1.裝修(xiu)投資及設(she)施教具：

從裝(zhuang)修(xiu)成(cheng)(cheng)本(ben)來講(jiang)，早(zao)教(jiao)課程(cheng)需要更(geng)大的(de)(de)場(chang)地空間，同時由(you)于(yu)嬰幼(you)兒對環保標準(zhun)和日常(chang)消毒清潔(jie)的(de)(de)要求更(geng)高(gao)，開一個(ge)早(zao)教(jiao)中心(xin)(xin)的(de)(de)裝(zhuang)修(xiu)成(cheng)(cheng)本(ben)是非常(chang)的(de)(de)高(gao)。由(you)于(yu)缺(que)少課程(cheng)內容(rong)的(de)(de)核心(xin)(xin)競(jing)爭力(li)，大多數早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)會花重(zhong)金(jin)在裝(zhuang)修(xiu)上，希望靠裝(zhuang)修(xiu)設計來彰顯中心(xin)(xin)品牌的(de)(de)專業和正規的(de)(de)形(xing)象(xiang)，以吸引消費(fei)(fei)者進行消費(fei)(fei)。

2.培訓難度和成本：

從員工培訓成本上來(lai)(lai)講，早教(jiao)(jiao)(jiao)課程的(de)(de)(de)(de)核心(xin)在于(yu)(yu)師(shi)(shi)資(zi)。然而目前為止(zhi)早教(jiao)(jiao)(jiao)行業(ye)對于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇并沒(mei)有一個(ge)統一且明確(que)的(de)(de)(de)(de)標準。各(ge)個(ge)早教(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)(lai)源大多(duo)為年(nian)輕畢業(ye)生，因(yin)此教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培訓時間(jian)長、頻次(ci)高，產生了(le)大量的(de)(de)(de)(de)培訓費用(yong)和(he)差(cha)旅費用(yong)。而早教(jiao)(jiao)(jiao)課程對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)要求(qiu)更高，除(chu)了(le)語言，還需(xu)要教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)熟悉(xi)和(he)了(le)解兒童心(xin)理發展需(xu)求(qiu)，和(he)身體發展的(de)(de)(de)(de)理論及相關(guan)技巧(qiao)，更要能夠與年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)家長群體有效(xiao)溝通，這些都(dou)導致優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)早教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)難尋。

3.員工流失率：

只有極少數高端早教(jiao)(jiao)機構有規范(fan)的(de)(de)課程體系，而大(da)部分普通的(de)(de)早教(jiao)(jiao)中(zhong)心的(de)(de)老師還不得不同時擔任著“課程研(yan)發”的(de)(de)工(gong)作，高壓之下(xia)通常會(hui)造(zao)成較(jiao)高的(de)(de)員工(gong)流(liu)失率。由于(yu)早教(jiao)(jiao)課程的(de)(de)主導者(zhe)是老師，所以(yi)老師的(de)(de)流(liu)動會(hui)造(zao)成較(jiao)嚴重的(de)(de)會(hui)員投訴。

4.招生壓力：

早教中(zhong)心(xin)由于續費(fei)率低，對招收新會(hui)員的(de)工作(zuo)不(bu)敢懈怠，所以每年都承(cheng)擔著極高(gao)的(de)招生壓力，循(xun)環往(wang)復。

5.停業風險：

早教中心由于通常是按照課時來(lai)消費(fei)，退費(fei)壓力(li)更(geng)大，更(geng)容易導(dao)致經營(ying)的后期(qi)(qi)將(jiang)無限期(qi)(qi)承擔服務成本（房租(zu)、人力(li)等），如一旦停業，將(jiang)面臨高額退費(fei)，導(dao)致很多投資者想關卻關不起(qi)，只(zhi)能選(xuan)擇“卷款逃(tao)走”。