不同(tong)特(te)點，總結出(chu)了(le)(le)適合兒(er)童在學(xue)習和(he)(he)表演的(de)四種模式(shi)的(de)舞(wu)蹈創編(bian)和(he)(he)教學(xue)方法，逐步實現了(le)(le)教學(xue)的(de)主動性(xing)，收到了(le)(le)良好效果。

1、幼兒園舞蹈教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格，協調的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領后，老師再根據舞蹈動作的規律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發現，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。

2、加(jia)強音樂課的趣(qu)味性：激(ji)發幼(you)兒學習舞蹈(dao)的愛好，學習不(bu)(bu)僅有(you)感知、記(ji)憶(yi)、想象、思維等熟悉成分參加(jia)的智力(li)(li)活動，情感、意志非熟悉成分，也起(qi)著重(zhong)要(yao)的作用。因此，必須從激(ji)發愛好進(jin)(jin)手(shou)，激(ji)發幼(you)兒的求(qiu)知欲。幼(you)兒偉大(da)教學，就本質來(lai)講，是一(yi)中(zhong)藝術熏陶，因此我們要(yao)培養(yang)(yang)個幼(you)兒對舞蹈(dao)的愛好，要(yao)重(zhong)視培養(yang)(yang)過程(cheng)，而不(bu)(bu)應該夸大(da)結果。要(yao)讓幼(you)兒在有(you)趣(qu)的音樂活動中(zhong)發展能(neng)力(li)(li)，把握一(yi)定的粗淺知識和(he)技能(neng)后，感到快(kuai)樂，進(jin)(jin)步愛好，又促(cu)進(jin)(jin)了能(neng)力(li)(li)的進(jin)(jin)步。

3、啟發(fa)性(xing)的教，創造性(xing)的學(xue)。

4、在教(jiao)學中以表揚(yang)為主，教(jiao)師要(yao)以自己的情緒感染(ran)幼兒(er)(er)。教(jiao)師本人興高采(cai)烈，幼兒(er)(er)才能精(jing)神飽滿，使幼兒(er)(er)沉醉在愉快的環(huan)境中，享受著音樂的美。

二、輔導方法

幼(you)兒歌舞(wu)是用(yong)動作、音樂、語言(yan)和美術等綜合手段來反映幼(you)兒的(de)思想情(qing)趣

和生活的(de)(de)(de)，是促進幼(you)兒(er)身心(xin)健(jian)康發展的(de)(de)(de)一種教育(yu)藝術。好奇、好問、好動、愛模仿(fang)是幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)特(te)點(dian)和心(xin)理特(te)征。幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)思維(wei)是形象思維(wei)，幼(you)兒(er)歌(ge)舞恰恰能(neng)夠(gou)適(shi)應(ying)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)這些特(te)點(dian)，也(ye)能(neng)夠(gou)滿足他們具(ju)體要(yao)求。在(zai)幼(you)兒(er)舞蹈(dao)教學中(zhong)就(jiu)要(yao)采(cai)取不同(tong)的(de)(de)(de)教學方(fang)法。

1、綜合教學法

由于幼兒(er)天生(sheng)(sheng)活潑(po)好動(dong)(dong)，已經能夠(gou)按自己(ji)的意(yi)識去(qu)做(zuo)某件(jian)(jian)事(shi)(shi)，無(wu)興趣的事(shi)(shi)他很難(nan)去(qu)做(zuo)，所以在(zai)這(zhe)時舞蹈教(jiao)師要做(zuo)的第一(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)是(shi)用你的教(jiao)學(xue)內容(rong)去(qu)吸(xi)引住這(zhe)些意(yi)識隨(sui)意(yi)的幼兒(er)，把(ba)隨(sui)意(yi)變為有意(yi)那么就可以采用綜合教(jiao)學(xue)法，把(ba)說、唱(chang)、跳結(jie)合在(zai)一(yi)(yi)起，內容(rong)一(yi)(yi)定要生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)形象。

2、示(shi)范法

教師(shi)要(yao)準確、形象(xiang)、富有表(biao)情(qing)地表(biao)演舞(wu)蹈作品，使幼兒對要(yao)學(xue)習(xi)(xi)的內容有一(yi)個完整清晰(xi)的印象(xiang)。示范時還(huan)要(yao)伴隨(sui)著語(yu)言的講解(jie)，面向(xiang)幼兒做(zuo)鏡面示范。如(ru)幼兒應伸左手(shou)，教師(shi)要(yao)伸右手(shou)，此方法可以激發幼兒的學(xue)習(xi)(xi)愿望和熱情(qing)。

3、語言(yan)講解(jie)法

語言(yan)講解要生(sheng)動形象，通俗易懂。如轉(zhuan)動手腕這一動作(zuo)，如果按動作(zuo)要

求講，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)拍(pai)(pai)手(shou)腕由(you)外向里(li)轉，第(di)二拍(pai)(pai)手(shou)腕由(you)里(li)向外翻掌。幼兒學(xue)做起(qi)來(lai)即無興趣(qu)又很(hen)費(fei)力。但(dan)是如(ru)果告(gao)訴(su)幼兒，你(ni)到(dao)了果園里(li)抓(zhua)住了樹上的一(yi)(yi)(yi)(yi)個大蘋果，想把蘋果摘下來(lai)必(bi)須轉動手(shou)腕擰一(yi)(yi)(yi)(yi)下。或者(zhe)練(lian)習站(zhan)立時，如(ru)告(gao)訴(su)幼兒站(zhan)直，它可能(neng)會站(zhan)不好那(nei)么你(ni)告(gao)訴(su)他們(men)象小(xiao)棍一(yi)(yi)(yi)(yi)樣或象鉛(qian)筆一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，他們(men)會做得(de)很(hen)好。所以說(shuo)語言講解法是極為重要(yao)的一(yi)(yi)(yi)(yi)點。

4、游戲(xi)法

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有幼兒園教師上(shang)課時(shi)精神要飽滿(man)，語氣(qi)要和藹可親，隨機(ji)性(xing)強(qiang)，還要有豐富的表情來感染幼兒(er)，讓幼兒(er)每節課都能上(shang)的輕松愉(yu)快。