一、學水粉畫的最佳年齡
學水粉畫的(de)最佳年齡是六七歲的(de)時候(hou),六七歲的(de)孩子充(chong)滿了(le)想象力(li)(li),而且形(xing)成了(le)一定的(de)思維習慣和(he)觀察(cha)能(neng)力(li)(li),對顏(yan)色(se)也極為敏感,這個時候(hou)學(xue)習水粉畫是最好的(de),不僅(jin)可以(yi)提高孩子的(de)色(se)彩搭(da)配能(neng)力(li)(li)以(yi)及調色(se)能(neng)力(li)(li),還(huan)可以(yi)激發創(chuang)造力(li)(li)。
水(shui)粉(fen)畫(hua)(hua)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)比(bi)較適合小(xiao)孩(hai)子(zi)學習(xi)的(de)繪畫(hua)(hua),一(yi)(yi)般是(shi)六七(qi)歲的(de)小(xiao)孩(hai)子(zi)就可以學習(xi)水(shui)粉(fen)畫(hua)(hua)了。這個年齡階段的(de)孩(hai)子(zi)是(shi)繪畫(hua)(hua)的(de)轉型(xing)期(qi),也就是(shi)說,這個時期(qi)的(de)孩(hai)子(zi)無(wu)論是(shi)思維習(xi)慣還是(shi)觀察能力都有著驚人的(de)進步(bu),讓他學習(xi)水(shui)粉(fen)畫(hua)(hua)無(wu)疑是(shi)最佳的(de)選(xuan)擇。
水粉畫歲(sui)色彩的要求(qiu)比較高,而(er)六七(qi)歲(sui)的孩子正好是(shi)對(dui)顏(yan)(yan)色極(ji)為敏感的時期,而(er)且還在(zai)還有(you)這豐(feng)富(fu)的想(xiang)(xiang)象力(li),通過(guo)學(xue)習水粉畫,可以培養孩子對(dui)顏(yan)(yan)色更深層次的理解,提(ti)高孩子的色彩搭配(pei)能力(li)以及(ji)調色能力(li),可以發揮(hui)想(xiang)(xiang)象力(li)、激(ji)發創(chuang)造力(li),創(chuang)造出無限可能。
二、零基礎水粉畫入門須知
學水粉畫的好處
1、有助于培養(yang)孩子的色彩感(gan)覺(jue)
色彩(cai)對(dui)于孩(hai)子(zi)來說(shuo)既是美術(shu)學習的(de)(de)一部分,也是美術(shu)學習的(de)(de)興奮劑(ji)。孩(hai)子(zi)對(dui)各(ge)種鮮艷美麗(li)的(de)(de)色彩(cai)充滿著強烈的(de)(de)喜愛與好奇,從幼兒開始孩(hai)子(zi)就已經接觸各(ge)種色彩(cai),只是油畫棒、水彩(cai)筆、橡皮泥等繪(hui)畫工具材料的(de)(de)色彩(cai)都(dou)是現成的(de)(de),只要(yao)憑自己(ji)的(de)(de)喜好任意選用(yong)就是了。
2、有(you)助(zhu)于培(pei)養孩子的個性與(yu)感性
個性和感(gan)覺是(shi)(shi)兩個方(fang)面,個性是(shi)(shi)區別于他人的(de)(de)獨(du)(du)特(te)的(de)(de)風(feng)格(ge),主要(yao)指(zhi)繪畫表(biao)現形式、內容等方(fang)面與眾不(bu)同;感(gan)覺則是(shi)(shi)孩子(zi)對色彩(cai)的(de)(de)獨(du)(du)特(te)的(de)(de)理(li)解能力。通過(guo)學習(xi),孩子(zi)在掌握水(shui)粉(fen)畫的(de)(de)基(ji)本表(biao)現方(fang)法及色彩(cai)基(ji)本規律后,能用自己的(de)(de)獨(du)(du)特(te)的(de)(de)色彩(cai)感(gan)覺表(biao)現美麗的(de)(de)世界。
3、有助于激發孩子的創(chuang)作(zuo)與(yu)創(chuang)新
水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)是(shi)一(yi)種畫(hua)種,也是(shi)一(yi)種繪畫(hua)語(yu)言。只有引(yin)導(dao)孩子(zi)在掌握水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)的表(biao)現方法后,能獨(du)立進行(xing)繪畫(hua)創(chuang)作(zuo)表(biao)現,用(yong)孩子(zi)的視角(jiao)去(qu)發(fa)現生活中的美麗,并能水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)的形(xing)式表(biao)現出來,達到舉一(yi)反(fan)三的目的。這是(shi)教(jiao)孩子(zi)學(xue)習(xi)水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)的最高境界。
4、有(you)助(zhu)于放松(song)孩子的心靈
孩子(zi)(zi)學習水粉畫,能給孩子(zi)(zi)一個更加自(zi)由、寬(kuan)廣的(de)色彩表(biao)現空間。或艷麗、柔潤、明(ming)亮、渾厚(hou)。在(zai)使用水調合水粉顏料繪(hui)制時,還能讓孩子(zi)(zi)有一種(zhong)不(bu)能自(zi)主控制、意(yi)外生成的(de)色彩驚喜。一幅好的(de)兒童水粉畫就是一首優美(mei)的(de)歌,一段滿(man)含童趣的(de)故事,它(ta)不(bu)但能感染孩子(zi)(zi),也(ye)能讓成年人找回(hui)那久違的(de)童真。
學習水粉畫注意
1、循序性
從易到(dao)(dao)難(nan)、從簡到(dao)(dao)繁是學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中不(bu)能忽視的(de)(de)(de)進度(du)原則。目前在我國(guo)專門美術院(yuan)校中,在素描教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中已形成(cheng)從幾何形體寫生開(kai)始(shi)到(dao)(dao)人像、從室內(nei)(nei)靜(jing)(jing)態對象到(dao)(dao)室外速寫等一整套(tao)完整的(de)(de)(de)合理的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)與(yu)進度(du)的(de)(de)(de)寫生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi),這對打好扎實的(de)(de)(de)造型基礎具(ju)(ju)有決定(ding)性意(yi)義。而(er)在色彩(cai)(cai)(cai)寫生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面,循序性卻并不(bu)十分嚴(yan)格,沒(mei)有與(yu)素描的(de)(de)(de)進度(du)相適應與(yu)配合,以(yi)至初學(xue)(xue)(xue)色彩(cai)(cai)(cai)階(jie)(jie)段(duan)就以(yi)復雜而(er)難(nan)于表現的(de)(de)(de)器(qi)(qi)物(wu)(wu)作(zuo)為寫生課(ke)題,其學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果(guo)是不(bu)可能好的(de)(de)(de)。如果(guo)畫(hua)靜(jing)(jing)物(wu)(wu),缺乏(fa)供選擇的(de)(de)(de)道具(ju)(ju)、器(qi)(qi)皿、襯布等,要(yao)組織好一組合適的(de)(de)(de)、色彩(cai)(cai)(cai)完美的(de)(de)(de)靜(jing)(jing)物(wu)(wu)是困難(nan)的(de)(de)(de)。所以(yi)色彩(cai)(cai)(cai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)寫生,要(yao)從主要(yao)方面來不(bu)斷改進,才能不(bu)斷提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)。色彩(cai)(cai)(cai)寫生一般先從室內(nei)(nei)靜(jing)(jing)物(wu)(wu)開(kai)始(shi),后(hou)(hou)進入(ru)風景寫生。風景寫生也要(yao)重視難(nan)易進度(du),從簡單的(de)(de)(de)景物(wu)(wu)構(gou)圖開(kai)始(shi),然后(hou)(hou)畫(hua)較復雜的(de)(de)(de)景物(wu)(wu)。色彩(cai)(cai)(cai)人物(wu)(wu)寫生課(ke)題,應在色彩(cai)(cai)(cai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)最后(hou)(hou)階(jie)(jie)段(duan)進行,是否安排(pai)人物(wu)(wu)課(ke)題,應該考慮專業的(de)(de)(de)需要(yao)。
2、嚴格性
技術(shu)學(xue)科(ke)的基礎訓(xun)練都應是(shi)(shi)十分嚴(yan)格(ge)(ge)的,這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)教學(xue)的一(yi)般原則,美術(shu)教學(xue)自然也不例外。嚴(yan)格(ge)(ge)的本質意(yi)義是(shi)(shi)反(fan)對隨意(yi)性,在(zai)美術(shu)院校里,基礎教學(xue)的嚴(yan)格(ge)(ge)性反(fan)映(ying)在(zai)貫徹教學(xue)大綱(gang)和體現(xian)在(zai)教師(shi)根(gen)據教學(xue)大綱(gang)要求的授(shou)課(ke)計劃和嚴(yan)格(ge)(ge)的技術(shu)指導之中。基礎訓(xun)練實質上是(shi)(shi)一(yi)種限(xian)制,限(xian)制在(zai)作畫(hua)時脫離教學(xue)要求的隨意(yi)與不嚴(yan)格(ge)(ge)。只有(you)經過(guo)嚴(yan)格(ge)(ge)訓(xun)練,在(zai)未(wei)來的藝術(shu)表現(xian)中,才可能有(you)更(geng)多的自由(you)與較(jiao)強的表現(xian)力,否則將來的藝術(shu)表現(xian)力必受(shou)限(xian)制。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)辯(bian)證(zheng)的關系。
3、反復性
任何(he)技(ji)術的(de)學習和訓練,都須經過不斷(duan)反(fan)復、千(qian)錘百(bai)煉方能(neng)達到其目的(de)。在數量積累后才有可能(neng)獲得質的(de)飛躍。忽(hu)視質量要(yao)求(qiu)的(de)數量是缺乏嚴格要(yao)求(qiu)的(de)不可取(qu)的(de)做法。技(ji)術精(jing)進,唯有依靠反(fan)復的(de)磨練。
4、堅持性
基礎(chu)學(xue)習(xi),一(yi)(yi)般容(rong)易使人感(gan)到枯燥乏味(wei),但是(shi)繪畫(hua)(hua)(hua)技能的(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)展與(yu)長進,無法跨越(yue)這(zhe)個重(zhong)要的(de)(de)階段。它(ta)直接關系著(zhu)學(xue)習(xi)的(de)(de)成(cheng)敗(bai)。所(suo)謂“堅持(chi)就是(shi)勝(sheng)利”,說明學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)意志、毅力,與(yu)獲得成(cheng)功勝(sheng)利有著(zhu)密切關系。如以(yi)畫(hua)(hua)(hua)速(su)(su)寫(xie)(xie)為例,一(yi)(yi)天(tian)化(hua)一(yi)(yi)二(er)十分鐘,在室(shi)外畫(hua)(hua)(hua)三五(wu)張速(su)(su)寫(xie)(xie)是(shi)簡單易行的(de)(de)事;要是(shi)每(mei)天(tian)都(dou)畫(hua)(hua)(hua)速(su)(su)寫(xie)(xie),堅持(chi)半年(nian)(nian)一(yi)(yi)年(nian)(nian),三年(nian)(nian)五(wu)年(nian)(nian),以(yi)至終(zhong)生(sheng)不(bu)斷(duan),那(nei)就是(shi)不(bu)得了的(de)(de)事。許多著(zhu)名的(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)家和速(su)(su)寫(xie)(xie)大師.就是(shi)這(zhe)樣(yang)成(cheng)長起來的(de)(de)。所(suo)以(yi)“持(chi)之以(yi)恒”是(shi)走向成(cheng)功的(de)(de)保證(zheng),色彩學(xue)習(xi)也是(shi)如此。