了(le)解學習(xi)

了解學習一(yi)般是以(yi)內(nei)部培(pei)(pei)訓為主(zhu)，根(gen)據對(dui)企業(ye)管(guan)理相關知識(shi)的(de)了解，企業(ye)管(guan)理人員可以(yi)培(pei)(pei)養基礎(chu)管(guan)理能(neng)力、變革思想，同時也提高參(can)加(jia)了管(guan)理培(pei)(pei)訓課程人員的(de)專(zhuan)業(ye)能(neng)力。但(dan)是了解學習階段(duan)一(yi)般是以(yi)理論(lun)性(xing)知識(shi)學習為主(zhu)，對(dui)于實操性(xing)的(de)培(pei)(pei)訓并不多(duo)。

引入課程

在了(le)解(jie)了(le)企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)理的(de)相關知(zhi)識之后(hou)，管(guan)理者(zhe)就可以對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)理課(ke)程所(suo)學(xue)的(de)內容應(ying)用在企(qi)(qi)業(ye)(ye)自身管(guan)理環節上(shang)了(le)。但是在這個階(jie)段(duan)，管(guan)理者(zhe)對(dui)實(shi)際應(ying)用掌握還不夠全(quan)面，可能(neng)會有誤解(jie)理論等情(qing)況，所(suo)以在應(ying)用課(ke)程內容的(de)同時(shi)，也(ye)不能(neng)忘掉第一個階(jie)段(duan)所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識。

資源建設

通過對(dui)第(di)(di)一階段(duan)和第(di)(di)二階段(duan)的(de)(de)學習，此時的(de)(de)管理者(zhe)已經掌握了相關管理理論知識(shi)，對(dui)實操也(ye)有了一定經驗(yan)，所以可以進(jin)(jin)入(ru)資源建(jian)(jian)設(she)環節了。資源建(jian)(jian)設(she)主(zhu)要是對(dui)企業(ye)管理結(jie)構進(jin)(jin)行規范管理以及對(dui)企業(ye)架構進(jin)(jin)行精細化完善(shan)，能夠提(ti)高企業(ye)員(yuan)工(gong)的(de)(de)綜合(he)能力(li)，而且管理體系的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)也(ye)可以讓管理進(jin)(jin)行得更為順(shun)暢。