【孩子愛(ai)打小報(bao)告(gao)(gao)】為什么孩子喜歡打小報(bao)告(gao)(gao) 孩子愛(ai)打小報(bao)告(gao)(gao)怎么辦

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孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希望(wang)教師對(dui)自己的判別(bie)做出肯定與(yu)表揚

希望由(you)于(yu)他(ta)們的(de)報告，得到教(jiao)師的(de)注重、表揚，然后幸災(zai)樂禍的(de)看被報告的(de)同學(xue)遭到教(jiao)師的(de)批評，覺得自己很(hen)能干。

2、爲了尋求處理問題的(de)辦法

孩子(zi)在遇到一些(xie)自(zi)己不(bu)能處理的成績時會不(bu)知所(suo)措(cuo)，他們(men)就(jiu)應用(yong)“告狀(zhuang)”，以求(qiu)大人協助自(zi)己處理問(wen)題。

3、想逃避責任

有(you)些孩子(zi)由(you)于做錯(cuo)事懼怕大人批(pi)判、叱罵，因而用“告狀”來(lai)個先下手為強或(huo)轉移目(mu)的，以(yi)到達逃避責(ze)任，免受批(pi)判和懲罰的目(mu)的。這樣的孩子(zi)往往很聰明，愛耍點小(xiao)“心(xin)眼”。

4、應用(yong)告(gao)狀(zhuang)來抬高自己

孩子看(kan)到他(ta)人某些方(fang)面(mian)比自己強,就(jiu)發(fa)生妒忌心思(si)，假如發(fa)現(xian)他(ta)人有一點的(de)錯(cuo)誤，就(jiu)會試圖應(ying)用“告狀”來貶(bian)低(di)他(ta)人，抬高(gao)自己。

家長應該怎么做呢？

1、仔細傾聽，給予(yu)反響(xiang)

一般狀況(kuang)下，當(dang)孩子告狀時(shi)，父母(mu)和(he)教師不能(neng)隨(sui)意敷衍。父母(mu)應耐心去(qu)傾(qing)聽，并從孩子的角度去(qu)尊重(zhong)和(he)了解他(ta)。

2、引導(dao)孩子(zi)，并弄清事實

聽完了孩(hai)(hai)(hai)子的講述，接下去就是要弄(nong)清事實，協助孩(hai)(hai)(hai)子尋求(qiu)處理的方法。父母可以適當(dang)地撫慰孩(hai)(hai)(hai)子，但不應完全無準繩地相信孩(hai)(hai)(hai)子的話，更不應找別的孩(hai)(hai)(hai)子家長爭持，而是應該鼓舞孩(hai)(hai)(hai)子說出事情的經過。

3、教孩(hai)子學會處置矛(mao)盾

看見這(zhe)個(ge)話題(ti)，小(xiao)編不由地想起很多(duo)做自己以(yi)前上學時的事來(lai)，跟同桌鬧(nao)別(bie)扭、向教(jiao)師“告狀”、忘做作業毫不留情地記(ji)下名字……這(zhe)些(xie)毀壞(huai)人際(ji)關系的“傻事”全都做過(guo)，比(bi)照起來(lai)真是有些(xie)羞愧(kui)。不過(guo)，話說回來(lai)，即便(bian)表現如此“惡(e)劣(lie)”，畢業時，大家都沒有記(ji)仇，聚會時最多(duo)也(ye)不過(guo)是把(ba)這(zhe)些(xie)事當成(cheng)樂子(zi)。

總結

一、 緊抓幼兒打小報告的原因，明白小報告的性質

面對幼兒的各類小報告，老師和家長首先要弄清楚的，就是孩子打小報告的原因，這樣我們才能對癥下藥。幼兒“告狀(zhuang)”的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)(xiang)可以說是絡繹不(bu)絕，有的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)是受到了“欺負”，到老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)這(zhe)里來尋求(qiu)保護，這(zhe)是對老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)信任的(de)(de)(de)(de)一種反映；有的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)看到了他認為(wei)“不(bu)公平"的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)(xiang)，到老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)跟前告狀(zhuang)，是幼兒(er)(er)”見(jian)義(yi)勇(yong)為(wei)“的(de)(de)(de)(de)表現(xian)；還有的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)只不(bu)過是想引起老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)關注。

在平時的(de)時候，孩(hai)(hai)子們(men)會(hui)聽到教師這樣(yang)說：：在教室里不可(ke)(ke)以跑；不可(ke)(ke)以打架；不可(ke)(ke)以罵人等。孩(hai)(hai)子發現(xian)有不良現(xian)象就會(hui)馬上告(gao)訴(su)老師，在這種(zhong)情(qing)況下，我會(hui)適當的(de)給孩(hai)(hai)子加以引導。比(bi)如：區域(yu)時，孩(hai)(hai)子們(men)玩(wan)手(shou)工，有孩(hai)(hai)子看到其他(ta)(ta)孩(hai)(hai)子把(ba)垃(la)圾紙扔(reng)到地(di)上，就來(lai)告(gao)訴(su)我。我聽了并沒有馬上去讓他(ta)(ta)們(men)揀(jian)起(qi)來(lai)，而是對那報告(gao)的(de)孩(hai)(hai)子說：他(ta)(ta)們(men)做的(de)對嗎(ma)？還(huan)告(gao)訴(su)他(ta)(ta)，你要(yao)讓他(ta)(ta)們(men)把(ba)紙揀(jian)起(qi)來(lai)，還(huan)要(yao)讓他(ta)(ta)們(men)知道亂扔(reng)垃(la)圾是不對的(de)。作(zuo)為老師要(yao)正確的(de)對待這些(xie)小(xiao)報告(gao)，引導孩(hai)(hai)子在碰到問(wen)題時學習(xi)積極動腦解決問(wen)題。

二、 善于處理各種小報告

1、發揮榜樣模仿和示(shi)范的作(zuo)用

當孩子們在活動時，總會出現各種問題。更有孩子違反游戲規則或是沒有按照老師的要求。這時不要一味的指責有過錯的孩子，要尋找優秀的、認真玩的孩子。在點評時，適當的給于表揚，讓有過失的孩子發現，他的做法是錯誤的，沒有得到老師的認可。在他們面前樹立一個榜樣，讓他們有個參照物去模仿。特別是在玩玩具時，一直會出現搶玩具的現象。這時不要(yao)馬上批評他(ta)(ta)們(men)(men)，而是給他(ta)(ta)們(men)(men)講一個(ge)(ge)謙讓(rang)的小(xiao)故事，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)己做(zuo)決定。這樣的榜樣法，不僅可(ke)以讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)有一個(ge)(ge)參照物可(ke)以模仿(fang)，還(huan)可(ke)以密切幼(you)(you)兒(er)間(jian)的友好(hao)關系。還(huan)可(ke)以培養幼(you)(you)兒(er)互相謙讓(rang)、獨立思考等良好(hao)品質，從而減少幼(you)(you)兒(er)間(jian)的摩(mo)擦，減少幼(you)(you)兒(er)的打小(xiao)報(bao)告行為。

2、引導幼兒學會自己(ji)解(jie)決問題(ti)

作(zuo)為家長(chang)或(huo)(huo)老師(shi)，首先要引導孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)會(hui)自己學(xue)(xue)會(hui)解(jie)決問(wen)題。在聽(ting)取孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)報(bao)告(gao)(gao)(gao)后，應該和幼兒分析，讓他們學(xue)(xue)會(hui)自己解(jie)決的(de)(de)(de)方法，可(ke)集體開(kai)展討論，或(huo)(huo)者個別(bie)交流。比如：有小(xiao)(xiao)朋(peng)友不(bu)(bu)小(xiao)(xiao)心碰了一(yi)下(xia)，這(zhe)是偶然(ran)造成的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)用(yong)放(fang)在心上。可(ke)以(yi)自己解(jie)決的(de)(de)(de)不(bu)(bu)用(yong)打(da)小(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)。發(fa)現一(yi)些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)朋(peng)友上課(ke)不(bu)(bu)認真或(huo)(huo)是講話，應在不(bu)(bu)影響正(zheng)常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩(zhi)序的(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)向老師(shi)報(bao)告(gao)(gao)(gao)等。這(zhe)些(xie)(xie)都可(ke)以(yi)學(xue)(xue)習(xi)自己來解(jie)決問(wen)題。教(jiao)(jiao)師(shi)只要認真的(de)(de)(de)對待孩(hai)(hai)子(zi)打(da)小(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)(gao)(gao)，當作(zuo)一(yi)次教(jiao)(jiao)育(yu)機會(hui)。慢慢的(de)(de)(de)讓孩(hai)(hai)子(zi)自己解(jie)決，打(da)小(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)(gao)(gao)會(hui)越來越少，只會(hui)聽(ting)到孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)好消息。

孩(hai)子對老師和家長反映情(qing)(qing)況是正常的事情(qing)(qing)，這(zhe)是孩(hai)子成長中很需要(yao)(yao)的責任心(xin)。要(yao)(yao)看如何看待這(zhe)件事情(qing)(qing)，如何處(chu)理(li)此事。善于抓住(zhu)某一特點，給于孩(hai)子適當的幫助。