利于親子關系孩(hai)子(zi)對父母有(you)(you)著天生的依戀，父母的陪(pei)伴是(shi)任(ren)何人都無法替代。自己帶(dai)孩(hai)子(zi)能(neng)增進親子(zi)關系，有(you)(you)利于孩(hai)子(zi)身(shen)心發育。

有利于孩子智力發育現(xian)在(zai)的年(nian)輕夫(fu)妻都十(shi)分注重孩子(zi)早教，很小就(jiu)會有意無(wu)意地去引導孩子(zi)探索(suo)、學習，有利(li)于孩子(zi)智(zhi)力發育(yu)。

沒有可支配的自由時間父(fu)母自(zi)己帶娃(wa)必定會(hui)花費大量的(de)時間(jian)在寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)身(shen)上，而且需(xu)要夫妻雙方(fang)有(you)一(yi)方(fang)辭(ci)職回(hui)家(jia)專職帶娃(wa)。這意味著與社(she)會(hui)脫(tuo)節至少三年(nian)，這三年(nian)寶(bao)(bao)媽(ma)寶(bao)(bao)爸沒有(you)可供(gong)自(zi)己支配(pei)的(de)自(zi)由時間(jian)，對事業無(wu)疑(yi)是巨大的(de)打擊。

家里經濟壓力大夫妻一(yi)方辭職在(zai)家帶娃，家里的收入(ru)只靠另外一(yi)人，加上育兒(er)花(hua)銷(xiao)巨大(da)，經濟壓力勢必增大(da)。

經驗不足年(nian)輕的(de)父母對于照顧(gu)寶寶沒有經驗，有時候可(ke)能(neng)會忽略很多(duo)帶娃的(de)細節。

在寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)三歲之前父母能自己帶是最(zui)好(hao)就(jiu)自己帶。這時(shi)候是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)內心情(qing)感寄托(tuo)最(zui)關鍵時(shi)候，若在寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)出生就(jiu)開始跟著老人(ren)生活，父母會錯(cuo)過(guo)孩(hai)子的生長發育重要過(guo)程，最(zui)重要還會錯(cuo)過(guo)孩(hai)子心理發育關鍵時(shi)刻。

該(gai)不該(gai)辭職在家(jia)帶(dai)孩(hai)子(zi)這取決于(yu)父(fu)母的(de)衡量取舍。如(ru)(ru)果家(jia)庭經濟壓(ya)力(li)大，那么此時應該(gai)要保(bao)證生活經濟來(lai)源(yuan)，如(ru)(ru)果沒有(you)經濟壓(ya)力(li)，那么父(fu)母就要在陪伴孩(hai)子(zi)還是去(qu)工作實現價(jia)值之間做(zuo)出選(xuan)擇。另外提(ti)一(yi)下(xia)，如(ru)(ru)果辭職帶(dai)娃社保(bao)可以自己繳納。

如(ru)果孩(hai)(hai)子上(shang)了幼兒園，父(fu)母想要出來工(gong)作(zuo)，多想想辦(ban)法還是能辦(ban)到(dao)的(de)(de)(de)。現在很多幼兒園都有(you)(you)延時班，同時找(zhao)(zhao)個下班相(xiang)對早點(dian)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，這樣就可(ke)(ke)以早晚接送(song)孩(hai)(hai)子了。那如(ru)果孩(hai)(hai)子還不到(dao)上(shang)幼兒園的(de)(de)(de)年齡怎么辦(ban)？本身有(you)(you)特長寶(bao)爸寶(bao)媽，可(ke)(ke)以根據特長在網(wang)上(shang)找(zhao)(zhao)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)兼職。比如(ru)會(hui)設計(ji)的(de)(de)(de)就可(ke)(ke)以在網(wang)上(shang)接設計(ji)類的(de)(de)(de)活兒。還有(you)(you)翻(fan)譯、寫文章等可(ke)(ke)以依賴(lai)網(wang)絡，脫離辦(ban)公室的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

喪偶式育兒(er)，指家庭教育中(zhong)一方(fang)的(de)顯著缺(que)失(shi)。比(bi)如父母中(zhong)的(de)一方(fang)長期外出(chu)，或(huo)者父母均在子(zi)女身邊(bian)，但是(shi)缺(que)少(shao)(shao)其中(zhong)一方(fang)的(de)情感(gan)支持，缺(que)少(shao)(shao)父親(qin)或(huo)者母親(qin)的(de)陪(pei)伴都可以(yi)稱作喪偶式育兒(er)。喪偶式育兒(er)的(de)危害首(shou)先就(jiu)(jiu)是(shi)會(hui)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)性格產(chan)生(sheng)影響，孩(hai)子(zi)會(hui)因為得(de)不(bu)到完整的(de)親(qin)情，從而在很小的(de)時(shi)候就(jiu)(jiu)會(hui)對(dui)自(zi)己產(chan)生(sheng)懷疑，進而在與人交(jiao)流(liu)(liu)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)發生(sheng)障(zhang)礙；其次就(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)會(hui)變得(de)懦(nuo)弱；再有就(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)我調節(jie)能力(li)不(bu)足，在長時(shi)間(jian)的(de)缺(que)乏父母一方(fang)的(de)陪(pei)伴，孩(hai)子(zi)是(shi)會(hui)變得(de)敏感(gan)而且自(zi)卑的(de)。解(jie)決喪偶式育兒(er)，需要夫(fu)妻(qi)雙方(fang)有更多的(de)交(jiao)流(liu)(liu)和(he)相(xiang)互鼓(gu)勵。

事業(ye)型的(de)媽媽在帶娃時(shi)也是放不下手上的(de)兼職工作(zuo)，沒有權(quan)衡(heng)好(hao)工作(zuo)與寶寶之(zhi)間的(de)時(shi)間分配，演變(bian)到最后(hou)只(zhi)是把辦(ban)公室搬(ban)回家了而已，照顧寶貝反倒(dao)是成為副(fu)業(ye)。玩(wan)心重的(de)媽媽面對枯燥的(de)生(sheng)活，就容(rong)易忘記初衷，會通過玩(wan)手機、網購、看電視等來(lai)(lai)緩(huan)解自己的(de)無聊(liao)情緒，忽略了孩(hai)子的(de)需求。脾氣暴躁(zao)的(de)媽媽容(rong)易對孩(hai)子呵斥(chi)、責罵，導(dao)致孩(hai)子慢慢變(bian)得郁(yu)郁(yu)寡歡(huan)，甚至(zhi)自卑起來(lai)(lai)。

經驗豐富畢(bi)竟是帶過孩(hai)子(zi)的(de)人(ren)，相對于完全小白(bai)的(de)新手(shou)寶媽來說，老(lao)人(ren)帶娃經驗要豐富，至少在孩(hai)子(zi)洗(xi)澡(zao)、換尿布、生病等麻煩時刻不(bu)會手(shou)忙(mang)腳亂(luan)。并且知道不(bu)同階段孩(hai)子(zi)的(de)特征，帶起(qi)來更(geng)得心應手(shou)。

心態平和年輕家長(chang)壓力(li)大，脾氣比(bi)較(jiao)火爆，面(mian)對孩子(zi)調皮(pi)搗蛋時難免不耐煩，會(hui)忍(ren)不住(zhu)發(fa)(fa)脾氣。而老人心態比(bi)較(jiao)平和(he)，很少會(hui)沖孩子(zi)發(fa)(fa)脾氣，讓孩子(zi)在輕松愉悅的氛圍中成長(chang)。

老人愛串門許多老人都(dou)是個熱(re)心腸(chang)，平常(chang)喜(xi)歡帶著孩子到處串門，在這種潛移默化的影響(xiang)下，孩子也(ye)會變得(de)熱(re)情、開朗、善于交際。

溺愛孩子隔代教育(yu)最常(chang)出(chu)現的問題(ti)就是(shi)老人太溺(ni)愛(ai)孩子，孩子提什么要都無(wu)條件滿足，長此(ci)以往，容易養(yang)成(cheng)孩子自(zi)私、霸道等性格(ge)。

易引發家庭矛盾婆媳矛(mao)盾自古就有之，特別是(shi)在(zai)婆婆幫忙帶娃后，因為(wei)兩代人育兒理念不同，很容易引(yin)發家庭矛(mao)盾。

由雙(shuang)方(fang)老(lao)人(ren)(ren)輪流(liu)帶孩子(zi)，可以減(jian)輕老(lao)人(ren)(ren)在體(ti)力和精(jing)力上的(de)負擔，對提高孩子(zi)的(de)適(shi)應能(neng)力也有(you)一(yi)定(ding)的(de)正(zheng)面意(yi)義。如果雙(shuang)方(fang)老(lao)人(ren)(ren)輪流(liu)帶孩子(zi)，雙(shuang)方(fang)的(de)生活習慣、理念(nian)(nian)和教育(yu)觀念(nian)(nian)不盡(jin)相同，就有(you)可能(neng)造(zao)成孩子(zi)無所適(shi)從，對孩子(zi)的(de)生長(chang)發育(yu)不利；同時，老(lao)人(ren)(ren)也不得不經常(chang)變化(hua)自己的(de)生活狀態，對于(yu)一(yi)部分老(lao)人(ren)(ren)來說，可能(neng)存在一(yi)定(ding)的(de)適(shi)應困(kun)難，影響老(lao)人(ren)(ren)的(de)心理狀態。

老一輩(bei)幫子(zi)女(nv)帶(dai)娃(wa)最好不(bu)要超過六年，在孩子(zi)三(san)四歲時，老一輩(bei)就(jiu)要學會主動讓渡孩子(zi)給家長，這才是正確負責的做法。

老人經常把自己咀嚼后的(de)食物喂給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)或者(zhe)是親(qin)吻(wen)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，其實這(zhe)樣會(hui)讓(rang)一些細菌(jun)從老人口(kou)腔到寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)口(kou)腔中(zhong)。給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)穿過多(duo)的(de)衣服(fu)或者(zhe)是蠟燭包，不僅讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)適應(ying)能力和(he)免(mian)疫力差，而且影響(xiang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)自由活動和(he)身體發育。強(qiang)迫孩子叫人、強(qiang)迫孩子分享(xiang)玩具或者(zhe)零食，會(hui)影響(xiang)孩子心理健康。

寡言的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很容(rong)易限制(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)語言的(de)(de)(de)(de)學習。聽力不(bu)太好的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)如果真的(de)(de)(de)(de)發生了什么事，老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)很難及時(shi)的(de)(de)(de)(de)發現。喜歡抱(bao)怨的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理會有非常不(bu)好的(de)(de)(de)(de)影響。迷信的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)偏信一些所謂偏方，帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時(shi)候容(rong)易造成傷害。如果老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)年齡比(bi)較大，也不(bu)適合(he)幫忙帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)早就跟不(bu)上(shang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)腳步，而且孩(hai)(hai)子(zi)(zi)比(bi)較小，老(lao)(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)體力也不(bu)夠用。

當年輕爸媽與老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)(ren)帶孩子出現分(fen)歧(qi)的(de)(de)(de)時候(hou)，盡量不(bu)要直接發(fa)生正面沖突，到(dao)了一個比較輕松的(de)(de)(de)環(huan)境時，再和老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)(ren)進行(xing)(xing)溝通交(jiao)流。年輕人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)妨多(duo)多(duo)體(ti)諒老(lao)(lao)(lao)年人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)辛苦(ku)，可以(yi)(yi)直接用言語進行(xing)(xing)表達，又或者在(zai)周末自己不(bu)是太忙的(de)(de)(de)時候(hou)，給(gei)老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)(ren)放(fang)兩天假，讓(rang)老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)(ren)做一些自己的(de)(de)(de)事情。很多(duo)老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)自己帶孩子的(de)(de)(de)時候(hou)，往往會意識不(bu)到(dao)自己的(de)(de)(de)問題(ti)，但(dan)如果在(zai)遇到(dao)別人(ren)(ren)(ren)(ren)家的(de)(de)(de)事情時，他們(men)往往就(jiu)會對(dui)他人(ren)(ren)(ren)(ren)行(xing)(xing)為(wei)進行(xing)(xing)點評，所以(yi)(yi)可以(yi)(yi)抓住老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)這種心理，對(dui)他們(men)進行(xing)(xing)側(ce)面敲擊。

盡(jin)量選(xuan)擇知根知底的(de)(de)(de)保(bao)姆，可以(yi)是(shi)熟人(ren)介紹或者(zhe)(zhe)是(shi)老家親戚朋友引薦的(de)(de)(de)。如(ru)果熟人(ren)找(zhao)不(bu)到，就要去正(zheng)規的(de)(de)(de)有資質的(de)(de)(de)家政公司去尋找(zhao)。保(bao)姆正(zheng)式聘用后(hou)，要及(ji)時與保(bao)姆多(duo)(duo)溝通，并且將自己的(de)(de)(de)期望或者(zhe)(zhe)是(shi)要求真實的(de)(de)(de)告訴(su)她，讓保(bao)姆盡(jin)快適應你的(de)(de)(de)節奏(zou)，明確保(bao)姆的(de)(de)(de)職責(ze)，凡事分輕重(zhong)。可以(yi)讓保(bao)姆多(duo)(duo)接觸多(duo)(duo)學(xue)習(xi)一些新的(de)(de)(de)育兒知識，多(duo)(duo)學(xue)習(xi)如(ru)何為寶(bao)寶(bao)制(zhi)作美味的(de)(de)(de)輔食(shi)，以(yi)及(ji)生活中的(de)(de)(de)各種安(an)全教育。

在(zai)找(zhao)保姆(mu)的(de)時候要根(gen)據自(zi)家的(de)情況來進(jin)行(xing)判斷，如果孩子(zi)需要全天候照顧，而家里人白天都需要工(gong)作，不(bu)想晚上回來還(huan)(huan)要勞累(lei)帶孩子(zi)，那么就還(huan)(huan)是選(xuan)擇住家保姆(mu)，如果希望(wang)自(zi)己有(you)一個(ge)相對私密的(de)生活環境(jing)，可以選(xuan)擇不(bu)住家的(de)保姆(mu)。

對于2~3歲的孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)，對學(xue)習沒有(you)什么具體概念，而(er)托兒所里的老師和其(qi)他工作(zuo)(zuo)人員，也是(shi)通過(guo)一(yi)(yi)些簡單的管理，讓孩(hai)子(zi)度過(guo)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)，沒有(you)太大學(xue)習益處。但是(shi)托兒所里面(mian)有(you)其(qi)他小(xiao)朋友一(yi)(yi)起玩耍，可以鍛(duan)煉孩(hai)子(zi)的社交能力，和同齡人一(yi)(yi)起會(hui)玩得(de)更加開心，同時父母也可以有(you)更多時間(jian)專注工作(zuo)(zuo)。

如果不是因為其(qi)他(ta)的(de)(de)特殊原(yuan)因或者(zhe)(zhe)無人照看，最(zui)好(hao)(hao)不要提(ti)前的(de)(de)把孩子送入到(dao)托(tuo)兒所里，當孩子已(yi)經(jing)能(neng)夠非常自(zi)主的(de)(de)吃飯，不用其(qi)他(ta)人員的(de)(de)看護(hu)就(jiu)能(neng)安靜(jing)的(de)(de)進入睡眠狀態，并且能(neng)夠的(de)(de)穿衣服和大小便，這(zhe)時(shi)候就(jiu)可(ke)以(yi)考慮(lv)進入幼兒園或者(zhe)(zhe)托(tuo)兒所，最(zui)好(hao)(hao)是等到(dao)孩子的(de)(de)年齡(ling)已(yi)經(jing)達到(dao)三周歲(sui)以(yi)上(shang)再來進行。

在送托兒所的(de)過程中，作為(wei)父母(mu)也(ye)要(yao)嚴格地精心(xin)挑選(xuan)一些正(zheng)規的(de)地方(fang)，這(zhe)樣可(ke)以讓孩(hai)子學習(xi)到一些非常好的(de)生活習(xi)慣和知識(shi)。可(ke)以提前去對(dui)托兒所的(de)環境進行(xing)有效的(de)考察(cha)，比(bi)如說老師是否(fou)有足夠的(de)耐心(xin)和教知識(shi)的(de)水平。