一、托管中心是干什么的

托(tuo)管(guan)(guan)中心是(shi)負責(ze)托(tuo)管(guan)(guan)服務的(de)(de)場所(suo)，又稱(cheng)托(tuo)管(guan)(guan)所(suo)，孩子學習成(cheng)長托(tuo)管(guan)(guan)其實是(shi)社會發展(zhan)進化之(zhi)下的(de)(de)副(fu)產(chan)品，是(shi)學校教育減負和(he)(he)家庭教育推(tui)責(ze)的(de)(de)產(chan)物(wu)。托(tuo)管(guan)(guan)中心的(de)(de)工作和(he)(he)價值(zhi)主要是(shi)：

1、彌補學校大班教學的不足

我國教(jiao)育(yu)資源(yuan)緊缺，尤其是(shi)(shi)在中西部(bu)地區(qu)，四五十人以上(shang)的(de)大班(ban)制(zhi)教(jiao)學(xue)是(shi)(shi)學(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)主流(liu)配置；然而，大部(bu)分孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)綜合成長發育(yu)水平是(shi)(shi)不(bu)盡相同的(de)，大班(ban)制(zhi)教(jiao)學(xue)的(de)結果就是(shi)(shi)多(duo)數情況下老(lao)師只能選擇照顧(gu)班(ban)級中的(de)平均水平。照顧(gu)平均水平的(de)結果就是(shi)(shi)優秀的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)有(you)余(yu)力(li)，掉隊的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跟不(bu)上(shang)，托管(guan)中心(xin)的(de)作(zuo)用就是(shi)(shi)為(wei)這(zhe)兩類(lei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)提供教(jiao)育(yu)服務。

2、豐富孩子學習成長

學(xue)(xue)習成長托(tuo)管作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育的(de)輔助機構，它能(neng)夠(gou)更靈活(huo)的(de)根據(ju)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習成長的(de)實際(ji)狀態(tai)因材(cai)施教(jiao)，放大(da)孩子(zi)(zi)的(de)興趣特長領域，比如文(wen)藝(yi)拓(tuo)展、單一學(xue)(xue)科能(neng)力提升，彌補學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)信息量的(de)不足。通(tong)常學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育為(wei)了照(zhao)顧多數(shu)學(xue)(xue)生的(de)需要，在(zai)授(shou)課(ke)知(zhi)識面上不會特別(bie)豐(feng)富，托(tuo)管機構則能(neng)夠(gou)根據(ju)不同孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習成長情況對課(ke)外內容進(jin)行補充疊(die)加，比如思維拓(tuo)展、口才訓練、夏(xia)令營(ying)活(huo)動等等。

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3、代替部分家庭教育輔導職責

家庭教(jiao)育對孩子(zi)的(de)學習(xi)(xi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)全權負責，但是由于大部分父母工作時間與陪伴(ban)孩子(zi)學習(xi)(xi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)時間相沖突，而爺爺奶奶在輔導孫子(zi)孫女學習(xi)(xi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)上又(you)稍顯力不從心。因(yin)此，學習(xi)(xi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)托管(guan)作為(wei)相對更專業的(de)教(jiao)輔機構，在功能(neng)上承擔(dan)了(le)部分家長(chang)(chang)(chang)的(de)角色，擔(dan)負起了(le)部分家庭教(jiao)育的(de)職責，比如(ru)孩子(zi)課(ke)后家庭作業輔導、孩子(zi)學習(xi)(xi)興(xing)趣特(te)長(chang)(chang)(chang)拓展(zhan)、提供課(ke)外學習(xi)(xi)場(chang)地等(deng)等(deng)。

二、如何給孩子選擇合適的托管所

托(tuo)管(guan)班的選擇(ze)非(fei)常重(zhong)要(yao)，如果給孩(hai)(hai)子選擇(ze)了不(bu)合適(shi)的托(tuo)管(guan)所，不(bu)僅(jin)無法讓(rang)孩(hai)(hai)子更好成長(chang)，還(huan)可能(neng)因(yin)為不(bu)好的教育服務傷害到(dao)孩(hai)(hai)子的學(xue)習積極(ji)性，因(yin)此要(yao)選擇(ze)合適(shi)的托(tuo)管(guan)班。選擇(ze)托(tuo)管(guan)班注意事(shi)項有：

1、考慮托管班的環境是否安全

很多托(tuo)(tuo)管(guan)班是(shi)私人設(she)立，無證經營(ying)，在住宅內隨(sui)便(bian)擺上幾個桌椅和(he)床(chuang)鋪，廚房的食材(cai)也是(shi)隨(sui)意放(fang)置而(er)且不經消毒處理，也缺乏必要(yao)的滅火器(qi)等消防(fang)安(an)(an)全設(she)施，整體(ti)的環境、衛生、安(an)(an)全等狀況令人堪憂。孩子的安(an)(an)全問題始終是(shi)第一位(wei)，托(tuo)(tuo)管(guan)班選擇(ze)不能那么隨(sui)便(bian)，家長最好要(yao)到(dao)實(shi)地考察，確(que)保托(tuo)(tuo)管(guan)班是(shi)否(fou)有正規的資質(zhi)證件，環境是(shi)否(fou)安(an)(an)全。

2、考慮托管班的教育模式

托(tuo)管(guan)班每個班級有(you)(you)多少(shao)座位？平均(jun)每班多少(shao)人？是(shi)(shi)(shi)(shi)混(hun)年(nian)級編班，還是(shi)(shi)(shi)(shi)一個年(nian)級一個班？托(tuo)管(guan)班的(de)(de)名師、才藝(yi)課(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)否另(ling)外收錢？托(tuo)管(guan)班的(de)(de)老師對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)處(chu)罰方式，是(shi)(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)體罰？托(tuo)管(guan)班的(de)(de)上課(ke)模式，是(shi)(shi)(shi)(shi)傳統黑板書寫還是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)紙化電腦辦(ban)公？除了(le)常規的(de)(de)學(xue)習課(ke)堂(tang)外，是(shi)(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)其他有(you)(you)助于(yu)學(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)教(jiao)育(yu)方式？目前托(tuo)管(guan)班魚龍混(hun)雜，教(jiao)育(yu)模式和(he)教(jiao)育(yu)理念也是(shi)(shi)(shi)(shi)各(ge)不一樣，選(xuan)擇時(shi)要注意(yi)考慮清楚以上事(shi)項。

3、考慮孩子的需求和興趣

這個問題是很多家長容易忽略的，很多家長以為找個不錯的托管班，把孩子送過去就萬事大吉了，實則不然。托管班可以幫家長管理孩子(zi)，還(huan)有一個(ge)重要(yao)的(de)作用就(jiu)是提升(sheng)孩子(zi)學習成績和學習能力(li)，學生(sheng)處(chu)在快速(su)發展(zhan)階段，應該全面(mian)發展(zhan)，重點培(pei)養(yang)。全面(mian)發展(zhan)，要(yao)了解孩子(zi)的(de)偏科程(cheng)度，重點培(pei)養(yang)要(yao)了解孩子(zi)的(de)興趣特長，針(zhen)對這些(xie)問題再選擇(ze)托管班(ban)的(de)課程(cheng)，才能說(shuo)是真正對孩子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)負責(ze)。

總的來說，如(ru)果有(you)給孩子上托(tuo)管(guan)班的需要，千萬不(bu)能隨意選擇(ze)，一定要慎之又慎，在(zai)了解并比對當(dang)地多家托(tuo)管(guan)中心后(hou)再(zai)選擇(ze)合適的一家。