【幼(you)兒(er)(er)園舞蹈】幼(you)兒(er)(er)園舞蹈的(de)教學方法 幼(you)兒(er)(er)舞蹈的(de)學習目標

幼兒舞蹈的學習目標

幼兒(er)舞蹈通(tong)過科學系統的(de)(de)(de)訓練方法，培(pei)育(yu)孩子(zi)們(men)良好的(de)(de)(de)姿態以及(ji)高貴的(de)(de)(de)氣質，增強(qiang)孩子(zi)身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)協調(diao)能(neng)力(li)(li)，培(pei)育(yu)身體(ti)(ti)對節奏的(de)(de)(de)敏感性，給孩子(zi)美和藝術的(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)，開發他們(men)的(de)(de)(de)藝術潛能(neng)。同時，學習(xi)幼兒(er)舞蹈還能(neng)培(pei)養和增強(qiang)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)注意力(li)(li)、模(mo)仿(fang)力(li)(li)、表演能(neng)力(li)(li)、形(xing)象(xiang)思維(wei)能(neng)力(li)(li)等，提升兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)學習(xi)效果(guo)，實現兒(er)童(tong)學習(xi)成績(ji)的(de)(de)(de)提高，培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力(li)(li)，為孩子(zi)的(de)(de)(de)全面發展打下基礎。

幼兒園舞蹈的教學方法

一、教學模式

兒(er)童(tong)天性好動，喜歡模仿，喜愛看(kan)舞蹈節目，更渴看(kan)參(can)與表演。在這些年

的舞蹈教(jiao)(jiao)學(xue)中，我根據各年齡階段幼兒認知發展水平的不同特點，總結出了(le)適合(he)兒童在(zai)學(xue)習和(he)表演的四種模式的舞蹈創(chuang)編和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，逐步(bu)實(shi)現了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)的主動(dong)性，收到了(le)良好效果。

1、幼兒園舞蹈教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格，協調的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領后，老師再根據舞蹈動作的規律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發現，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。

2、加(jia)強音樂課的(de)趣味性：激發(fa)幼(you)(you)兒學(xue)習(xi)舞蹈(dao)的(de)愛(ai)好(hao)(hao)，學(xue)習(xi)不(bu)僅有感知、記憶、想象、思維等(deng)熟(shu)悉成分(fen)參加(jia)的(de)智力(li)活(huo)動(dong)，情感、意志非熟(shu)悉成分(fen)，也起(qi)著重(zhong)要(yao)(yao)的(de)作用。因(yin)此，必(bi)須從激發(fa)愛(ai)好(hao)(hao)進手，激發(fa)幼(you)(you)兒的(de)求知欲。幼(you)(you)兒偉(wei)大教(jiao)學(xue)，就本質來講，是一(yi)中(zhong)藝術熏陶(tao)，因(yin)此我(wo)們(men)要(yao)(yao)培養個幼(you)(you)兒對舞蹈(dao)的(de)愛(ai)好(hao)(hao)，要(yao)(yao)重(zhong)視培養過程(cheng)，而不(bu)應該夸大結果。要(yao)(yao)讓幼(you)(you)兒在有趣的(de)音樂活(huo)動(dong)中(zhong)發(fa)展能(neng)力(li)，把(ba)握(wo)一(yi)定的(de)粗淺(qian)知識和(he)技能(neng)后，感到快樂，進步(bu)愛(ai)好(hao)(hao)，又促進了(le)能(neng)力(li)的(de)進步(bu)。

3、啟(qi)發性的(de)教，創造(zao)性的(de)學。

4、在教(jiao)學中(zhong)以(yi)表揚(yang)為(wei)主(zhu)，教(jiao)師(shi)要(yao)以(yi)自己(ji)的情緒(xu)感染幼兒。教(jiao)師(shi)本(ben)人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉(chen)醉(zui)在愉(yu)快(kuai)的環境(jing)中(zhong)，享(xiang)受著音樂的美。

二、輔導方法

幼兒歌(ge)舞是用動作、音樂、語言(yan)和美術(shu)等綜合手段來(lai)反(fan)映(ying)幼兒的思想情趣

和生活的(de)(de)，是促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)健(jian)康發展的(de)(de)一種教育藝(yi)術。好(hao)奇、好(hao)問、好(hao)動、愛模(mo)仿是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)年齡特(te)點(dian)和心(xin)理(li)特(te)征(zheng)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)是形(xing)象思(si)維(wei)(wei)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)歌舞恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)能夠適應(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)這些特(te)點(dian)，也能夠滿足(zu)他們具體要(yao)求。在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)舞蹈教學(xue)中就(jiu)要(yao)采(cai)取不同的(de)(de)教學(xue)方(fang)法。

1、綜合教學法

由于幼兒天生活潑好動，已經(jing)能夠按自(zi)己(ji)的(de)意識去做(zuo)某件事(shi)，無興(xing)趣的(de)事(shi)他(ta)很難去做(zuo)，所以在(zai)這時舞蹈教(jiao)師要做(zuo)的(de)第(di)一件事(shi)是用你的(de)教(jiao)學(xue)內容去吸引住(zhu)這些意識隨(sui)意的(de)幼兒，把隨(sui)意變(bian)為有意那么就可(ke)以采用綜合(he)教(jiao)學(xue)法，把說、唱(chang)、跳結(jie)合(he)在(zai)一起(qi)，內容一定要生動形象。

2、示范(fan)法

教師要(yao)準確(que)、形象、富有表(biao)情地(di)表(biao)演(yan)舞(wu)蹈作(zuo)品，使幼兒(er)對要(yao)學習的(de)內容(rong)有一個完整清晰的(de)印(yin)象。示(shi)范時還要(yao)伴隨著語(yu)言的(de)講解，面向幼兒(er)做鏡面示(shi)范。如幼兒(er)應伸左手，教師要(yao)伸右手，此方法可(ke)以激發幼兒(er)的(de)學習愿望和(he)熱情。

3、語言講解(jie)法

語言講解要(yao)(yao)生動形(xing)象，通俗易懂(dong)。如(ru)轉動手(shou)腕這一動作，如(ru)果(guo)按(an)動作要(yao)(yao)

求講(jiang)，第(di)一拍手(shou)腕(wan)由外向(xiang)里(li)轉，第(di)二拍手(shou)腕(wan)由里(li)向(xiang)外翻掌。幼(you)兒學做起來即無興趣又很(hen)費力。但是如果(guo)告訴(su)幼(you)兒，你到(dao)了果(guo)園里(li)抓住了樹上的一個大蘋(pin)果(guo)，想把蘋(pin)果(guo)摘下來必須轉動手(shou)腕(wan)擰一下。或者練(lian)習站(zhan)(zhan)立時，如告訴(su)幼(you)兒站(zhan)(zhan)直(zhi)，它可能會(hui)站(zhan)(zhan)不好(hao)那么你告訴(su)他(ta)們象小棍一樣(yang)或象鉛(qian)筆(bi)一樣(yang)，他(ta)們會(hui)做得很(hen)好(hao)。所(suo)以說語言(yan)講(jiang)解法(fa)是極為重要的一點。

4、游(you)戲(xi)法

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有幼兒園教師上課時精神要飽滿，語氣要和(he)藹可親，隨(sui)機性強，還(huan)要有豐(feng)富(fu)的表(biao)情來感染幼(you)兒(er)，讓幼(you)兒(er)每節(jie)課都能上的輕(qing)松愉快。