【孩(hai)(hai)子(zi)愛(ai)打小(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)】為什么孩(hai)(hai)子(zi)喜歡打小(xiao)(xiao)報(bao)告(gao) 孩(hai)(hai)子(zi)愛(ai)打小(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)怎么辦

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孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希望教師對自己(ji)的判別做出肯定與表揚

希望(wang)由于他們的(de)報告，得(de)到教師(shi)的(de)注(zhu)重、表(biao)揚，然后幸災樂(le)禍的(de)看被(bei)報告的(de)同學遭到教師(shi)的(de)批評，覺得(de)自己很能干(gan)。

2、爲了尋求(qiu)處理問題的辦法(fa)

孩子在(zai)遇到一些自(zi)己(ji)不(bu)能(neng)處理(li)的成績時會不(bu)知所措，他們就應用“告狀”，以求(qiu)大人協(xie)助自(zi)己(ji)處理(li)問題(ti)。

3、想逃避責任

有些(xie)孩子由于做錯事懼(ju)怕大人批(pi)判、叱罵，因(yin)而用“告狀”來個先下手為(wei)強或轉移目的，以到達(da)逃避責任(ren)，免受批(pi)判和(he)懲罰的目的。這樣的孩子往(wang)往(wang)很(hen)聰明(ming)，愛耍點(dian)小“心眼(yan)”。

4、應用告(gao)狀來抬高(gao)自己

孩子看到他人某些方面比自(zi)己強,就(jiu)發(fa)生妒(du)忌(ji)心思(si)，假如發(fa)現(xian)他人有一點的(de)錯誤(wu)，就(jiu)會試圖應用“告(gao)狀(zhuang)”來貶低(di)他人，抬(tai)高(gao)自(zi)己。

家長應該怎么做呢？

1、仔(zi)細傾聽，給予(yu)反響

一(yi)般(ban)狀況下，當孩(hai)子告(gao)狀時(shi)，父母和教(jiao)師(shi)不能隨意敷衍(yan)。父母應耐心去傾聽，并從孩(hai)子的角度去尊重和了解他。

2、引導孩子，并弄清事實

聽完了孩子(zi)(zi)的(de)(de)講述，接(jie)下去就是(shi)要弄清(qing)事(shi)實(shi)，協助(zhu)孩子(zi)(zi)尋求處(chu)理的(de)(de)方法(fa)。父(fu)母可以適當地撫慰孩子(zi)(zi)，但不應完全無(wu)準繩地相信(xin)孩子(zi)(zi)的(de)(de)話(hua)，更不應找別的(de)(de)孩子(zi)(zi)家長爭持，而是(shi)應該鼓(gu)舞孩子(zi)(zi)說出事(shi)情的(de)(de)經過(guo)。

3、教孩子學會處置矛盾(dun)

看(kan)見這(zhe)個話(hua)題(ti)，小編(bian)不(bu)由地想起很(hen)多(duo)(duo)做自己以前(qian)上學時(shi)的事來(lai)，跟同桌鬧別扭(niu)、向教(jiao)師(shi)“告狀”、忘做作業毫不(bu)留情地記下名字(zi)……這(zhe)些(xie)(xie)毀壞人際關系的“傻事”全都(dou)做過(guo)，比照起來(lai)真是有些(xie)(xie)羞愧。不(bu)過(guo)，話(hua)說回來(lai)，即便(bian)表現如此(ci)“惡劣”，畢業時(shi)，大家都(dou)沒有記仇(chou)，聚會(hui)時(shi)最多(duo)(duo)也不(bu)過(guo)是把這(zhe)些(xie)(xie)事當(dang)成(cheng)樂子。

總結

一、 緊抓幼兒打小報告的原因，明白小報告的性質

面對幼兒的各類小報告，老師和家長首先要弄清楚的，就是孩子打小報告的原因，這樣我們才能對癥下藥。幼兒“告狀(zhuang)”的(de)(de)(de)(de)現(xian)象可以說是(shi)(shi)絡(luo)繹不(bu)絕(jue)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒是(shi)(shi)受到了“欺負”，到老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)里來尋求保(bao)護，這(zhe)是(shi)(shi)對老(lao)師(shi)(shi)信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)反映(ying)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒看到了他認為“不(bu)公平"的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，到老(lao)師(shi)(shi)跟前告狀(zhuang)，是(shi)(shi)幼兒”見義勇為“的(de)(de)(de)(de)表現(xian)；還有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒只(zhi)不(bu)過是(shi)(shi)想引起老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注。

在(zai)(zai)平(ping)時的(de)時候，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們會聽(ting)到(dao)(dao)教師(shi)這(zhe)樣說：：在(zai)(zai)教室里不(bu)可以跑；不(bu)可以打(da)架；不(bu)可以罵人(ren)等(deng)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)發現有(you)(you)(you)不(bu)良(liang)現象就(jiu)會馬上(shang)告(gao)(gao)訴(su)老師(shi)，在(zai)(zai)這(zhe)種情況(kuang)下，我會適當的(de)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)加以引(yin)導。比如(ru)：區(qu)域時，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們玩(wan)手(shou)工，有(you)(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)看到(dao)(dao)其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)把垃(la)圾(ji)紙(zhi)扔(reng)到(dao)(dao)地(di)上(shang)，就(jiu)來(lai)(lai)告(gao)(gao)訴(su)我。我聽(ting)了并沒(mei)有(you)(you)(you)馬上(shang)去讓他(ta)們揀起來(lai)(lai)，而是對(dui)(dui)那報告(gao)(gao)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說：他(ta)們做的(de)對(dui)(dui)嗎(ma)？還(huan)告(gao)(gao)訴(su)他(ta)，你要(yao)讓他(ta)們把紙(zhi)揀起來(lai)(lai)，還(huan)要(yao)讓他(ta)們知道亂扔(reng)垃(la)圾(ji)是不(bu)對(dui)(dui)的(de)。作為老師(shi)要(yao)正確的(de)對(dui)(dui)待這(zhe)些小報告(gao)(gao)，引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)碰到(dao)(dao)問題(ti)時學(xue)習積極動腦解決問題(ti)。

二、 善于處理各種小報告

1、發揮榜(bang)樣模仿(fang)和示范(fan)的作用

當孩子們在活動時，總會出現各種問題。更有孩子違反游戲規則或是沒有按照老師的要求。這時不要一味的指責有過錯的孩子，要尋找優秀的、認真玩的孩子。在點評時，適當的給于表揚，讓有過失的孩子發現，他的做法是錯誤的，沒有得到老師的認可。在他們面前樹立一個榜樣，讓他們有個參照物去模仿。特別是在玩玩具時，一直會出現搶玩具的現象(xiang)。這時不要(yao)馬上(shang)批評他們(men)，而是給他們(men)講一個謙讓(rang)(rang)的小故事，讓(rang)(rang)他們(men)自己做決定。這樣的榜樣法，不僅可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)他們(men)有一個參照物可(ke)以(yi)模仿，還(huan)可(ke)以(yi)密切幼(you)兒(er)(er)間的友(you)好關系。還(huan)可(ke)以(yi)培養幼(you)兒(er)(er)互(hu)相(xiang)謙讓(rang)(rang)、獨立(li)思考等良好品質，從而減(jian)少(shao)幼(you)兒(er)(er)間的摩擦(ca)，減(jian)少(shao)幼(you)兒(er)(er)的打(da)小報告行為。

2、引(yin)導幼兒學會自己解決(jue)問題

作為家長或老(lao)師(shi)，首先(xian)要引導孩(hai)(hai)子學(xue)會自(zi)己(ji)(ji)學(xue)會解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)。在(zai)聽(ting)取孩(hai)(hai)子的報告(gao)后，應該和幼兒分析，讓他們學(xue)會自(zi)己(ji)(ji)解(jie)決的方法，可集(ji)體開展討(tao)論(lun)，或者(zhe)個別(bie)交(jiao)流(liu)。比如：有小朋友(you)不小心碰了一(yi)(yi)下，這(zhe)是(shi)偶然造成的，不用放在(zai)心上。可以(yi)自(zi)己(ji)(ji)解(jie)決的不用打小報告(gao)的。發現(xian)一(yi)(yi)些小朋友(you)上課(ke)不認(ren)真(zhen)或是(shi)講話，應在(zai)不影響正常教學(xue)秩序的前提下向老(lao)師(shi)報告(gao)等(deng)。這(zhe)些都可以(yi)學(xue)習自(zi)己(ji)(ji)來(lai)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)。教師(shi)只要認(ren)真(zhen)的對(dui)待孩(hai)(hai)子打小報告(gao)，當作一(yi)(yi)次教育機會。慢(man)慢(man)的讓孩(hai)(hai)子自(zi)己(ji)(ji)解(jie)決，打小報告(gao)會越來(lai)越少，只會聽(ting)到孩(hai)(hai)子的好消息。

孩(hai)子對老(lao)師和家(jia)長反映(ying)情況(kuang)是(shi)(shi)正(zheng)常(chang)的事(shi)情，這是(shi)(shi)孩(hai)子成長中很需要的責任(ren)心。要看如何看待這件事(shi)情，如何處理此(ci)事(shi)。善于抓住某一(yi)特(te)點，給于孩(hai)子適(shi)當的幫助。