優秀父母教育孩子的十個正確方法

1、希望法則：永遠讓孩子看到希望

優秀的(de)(de)家長都懂得(de)：要在(zai)孩子做的(de)(de)好的(de)(de)時(shi)候(hou)，給予(yu)及時(shi)的(de)(de)肯定。即(ji)使，孩子一時(shi)沒有做好，也要善于用鼓勵的(de)(de)話(hua)讓孩子看到希望。

有的家長(chang)對孩(hai)子(zi)(zi)期望(wang)值頗高(gao)，卻不善(shan)于(yu)(yu)用(yong)希望(wang)法(fa)則，總愛(ai)找差距、挑毛病(bing)。有的孩(hai)子(zi)(zi)平時考(kao)試都能(neng)考(kao)98-99分，家長(chang)卻非要追究為什么沒考(kao)100分。這種過(guo)于(yu)(yu)苛刻的高(gao)標準、嚴(yan)要求(qiu)可(ke)能(neng)會適(shi)得(de)其反(fan)，扼殺孩(hai)子(zi)(zi)的希望(wang)，使其灰心喪氣。

2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”

言傳身教對孩子(zi)的榜樣作用是(shi)巨大的，孩子(zi)的教養、興趣、愛好等，多半受到生(sheng)長環境和長期熏陶。父母(mu)、兄姐、親(qin)友、師長、社(she)會關(guan)系等都對孩子(zi)產生(sheng)影響。母(mu)親(qin)對于(yu)女孩，父親(qin)對于(yu)男孩的影響頗為重要。

除(chu)了家(jia)庭內的榜樣，家(jia)長也要注(zhu)意，孩子(zi)(zi)(zi)所交(jiao)往的社會關系和常去的場合(he)對孩子(zi)(zi)(zi)的影響(xiang)。如果，發現孩子(zi)(zi)(zi)誤交(jiao)損友(you)(you)，不要武(wu)斷地阻(zu)止他們(men)來往，而要首先了解情況，幫助孩子(zi)(zi)(zi)。每一個孩子(zi)(zi)(zi)都需(xu)要友(you)(you)誼，害怕孤獨，有些(xie)(xie)孩子(zi)(zi)(zi)是因為(wei)搬家(jia)轉學到新環境沒有朋友(you)(you)，才會與一些(xie)(xie)“問題(ti)學生(sheng)”為(wei)伍(wu)的。

3、獨立性法則：從小培養孩子的獨立性

家長要(yao)從(cong)小培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)獨(du)立(li)性(xing)，給孩(hai)(hai)子(zi)留出心理空間。不必(bi)處(chu)處(chu)圍著孩(hai)(hai)子(zi)轉，你覺得是(shi)關(guan)心照顧孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)卻覺得你控制(zhi)的(de)(de)太嚴。家長也(ye)應(ying)允許孩(hai)(hai)子(zi)一定(ding)程度上(shang)有自(zi)己(ji)的(de)(de)隱(yin)私，有自(zi)己(ji)的(de)(de)主(zhu)動權和決定(ding)權。

當(dang)然，家長還是(shi)要在(zai)孩子附近(jin)注(zhu)視著，當(dang)好引導者和陪伴者，而不(bu)能完全撒手不(bu)管(guan)。家長對(dui)孩子的(de)(de)管(guan)理管(guan)教(jiao)，應(ying)注(zhu)重大的(de)(de)方(fang)面，注(zhu)重原則性(xing)(xing)，而不(bu)是(shi)事無(wu)巨細，什(shen)么都(dou)管(guan)。年齡小(xiao)的(de)(de)孩子，還需要家長給予一些(xie)生(sheng)活學業上的(de)(de)幫助和指導，但(dan)也(ye)要適當(dang)給他(ta)們機(ji)會鍛煉獨立性(xing)(xing)。

4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩子(zi)的(de)(de)成長過(guo)程中，家(jia)(jia)長的(de)(de)責任無人可以替代。有(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長，總是對老(lao)師說：“以后我就把孩子(zi)交給你(ni)了(le)！”還有(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長，因為(wei)工作忙(mang)，平時(shi)對孩子(zi)不聞不問，這些(xie)都屬于家(jia)(jia)長的(de)(de)失職(zhi)。

孩(hai)子(zi)天生對(dui)家(jia)長有依賴感(gan)，家(jia)長應給(gei)予孩(hai)子(zi)應有的教(jiao)育、陪伴和(he)關懷，孩(hai)子(zi)才會有安全感(gan)和(he)被支持感(gan)。因(yin)此，家(jia)長絕不能以任何(he)理由推脫自己的管教(jiao)責任。但是，這(zhe)種管教(jiao)應該(gai)建(jian)立(li)在親(qin)情、人(ren)性(xing)化、科學而理性(xing)的基礎上，不可(ke)把孩(hai)子(zi)作為(wei)私(si)有財產來對(dui)待，簡單粗(cu)暴，毫(hao)不顧及和(he)尊重孩(hai)子(zi)的想法和(he)人(ren)格。

5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環境

比如，有的家(jia)長(chang)(chang)經常在(zai)孩子面前(qian)爭(zheng)吵、破(po)碎、長(chang)(chang)期分離的家(jia)庭更讓孩子缺少歸屬(shu)感。有的家(jia)長(chang)(chang)過(guo)分溺愛、嬌慣(guan)、順從孩子，由著孩子任性，養成了不健康的生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)。如果，家(jia)庭變化不可避免(mian)，家(jia)長(chang)(chang)更要重視對孩子的安慰(wei)、疏(shu)導，而不可采取疏(shu)于管教、溺愛、過(guo)分嚴厲(li)等錯誤做法，更不能(neng)因(yin)家(jia)庭破(po)裂而遷(qian)怒(nu)于子女。

6、聲音法則：要傾聽孩子的聲音

家(jia)(jia)長(chang)是(shi)孩(hai)子的(de)老師和(he)榜樣。家(jia)(jia)長(chang)要平(ping)等地對待孩(hai)子，給他們(men)發言權(quan)，傾聽他們(men)的(de)聲音，他們(men)才會(hui)說出真(zhen)實想(xiang)法。如(ru)果，大(da)人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)尊(zun)重(zhong)孩(hai)子的(de)想(xiang)法，忽視他們(men)的(de)心(xin)聲，久而久之，他們(men)會(hui)不(bu)(bu)(bu)敢對家(jia)(jia)長(chang)說真(zhen)話(hua)，不(bu)(bu)(bu)愛與家(jia)(jia)長(chang)交流。如(ru)果家(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)(bu)耐(nai)心(xin)傾聽孩(hai)子的(de)話(hua)，孩(hai)子很(hen)可能也會(hui)效(xiao)仿，不(bu)(bu)(bu)肯聽大(da)人(ren)(ren)的(de)話(hua)，以致(zhi)于不(bu)(bu)(bu)懂得如(ru)何尊(zun)重(zhong)他人(ren)(ren)。

凡是與孩(hai)(hai)子有關的(de)事情，例(li)如：搬家、轉學、選課(ke)外活(huo)動、參加考試比賽等(deng)，一定要(yao)先與孩(hai)(hai)子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩(hai)(hai)子的(de)意見，也要(yao)讓他們(men)覺得家長(chang)是征求了他們(men)的(de)看(kan)法。不然的(de)話，家長(chang)的(de)好心很(hen)可能沒有好報。

7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法

孩子和成人的(de)看法(fa)往往不同(tong)，他們(men)(men)會有很多不符合常(chang)規的(de)幻想。其實，這(zhe)些(xie)正是童心(xin)的(de)可(ke)愛之(zhi)處。如果(guo)，大人認為(wei)(wei)孩子的(de)想法(fa)奇(qi)怪而潑(po)冷水，會扼(e)殺他們(men)(men)的(de)想象力和好奇(qi)心(xin)，也會讓(rang)他們(men)(men)因為(wei)(wei)得(de)不到理解而失(shi)望。

另一方面，很(hen)多時候，純真的孩(hai)(hai)子才敢于童言(yan)無忌。要結合“聲(sheng)音法(fa)則”，鼓勵孩(hai)(hai)子敢于表(biao)達，正(zheng)面肯定(ding)孩(hai)(hai)子的想(xiang)法(fa)。當然，如果一些看法(fa)、說法(fa)脫離實際可(ke)能會(hui)引(yin)起麻煩，也要耐心地解釋。家長(chang)要盡可(ke)能理(li)解孩(hai)(hai)子思維(wei)的特點，哪怕他(ta)們講話詞不達意，也要耐心地與他(ta)們交流(liu)。粗暴打斷或嘲(chao)笑他(ta)們講話的行為，會(hui)對孩(hai)(hai)子的表(biao)達能力造成傷(shang)害，使他(ta)們羞于在(zai)人前開口(kou)。

8、慎用懲罰法則：尊重孩子對世界的看法

單純的(de)懲罰(fa)，尤(you)其體罰(fa)，是(shi)非常負面和拙劣的(de)教育方(fang)法。從小被暴力處(chu)罰(fa)的(de)孩(hai)子，很(hen)多長大之后也會有暴力傾向。因此(ci)，不(bu)提倡使用體罰(fa)，但(dan)當孩(hai)子犯錯時，也可(ke)以采用適當的(de)方(fang)式做些處(chu)罰(fa)。

懲罰(fa)的(de)前提：必須要(yao)(yao)讓(rang)孩子認識到做(zuo)(zuo)錯了事，甘愿接受處罰(fa)，下不為例。懲罰(fa)方(fang)式也要(yao)(yao)合理，可(ke)以采取(qu)不讓(rang)他們做(zuo)(zuo)喜歡的(de)事情，比如(ru)：罰(fa)幾天(tian)不許看電視、上(shang)網、玩游(you)戲。

另(ling)外，千萬不要把一些應該做的(de)正面事情當作處罰(fa)。比(bi)如：罰(fa)孩子(zi)寫(xie)字，會讓他們(men)認為寫(xie)字是壞事，從(cong)而產生厭惡情緒，一做這(zhe)些事就會有被處罰(fa)的(de)感覺，造(zao)成(cheng)心理陰影。

9、結構法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限

家(jia)長(chang)(chang)做到這一點并不難，法制教(jiao)育融匯(hui)在社會生活和(he)學校教(jiao)育之中，孩子從小就(jiu)受(shou)到全方(fang)位熏陶，心中都有一道道德底線和(he)法律(lv)底線，還往(wang)往(wang)會反(fan)過(guo)來影響家(jia)長(chang)(chang)。但是，家(jia)長(chang)(chang)也(ye)要(yao)以身作則，為孩子樹立(li)遵紀(ji)守法的榜樣。

建議家長從生活(huo)中尋找素材，幫助(zhu)孩子(zi)(zi)明確什么事是不(bu)合乎(hu)道(dao)德(de)和(he)法律、必須避免的，讓孩子(zi)(zi)從小懂(dong)得道(dao)德(de)和(he)法律的界限。

10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果

有時候，孩子(zi)惹了(le)什么麻煩或想做什么標新立異(yi)的事情，連成人(ren)都沒(mei)搞清楚其后果和危(wei)害，就對孩子(zi)橫(heng)加指責或阻(zu)止，這當(dang)然無(wu)法服人(ren)。

若要教(jiao)育的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心服(fu)(fu)口服(fu)(fu)，家長(chang)、老師等成年人(ren)首先要周密思考每件事的前因后果，然后好(hao)好(hao)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)談(tan)談(tan)，可以從后果的好(hao)壞開始，反過來解說該(gai)不該(gai)這樣做，曉之以理，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會明(ming)白的。