啃老族的危害

啃老族對自己的危害

危害1：“啃”掉了(le)施展才識的信(xin)心。

法國(guo)生物(wu)學家拉(la)馬克在《動物(wu)的(de)哲(zhe)學》中，提出了(le)(le)兩個(ge)法則。其中之(zhi)一是(shi)──用(yong)進廢(fei)退。在這一點上，人與動物(wu)差不多。無論是(shi)手(shou)腳，還是(shi)大腦(nao)，長期(qi)不用(yong)，就(jiu)會(hui)萎縮荒廢(fei)。青年(nian)(nian)人讀了(le)(le)多年(nian)(nian)書(shu)，多少學到了(le)(le)一些(xie)知識(shi)。按理說(shuo)應該(gai)充分施展，適時(shi)(shi)運用(yong)才是(shi)。這就(jiu)如同用(yong)人一樣，既(ji)要人盡其才，也要用(yong)當其時(shi)(shi)。人類社會(hui)已(yi)經進入資訊時(shi)(shi)代，知識(shi)更(geng)新(xin)的(de)速度(du)更(geng)快(kuai)了(le)(le)，知識(shi)保(bao)鮮的(de)期(qi)限(xian)更(geng)短了(le)(le)。因為選擇(ze)了(le)(le)“啃老”，日(ri)復(fu)一日(ri)、年(nian)(nian)復(fu)一年(nian)(nian)，得過且過、無所(suo)事事，所(suo)學的(de)知識(shi)即(ji)便不會(hui)流失、遺忘，也會(hui)老化、過期(qi)。

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危(wei)害2：“啃”掉(diao)了建功(gong)立業的機(ji)會。

人生(sheng)在世(shi)，哪一(yi)個不希(xi)望(wang)功成(cheng)(cheng)名(ming)(ming)就(jiu)、光(guang)宗耀(yao)祖。然而(er)，功也(ye)(ye)好，名(ming)(ming)也(ye)(ye)罷，不會從天而(er)降(jiang)，只有(you)憑(ping)奮斗、靠打拼(pin)(pin)，才(cai)可能實(shi)現(xian)。有(you)首閩(min)南歌曲，歌名(ming)(ming)叫(jiao)做《愛拼(pin)(pin)才(cai)會贏(ying)》。生(sheng)活實(shi)踐證明，任(ren)何一(yi)個人，愛拼(pin)(pin)，未(wei)必一(yi)定(ding)會贏(ying);不拼(pin)(pin)，永遠不可能贏(ying)。人生(sheng)苦短。即便長命(ming)百歲，真正能夠(gou)干事創業的時段，也(ye)(ye)就(jiu)那(nei)么短短幾十(shi)年(nian)。只有(you)走(zou)出家門，闖蕩一(yi)番(fan)，打拼(pin)(pin)一(yi)場，才(cai)可望(wang)有(you)所收(shou)穫、有(you)所成(cheng)(cheng)就(jiu)。窩在家里，過一(yi)年(nian)少(shao)一(yi)年(nian)。反之，朝看東流水(shui)，暮看日(ri)西墜，不說一(yi)事無成(cheng)(cheng)，也(ye)(ye)難以成(cheng)(cheng)就(jiu)一(yi)番(fan)事業。

危害(hai)3：“啃”掉了不能重來的青春(chun)。

“青(qing)(qing)春少年是樣樣紅，可是太匆(cong)匆(cong)。”青(qing)(qing)春是美妙的(de)，但又(you)是短暫的(de)。一個好手好腳、身(shen)強(qiang)體(ti)壯的(de)年輕人(ren)(ren)，靠“啃老”過日子，日復(fu)一日，年復(fu)一年，就算別人(ren)(ren)不(bu)(bu)說三道四，自(zi)(zi)己也會感到臉上無光。久(jiu)而(er)久(jiu)之，就會討嫌自(zi)(zi)己、鄙視自(zi)(zi)己。更何況(kuang)，長期窩(wo)在父母家里(li)，容易產(chan)生(sheng)自(zi)(zi)閉心(xin)理，不(bu)(bu)能(neng)很好融(rong)入(ru)社會，還會影響心(xin)態健康，形成畸(ji)形心(xin)態，導致性格孤僻(pi)、怪異，既不(bu)(bu)自(zi)(zi)信(xin)、不(bu)(bu)活躍，又(you)不(bu)(bu)開(kai)朗、不(bu)(bu)陽光，不(bu)(bu)利于培養包(bao)括人(ren)(ren)格獨(du)立、生(sheng)活獨(du)立在內的(de)獨(du)立能(neng)力(li)。不(bu)(bu)能(neng)自(zi)(zi)立，何談(tan)自(zi)(zi)強(qiang)?青(qing)(qing)春流逝，何其(qi)可惜(xi)!

啃老族對家庭的危害

危害(hai)1、 降低老(lao)人(ren)的生活質量。

老人生活大多崇尚節儉，其養老錢被小輩借去買房后，必將更加節儉，甚至節衣縮食，從而大大縮減飲食、娛樂、旅游、探親等(deng)方面的(de)(de)開支。這樣(yang)將大(da)大(da)降低(di)老人的(de)(de)生(sheng)活質量。

危害2、 影響老人的健康。

因為(wei)沒錢，老(lao)人在生病后往往會(hui)考慮拖延治(zhi)療。這樣將會(hui)導致(zhi)越拖越重，從而嚴重影響老(lao)人的健康。

危害3、 令老人的(de)情緒(xu)長(chang)期處于壓抑的(de)狀態。

老人在(zai)沒錢的情況下，勢必減少(shao)社(she)交活動，這樣將減少(shao)與他人接觸排解心中(zhong)郁(yu)悶的機會，從而導致心理壓(ya)抑。

危(wei)害4、 影響(xiang)自己與家(jia)人的關系。

老人(ren)在生(sheng)活質量受到影響時，難免會(hui)因對自己將(jiang)養(yang)老錢交給小(xiao)輩產(chan)生(sheng)后悔而做出責怪的(de)言行，這樣，將(jiang)會(hui)在一(yi)定程度(du)上影響家庭(ting)的(de)團結。

危(wei)害(hai)5、 降低家(jia)庭應對突發事件的能力(li)。

老人將(jiang)養老錢給了子女買房，意味家(jia)庭(ting)儲蓄已趨于(yu)零甚至出現經(jing)濟赤字。這樣在家(jia)庭(ting)成(cheng)員出現疾病、傷殘、意外等突發事件(jian)時將(jiang)難(nan)以應(ying)對(dui)。

啃老族對社會的危害

危害1. 不利(li)于經濟的(de)發(fa)展和社會的(de)進步。

啃老(lao)族年齡群(qun)集中(zhong)在23~30歲的(de)(de)年輕群(qun)體中(zhong)，此時(shi)正是他們勞(lao)動力最(zui)強的(de)(de)時(shi)候。而有條件，卻不去建功立業，必然會(hui)造成社會(hui)的(de)(de)勞(lao)動力和資(zi)源(yuan)的(de)(de)閑(xian)置，也就影(ying)響了(le)社會(hui)的(de)(de)發展進程。

危害2. 影響社會(hui)和家庭的(de)穩定。

啃老(lao)族(zu)擁有勞(lao)動(dong)力，卻主動(dong)放棄就(jiu)業機會(hui)(hui)選(xuan)擇啃老(lao)來維持生(sheng)活(huo)，這必(bi)然(ran)會(hui)(hui)影響(xiang)一個(ge)家(jia)庭的(de)幸福度，破壞家(jia)庭的(de)和諧氛圍。而家(jia)和才能萬(wan)事(shi)興，不和諧的(de)家(jia)庭數(shu)量達到一定比(bi)例(li)，必(bi)然(ran)影響(xiang)整個(ge)社(she)會(hui)(hui)的(de)穩定性(xing)。另外，如果啃老(lao)群體中衍生(sheng)出模仿效應，則會(hui)(hui)像病毒一樣在(zai)社(she)會(hui)(hui)蔓(man)延，將會(hui)(hui)對社(she)會(hui)(hui)造成極大的(de)危害。

危害3.不利于構(gou)建社(she)(she)會(hui)主義(yi)和諧社(she)(she)會(hui)。

和(he)諧社會(hui)主義的(de)構造，需要每(mei)個(ge)家(jia)庭擁(yong)有較高的(de)幸(xing)福指(zhi)數，而啃老(lao)族存(cun)在(zai)正是影響社會(hui)和(he)諧的(de)其(qi)中一(yi)個(ge)病因。

家有“未斷奶”的啃老族怎么辦?

解決辦法一：畢業生要提高就業競爭力防啃老

要(yao)(yao)想減(jian)少啃老族的(de)群體(ti)，首先學(xue)會預(yu)防。大學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)在(zai)大一(yi)甚至是更早(zao)的(de)時間(jian)段做(zuo)好自身職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，在(zai)認清(qing)自我(wo)特(te)別(bie)是與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關的(de)專長(chang)的(de)基礎上，有意(yi)識(shi)地(di)設(she)計職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)并為(wei)這個生(sheng)涯(ya)目(mu)標付出真正的(de)行動，如根據(ju)自己的(de)專長(chang)和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鎖定幾個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，主動收集這些職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發展事態及(ji)對(dui)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員的(de)要(yao)(yao)求，然后在(zai)校期間(jian)盡可(ke)能(neng)(neng)多地(di)參(can)加(jia)社會實(shi)(shi)(shi)踐工作(zuo)，在(zai)不耽(dan)誤學(xue)習(xi)(xi)的(de)前提(ti)下(xia)，積極主動聯系(xi)用人(ren)單(dan)(dan)位進行實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，是在(zai)校生(sheng)了解(jie)社會和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)的(de)最佳(jia)的(de)方式。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)不必過多地(di)看(kan)重工資待遇等問(wen)題，培養(yang)動手能(neng)(neng)力(li)(li)，增(zeng)加(jia)工作(zuo)經驗才是最根本目(mu)的(de)。可(ke)以多選擇一(yi)些實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)單(dan)(dan)位，以了解(jie)不同職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)對(dui)人(ren)才的(de)需求以及(ji)自己適合的(de)工作(zuo)，為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)增(zeng)加(jia)砝碼。在(zai)此過程(cheng)中(zhong)，大學(xue)生(sheng)還(huan)要(yao)(yao)注意(yi)綜合素質(zhi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)的(de)養(yang)成，以便(bian)能(neng)(neng)更快地(di)適應這個對(dui)人(ren)才高要(yao)(yao)求的(de)社會。

解決辦法二：調整現行教育體制

一位(wei)叫紅泥(ni)嶺的(de)(de)(de)(de)網友(you)在中(zhong)青(qing)在線(xian)的(de)(de)(de)(de)論壇(tan)里說，“我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育體制(zhi)(zhi)(zhi)本身就(jiu)是大(da)批量成建制(zhi)(zhi)(zhi)有組(zu)織地生產這(zhe)種現(xian)象的(de)(de)(de)(de)發動機!教(jiao)育應該(gai)給孩(hai)子(zi)們多幾條(tiao)生路，起(qi)碼讓(rang)他們考(kao)不(bu)上(shang)大(da)學也(ye)(ye)有些(xie)(xie)掙錢糊口(kou)的(de)(de)(de)(de)本事，不(bu)要逼著(zhu)他們長大(da)以后除(chu)了考(kao)大(da)學考(kao)研(yan)考(kao)博(bo)什么也(ye)(ye)不(bu)能(neng)(neng)做(zuo)，從小就(jiu)被逼著(zhu)往‘廢物(wu)’、‘社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)負(fu)擔(dan)’、‘父母的(de)(de)(de)(de)累贅’那條(tiao)路上(shang)奔(ben)。”當(dang)然，這(zhe)位(wei)網友(you)的(de)(de)(de)(de)言辭有些(xie)(xie)過(guo)激，但不(bu)能(neng)(neng)否(fou)認，教(jiao)育體制(zhi)(zhi)(zhi)在一定程(cheng)度(du)上(shang)是造成啃老族(zu)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)推進因(yin)素，因(yin)此，時下(xia)炒(chao)得火熱(re)的(de)(de)(de)(de)關于是否(fou)廢除(chu)高考(kao)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)大(da)討論，也(ye)(ye)是殊途同歸。

其次，俗話說，授人(ren)以(yi)魚，不如授人(ren)以(yi)漁。要想從(cong)根本上解決啃(ken)老(lao)問題，高校要從(cong)教育(yu)理念上樹(shu)立培養社會實用型、技能(neng)型人(ren)才的教育(yu)理念，致力(li)于將學生培養成(cheng)為實際動手能(neng)力(li)強或有一門(men)(men)專(zhuan)門(men)(men)技術的畢業(ye)(ye)生，以(yi)減少(shao)學生人(ren)與社會人(ren)的磨合期(qi)，同時還(huan)要在學生職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)、畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)指導等方面下大(da)工夫，幫助畢業(ye)(ye)生設計好自身職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)，樹(shu)立正確求職(zhi)擇業(ye)(ye)觀，以(yi)便在畢業(ye)(ye)時能(neng)以(yi)積(ji)極健(jian)康的態度投身于求職(zhi)隊伍行列。

解決辦法三：家長要轉變家庭教育理念

物(wu)競天擇，適者生(sheng)(sheng)存(cun)。一(yi)(yi)(yi)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)陶行知先生(sheng)(sheng)曾說：“滴自己的(de)(de)(de)(de)汗，吃(chi)自己的(de)(de)(de)(de)飯，自己的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)自己干。”本(ben)著這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)宗旨，家(jia)長(chang)(chang)應(ying)當在家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中始終給子(zi)(zi)女們和(he)自己灌輸“年(nian)輕一(yi)(yi)(yi)代不(bu)能(neng)指望(wang)父(fu)母養(yang)(yang)活”的(de)(de)(de)(de)理念，讓年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)了(le)解人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真正價值(zhi)，盡(jin)快走(zou)出(chu)及(ji)時行樂的(de)(de)(de)(de)“游戲時空”。在這(zhe)點上，家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)態度很(hen)重(zhong)要。寫到這(zhe)里，不(bu)禁讓人(ren)(ren)(ren)(ren)想到這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)則報道(dao)：重(zhong)慶一(yi)(yi)(yi)對經營著一(yi)(yi)(yi)座煤(mei)礦和(he)一(yi)(yi)(yi)個書城的(de)(de)(de)(de)“大款”夫婦(fu)，為(wei)了(le)培養(yang)(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)吃(chi)苦(ku)耐勞、勤奮節儉、自立意識，隱(yin)瞞(man)大款身(shen)份“委(wei)屈”地裝窮十七(qi)載。可(ke)憐天下父(fu)母心(xin)。這(zhe)對夫婦(fu)煞費苦(ku)心(xin)地“裝窮教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，背后折射(she)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)卻是一(yi)(yi)(yi)種家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)理念。夏學鑾教(jiao)(jiao)(jiao)授指出(chu)強(qiang)調家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)則是解決“悲(bei)劇”的(de)(de)(de)(de)根本(ben)所(suo)在，建議在培育(yu)下一(yi)(yi)(yi)代方面(mian)的(de)(de)(de)(de)問題上，家(jia)長(chang)(chang)應(ying)該(gai)向“動物(wu)學習”。多數動物(wu)都會(hui)在適當的(de)(de)(de)(de)時候將子(zi)(zi)女從自己身(shen)邊趕走(zou)，讓惡(e)劣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)環境逼迫(po)它們盡(jin)快學會(hui)自立，以(yi)(yi)保持種族的(de)(de)(de)(de)延續。因此，做家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)應(ying)及(ji)早改變大包(bao)大攬、溺愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段，該(gai)放手(shou)的(de)(de)(de)(de)時候就要放手(shou)，多給孩子(zi)(zi)們一(yi)(yi)(yi)些(xie)磨難和(he)錘煉，以(yi)(yi)強(qiang)化他(ta)們的(de)(de)(de)(de)自立能(neng)力和(he)責任意識，才能(neng)根本(ben)改變孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)依附性格(ge)，讓他(ta)們的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)盡(jin)早“斷奶”。很(hen)多事(shi)(shi)實表明，只要家(jia)長(chang)(chang)割斷“臍(qi)帶”，把孩子(zi)(zi)推出(chu)去，孩子(zi)(zi)才能(neng)自立成才，那(nei)些(xie)在清貧、艱(jian)難環境中成長(chang)(chang)起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，往往具有常(chang)人(ren)(ren)(ren)(ren)難以(yi)(yi)想像的(de)(de)(de)(de)堅(jian)韌意志(zhi)、勤奮拼(pin)搏精神(shen)(shen)和(he)可(ke)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)同情(qing)心(xin)、愛(ai)心(xin)。

解決辦法四：社會的幫助減少啃老族

社會(hui)(hui)學家認為，在當(dang)前就業(ye)壓(ya)力日增，獨(du)生(sheng)子女隊伍壯(zhuang)大(da)的(de)(de)前提(ti)下，“啃老(lao)族(zu)”有擴大(da)的(de)(de)跡象(xiang)。要(yao)(yao)將“啃老(lao)族(zu)”轉變成“養(yang)老(lao)族(zu)”，依靠(kao)的(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)年輕一代人樹立正確人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)等觀(guan)念就足以實現的(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)依靠(kao)社會(hui)(hui)各界(jie)特別是(shi)(shi)(shi)政府和勞動保(bao)障等相關部門加強各種(zhong)職業(ye)技能培訓、出臺(tai)優(you)惠政策予以年輕人的(de)(de)創業(ye)進行扶(fu)持、提(ti)供更(geng)多(duo)工作崗位，以讓(rang)他們有機(ji)會(hui)(hui)成為有能力養(yang)活父母的(de)(de)“養(yang)老(lao)族(zu)”。

除此之外，規范勞動力(li)市場和企業用人等相(xiang)關制(zhi)度或相(xiang)關法(fa)規，在最大限度上保障畢(bi)業生(sheng)(sheng)和合法(fa)勞動力(li)得(de)到肯定和實現(xian)其價值，使畢(bi)業生(sheng)(sheng)的(de)合法(fa)權利得(de)到法(fa)律的(de)保護，只有畢(bi)業生(sheng)(sheng)在求職道路(lu)上順了，才(cai)能從根源上降低“啃老(lao)”現(xian)象產生(sheng)(sheng)的(de)可能性(xing)。