根據題型特點高效復習

“全(quan)市二模上(shang)個月底剛結束(shu)，和以往一樣(yang)，考(kao)生面對(dui)這(zhe)次(ci)考(kao)試(shi)的(de)成績，勢必會思緒萬千。但這(zhe)只(zhi)是(shi)一場高考(kao)上(shang)陣前(qian)的(de)熱身比賽，考(kao)生們(men)應該看(kan)淡分數和排名，更多地聚焦于如何把這(zhe)樣(yang)一場診斷性(xing)考(kao)試(shi)讀(du)懂，從而明確后期沖刺階段復習(xi)的(de)方向。”安慶(qing)一中程松梅老師說。

后期復習中，程松梅老師認為應根據各個題型的特點來進行針對性復習，這樣的復習才能夠達到事半功倍的效果。“聽力理解應該堅持每天進行一套題的訓練，比較好的時段是在下午上課前十五分鐘進行，這個時間段最接近高考英語的(de)播放時(shi)間，這樣能(neng)夠(gou)把自己的(de)聽(ting)力最佳狀態調整(zheng)到下午(wu)2-3點。在做聽(ting)力的(de)過程(cheng)中，考生要注意保持良好(hao)的(de)心理狀態；快(kuai)速(su)瀏覽問題(ti)和選項；注重抓文章大意，不(bu)死摳個別詞匯；邊聽(ting)邊記；果(guo)斷答題(ti)。”

同時應保證閱讀(du)量，每天堅持閱讀(du)。并做到(dao)精泛結合，精讀(du)以近年全(quan)國卷(juan)英語(yu)考試真題(ti)(ti)為主。同時進行限時閱讀(du)訓練，做到(dao)廣度(du)、深度(du)、速度(du)三位(wei)一體;熟(shu)悉七選五的(de)解題(ti)(ti)步驟，提高(gao)解題(ti)(ti)技能。注(zhu)重主題(ti)(ti)句和(he)(he)關(guan)鍵詞(ci)的(de)定位(wei);分(fen)析句子間的(de)邏輯關(guan)系，注(zhu)意(yi)銜接手段(duan)和(he)(he)銜接標(biao)志(zhi)詞(ci)。

朗讀近三年全國卷的(de)高考完形(xing)填空，形(xing)成(cheng)語感，并反復揣摩。做題時要(yao)“上下求(qiu)索尋(xun)信息，左顧右盼(pan)找聯(lian)系，前(qian)呼后應顯主題”，在遇到難題時，應做記號繼續(xu)做題，完成(cheng)有把握(wo)的(de)選(xuan)項(xiang)后再(zai)綜合(he)考慮;要(yao)學會分析句(ju)子結(jie)構，尤(you)其是(shi)較復雜的(de)句(ju)子，弄清詞性(xing)與句(ju)子成(cheng)分之間(jian)的(de)關系，多從語法角度考慮語言運用的(de)準確性(xing)，不要(yao)隨便改變詞義。

實踐中提高英語考試能力

安慶二中(zhong)劉(liu)江老(lao)師(shi)認為后期(qi)復(fu)(fu)習中(zhong)要重視對詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(hui)的(de)復(fu)(fu)習，考(kao)(kao)綱所(suo)附詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(hui)表是高考(kao)(kao)命(ming)題(ti)的(de)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(hui)范圍，他建議考(kao)(kao)生在(zai)一(yi)輪復(fu)(fu)習的(de)基(ji)礎上深挖高頻詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(hui)，整(zheng)理典型(xing)例句。明(ming)確重點詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(hui)的(de)拼寫、詞(ci)(ci)(ci)義(yi)、詞(ci)(ci)(ci)性、習慣(guan)用(yong)法和相(xiang)應的(de)短語搭配，特別(bie)關(guan)注實詞(ci)(ci)(ci);積累近義(yi)詞(ci)(ci)(ci)、反義(yi)詞(ci)(ci)(ci)，熟(shu)練掌握構詞(ci)(ci)(ci)法，重視熟(shu)詞(ci)(ci)(ci)生義(yi)，強(qiang)化不(bu)規則動詞(ci)(ci)(ci)記憶。

三年高中英語的(de)(de)課本教材不(bu)僅涵蓋(gai)了(le)高中所(suo)有的(de)(de)語法(fa)點(dian)和絕大部分的(de)(de)核(he)心(xin)詞匯(hui)，而且題(ti)材多(duo)樣、話題(ti)豐富(fu)。考生(sheng)可(ke)擬(ni)設(she)不(bu)同主題(ti)，將所(suo)學課文(wen)進行歸納(na)，提(ti)煉核(he)心(xin)詞匯(hui)及語句，每(mei)日堅持誦(song)讀。此外，學生(sheng)應針對語法(fa)重難(nan)點(dian)，背誦(song)典型例句。

在(zai)沖刺復(fu)習階段，英語(yu)能(neng)力(li)的增(zeng)長(chang)點仍然是在(zai)使(shi)用英語(yu)的實踐中產生和提高(gao)(gao)的，考生應側(ce)重(zhong)聽力(li)和翻譯技能(neng)的提高(gao)(gao)。保證一(yi)定的題(ti)(ti)量，尤其是限(xian)時訓(xun)練量，但切忌采用題(ti)(ti)海戰術。每次(ci)做題(ti)(ti)之(zhi)后都要認真進行總結(jie)反(fan)思，歸(gui)納(na)出(chu)命題(ti)(ti)特點及(ji)相應的解題(ti)(ti)策(ce)略。要提高(gao)(gao)綜合分析(xi)、觀察判斷等思維能(neng)力(li)，要提升應試(shi)心理(li)調適能(neng)力(li)。英語(yu)程(cheng)度(du)較好的同學(xue)，還可(ke)以適當增(zeng)加文章篇幅(fu)與深(shen)度(du)，如(ru)閱(yue)讀英文報刊雜志(zhi)、觀賞英語(yu)原聲電(dian)影(ying)。

同時，考生應做到研究作為高考命題導向(xiang)的考(kao)(kao)試大(da)綱，不要盲目復習。同時應(ying)研究(jiu)近五年(nian)高考(kao)(kao)真(zhen)題(ti)(ti)，尋找高考(kao)(kao)命(ming)題(ti)(ti)特點。

語法填空方面要重視動詞時態、語態、非謂語，連詞判斷，詞性判定。重視介詞的基礎性用法、短語搭配中的冠詞問題;近年的全國高考英語試卷中的(de)短文(wen)改(gai)錯，都(dou)是(shi)時態混合文(wen)章(zhang)，考生在做題前(qian)應確定(ding)好文(wen)章(zhang)的(de)時態與人稱。“無論(lun)是(shi)語法填空，還是(shi)短文(wen)改(gai)錯，所(suo)涉(she)及的(de)都(dou)是(shi)基礎(chu)性語法，所(suo)以只要夯實基礎(chu)，沉著冷靜，就一定(ding)能(neng)取得較好成績。”