一、職業定位分類

1、技術型

持有這種職業定位(wei)思(si)想的(de)(de)(de)人(ren)出于自身個性與愛好(hao)的(de)(de)(de)考慮，往往并不(bu)愿意(yi)從(cong)事管(guan)理工(gong)(gong)作，而是愿意(yi)在自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業技術領(ling)域發(fa)展。在從(cong)前不(bu)培養專(zhuan)業經(jing)理的(de)(de)(de)時候，經(jing)常(chang)將技術拔(ba)尖(jian)的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)提(ti)拔(ba)到領(ling)導崗位(wei)，但他們(men)本人(ren)往往并不(bu)喜歡(huan)這樣(yang)，更希望能繼(ji)續研究自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業。

2、管理型

這類人有愿意做管理(li)人員，同(tong)時經驗也告訴他(ta)們自己有能(neng)力(li)獲(huo)得高層領導崗(gang)位(wei)(wei)，因此，他(ta)們將職業目標(biao)定為有相當大職責的管理(li)崗(gang)位(wei)(wei)。成為高層管理(li)人員需要的能(neng)力(li)包括三方面(mian)：

①分析能力

在信息(xi)不充(chong)分或情況不確定時，判斷、分析(xi)、決策的能力；

②人際協調能力

影響、監督、應對與(yu)控制各級人員的能力(li)。

③情緒控制力

有能(neng)力在(zai)面(mian)對危(wei)急事件時，不(bu)沮喪、不(bu)發火，并且有能(neng)力承擔重大(da)責(ze)任，而不(bu)被(bei)其擊垮(kua)。

3、創造型

這(zhe)類人(ren)才(cai)(cai)需要建立(li)完全屬于自己的東西，或是以自己名(ming)字命名(ming)的產品或工藝(yi)，或是自己的公司，或是能反映(ying)個人(ren)價值的私人(ren)財產。他們認為只有(you)這(zhe)些實實在在的事物才(cai)(cai)能體現自己的才(cai)(cai)干和(he)成(cheng)功。

4、自由獨立型

首先，這(zhe)些人(ren)(ren)喜歡獨(du)來獨(du)往(wang)，不愿像(xiang)在大公(gong)司里那樣彼此依賴，很多有(you)這(zhe)種職業(ye)定位的(de)人(ren)(ren)同(tong)時(shi)也(ye)有(you)相(xiang)當高的(de)技術型職業(ye)定位。但(dan)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)不同(tong)于那些簡單技術型人(ren)(ren)才，他(ta)(ta)們(men)(men)不愿意在組織中(zhong)發(fa)展，而是(shi)寧愿做一名咨詢人(ren)(ren)員，或是(shi)獨(du)立(li)從業(ye)，或是(shi)與他(ta)(ta)們(men)(men)合伙創業(ye)。其(qi)次，自由(you)獨(du)立(li)型的(de)人(ren)(ren)才往(wang)往(wang)會成為自由(you)撰(zhuan)稿人(ren)(ren)，或是(shi)開一家小(xiao)店。

5、全面型

有(you)相當一部(bu)分人最關心(xin)的(de)是職業(ye)的(de)長期穩(wen)定(ding)性。他們為了(le)安定(ding)的(de)工(gong)作(zuo)、穩(wen)定(ding)的(de)收入(ru)、優越的(de)福利與養老制度等(deng)付出努力。目前(qian)我國(guo)絕(jue)大多數(shu)的(de)年輕人都屬(shu)于這種(zhong)職業(ye)定(ding)位。

二、定位關鍵要素

1、與職業取向(xiang)匹配，即與自己的(de)性(xing)格類型、興趣愛好、職(zhi)業(ye)價(jia)值觀、自身需求及夢(meng)想相(xiang)匹配。

2、與商(shang)業(ye)價值(zhi)關聯，即要充分結(jie)合自己(ji)的的學(xue)歷、工作經歷、以(yi)及自己(ji)的能(neng)力水平(ping)和可利用的資(zi)源狀(zhuang)況(kuang)。

3、與(yu)職(zhi)業環(huan)境(jing)協調，即要考慮經濟大環(huan)境(jing)、行(xing)業發展狀況、地域環(huan)境(jing)等。

4、與制約(yue)因素妥協，即要考慮相關的法(fa)律法(fa)規(gui)和自身的局(ju)限性(xing)。

三、定位內容

1、定位方向--找準職業定位和發展方向

要先行挖掘自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)氣質、職(zhi)業(ye)興趣、職(zhi)業(ye)能(neng)力結構(gou)等方(fang)面的(de)因素，找到自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)潛(qian)力集中在(zai)哪個領域，只有找準方(fang)向才能(neng)最大限度地開發和發掘自(zi)己(ji)的(de)潛(qian)力。

2、定位行業--看清目標行業的發展趨勢

主動、全方(fang)位地了解目標行業現(xian)狀(zhuang)和前景，畢竟朝陽(yang)行業才更有前途，也能給你(ni)這位新人更多(duo)的機會。俗話說隔行如隔山，不能僅(jin)僅(jin)靠報紙或者(zhe)雜志介紹，比較理想的做法(fa)是(shi)向當下已在(zai)該行業供(gong)職的朋(peng)友(you)打聽(ting)，以便獲得可靠消(xiao)息，打聽(ting)的內容包括(kuo)升遷制(zhi)度、薪資(zi)狀(zhuang)況(kuang)等各個方(fang)面(mian)，多(duo)多(duo)益(yi)善。

3、剖析自我--認清自己的優勢和不足

假如不(bu)能準確(que)地為(wei)自(zi)己(ji)定位，不(bu)清楚自(zi)己(ji)強項弱項，只是(shi)盲目跟風或跟著(zhu)感(gan)覺走是(shi)絕對不(bu)行(xing)(xing)的。要掂量一下自(zi)己(ji)的優(you)勢(shi)在(zai)(zai)哪(na)(na)里(li)？這些優(you)勢(shi)是(shi)否足以幫助我在(zai)(zai)新的行(xing)(xing)業站穩腳跟？自(zi)己(ji)的弱點(dian)在(zai)(zai)哪(na)(na)里(li)？有什么(me)方法(fa)可(ke)以盡快提升(sheng)？

四、定位原則

1、擇己所愛

職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)首先要想(xiang)到自己(ji)喜歡哪種(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)，或者對(dui)哪種(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)比較感(gan)興(xing)趣(qu)。一般來(lai)說，只有(you)從(cong)事自己(ji)喜愛的、感(gan)興(xing)趣(qu)的工作(zuo)，工作(zuo)本身(shen)才能給(gei)你一種(zhong)(zhong)滿足感(gan)，你的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯才會變(bian)得妙趣(qu)橫生(sheng)，因此(ci)擇己(ji)所愛是(shi)做(zuo)好(hao)未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)的首要原則(ze)。

2、擇己所長

在人才市場的(de)就業競(jing)爭(zheng)中(zhong)，求職者(zhe)必須(xu)善于從(cong)與競(jing)爭(zheng)者(zhe)的(de)比較(jiao)中(zhong)來認清自己的(de)所長(chang)和所短，亦(yi)即競(jing)爭(zheng)的(de)優勢和劣(lie)勢。然后在此基礎(chu)上按(an)照(zhao)“擇己所長(chang)、揚長(chang)避短”的(de)原則進行(xing)具體的(de)職業定(ding)位(wei)。

3、擇市所需

在進行職(zhi)(zhi)業(ye)定位時，不僅要(yao)(yao)了解當前的社(she)(she)會職(zhi)(zhi)業(ye)需求狀(zhuang)況，還要(yao)(yao)善于預測(ce)職(zhi)(zhi)業(ye)隨社(she)(she)會需要(yao)(yao)而變化(hua)的未(wei)來(lai)走(zou)向，以便能使自(zi)己的職(zhi)(zhi)業(ye)定位富有(you)一定的遠見。

五、定位作用

1、定位(wei)準確，你就會持久地(di)發(fa)展(zhan)自己(ji)。很(hen)多人(ren)事業上發(fa)展(zhan)不(bu)順利不(bu)是(shi)因為能力(li)不(bu)夠(gou)，而是(shi)選擇了并不(bu)適(shi)合自己(ji)的工作(zuo)，很(hen)多人(ren)并沒(mei)有認真(zhen)(zhen)地(di)思考(kao)一下(xia)“我是(shi)誰(shui)”、“我適(shi)合做什(shen)么(me)”，也因為不(bu)清楚(chu)自己(ji)要什(shen)么(me)，而無法(fa)體會如愿(yuan)以(yi)償的感覺。很(hen)多人(ren)把(ba)時間用于追逐不(bu)是(shi)自己(ji)真(zhen)(zhen)正適(shi)合的工作(zuo)上，但(dan)是(shi)隨著競爭的加劇會感覺后勁不(bu)足。準確地(di)定位(wei)可(ke)以(yi)讓(rang)自己(ji)獲得更加長(chang)足的發(fa)展(zhan)。

2、定位(wei)準確，你就(jiu)會善用自(zi)己的(de)資源，集中精力地發展(zhan)(zhan)，而(er)不是“多(duo)元化(hua)發展(zhan)(zhan)”，這是職業發展(zhan)(zhan)的(de)一(yi)個規律。很(hen)(hen)多(duo)人多(duo)來年(nian)涉(she)足(zu)很(hen)(hen)多(duo)領域，學習很(hen)(hen)多(duo)知識，其實(shi)內(nei)部(bu)很(hen)(hen)虛弱(ruo)，每一(yi)項都沒有(you)很(hen)(hen)強的(de)競爭力。人們常說，“學MBA吧，大(da)家都在學”，“出(chu)國吧，再(zai)不出(chu)國就(jiu)來不及了”，“讀研究(jiu)生(sheng)和博(bo)(bo)士吧，年(nian)齡大(da)了就(jiu)讀不動(dong)了”。現實(shi)已經(jing)說明，MBA、出(chu)國、研究(jiu)生(sheng)博(bo)(bo)士生(sheng)不代(dai)表持續的(de)發展(zhan)(zhan)，投資很(hen)(hen)多(duo)，收益(yi)很(hen)(hen)少(shao)，過于分散精力會讓你失去原有(you)的(de)優(you)勢。

3、定位(wei)準(zhun)確，你就會(hui)抵抗外界的(de)干擾，就不(bu)(bu)會(hui)輕(qing)易(yi)地(di)(di)放棄(qi)。過去(qu)，有的(de)人(ren)選(xuan)擇工作(zuo)，用現(xian)實的(de)報(bao)酬(chou)作(zuo)為準(zhun)則，哪里錢(qian)多(duo)去(qu)哪里，什(shen)么時尚去(qu)哪里，你會(hui)發(fa)現(xian)頭幾年可能在待遇上會(hui)有一(yi)些差(cha)距，但是后來薪(xin)酬(chou)的(de)差(cha)距并不(bu)(bu)大(da)，風水輪流(liu)轉，今天時尚的(de)過幾年不(bu)(bu)時尚了(le)，從前掙(zheng)錢(qian)容(rong)易(yi)過幾年掙(zheng)錢(qian)不(bu)(bu)容(rong)易(yi)。有的(de)人(ren)憑借機遇獲得(de)一(yi)個(ge)好職(zhi)位(wei)，但是輕(qing)易(yi)地(di)(di)放棄(qi)了(le)，而選(xuan)擇了(le)短期內看似不(bu)(bu)好但卻更適合長(chang)遠發(fa)展的(de)職(zhi)位(wei)。給自己準(zhun)確定位(wei)，你就會(hui)理性地(di)(di)面對外界的(de)誘惑。

4、定位(wei)準確，就(jiu)會(hui)讓合適的(de)用(yong)人(ren)單位(wei)招聘(pin)你(ni)(ni)，或(huo)者讓你(ni)(ni)的(de)上(shang)司正確培養你(ni)(ni)，或(huo)者讓你(ni)(ni)的(de)所有關(guan)系幫(bang)助你(ni)(ni)。很多人(ren)在寫(xie)簡(jian)歷和面(mian)(mian)試的(de)時候，不能(neng)(neng)準確地(di)介紹自(zi)己，使得面(mian)(mian)試官不能(neng)(neng)迅(xun)速地(di)了解你(ni)(ni)，有的(de)人(ren)在職業定位(wei)上(shang)搖擺不定，使得單位(wei)不敢委以重任。還有的(de)人(ren)經常換(huan)工作，使得朋友(you)們(men)不敢積極(ji)相助。定位(wei)不準，就(jiu)好像(xiang)游移的(de)目標(biao)，讓人(ren)看不清真實(shi)的(de)面(mian)(mian)目。

六、定位方法

定位(wei)是(shi)自(zi)(zi)我定位(wei)和(he)(he)社會定位(wei)兩(liang)者(zhe)的統(tong)一(yi)，一(yi)個人(ren)只(zhi)有在了解自(zi)(zi)己和(he)(he)了解職業的基(ji)礎上(shang)才(cai)能夠給自(zi)(zi)己做準確定位(wei)。

1、要了(le)解自(zi)己：主(zhu)要是核心(xin)價值(zhi)觀念(nian)、動力系統、個性特點、天賦(fu)能力、缺陷等。方法：可(ke)以自(zi)我探索(suo)，可(ke)以請他人做(zuo)評(ping)價，可(ke)以借助心(xin)理測(ce)驗——充分地了(le)解自(zi)己。

2、要(yao)了解職業：包括職業的工(gong)(gong)作內(nei)容、知識(shi)要(yao)求、技能要(yao)求、經驗要(yao)求、性格(ge)要(yao)求、工(gong)(gong)作環境、工(gong)(gong)作角色(se)等。方法：詢(xun)問業內(nei)的專(zhuan)家達10名以上，參照(zhao)業內(nei)成功(gong)人士。

3、要(yao)了解(jie)自(zi)(zi)(zi)己和職(zhi)(zhi)業要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)差(cha)距(ju)，需要(yao)仔(zi)細地(di)比較各個(ge)方面(mian)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)差(cha)距(ju)。你可(ke)能會有多種職(zhi)(zhi)業目標，但是每(mei)個(ge)目標帶給你的(de)(de)(de)好處和弊端(duan)不同，你需要(yao)根據(ju)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)特點仔(zi)細地(di)權衡選擇不同目標的(de)(de)(de)利弊得失，還要(yao)根據(ju)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)現實(shi)條(tiao)件(jian)確(que)定達到目標的(de)(de)(de)方案(an)。

4、要了(le)解如何把自己的定位(wei)展(zhan)示給面試官和上司。確定了(le)自己的職業(ye)取向和發展(zhan)方向之后，你需(xu)要采用適(shi)合的方式傳(chuan)達(da)給面試官或者上司，以此獲(huo)得入(ru)門(men)和發展(zhan)的機會(hui)。

七、影響因素

1、個人需求

根據馬斯洛的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)層次理(li)論，人(ren)們(men)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)按(an)照(zhao)從低到高的(de)(de)順(shun)序(xu)依次分(fen)為：生存需(xu)(xu)求(qiu)、安全需(xu)(xu)求(qiu)、社交需(xu)(xu)求(qiu)、尊重需(xu)(xu)求(qiu)、自我(wo)實(shi)現需(xu)(xu)求(qiu)。需(xu)(xu)求(qiu)不(bu)同，決定著人(ren)們(men)的(de)(de)職(zhi)業(ye)追(zhui)求(qiu)和職(zhi)業(ye)定位不(bu)同。

2、職業價值觀

職業價(jia)值觀是人們對(dui)某一職業高低貴賤和成敗得失(shi)的價(jia)值判斷(duan)，是人生目標和處世哲(zhe)學在職業定位方面的具體體現。

3、職業期望

職(zhi)業(ye)(ye)期(qi)望(wang)也稱職(zhi)業(ye)(ye)意向，是(shi)人(ren)們希望(wang)從事某(mou)種職(zhi)業(ye)(ye)的(de)態度傾向，也就是(shi)個人(ren)對從事某(mou)一職(zhi)業(ye)(ye)希望(wang)得到(dao)的(de)回報和報賞。職(zhi)業(ye)(ye)期(qi)望(wang)是(shi)個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值觀的(de)直接(jie)反(fan)映。

4、受教育狀況

首先，不同的教育程度決定(ding)(ding)著人(ren)(ren)們職業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)不(bu)同(tong)能量；其次(ci)，人(ren)(ren)們接(jie)受教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)專業(ye)種類,是職業(ye)發(fa)展(zhan)最(zui)基(ji)本的(de)(de)立足點和出發(fa)點；再次(ci)，所在的(de)(de)院(yuan)校不(bu)同(tong)，接(jie)受的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)不(bu)同(tong),都(dou)會影(ying)響(xiang)著人(ren)(ren)們的(de)(de)職業(ye)定(ding)(ding)位與職業(ye)發(fa)展(zhan)。

5、家庭環境

家庭(ting)的(de)環境氛(fen)圍和家庭(ting)成員的(de)言傳身(shen)教，經過長期(qi)的(de)潛移默化會(hui)使人形(xing)成一定的(de)價值觀念(nian)和行為模式；人們還(huan)會(hui)從家庭(ting)自覺(jue)或(huo)不自覺(jue)地學習和掌握一定的(de)職(zhi)業(ye)知(zhi)識(shi)與(yu)職(zhi)業(ye)技能，進而影(ying)響著(zhu)人們的(de)職(zhi)業(ye)理(li)想與(yu)職(zhi)業(ye)定位。

6、社會環境

分(fen)為兩(liang)個(ge)層次：一是(shi)宏觀因素。包(bao)括政治(zhi)形勢(shi)、經(jing)濟體(ti)制、社(she)會文化、職業價值(zhi)觀等，它決定著人們職業選(xuan)擇與轉換的自主權與相關決策。二是(shi)微觀因素。包(bao)括本人所在的學(xue)校、單位、社(she)區、家(jia)族關系(xi)、人際(ji)關系(xi)等，它決定著人們職業選(xuan)擇和轉換的具(ju)體(ti)情境(jing)。

八、定位誤區

誤區一定位使自己變得僵化

其實定(ding)位(wei)(wei)不是靜態的，而(er)是動(dong)態的事情，當(dang)自我發生重(zhong)大(da)變(bian)化(hua)，當(dang)外部環(huan)境發生重(zhong)大(da)變(bian)化(hua)的時(shi)候，都(dou)需(xu)要重(zhong)新定(ding)位(wei)(wei)；

誤區二：很多想要的會得不到

我們要的很多(duo)，要做技術還(huan)要做管理，要有挑戰還(huan)要休(xiu)閑，人們擔心定(ding)位會讓(rang)自(zi)己受(shou)到限制。其(qi)實定(ding)位并不是(shi)確(que)定(ding)一(yi)個固定(ding)的位置，而(er)是(shi)確(que)定(ding)和目(mu)標(biao)(biao)的距離，你可以確(que)定(ding)多(duo)種目(mu)標(biao)(biao)，只是(shi)你要知(zhi)道自(zi)己距離各種目(mu)標(biao)(biao)的遠近程度，要知(zhi)道達(da)到目(mu)標(biao)(biao)需(xu)要怎樣的努力。

誤區三：定位讓自己失去機會

這(zhe)個誤區尤其體(ti)現在畢(bi)業生身上，如學生經常到(dao)處投(tou)放簡歷，甚(shen)至(zhi)發(fa)給(gei)誰了(le)都不知道，學生會(hui)取得(de)(de)(de)很多(duo)的證書(shu)，認為這(zhe)樣(yang)得(de)(de)(de)到(dao)的機(ji)會(hui)更多(duo)；其實(shi)，這(zhe)樣(yang)的漫天撒(sa)網更可能耗(hao)費你的時(shi)間和精力，而(er)沒有獲得(de)(de)(de)實(shi)質性的機(ji)會(hui)。

誤區四：應該讓旁觀者給自己定位

其實，真(zhen)(zhen)正(zheng)知道自(zi)己(ji)(ji)想要什么、喜(xi)歡什么、習慣做什么的(de)是自(zi)己(ji)(ji)，領導、同事、朋友、家長都(dou)只(zhi)能提供(gong)參考意見(jian)，并不(bu)能真(zhen)(zhen)實地(di)了(le)解你(ni)的(de)“心”，所以(yi)在(zai)定位(wei)這(zhe)個問題(ti)上，首(shou)先(xian)要自(zi)己(ji)(ji)了(le)解自(zi)己(ji)(ji)，可以(yi)借(jie)助(zhu)別人的(de)幫(bang)助(zhu)。