優秀父母教育孩子的十個正確方法

1、希望法則：永遠讓孩子看到希望

優秀的(de)(de)家長都懂得：要在孩(hai)子做的(de)(de)好的(de)(de)時(shi)候，給予(yu)及(ji)時(shi)的(de)(de)肯定(ding)。即使，孩(hai)子一時(shi)沒有做好，也要善于(yu)用鼓勵(li)的(de)(de)話(hua)讓孩(hai)子看到(dao)希(xi)望。

有(you)的(de)家長(chang)對孩(hai)(hai)子期望(wang)值頗高(gao)(gao)，卻不(bu)善于用希(xi)(xi)望(wang)法(fa)則(ze)，總愛找差(cha)距、挑毛病。有(you)的(de)孩(hai)(hai)子平(ping)時考試都能考98-99分，家長(chang)卻非要(yao)追究(jiu)為什么(me)沒考100分。這種過于苛刻(ke)的(de)高(gao)(gao)標準、嚴要(yao)求可能會適得其(qi)反，扼(e)殺孩(hai)(hai)子的(de)希(xi)(xi)望(wang)，使其(qi)灰(hui)心(xin)喪氣。

2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”

言傳身(shen)教對(dui)孩(hai)子的榜樣作(zuo)用是巨大的，孩(hai)子的教養、興趣、愛好(hao)等(deng)，多半受到生長環(huan)境和長期熏陶。父(fu)母、兄姐、親(qin)友、師長、社會(hui)關系等(deng)都對(dui)孩(hai)子產(chan)生影響(xiang)(xiang)。母親(qin)對(dui)于女孩(hai)，父(fu)親(qin)對(dui)于男(nan)孩(hai)的影響(xiang)(xiang)頗(po)為重(zhong)要。

除了家(jia)庭內的(de)榜(bang)樣，家(jia)長也要注意，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所(suo)交往(wang)的(de)社(she)會關系和常去的(de)場合對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)影響。如果，發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)誤交損友(you)，不要武斷(duan)地阻止他們(men)來(lai)往(wang)，而要首先了解情(qing)況，幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都需要友(you)誼，害(hai)怕(pa)孤獨，有些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是因(yin)為(wei)搬家(jia)轉學到新環(huan)境沒有朋友(you)，才會與(yu)一(yi)(yi)些“問題學生”為(wei)伍的(de)。

3、獨立性法則：從小培養孩子的獨立性

家長(chang)要從小(xiao)培養孩(hai)(hai)(hai)子的獨立(li)性，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子留出心(xin)理空間。不必處處圍著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子轉，你覺得(de)是關心(xin)照(zhao)顧(gu)孩(hai)(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)(hai)子卻覺得(de)你控制的太(tai)嚴。家長(chang)也應允(yun)許孩(hai)(hai)(hai)子一定程度上有自己的隱私，有自己的主動權(quan)和決定權(quan)。

當(dang)然，家(jia)長還是要在孩子(zi)附近注(zhu)(zhu)視著(zhu)，當(dang)好引導者和(he)(he)陪伴者，而不(bu)能完(wan)全撒(sa)手不(bu)管(guan)(guan)。家(jia)長對孩子(zi)的(de)(de)管(guan)(guan)理管(guan)(guan)教，應(ying)注(zhu)(zhu)重大的(de)(de)方面，注(zhu)(zhu)重原(yuan)則性，而不(bu)是事(shi)無巨(ju)細，什么都管(guan)(guan)。年(nian)齡小的(de)(de)孩子(zi)，還需要家(jia)長給予一些生活學業上的(de)(de)幫(bang)助和(he)(he)指導，但也要適當(dang)給他(ta)們機會鍛(duan)煉獨立(li)性。

4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩(hai)子的成長(chang)(chang)過(guo)程中，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的責任無人可以替(ti)代。有(you)的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，總(zong)是對老師說(shuo)：“以后我就把(ba)孩(hai)子交給你了！”還有(you)的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，因為工作忙，平時對孩(hai)子不(bu)聞不(bu)問，這些都屬于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的失職。

孩(hai)子(zi)(zi)天(tian)生對家(jia)長有依賴感(gan)(gan)，家(jia)長應(ying)給予孩(hai)子(zi)(zi)應(ying)有的(de)教育、陪伴(ban)和關懷，孩(hai)子(zi)(zi)才會有安全(quan)感(gan)(gan)和被支持感(gan)(gan)。因此，家(jia)長絕不能以任(ren)何(he)理由推脫自己(ji)的(de)管(guan)教責任(ren)。但(dan)是，這種管(guan)教應(ying)該建立在親情、人性(xing)化、科學而(er)理性(xing)的(de)基礎上(shang)，不可把孩(hai)子(zi)(zi)作為私有財產(chan)來對待，簡單(dan)粗暴，毫不顧及(ji)和尊重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)想(xiang)法和人格。

5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環境

比(bi)如，有的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長經常在孩(hai)子(zi)面前(qian)爭(zheng)吵、破(po)碎、長期分(fen)(fen)(fen)離的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭更(geng)讓(rang)孩(hai)子(zi)缺(que)少歸(gui)屬(shu)感(gan)。有的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長過分(fen)(fen)(fen)溺(ni)愛(ai)、嬌(jiao)慣、順從(cong)孩(hai)子(zi)，由著孩(hai)子(zi)任(ren)性(xing)，養成了不(bu)健康的(de)(de)(de)生活習慣。如果，家(jia)(jia)庭變化不(bu)可避(bi)免(mian)，家(jia)(jia)長更(geng)要重視對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)安慰、疏(shu)導，而不(bu)可采取疏(shu)于管教、溺(ni)愛(ai)、過分(fen)(fen)(fen)嚴厲等錯(cuo)誤做法，更(geng)不(bu)能(neng)因家(jia)(jia)庭破(po)裂(lie)而遷怒于子(zi)女。

6、聲音法則：要傾聽孩子的聲音

家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)老師和榜(bang)樣。家(jia)(jia)長(chang)(chang)要平(ping)等地(di)對待(dai)孩(hai)子(zi)，給他們發言權，傾(qing)聽他們的(de)(de)聲音，他們才會說(shuo)出真(zhen)實想法(fa)。如果，大人不(bu)尊重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)想法(fa)，忽視(shi)他們的(de)(de)心聲，久而久之，他們會不(bu)敢對家(jia)(jia)長(chang)(chang)說(shuo)真(zhen)話，不(bu)愛(ai)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流。如果家(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)耐(nai)心傾(qing)聽孩(hai)子(zi)的(de)(de)話，孩(hai)子(zi)很(hen)可能也會效(xiao)仿，不(bu)肯聽大人的(de)(de)話，以致于不(bu)懂得(de)如何尊重(zhong)他人。

凡是(shi)與孩子有(you)關(guan)的(de)(de)(de)事情，例如：搬(ban)家(jia)、轉(zhuan)學、選課(ke)外活動、參加考(kao)試比賽等，一定要先(xian)與孩子商量解釋，哪怕不(bu)能(neng)完(wan)全遵循(xun)孩子的(de)(de)(de)意見，也(ye)要讓他們(men)(men)覺得(de)家(jia)長是(shi)征(zheng)求了他們(men)(men)的(de)(de)(de)看法。不(bu)然(ran)的(de)(de)(de)話(hua)，家(jia)長的(de)(de)(de)好心很可能(neng)沒有(you)好報。

7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法

孩子和(he)成人的看法往往不同(tong)，他(ta)們會有(you)很多(duo)不符合常規的幻想。其實，這些正是童(tong)心的可愛之處。如果，大人認(ren)為孩子的想法奇(qi)怪而潑冷水，會扼(e)殺他(ta)們的想象力和(he)好(hao)奇(qi)心，也會讓他(ta)們因為得不到理解而失(shi)望。

另(ling)一方面(mian)，很多時候，純真的(de)(de)(de)(de)孩子才敢于童(tong)言無(wu)忌。要結合“聲音法(fa)則”，鼓勵(li)孩子敢于表達，正面(mian)肯定孩子的(de)(de)(de)(de)想法(fa)。當(dang)然，如果一些看法(fa)、說法(fa)脫離實際可(ke)能會引起麻煩，也(ye)要耐(nai)心地解釋。家長要盡可(ke)能理解孩子思(si)維的(de)(de)(de)(de)特(te)點，哪(na)怕(pa)他們講(jiang)話(hua)(hua)詞(ci)不(bu)達意，也(ye)要耐(nai)心地與他們交流(liu)。粗暴打斷或(huo)嘲(chao)笑他們講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)行為，會對孩子的(de)(de)(de)(de)表達能力造成傷害，使他們羞于在人前開口。

8、慎用懲罰法則：尊重孩子對世界的看法

單純的懲罰(fa)(fa)，尤其(qi)體罰(fa)(fa)，是非常負面和(he)拙劣的教育方法。從小被暴力處罰(fa)(fa)的孩(hai)子，很多長大之后也(ye)會(hui)有暴力傾向。因此，不提倡使用體罰(fa)(fa)，但當(dang)孩(hai)子犯錯時(shi)，也(ye)可以采用適當(dang)的方式(shi)做些處罰(fa)(fa)。

懲(cheng)罰(fa)(fa)的前(qian)提：必須要(yao)讓孩(hai)子認(ren)識到(dao)做錯了事(shi)，甘(gan)愿接受處罰(fa)(fa)，下不為例(li)。懲(cheng)罰(fa)(fa)方式也(ye)要(yao)合理，可以采取不讓他們做喜歡的事(shi)情，比如：罰(fa)(fa)幾天不許(xu)看(kan)電視、上網、玩游戲(xi)。

另外，千萬不(bu)要把一些(xie)應該做的正面事(shi)情當作(zuo)處(chu)罰(fa)。比如：罰(fa)孩子寫(xie)字，會(hui)讓他們認為寫(xie)字是(shi)壞(huai)事(shi)，從(cong)而(er)產生厭惡情緒(xu)，一做這些(xie)事(shi)就會(hui)有被(bei)處(chu)罰(fa)的感覺(jue)，造成心理陰影。

9、結構法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限

家(jia)長做到(dao)這一點(dian)并不難，法(fa)制教育融匯在社(she)會(hui)生活和學校教育之(zhi)中，孩(hai)(hai)子(zi)從小就受(shou)到(dao)全方位熏陶(tao)，心(xin)中都(dou)有一道道德底線和法(fa)律底線，還(huan)往往會(hui)反過(guo)來影響家(jia)長。但是，家(jia)長也(ye)要以(yi)身作則，為孩(hai)(hai)子(zi)樹立遵紀守法(fa)的榜樣。

建議家長從(cong)生活中尋找(zhao)素材，幫助(zhu)孩(hai)子(zi)明確(que)什么事是不合乎道德和法律、必須(xu)避免的(de)，讓孩(hai)子(zi)從(cong)小懂(dong)得道德和法律的(de)界限。

10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果

有時(shi)候，孩子(zi)惹了什么麻煩或(huo)想做什么標(biao)新立(li)異(yi)的事情，連成人都沒搞(gao)清(qing)楚(chu)其后(hou)果(guo)和危害，就(jiu)對孩子(zi)橫加指責或(huo)阻止，這當然無法服人。

若要教育的孩(hai)子心服(fu)口(kou)服(fu)，家(jia)長、老師等成(cheng)年人首先(xian)要周(zhou)密思考(kao)每件事的前因(yin)后(hou)果(guo)，然后(hou)好好與孩(hai)子談談，可(ke)以從后(hou)果(guo)的好壞開始，反過來解說該(gai)不(bu)該(gai)這樣做，曉之以理，孩(hai)子會明(ming)白的。