優秀父母教育孩子的十個正確方法

1、希望法則：永遠讓孩子看到希望

優秀的家長都懂得：要在孩(hai)子做(zuo)的好(hao)的時候(hou)，給予(yu)及時的肯定。即使，孩(hai)子一(yi)時沒有做(zuo)好(hao)，也要善(shan)于用鼓(gu)勵的話讓孩(hai)子看到希望(wang)。

有(you)的家(jia)長對孩(hai)(hai)子期望(wang)值頗(po)高，卻不善于(yu)用希(xi)望(wang)法則，總愛找差(cha)距、挑毛病(bing)。有(you)的孩(hai)(hai)子平(ping)時考試都能(neng)考98-99分(fen)，家(jia)長卻非要追究為(wei)什么沒考100分(fen)。這種(zhong)過于(yu)苛刻(ke)的高標準、嚴要求(qiu)可能(neng)會適得其(qi)反，扼(e)殺孩(hai)(hai)子的希(xi)望(wang)，使其(qi)灰心喪氣。

2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”

言傳身教對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)榜樣作(zuo)用(yong)是巨(ju)大(da)的(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教養、興趣(qu)、愛(ai)好等(deng)，多半受到生長環境和長期(qi)熏陶。父母(mu)、兄姐、親友、師長、社會關(guan)系等(deng)都對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)產(chan)生影響(xiang)。母(mu)親對(dui)(dui)于女孩(hai)，父親對(dui)(dui)于男孩(hai)的(de)(de)影響(xiang)頗為重要(yao)。

除了家庭內的榜樣(yang)，家長(chang)也要(yao)(yao)注意，孩(hai)子(zi)(zi)所交往的社會關系(xi)和常去(qu)的場(chang)合對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的影響。如果，發現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)誤交損友，不要(yao)(yao)武斷地阻止他們來往，而要(yao)(yao)首先了解(jie)情況(kuang)，幫助孩(hai)子(zi)(zi)。每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)需要(yao)(yao)友誼，害怕孤獨，有些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)是因(yin)為搬(ban)家轉學到新環(huan)境沒有朋(peng)友，才會與一(yi)些(xie)“問(wen)題學生”為伍(wu)的。

3、獨立性法則：從小培養孩子的獨立性

家(jia)長(chang)要從小(xiao)培養孩(hai)(hai)子(zi)的獨立(li)性，給孩(hai)(hai)子(zi)留(liu)出心理空間(jian)。不必處處圍著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)轉，你覺得是關(guan)心照顧孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)卻覺得你控制的太(tai)嚴。家(jia)長(chang)也(ye)應允許孩(hai)(hai)子(zi)一定程度上有自己的隱(yin)私，有自己的主動(dong)權(quan)和(he)決定權(quan)。

當(dang)(dang)然，家長(chang)(chang)還是要(yao)在孩(hai)子(zi)附近(jin)注視著(zhu)，當(dang)(dang)好引導者和陪伴者，而不能完全撒(sa)手不管(guan)(guan)。家長(chang)(chang)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理管(guan)(guan)教，應注重大的(de)(de)(de)方(fang)面，注重原則性，而不是事(shi)無(wu)巨細，什(shen)么(me)都管(guan)(guan)。年齡小的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，還需要(yao)家長(chang)(chang)給予(yu)一些(xie)生活學(xue)業上的(de)(de)(de)幫助和指導，但也要(yao)適當(dang)(dang)給他們機會鍛煉(lian)獨(du)立(li)性。

4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)過程(cheng)中(zhong)，家(jia)長(chang)的(de)責任無人(ren)可以替代。有(you)的(de)家(jia)長(chang)，總是對老師說：“以后(hou)我就把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交給(gei)你(ni)了！”還有(you)的(de)家(jia)長(chang)，因(yin)為(wei)工作忙，平(ping)時對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不聞不問(wen)，這(zhe)些都屬于(yu)家(jia)長(chang)的(de)失(shi)職。

孩(hai)子(zi)天生對(dui)家長有(you)依(yi)賴感，家長應(ying)給予孩(hai)子(zi)應(ying)有(you)的(de)教(jiao)育、陪伴和(he)關(guan)懷(huai)，孩(hai)子(zi)才會有(you)安全感和(he)被(bei)支持感。因此，家長絕不能以任何理由(you)推脫自(zi)己(ji)的(de)管教(jiao)責任。但是，這種管教(jiao)應(ying)該建立在(zai)親情、人(ren)性化、科學而理性的(de)基(ji)礎上，不可把孩(hai)子(zi)作為私有(you)財產來(lai)對(dui)待，簡單粗暴，毫不顧及和(he)尊重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)想法和(he)人(ren)格。

5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環境

比如(ru)，有(you)的家(jia)長(chang)(chang)經常在孩(hai)子面前爭吵、破碎、長(chang)(chang)期分離(li)的家(jia)庭更讓孩(hai)子缺少歸屬感(gan)。有(you)的家(jia)長(chang)(chang)過分溺愛、嬌慣、順從孩(hai)子，由著孩(hai)子任性，養成了不健康的生活習慣。如(ru)果，家(jia)庭變化不可避免，家(jia)長(chang)(chang)更要重視對(dui)孩(hai)子的安慰、疏導，而不可采取疏于(yu)管教(jiao)、溺愛、過分嚴厲(li)等錯誤做法，更不能因家(jia)庭破裂而遷怒于(yu)子女(nv)。

6、聲音法則：要傾聽孩子的聲音

家長是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)老(lao)師和榜(bang)樣。家長要平等地對(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)，給他(ta)們(men)(men)發(fa)言權(quan)，傾聽他(ta)們(men)(men)的(de)(de)聲音，他(ta)們(men)(men)才會(hui)說出(chu)真實(shi)想法(fa)。如(ru)果，大(da)人(ren)(ren)不(bu)(bu)尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)想法(fa)，忽視他(ta)們(men)(men)的(de)(de)心聲，久而久之，他(ta)們(men)(men)會(hui)不(bu)(bu)敢對(dui)家長說真話(hua)，不(bu)(bu)愛與家長交流。如(ru)果家長不(bu)(bu)耐心傾聽孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)話(hua)，孩(hai)(hai)子(zi)很(hen)可能也會(hui)效仿，不(bu)(bu)肯(ken)聽大(da)人(ren)(ren)的(de)(de)話(hua)，以致于(yu)不(bu)(bu)懂得如(ru)何尊(zun)重他(ta)人(ren)(ren)。

凡是與(yu)孩子有(you)關的(de)事(shi)情，例如：搬(ban)家(jia)、轉學、選課外活(huo)動、參加考(kao)試比賽等，一定要(yao)先與(yu)孩子商量解釋(shi)，哪怕不(bu)能完全遵循(xun)孩子的(de)意見，也要(yao)讓他(ta)們(men)覺(jue)得家(jia)長(chang)是征求了他(ta)們(men)的(de)看法(fa)。不(bu)然(ran)的(de)話，家(jia)長(chang)的(de)好(hao)心很可能沒(mei)有(you)好(hao)報。

7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法

孩子和(he)(he)成(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)看法往(wang)往(wang)不(bu)同，他(ta)們會有很多不(bu)符合常規的(de)(de)幻想。其實，這些正是童心的(de)(de)可愛(ai)之(zhi)處。如果(guo)，大人(ren)(ren)認為(wei)孩子的(de)(de)想法奇(qi)(qi)怪而潑冷水，會扼殺他(ta)們的(de)(de)想象力(li)和(he)(he)好(hao)奇(qi)(qi)心，也會讓他(ta)們因為(wei)得不(bu)到理(li)解(jie)而失望。

另一(yi)方(fang)面，很多時(shi)候，純真(zhen)的孩子才敢(gan)于(yu)童言無忌。要結合“聲音法(fa)(fa)則(ze)”，鼓勵孩子敢(gan)于(yu)表達(da)，正(zheng)面肯定孩子的想法(fa)(fa)。當(dang)然，如果一(yi)些看法(fa)(fa)、說法(fa)(fa)脫離實際可能會引起麻煩，也(ye)要耐心地解(jie)釋(shi)。家(jia)長要盡可能理解(jie)孩子思維的特點，哪怕(pa)他(ta)們講話(hua)詞不(bu)達(da)意，也(ye)要耐心地與他(ta)們交流。粗暴打斷或嘲笑他(ta)們講話(hua)的行為，會對孩子的表達(da)能力造成傷害(hai)，使他(ta)們羞(xiu)于(yu)在人前開口。

8、慎用懲罰法則：尊重孩子對世界的看法

單純的(de)(de)懲罰(fa)，尤其體罰(fa)，是非常(chang)負(fu)面和(he)拙劣的(de)(de)教育方(fang)法。從小被(bei)暴(bao)力處罰(fa)的(de)(de)孩(hai)子，很多長大之后也會有暴(bao)力傾向。因(yin)此，不(bu)提(ti)倡使用體罰(fa)，但(dan)當(dang)孩(hai)子犯錯時，也可以(yi)采用適當(dang)的(de)(de)方(fang)式做些處罰(fa)。

懲罰(fa)的前(qian)提：必須要讓孩子(zi)認識到(dao)做錯了(le)事，甘愿接受處(chu)罰(fa)，下不為(wei)例。懲罰(fa)方(fang)式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如：罰(fa)幾天不許看電視、上網、玩游戲。

另外(wai)，千萬不要(yao)把一(yi)(yi)些應該(gai)做的(de)正面事情當作處罰(fa)。比如：罰(fa)孩(hai)子寫(xie)字，會讓他們認為寫(xie)字是壞事，從而產生(sheng)厭惡情緒，一(yi)(yi)做這些事就會有(you)被處罰(fa)的(de)感覺(jue)，造成心理(li)陰影。

9、結構法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限

家長(chang)(chang)(chang)做(zuo)到這一(yi)點(dian)并不難，法制教育融匯(hui)在(zai)社會生活和學校教育之中，孩子從小就受到全方位(wei)熏(xun)陶，心中都有(you)一(yi)道道德(de)底(di)線和法律底(di)線，還往往會反過來影響家長(chang)(chang)(chang)。但是(shi)，家長(chang)(chang)(chang)也要以身作(zuo)則，為孩子樹立遵紀守法的榜(bang)樣。

建(jian)議家(jia)長從(cong)生活中(zhong)尋找(zhao)素材，幫(bang)助孩(hai)子明(ming)確什(shen)么(me)事是不合乎道德和法律、必須(xu)避(bi)免的，讓孩(hai)子從(cong)小懂得(de)道德和法律的界(jie)限。

10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果

有時候(hou)，孩(hai)子惹了什么麻煩(fan)或想做什么標新(xin)立異的事(shi)情，連(lian)成人都沒搞清楚其(qi)后果和(he)危害，就(jiu)對孩(hai)子橫加指責或阻止，這當(dang)然無法(fa)服人。

若要教(jiao)育的(de)(de)孩子心服(fu)口服(fu)，家長、老師等成年人首先要周密思考每件(jian)事的(de)(de)前因(yin)后果，然后好好與(yu)孩子談談，可以(yi)從后果的(de)(de)好壞開始，反(fan)過來解說該不該這樣做，曉之(zhi)以(yi)理，孩子會明白的(de)(de)。