【孩子(zi)愛打(da)小(xiao)報告】為什么孩子(zi)喜歡打(da)小(xiao)報告 孩子(zi)愛打(da)小(xiao)報告怎么辦

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孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希(xi)望教(jiao)師(shi)對自己的判別做(zuo)出肯定(ding)與表揚

希望由于(yu)他們的報告，得到教師的注重、表(biao)揚，然(ran)后幸災樂禍的看(kan)被報告的同(tong)學遭到教師的批(pi)評，覺得自己很能干。

2、爲(wei)了尋(xun)求處理(li)問題的辦法(fa)

孩子(zi)在遇(yu)到一些自己不能(neng)處(chu)(chu)理(li)的成績時會不知所措，他(ta)們就應(ying)用“告(gao)狀(zhuang)”，以求大人協助自己處(chu)(chu)理(li)問題。

3、想逃避責任

有些(xie)孩(hai)子由于做錯事懼怕大(da)人批判(pan)、叱罵，因(yin)而用“告狀”來(lai)個先下手為強或轉移目的(de)，以到達逃避責(ze)任(ren)，免受批判(pan)和懲罰的(de)目的(de)。這樣的(de)孩(hai)子往往很聰明，愛(ai)耍點小“心眼”。

4、應用告狀來抬高自己

孩子看(kan)到他(ta)人某些方面比(bi)自己(ji)強(qiang),就發生妒忌心(xin)思，假(jia)如(ru)發現(xian)他(ta)人有一(yi)點(dian)的錯誤，就會試圖應(ying)用(yong)“告狀(zhuang)”來貶低他(ta)人，抬高自己(ji)。

家長應該怎么做呢？

1、仔細傾聽，給予反響

一般狀況(kuang)下，當孩子告狀時，父母(mu)(mu)和(he)教師不能隨(sui)意敷衍。父母(mu)(mu)應耐心去(qu)傾聽，并從(cong)孩子的角(jiao)度去(qu)尊(zun)重和(he)了解他。

2、引導孩子，并弄清事(shi)實(shi)

聽完了孩子(zi)(zi)(zi)的(de)講(jiang)述，接下去就是要弄清事實(shi)，協助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)尋求處理的(de)方法。父(fu)母可以適(shi)當地撫(fu)慰孩子(zi)(zi)(zi)，但不應(ying)完全(quan)無準繩地相(xiang)信(xin)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)話，更(geng)不應(ying)找別的(de)孩子(zi)(zi)(zi)家長爭持，而是應(ying)該(gai)鼓(gu)舞孩子(zi)(zi)(zi)說(shuo)出事情的(de)經過。

3、教孩子學會處置矛盾

看見這個話題，小編不由地(di)想起很多做自己以前上(shang)學時的事來，跟同桌鬧別扭、向教師(shi)“告狀”、忘做作業毫不留情地(di)記(ji)下名字……這些(xie)毀壞人(ren)際關系(xi)的“傻事”全都(dou)做過(guo)，比照起來真是(shi)有些(xie)羞愧。不過(guo)，話說(shuo)回來，即便表現如此“惡(e)劣”，畢業時，大家(jia)都(dou)沒(mei)有記(ji)仇，聚(ju)會時最多也不過(guo)是(shi)把這些(xie)事當成樂(le)子(zi)。

總結

一、 緊抓幼兒打小報告的原因，明白小報告的性質

面對幼兒的各類小報告，老師和家長首先要弄清楚的，就是孩子打小報告的原因，這樣我們才能對癥下藥。幼兒“告狀”的現(xian)象可以說是(shi)絡繹不絕，有(you)的幼(you)兒(er)是(shi)受(shou)到(dao)了“欺負”，到(dao)老師(shi)這里來尋求保護(hu)，這是(shi)對(dui)老師(shi)信任的一種反(fan)映；有(you)的幼(you)兒(er)看到(dao)了他認(ren)為“不公平"的現(xian)象，到(dao)老師(shi)跟前告狀，是(shi)幼(you)兒(er)”見義勇為“的表(biao)現(xian)；還有(you)的幼(you)兒(er)只不過(guo)是(shi)想(xiang)引起(qi)老師(shi)的關注。

在平時(shi)(shi)的(de)時(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)會(hui)聽(ting)到教(jiao)師這樣說(shuo)：：在教(jiao)室里不可(ke)以(yi)(yi)跑；不可(ke)以(yi)(yi)打架(jia)；不可(ke)以(yi)(yi)罵人等。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發現有(you)不良現象就會(hui)馬上告(gao)訴老(lao)(lao)師，在這種情況(kuang)下，我會(hui)適(shi)當的(de)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)加以(yi)(yi)引導。比如：區域(yu)時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)玩(wan)手工，有(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看到其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)把垃(la)圾(ji)紙(zhi)扔到地上，就來(lai)告(gao)訴我。我聽(ting)了(le)并沒(mei)有(you)馬上去讓(rang)他(ta)們(men)揀起來(lai)，而(er)是(shi)對那(nei)報(bao)告(gao)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)說(shuo)：他(ta)們(men)做(zuo)的(de)對嗎(ma)？還告(gao)訴他(ta)，你要(yao)讓(rang)他(ta)們(men)把紙(zhi)揀起來(lai)，還要(yao)讓(rang)他(ta)們(men)知道亂扔垃(la)圾(ji)是(shi)不對的(de)。作為老(lao)(lao)師要(yao)正確的(de)對待這些(xie)小報(bao)告(gao)，引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在碰到問(wen)(wen)題時(shi)(shi)學習積極(ji)動腦(nao)解決(jue)問(wen)(wen)題。

二、 善于處理各種小報告

1、發揮榜樣模仿和示(shi)范的作用

當孩子們在活動時，總會出現各種問題。更有孩子違反游戲規則或是沒有按照老師的要求。這時不要一味的指責有過錯的孩子，要尋找優秀的、認真玩的孩子。在點評時，適當的給于表揚，讓有過失的孩子發現，他的做法是錯誤的，沒有得到老師的認可。在他們面前樹立一個榜樣，讓他們有個參照物去模仿。特別是在玩玩具時，一直會出現搶玩具的(de)(de)現象(xiang)。這時不(bu)要馬上批評(ping)他們，而是給他們講一個謙讓(rang)的(de)(de)小故事，讓(rang)他們自己做決定(ding)。這樣的(de)(de)榜樣法，不(bu)僅可以讓(rang)他們有一個參照物可以模仿，還可以密切(qie)幼(you)(you)兒(er)間的(de)(de)友(you)好關系。還可以培養幼(you)(you)兒(er)互相謙讓(rang)、獨立思(si)考(kao)等良(liang)好品質，從(cong)而減(jian)少(shao)幼(you)(you)兒(er)間的(de)(de)摩擦，減(jian)少(shao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)打小報(bao)告行為。

2、引(yin)導(dao)幼兒學會自己解(jie)決(jue)問題

作為家長(chang)或(huo)(huo)老師(shi)，首先要引導孩(hai)子學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)學(xue)(xue)會(hui)解(jie)決(jue)問題。在(zai)聽取孩(hai)子的(de)(de)報(bao)告后，應該和幼兒分析，讓(rang)他們學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)解(jie)決(jue)的(de)(de)方法，可集體開展討論，或(huo)(huo)者個(ge)別交流(liu)。比(bi)如：有小(xiao)朋友(you)(you)不(bu)(bu)小(xiao)心碰了一(yi)下，這(zhe)是偶然(ran)造成的(de)(de)，不(bu)(bu)用放在(zai)心上。可以自(zi)己(ji)解(jie)決(jue)的(de)(de)不(bu)(bu)用打(da)(da)小(xiao)報(bao)告的(de)(de)。發現(xian)一(yi)些小(xiao)朋友(you)(you)上課(ke)不(bu)(bu)認真或(huo)(huo)是講話，應在(zai)不(bu)(bu)影響正常教學(xue)(xue)秩序的(de)(de)前提下向老師(shi)報(bao)告等。這(zhe)些都可以學(xue)(xue)習自(zi)己(ji)來解(jie)決(jue)問題。教師(shi)只要認真的(de)(de)對待(dai)孩(hai)子打(da)(da)小(xiao)報(bao)告，當作一(yi)次教育(yu)機會(hui)。慢慢的(de)(de)讓(rang)孩(hai)子自(zi)己(ji)解(jie)決(jue)，打(da)(da)小(xiao)報(bao)告會(hui)越(yue)來越(yue)少(shao)，只會(hui)聽到孩(hai)子的(de)(de)好消息。

孩(hai)子(zi)對老師和(he)家長反映情(qing)況是正常的(de)(de)事(shi)情(qing)，這是孩(hai)子(zi)成(cheng)長中很需要的(de)(de)責任心。要看(kan)如何看(kan)待這件事(shi)情(qing)，如何處理(li)此事(shi)。善于(yu)抓住(zhu)某一特點，給于(yu)孩(hai)子(zi)適當的(de)(de)幫助。