優秀父母教育孩子的十個正確方法

1、希望法則：永遠讓孩子看到希望

優秀的(de)(de)(de)家長(chang)都懂(dong)得：要(yao)在孩(hai)子(zi)(zi)做的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)時候，給予及時的(de)(de)(de)肯定。即使(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)一時沒有做好，也要(yao)善于(yu)用鼓(gu)勵的(de)(de)(de)話讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)看到希(xi)望。

有的家長對孩(hai)子期望(wang)值頗高，卻(que)不善(shan)于(yu)用希(xi)望(wang)法則，總愛(ai)找(zhao)差距(ju)、挑毛病。有的孩(hai)子平時(shi)考試都能考98-99分，家長卻(que)非要追究為什么沒考100分。這(zhe)種過于(yu)苛刻的高標準、嚴要求可能會適(shi)得(de)其反，扼殺孩(hai)子的希(xi)望(wang)，使其灰心喪氣。

2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”

言傳身教對孩(hai)子(zi)的(de)榜樣作(zuo)用是巨(ju)大的(de)，孩(hai)子(zi)的(de)教養、興(xing)趣(qu)、愛好(hao)等，多半(ban)受到(dao)生(sheng)長環境和長期熏(xun)陶。父(fu)母、兄姐、親(qin)友(you)、師長、社會關系等都對孩(hai)子(zi)產生(sheng)影響。母親(qin)對于(yu)女孩(hai)，父(fu)親(qin)對于(yu)男孩(hai)的(de)影響頗為重要。

除了家(jia)庭內的榜樣，家(jia)長也要(yao)注意，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)所(suo)交往的社會關系和常去的場合對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的影響。如果，發現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)誤(wu)交損友，不要(yao)武斷地阻止他(ta)們(men)來往，而要(yao)首先了解情況，幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都需要(yao)友誼，害(hai)怕孤獨，有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是因為(wei)搬家(jia)轉學到新環境沒(mei)有(you)朋友，才會與(yu)一(yi)些“問題學生”為(wei)伍的。

3、獨立性法則：從小培養孩子的獨立性

家(jia)長要從小(xiao)培(pei)養(yang)孩(hai)子的(de)獨立性，給孩(hai)子留(liu)出心(xin)理空間。不必處(chu)處(chu)圍著孩(hai)子轉，你(ni)覺得是關心(xin)照顧(gu)孩(hai)子，孩(hai)子卻覺得你(ni)控制的(de)太嚴(yan)。家(jia)長也應允許孩(hai)子一定(ding)程度上有自(zi)己(ji)的(de)隱(yin)私，有自(zi)己(ji)的(de)主(zhu)動(dong)權(quan)和(he)決定(ding)權(quan)。

當然，家長(chang)還(huan)是要(yao)(yao)在孩子(zi)附近注(zhu)視著(zhu)，當好引導(dao)者(zhe)和(he)陪(pei)伴者(zhe)，而(er)不(bu)能完全(quan)撒(sa)手不(bu)管(guan)。家長(chang)對孩子(zi)的(de)管(guan)理管(guan)教，應注(zhu)重大的(de)方(fang)面，注(zhu)重原(yuan)則性，而(er)不(bu)是事無巨(ju)細，什么(me)都(dou)管(guan)。年齡小的(de)孩子(zi)，還(huan)需要(yao)(yao)家長(chang)給予一些生活學業上的(de)幫助和(he)指(zhi)導(dao)，但(dan)也要(yao)(yao)適(shi)當給他們機會鍛煉獨立(li)性。

4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)過程中，家(jia)長(chang)的(de)責(ze)任(ren)無人可(ke)以(yi)替代。有的(de)家(jia)長(chang)，總是對老師說(shuo)：“以(yi)后我就把孩(hai)子(zi)交(jiao)給你了！”還有的(de)家(jia)長(chang)，因為工作忙(mang)，平時對孩(hai)子(zi)不聞(wen)不問，這些(xie)都屬于家(jia)長(chang)的(de)失(shi)職。

孩子(zi)(zi)天生對家(jia)長有依賴感(gan)(gan)，家(jia)長應(ying)給(gei)予孩子(zi)(zi)應(ying)有的教(jiao)育、陪伴和(he)關懷，孩子(zi)(zi)才會有安全感(gan)(gan)和(he)被支持(chi)感(gan)(gan)。因此，家(jia)長絕不(bu)能以任何理(li)由(you)推脫自(zi)己(ji)的管教(jiao)責任。但是，這種(zhong)管教(jiao)應(ying)該(gai)建(jian)立(li)在親情(qing)、人性化、科(ke)學(xue)而理(li)性的基(ji)礎上，不(bu)可把孩子(zi)(zi)作為私有財產來對待，簡單粗暴，毫不(bu)顧及和(he)尊重孩子(zi)(zi)的想法和(he)人格。

5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環境

比如，有的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長經常在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前爭吵、破(po)碎、長期(qi)分(fen)離的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)更讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)缺少歸(gui)屬感。有的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長過分(fen)溺(ni)愛、嬌慣、順從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，由(you)著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)任性，養(yang)成了(le)不健康的(de)生(sheng)活(huo)習慣。如果，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)變化(hua)不可避免，家(jia)(jia)(jia)(jia)長更要重視對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)安慰、疏導，而不可采取疏于(yu)管教、溺(ni)愛、過分(fen)嚴厲等錯誤做法，更不能因家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)破(po)裂而遷怒于(yu)子(zi)(zi)(zi)女。

6、聲音法則：要傾聽孩子的聲音

家(jia)長(chang)是孩子(zi)(zi)的老師和榜樣。家(jia)長(chang)要平等地(di)對待(dai)孩子(zi)(zi)，給(gei)他們(men)發言權(quan)，傾聽(ting)他們(men)的聲音，他們(men)才會說出真實想法。如(ru)(ru)果(guo)，大(da)人不尊(zun)重孩子(zi)(zi)的想法，忽視他們(men)的心聲，久而(er)久之，他們(men)會不敢(gan)對家(jia)長(chang)說真話(hua)，不愛與家(jia)長(chang)交流。如(ru)(ru)果(guo)家(jia)長(chang)不耐心傾聽(ting)孩子(zi)(zi)的話(hua)，孩子(zi)(zi)很可能也會效仿，不肯聽(ting)大(da)人的話(hua)，以致(zhi)于不懂得如(ru)(ru)何尊(zun)重他人。

凡是與孩子有關的(de)事情，例如：搬家(jia)、轉學、選課外活(huo)動、參加考試(shi)比賽(sai)等，一定要(yao)先與孩子商量解(jie)釋，哪怕(pa)不能完(wan)全遵循孩子的(de)意見(jian)，也要(yao)讓他們覺(jue)得(de)家(jia)長(chang)是征(zheng)求了他們的(de)看法(fa)。不然的(de)話，家(jia)長(chang)的(de)好心很可能沒有好報。

7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法

孩子和成人的看法往往不同(tong)，他(ta)們(men)會有(you)很多不符(fu)合(he)常規的幻(huan)想。其(qi)實，這些正是童心的可愛之(zhi)處(chu)。如果，大人認(ren)為孩子的想法奇怪(guai)而(er)潑冷水，會扼殺他(ta)們(men)的想象(xiang)力和好奇心，也會讓他(ta)們(men)因為得不到理解而(er)失望。

另一方面(mian)，很(hen)多時候，純真(zhen)的(de)孩子(zi)(zi)才敢于(yu)童言無(wu)忌(ji)。要結合“聲音法(fa)則”，鼓勵孩子(zi)(zi)敢于(yu)表(biao)達，正(zheng)面(mian)肯定孩子(zi)(zi)的(de)想(xiang)法(fa)。當然，如果一些看(kan)法(fa)、說法(fa)脫離實(shi)際可能會(hui)引起麻煩，也要耐(nai)心地(di)(di)解釋。家長要盡可能理解孩子(zi)(zi)思維的(de)特(te)點，哪怕他(ta)們(men)講(jiang)話詞(ci)不達意，也要耐(nai)心地(di)(di)與(yu)他(ta)們(men)交(jiao)流。粗(cu)暴(bao)打斷或嘲笑他(ta)們(men)講(jiang)話的(de)行為，會(hui)對孩子(zi)(zi)的(de)表(biao)達能力造成傷害，使他(ta)們(men)羞(xiu)于(yu)在(zai)人前開口。

8、慎用懲罰法則：尊重孩子對世界的看法

單純的懲(cheng)罰(fa)，尤其體罰(fa)，是非常(chang)負面和拙劣的教育方法。從小被(bei)暴力處(chu)罰(fa)的孩子(zi)，很多(duo)長大之后(hou)也會有(you)暴力傾向。因此，不提倡使(shi)用(yong)體罰(fa)，但當(dang)(dang)孩子(zi)犯錯時，也可以(yi)采(cai)用(yong)適當(dang)(dang)的方式(shi)做些處(chu)罰(fa)。

懲罰的前提：必須要讓(rang)孩子認識(shi)到做錯了(le)事(shi)(shi)，甘(gan)愿接受處罰，下不為例。懲罰方式也要合理，可以采(cai)取不讓(rang)他們做喜(xi)歡的事(shi)(shi)情，比如：罰幾天不許看(kan)電視、上網、玩游(you)戲。

另外，千萬不要把一(yi)些應(ying)該做的正面事情當作處罰(fa)(fa)。比如：罰(fa)(fa)孩子寫字，會(hui)讓他們認為寫字是(shi)壞事，從而產生厭惡情緒，一(yi)做這些事就會(hui)有被處罰(fa)(fa)的感(gan)覺，造成心理陰影。

9、結構法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限

家長做到這一點并(bing)不難(nan)，法(fa)制教育融(rong)匯在社會生活和(he)學校(xiao)教育之(zhi)中，孩子從小就受到全方(fang)位熏陶，心(xin)中都(dou)有一道(dao)道(dao)德底(di)線(xian)和(he)法(fa)律底(di)線(xian)，還往(wang)往(wang)會反過來影(ying)響(xiang)家長。但(dan)是，家長也要以(yi)身作則(ze)，為孩子樹立遵(zun)紀守法(fa)的榜樣。

建議(yi)家(jia)長從生活中尋(xun)找素材，幫助孩(hai)子明(ming)確什么事是(shi)不合乎道德(de)(de)和(he)(he)法(fa)律、必須避免的(de)，讓孩(hai)子從小(xiao)懂得道德(de)(de)和(he)(he)法(fa)律的(de)界限(xian)。

10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果

有時候，孩子惹了什么麻(ma)煩或(huo)想(xiang)做什么標(biao)新立異的事(shi)情，連成人(ren)都沒搞清楚其后(hou)果和危(wei)害，就對(dui)孩子橫加指責或(huo)阻止(zhi)，這當然(ran)無法服人(ren)。

若要(yao)教育(yu)的孩子(zi)心服(fu)口服(fu)，家(jia)長、老師等成年人首先要(yao)周(zhou)密思(si)考(kao)每(mei)件事的前因后果，然后好好與孩子(zi)談談，可以從后果的好壞開始(shi)，反過(guo)來解(jie)說該不該這(zhe)樣做，曉之以理，孩子(zi)會(hui)明白(bai)的。