一、學水粉畫的最佳年齡

學水粉畫的最佳年齡(ling)是六七歲的時候，六七歲的孩(hai)子(zi)充滿了(le)想象力(li)，而且(qie)形成了(le)一定的思維習(xi)(xi)慣和(he)觀察能(neng)力(li)，對顏色(se)(se)也(ye)極為敏感，這(zhe)個時候學(xue)習(xi)(xi)水粉畫是最好的，不僅可(ke)以(yi)提高孩(hai)子(zi)的色(se)(se)彩(cai)搭配能(neng)力(li)以(yi)及(ji)調色(se)(se)能(neng)力(li)，還可(ke)以(yi)激發(fa)創(chuang)造力(li)。

水粉畫是(shi)(shi)一種比較適合小(xiao)孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)繪(hui)畫，一般是(shi)(shi)六七歲(sui)的(de)(de)小(xiao)孩子(zi)就可以(yi)學(xue)(xue)習(xi)水粉畫了。這個年齡階段(duan)的(de)(de)孩子(zi)是(shi)(shi)繪(hui)畫的(de)(de)轉型期，也就是(shi)(shi)說，這個時期的(de)(de)孩子(zi)無(wu)論(lun)是(shi)(shi)思維習(xi)慣還是(shi)(shi)觀(guan)察能力(li)都有著驚人的(de)(de)進步(bu)，讓(rang)他學(xue)(xue)習(xi)水粉畫無(wu)疑是(shi)(shi)最佳的(de)(de)選擇。

水粉(fen)畫(hua)歲(sui)色彩(cai)的要求比(bi)較(jiao)高，而六七歲(sui)的孩(hai)子(zi)正好是對顏(yan)色極為敏(min)感的時期，而且(qie)還(huan)在(zai)還(huan)有這豐富的想(xiang)象力(li)(li)，通過(guo)學習水粉(fen)畫(hua)，可以培養(yang)孩(hai)子(zi)對顏(yan)色更深層次的理解，提高孩(hai)子(zi)的色彩(cai)搭(da)配能(neng)力(li)(li)以及調色能(neng)力(li)(li)，可以發(fa)揮(hui)想(xiang)象力(li)(li)、激發(fa)創(chuang)造(zao)力(li)(li)，創(chuang)造(zao)出無限可能(neng)。

二、零基礎水粉畫入門須知

學水粉畫的好處

1、有助于培(pei)養孩子的(de)色彩感覺

色彩對于孩子來說既是(shi)(shi)美術(shu)學習(xi)的(de)(de)一部分，也是(shi)(shi)美術(shu)學習(xi)的(de)(de)興奮(fen)劑。孩子對各種鮮艷美麗的(de)(de)色彩充滿著強烈的(de)(de)喜愛與好奇，從(cong)幼(you)兒開始孩子就已(yi)經接觸各種色彩，只是(shi)(shi)油畫棒、水彩筆、橡皮泥(ni)等繪畫工(gong)具材(cai)料(liao)的(de)(de)色彩都(dou)是(shi)(shi)現成(cheng)的(de)(de)，只要(yao)憑自(zi)己的(de)(de)喜好任意選(xuan)用(yong)就是(shi)(shi)了。

2、有助于(yu)培養孩子的個性與感性

個(ge)性和感覺是(shi)(shi)兩個(ge)方面(mian)，個(ge)性是(shi)(shi)區(qu)別(bie)于他人的(de)獨特(te)的(de)風格(ge)，主(zhu)要指繪畫表(biao)現(xian)(xian)(xian)形式(shi)、內容等方面(mian)與眾(zhong)不同;感覺則是(shi)(shi)孩(hai)子對色(se)(se)彩(cai)(cai)的(de)獨特(te)的(de)理(li)解能力。通過(guo)學習(xi)，孩(hai)子在掌握水粉畫的(de)基(ji)本表(biao)現(xian)(xian)(xian)方法(fa)及色(se)(se)彩(cai)(cai)基(ji)本規律后，能用自(zi)己的(de)獨特(te)的(de)色(se)(se)彩(cai)(cai)感覺表(biao)現(xian)(xian)(xian)美麗的(de)世界。

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3、有助于激發孩子的(de)創作與創新

水粉畫是一(yi)種畫種，也(ye)是一(yi)種繪(hui)畫語(yu)言。只有引導孩(hai)(hai)子(zi)在掌握(wo)水粉畫的(de)(de)表現(xian)(xian)方(fang)法后(hou)，能(neng)獨(du)立進行繪(hui)畫創作表現(xian)(xian)，用孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)視角去發現(xian)(xian)生活中的(de)(de)美麗，并(bing)能(neng)水粉畫的(de)(de)形式表現(xian)(xian)出來(lai)，達到舉(ju)一(yi)反三的(de)(de)目的(de)(de)。這是教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)學習水粉畫的(de)(de)最高境(jing)界。

4、有(you)助(zhu)于(yu)放松孩子(zi)的心(xin)靈

孩子(zi)學(xue)習水粉(fen)畫，能(neng)給(gei)孩子(zi)一(yi)(yi)個(ge)更加自(zi)由、寬廣的(de)色彩表現空間。或艷麗、柔潤、明亮(liang)、渾厚(hou)。在使用水調合水粉(fen)顏料繪(hui)制時，還能(neng)讓孩子(zi)有一(yi)(yi)種(zhong)不能(neng)自(zi)主控(kong)制、意外生成的(de)色彩驚(jing)喜。一(yi)(yi)幅(fu)好的(de)兒童水粉(fen)畫就是一(yi)(yi)首優美的(de)歌(ge),一(yi)(yi)段(duan)滿含童趣的(de)故事(shi),它不但能(neng)感染孩子(zi)，也能(neng)讓成年人找回那久違的(de)童真。

學習水粉畫注意

1、循序性

從(cong)易到(dao)難(nan)、從(cong)簡到(dao)繁是學(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)能忽視(shi)的(de)進(jin)(jin)度原則。目前在我國專門美(mei)術院校中(zhong),在素描教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)已形成從(cong)幾何形體寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)開始(shi)到(dao)人像、從(cong)室內靜(jing)(jing)態對(dui)象(xiang)到(dao)室外(wai)速寫(xie)(xie)(xie)等一(yi)(yi)整套完整的(de)合理的(de)內容(rong)與(yu)(yu)進(jin)(jin)度的(de)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)體系,這(zhe)對(dui)打好(hao)扎實的(de)造(zao)型基(ji)礎具有決定性意(yi)義。而在色(se)彩(cai)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方面,循序性卻并不(bu)十分嚴(yan)格(ge),沒有與(yu)(yu)素描的(de)進(jin)(jin)度相適應與(yu)(yu)配合,以(yi)至初學(xue)(xue)(xue)(xue)色(se)彩(cai)階(jie)段就以(yi)復(fu)雜而難(nan)于表現的(de)器(qi)物(wu)(wu)作為寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)課題,其學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果是不(bu)可能好(hao)的(de)。如果畫靜(jing)(jing)物(wu)(wu),缺乏供選擇(ze)的(de)道具、器(qi)皿、襯布等,要組織(zhi)好(hao)一(yi)(yi)組合適的(de)、色(se)彩(cai)完美(mei)的(de)靜(jing)(jing)物(wu)(wu)是困難(nan)的(de)。所(suo)以(yi)色(se)彩(cai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng),要從(cong)主要方面來不(bu)斷(duan)改進(jin)(jin),才能不(bu)斷(duan)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。色(se)彩(cai)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)般先從(cong)室內靜(jing)(jing)物(wu)(wu)開始(shi),后進(jin)(jin)入風景(jing)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)。風景(jing)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)也要重視(shi)難(nan)易進(jin)(jin)度,從(cong)簡單的(de)景(jing)物(wu)(wu)構(gou)圖開始(shi),然后畫較復(fu)雜的(de)景(jing)物(wu)(wu)。色(se)彩(cai)人物(wu)(wu)寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)課題,應在色(se)彩(cai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)最后階(jie)段進(jin)(jin)行,是否安排人物(wu)(wu)課題,應該考慮(lv)專業(ye)的(de)需要。

2、嚴格性

技術(shu)學(xue)(xue)科(ke)的基礎(chu)(chu)訓練都應(ying)是(shi)(shi)十分(fen)嚴(yan)(yan)(yan)格的,這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的一般原則,美術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)自(zi)然也不(bu)例外。嚴(yan)(yan)(yan)格的本質(zhi)意義(yi)是(shi)(shi)反(fan)對隨意性(xing),在(zai)(zai)美術(shu)院校(xiao)里(li),基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的嚴(yan)(yan)(yan)格性(xing)反(fan)映在(zai)(zai)貫徹(che)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和體(ti)現(xian)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱要求的授課計劃和嚴(yan)(yan)(yan)格的技術(shu)指導之中。基礎(chu)(chu)訓練實質(zhi)上是(shi)(shi)一種限(xian)制,限(xian)制在(zai)(zai)作畫時脫離教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求的隨意與不(bu)嚴(yan)(yan)(yan)格。只(zhi)有經過嚴(yan)(yan)(yan)格訓練,在(zai)(zai)未來的藝術(shu)表(biao)(biao)現(xian)中,才可能有更多(duo)的自(zi)由與較強的表(biao)(biao)現(xian)力,否(fou)則將來的藝術(shu)表(biao)(biao)現(xian)力必(bi)受限(xian)制。這是(shi)(shi)一個辯證的關系。

3、反復性

任何技術(shu)的(de)學習和(he)訓練(lian)(lian),都須經過不斷(duan)反(fan)(fan)復(fu)、千(qian)錘百煉方能達到其目的(de)。在數量(liang)積累后(hou)才(cai)有可能獲得(de)質(zhi)的(de)飛(fei)躍。忽視質(zhi)量(liang)要(yao)求的(de)數量(liang)是缺乏嚴格要(yao)求的(de)不可取的(de)做法(fa)。技術(shu)精進,唯有依靠反(fan)(fan)復(fu)的(de)磨(mo)練(lian)(lian)。

4、堅持性

基礎學習(xi)(xi),一(yi)(yi)般容易使人感到枯燥(zao)乏味,但是(shi)繪畫(hua)技能的(de)(de)(de)不(bu)斷發展(zhan)與長(chang)進,無(wu)法跨越這個重要的(de)(de)(de)階段。它直接關系(xi)(xi)著(zhu)(zhu)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗(bai)。所謂“堅持(chi)就(jiu)是(shi)勝利”,說明學習(xi)(xi)中的(de)(de)(de)意志、毅力(li),與獲(huo)得成(cheng)(cheng)功勝利有著(zhu)(zhu)密切關系(xi)(xi)。如(ru)以(yi)(yi)(yi)畫(hua)速(su)(su)寫(xie)為例,一(yi)(yi)天(tian)化一(yi)(yi)二(er)十分鐘(zhong),在室外畫(hua)三(san)五(wu)張速(su)(su)寫(xie)是(shi)簡單(dan)易行的(de)(de)(de)事;要是(shi)每天(tian)都(dou)畫(hua)速(su)(su)寫(xie),堅持(chi)半(ban)年(nian)一(yi)(yi)年(nian),三(san)年(nian)五(wu)年(nian),以(yi)(yi)(yi)至終(zhong)生不(bu)斷,那就(jiu)是(shi)不(bu)得了的(de)(de)(de)事。許多(duo)著(zhu)(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)畫(hua)家(jia)和速(su)(su)寫(xie)大師.就(jiu)是(shi)這樣成(cheng)(cheng)長(chang)起來的(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)(yi)“持(chi)之以(yi)(yi)(yi)恒”是(shi)走向成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)保證,色彩學習(xi)(xi)也是(shi)如(ru)此(ci)。