一、職業定位分類

1、技術型

持有這種職業(ye)定(ding)位思想的(de)(de)人(ren)出于自身個(ge)性與愛好的(de)(de)考慮(lv)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)并(bing)不(bu)(bu)愿(yuan)意從(cong)事管理(li)工(gong)(gong)作，而是愿(yuan)意在自己的(de)(de)專業(ye)技術(shu)領(ling)域發(fa)展。在從(cong)前(qian)不(bu)(bu)培養(yang)專業(ye)經(jing)理(li)的(de)(de)時(shi)候，經(jing)常將(jiang)技術(shu)拔尖的(de)(de)員工(gong)(gong)提拔到領(ling)導崗位，但他們本人(ren)往(wang)(wang)往(wang)(wang)并(bing)不(bu)(bu)喜歡這樣，更希望能繼續研究(jiu)自己的(de)(de)專業(ye)。

2、管理型

這(zhe)類(lei)人(ren)有(you)愿意做管(guan)理(li)(li)人(ren)員，同時經驗也(ye)告訴他們自(zi)己有(you)能力(li)獲得(de)高層領導崗(gang)位(wei)，因此(ci)，他們將職(zhi)業目標定為有(you)相(xiang)當大職(zhi)責的(de)管(guan)理(li)(li)崗(gang)位(wei)。成為高層管(guan)理(li)(li)人(ren)員需(xu)要的(de)能力(li)包括三方面：

①分析能力

在信息(xi)不充分(fen)或情況(kuang)不確定時(shi)，判(pan)斷、分(fen)析、決策的能力；

②人際協調能力

影響、監督、應對與控制各級人員的能力。

③情緒控制力

有(you)能力在面(mian)對危急(ji)事件時，不沮喪、不發火，并且有(you)能力承擔重大責任，而不被其(qi)擊垮。

3、創造型

這(zhe)類(lei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需要建立(li)完全屬于自己的(de)(de)東西，或是以自己名(ming)字(zi)命名(ming)的(de)(de)產(chan)品或工藝，或是自己的(de)(de)公司，或是能(neng)反映個(ge)人(ren)(ren)價值的(de)(de)私人(ren)(ren)財產(chan)。他們認為(wei)只有這(zhe)些實實在在的(de)(de)事物才(cai)(cai)能(neng)體現自己的(de)(de)才(cai)(cai)干(gan)和成功。

4、自由獨立型

首先，這(zhe)些(xie)人喜歡獨來獨往，不(bu)愿像在大公司里(li)那樣彼此依(yi)賴，很多有這(zhe)種職業(ye)定位(wei)的人同時也(ye)有相當高(gao)的技(ji)術(shu)型(xing)職業(ye)定位(wei)。但是(shi)(shi)他(ta)們(men)不(bu)同于那些(xie)簡單(dan)技(ji)術(shu)型(xing)人才，他(ta)們(men)不(bu)愿意(yi)在組織中發(fa)展(zhan)，而是(shi)(shi)寧愿做(zuo)一(yi)名咨詢人員(yuan)，或是(shi)(shi)獨立(li)從(cong)業(ye)，或是(shi)(shi)與他(ta)們(men)合(he)伙創業(ye)。其次，自由(you)獨立(li)型(xing)的人才往往會成(cheng)為自由(you)撰稿人，或是(shi)(shi)開一(yi)家(jia)小店。

5、全面型

有相當一部分人最關心的(de)(de)是(shi)職業(ye)的(de)(de)長期穩定性。他們為了安定的(de)(de)工作、穩定的(de)(de)收入、優越的(de)(de)福利與養(yang)老制度等付出努力。目前我國絕大多數的(de)(de)年輕人都屬于這種職業(ye)定位。

二、定位關鍵要素

1、與職業取向(xiang)匹配(pei)，即與自(zi)己的(de)性格(ge)類型、興(xing)趣愛好、職業價值觀、自(zi)身(shen)需(xu)求及夢想相匹配(pei)。

2、與商(shang)業價值(zhi)關聯，即要充(chong)分結合(he)自(zi)己的的學歷、工作經歷、以及自(zi)己的能(neng)力水(shui)平和可利用的資(zi)源(yuan)狀況(kuang)。

3、與(yu)職業環境(jing)協(xie)調，即要考慮(lv)經濟大環境(jing)、行業發展狀況、地域環境(jing)等(deng)。

4、與制約因素妥協，即要(yao)考慮相關的法律(lv)法規(gui)和自身的局限性。

三、定位內容

1、定位方向--找準職業定位和發展方向

要先行挖掘自己(ji)的(de)職業氣(qi)質、職業興趣(qu)、職業能力結構等方(fang)面的(de)因素，找(zhao)到自己(ji)的(de)職業潛(qian)力集中在哪個領域，只有找(zhao)準方(fang)向才(cai)能最(zui)大限度地開發和發掘自己(ji)的(de)潛(qian)力。

2、定位行業--看清目標行業的發展趨勢

主動、全方位地(di)了解目(mu)標(biao)行(xing)業(ye)現(xian)狀(zhuang)和前(qian)景，畢竟朝陽(yang)行(xing)業(ye)才(cai)更(geng)有前(qian)途，也能給你這位新人更(geng)多的機會。俗話說隔行(xing)如隔山，不能僅(jin)僅(jin)靠報紙(zhi)或者雜志介紹，比(bi)較(jiao)理想的做法是向當下已在該(gai)行(xing)業(ye)供(gong)職的朋友打聽，以便(bian)獲得可靠消息，打聽的內容包括升(sheng)遷制(zhi)度、薪資狀(zhuang)況等各個方面，多多益(yi)善(shan)。

3、剖析自我--認清自己的優勢和不足

假如不(bu)能準確(que)地為自己定(ding)位，不(bu)清楚自己強項弱項，只是(shi)盲目跟風或跟著感覺(jue)走是(shi)絕對(dui)不(bu)行的(de)(de)(de)。要掂量一(yi)下自己的(de)(de)(de)優(you)勢在哪(na)里？這些優(you)勢是(shi)否足以幫(bang)助我(wo)在新(xin)的(de)(de)(de)行業站穩腳跟？自己的(de)(de)(de)弱點在哪(na)里？有(you)什么方法(fa)可以盡快提升(sheng)？

四、定位原則

1、擇己所愛

職(zhi)業定位首(shou)先(xian)要想(xiang)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡哪種職(zhi)業，或者對(dui)哪種職(zhi)業比較感興趣。一般來說，只有從事自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)愛的、感興趣的工作(zuo)，工作(zuo)本(ben)身(shen)才能給你(ni)一種滿(man)足感，你(ni)的職(zhi)業生涯才會變(bian)得妙趣橫生，因此擇(ze)己(ji)所愛是做好未來職(zhi)業定位的首(shou)要原則。

2、擇己所長

在人才(cai)市(shi)場的(de)(de)就業競(jing)爭中(zhong)，求職者必(bi)須善于從與(yu)競(jing)爭者的(de)(de)比較中(zhong)來認清自己的(de)(de)所長和所短(duan)，亦(yi)即競(jing)爭的(de)(de)優勢和劣勢。然后(hou)在此(ci)基礎(chu)上按照“擇己所長、揚長避短(duan)”的(de)(de)原則進(jin)行具(ju)體的(de)(de)職業定位。

3、擇市所需

在進行職業定(ding)位時，不僅要(yao)了解當前的(de)社會職業需求狀況，還要(yao)善(shan)于預測職業隨社會需要(yao)而變化的(de)未來(lai)走向，以便能使自己的(de)職業定(ding)位富有(you)一定(ding)的(de)遠見。

五、定位作用

1、定位準確，你就會持久地(di)發展(zhan)(zhan)自己(ji)。很(hen)多(duo)人事業上發展(zhan)(zhan)不(bu)順利不(bu)是(shi)因為能力不(bu)夠，而(er)是(shi)選擇了并(bing)不(bu)適合(he)(he)自己(ji)的工(gong)作(zuo)，很(hen)多(duo)人并(bing)沒有認真地(di)思考一下(xia)“我(wo)是(shi)誰”、“我(wo)適合(he)(he)做什么(me)”，也因為不(bu)清楚(chu)自己(ji)要什么(me)，而(er)無法體(ti)會如愿以償的感覺(jue)。很(hen)多(duo)人把時間用于追逐不(bu)是(shi)自己(ji)真正適合(he)(he)的工(gong)作(zuo)上，但(dan)是(shi)隨著競爭的加(jia)劇會感覺(jue)后勁不(bu)足。準確地(di)定位可以讓自己(ji)獲得(de)更加(jia)長足的發展(zhan)(zhan)。

2、定位(wei)準確(que)，你就(jiu)會(hui)善用自(zi)己的(de)資源，集中精(jing)力(li)地發展，而(er)不是“多(duo)元化發展”，這(zhe)是職業發展的(de)一(yi)個規律。很(hen)多(duo)人(ren)多(duo)來年涉足很(hen)多(duo)領域，學(xue)(xue)習(xi)很(hen)多(duo)知(zhi)識，其實內部很(hen)虛弱，每一(yi)項都沒有很(hen)強(qiang)的(de)競爭力(li)。人(ren)們常說，“學(xue)(xue)MBA吧(ba)，大(da)(da)家都在學(xue)(xue)”，“出(chu)國(guo)(guo)吧(ba)，再不出(chu)國(guo)(guo)就(jiu)來不及了”，“讀研(yan)究生(sheng)和博士(shi)吧(ba)，年齡大(da)(da)了就(jiu)讀不動了”。現實已(yi)經(jing)說明(ming)，MBA、出(chu)國(guo)(guo)、研(yan)究生(sheng)博士(shi)生(sheng)不代表(biao)持續的(de)發展，投資很(hen)多(duo)，收益(yi)很(hen)少，過(guo)于分(fen)散精(jing)力(li)會(hui)讓你失去原有的(de)優勢。

3、定(ding)位(wei)(wei)(wei)準(zhun)確(que)(que)，你就(jiu)會(hui)抵抗(kang)外界的(de)干擾(rao)，就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)輕易(yi)(yi)地(di)(di)放(fang)棄(qi)。過(guo)去，有的(de)人(ren)選(xuan)擇工(gong)作(zuo)，用現實的(de)報(bao)酬作(zuo)為準(zhun)則，哪里錢多去哪里，什么時尚去哪里，你會(hui)發現頭幾(ji)年(nian)可(ke)能(neng)在待遇上會(hui)有一些差距(ju)，但(dan)是(shi)后來薪酬的(de)差距(ju)并不(bu)(bu)大，風水輪(lun)流轉，今天時尚的(de)過(guo)幾(ji)年(nian)不(bu)(bu)時尚了，從前掙錢容易(yi)(yi)過(guo)幾(ji)年(nian)掙錢不(bu)(bu)容易(yi)(yi)。有的(de)人(ren)憑借機遇獲得(de)一個(ge)好(hao)職位(wei)(wei)(wei)，但(dan)是(shi)輕易(yi)(yi)地(di)(di)放(fang)棄(qi)了，而選(xuan)擇了短期(qi)內看似(si)不(bu)(bu)好(hao)但(dan)卻更適(shi)合長遠發展(zhan)的(de)職位(wei)(wei)(wei)。給自己(ji)準(zhun)確(que)(que)定(ding)位(wei)(wei)(wei)，你就(jiu)會(hui)理性地(di)(di)面(mian)對外界的(de)誘(you)惑。

4、定(ding)位準(zhun)確，就會讓(rang)合適(shi)的用(yong)人(ren)單位招聘你，或(huo)者(zhe)讓(rang)你的上(shang)司(si)正確培養你，或(huo)者(zhe)讓(rang)你的所有關系幫助(zhu)你。很多(duo)人(ren)在寫簡歷和面(mian)試的時候(hou)，不能準(zhun)確地(di)介紹(shao)自己，使(shi)得面(mian)試官不能迅(xun)速地(di)了解(jie)你，有的人(ren)在職(zhi)業定(ding)位上(shang)搖(yao)擺不定(ding)，使(shi)得單位不敢(gan)委以重(zhong)任(ren)。還有的人(ren)經常換工作(zuo)，使(shi)得朋友們不敢(gan)積極相(xiang)助(zhu)。定(ding)位不準(zhun)，就好像游移的目標，讓(rang)人(ren)看不清真(zhen)實的面(mian)目。

六、定位方法

定位是自(zi)我定位和社會定位兩者的(de)(de)統一，一個人只(zhi)有在了解自(zi)己(ji)和了解職業的(de)(de)基(ji)礎上才能夠給自(zi)己(ji)做準確定位。

1、要(yao)了解自(zi)己：主要(yao)是核(he)心價值觀念、動力(li)系統、個性特點、天賦(fu)能力(li)、缺陷(xian)等。方(fang)法：可(ke)以自(zi)我(wo)探索，可(ke)以請他(ta)人做評價，可(ke)以借助心理(li)測(ce)驗——充分(fen)地(di)了解自(zi)己。

2、要(yao)(yao)了解(jie)職業：包括職業的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)內容、知(zhi)識要(yao)(yao)求(qiu)、技(ji)能要(yao)(yao)求(qiu)、經(jing)驗要(yao)(yao)求(qiu)、性(xing)格要(yao)(yao)求(qiu)、工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)、工(gong)(gong)作(zuo)角色等(deng)。方法(fa)：詢問業內的(de)(de)專(zhuan)家達10名以上，參照(zhao)業內成功人士。

3、要(yao)(yao)(yao)了解(jie)自(zi)(zi)己和職業(ye)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)差距(ju)，需要(yao)(yao)(yao)仔細地(di)比較各個方面要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)差距(ju)。你可能會有多(duo)種職業(ye)目標(biao)，但是每個目標(biao)帶給你的(de)(de)好處和弊端不同，你需要(yao)(yao)(yao)根據(ju)自(zi)(zi)己的(de)(de)特點仔細地(di)權(quan)衡選擇(ze)不同目標(biao)的(de)(de)利弊得(de)失，還要(yao)(yao)(yao)根據(ju)自(zi)(zi)己的(de)(de)現(xian)實條件確定達到目標(biao)的(de)(de)方案。

4、要了解如何把自己的定(ding)位展示給面試官和上司(si)。確定(ding)了自己的職(zhi)業取向和發展方向之后，你需要采用(yong)適合的方式傳達給面試官或者上司(si)，以此(ci)獲(huo)得入(ru)門和發展的機(ji)會。

七、影響因素

1、個人需求

根據馬斯(si)洛的需(xu)求(qiu)(qiu)層次理(li)論，人(ren)們的需(xu)求(qiu)(qiu)按照從低到高的順序依次分為(wei)：生存需(xu)求(qiu)(qiu)、安全需(xu)求(qiu)(qiu)、社交(jiao)需(xu)求(qiu)(qiu)、尊重(zhong)需(xu)求(qiu)(qiu)、自我實現(xian)需(xu)求(qiu)(qiu)。需(xu)求(qiu)(qiu)不同，決定著人(ren)們的職(zhi)業(ye)追(zhui)求(qiu)(qiu)和職(zhi)業(ye)定位不同。

2、職業價值觀

職(zhi)業價值觀是人(ren)們對某一職(zhi)業高低貴賤和(he)成敗得(de)失的(de)價值判斷，是人(ren)生目(mu)標和(he)處世哲學在(zai)職(zhi)業定位方面的(de)具體體現。

3、職業期望

職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)期(qi)望(wang)也稱職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意向，是人們希(xi)望(wang)從事(shi)某(mou)種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)態度傾向，也就是個人對從事(shi)某(mou)一職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)希(xi)望(wang)得到的(de)回報和報賞。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)期(qi)望(wang)是個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值觀的(de)直接反映(ying)。

4、受教育狀況

首先，不同的教育程度決定著人(ren)們(men)職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)不同(tong)能量；其(qi)次(ci)，人(ren)們(men)接(jie)受教育的(de)(de)專業種類,是職(zhi)業發(fa)展最(zui)基本(ben)的(de)(de)立足點(dian)和出發(fa)點(dian)；再(zai)次(ci)，所在的(de)(de)院校不同(tong)，接(jie)受的(de)(de)教育思想不同(tong),都會(hui)影響(xiang)著人(ren)們(men)的(de)(de)職(zhi)業定位與職(zhi)業發(fa)展。

5、家庭環境

家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)環境氛圍(wei)和(he)(he)家(jia)庭(ting)成員的(de)(de)(de)言傳身教，經(jing)過長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)潛(qian)移默化會(hui)(hui)使人形(xing)成一定的(de)(de)(de)價值觀念(nian)和(he)(he)行為模式；人們還會(hui)(hui)從家(jia)庭(ting)自覺或(huo)不自覺地(di)學習和(he)(he)掌握一定的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)知識(shi)與職業(ye)(ye)(ye)技能，進而(er)影響著人們的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)理想與職業(ye)(ye)(ye)定位。

6、社會環境

分為兩個層次(ci)：一(yi)是(shi)宏觀因素(su)。包(bao)括政(zheng)治(zhi)形勢(shi)、經濟體制(zhi)、社會文(wen)化、職(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀等，它決定(ding)著人(ren)們(men)職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)與(yu)轉換的自主權與(yu)相關決策。二是(shi)微觀因素(su)。包(bao)括本人(ren)所(suo)在的學校、單位(wei)、社區(qu)、家族關系、人(ren)際關系等，它決定(ding)著人(ren)們(men)職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)和(he)轉換的具體情境(jing)。

八、定位誤區

誤區一定位使自己變得僵化

其實(shi)定(ding)位(wei)不是(shi)靜態(tai)的，而是(shi)動態(tai)的事情(qing)，當自我發(fa)生重大變化，當外部環(huan)境(jing)發(fa)生重大變化的時候，都(dou)需要重新定(ding)位(wei)；

誤區二：很多想要的會得不到

我們要(yao)(yao)(yao)的很多(duo)，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)技術(shu)還要(yao)(yao)(yao)做(zuo)管理，要(yao)(yao)(yao)有挑戰還要(yao)(yao)(yao)休閑，人們擔心(xin)定(ding)(ding)(ding)位會讓自己(ji)受到(dao)限制(zhi)。其實定(ding)(ding)(ding)位并不是確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)一個固定(ding)(ding)(ding)的位置，而是確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)和目標(biao)的距(ju)離(li)，你(ni)(ni)可以確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)多(duo)種目標(biao)，只是你(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)知道自己(ji)距(ju)離(li)各種目標(biao)的遠近程(cheng)度，要(yao)(yao)(yao)知道達(da)到(dao)目標(biao)需要(yao)(yao)(yao)怎(zen)樣的努力。

誤區三：定位讓自己失去機會

這個誤區(qu)尤(you)其體現(xian)在畢業生(sheng)身上，如學生(sheng)經常(chang)到處投放簡歷，甚(shen)至發給誰了(le)都不(bu)知道，學生(sheng)會(hui)(hui)取得很多的(de)(de)證(zheng)書，認為這樣(yang)得到的(de)(de)機會(hui)(hui)更(geng)多；其實，這樣(yang)的(de)(de)漫天(tian)撒網更(geng)可能耗費你的(de)(de)時間和精力(li)，而沒有(you)獲得實質性的(de)(de)機會(hui)(hui)。

誤區四：應該讓旁觀者給自己定位

其(qi)實，真正知(zhi)道自(zi)己(ji)想要(yao)什(shen)么、喜歡什(shen)么、習慣做什(shen)么的是自(zi)己(ji)，領導、同事、朋友(you)、家長都只能(neng)提供參考(kao)意(yi)見(jian)，并不(bu)能(neng)真實地了解你(ni)的“心”，所以在(zai)定(ding)位這個問題上，首(shou)先要(yao)自(zi)己(ji)了解自(zi)己(ji)，可(ke)以借助(zhu)別(bie)人的幫(bang)助(zhu)。