早(zao)(zao)教(jiao)加盟中(zhong)心的(de)(de)保教(jiao)質量，是(shi)決定招生工作成(cheng)敗的(de)(de)決定性因素。通過(guo)調查表明，現代兒童的(de)(de)成(cheng)長需求(qiu)呈現出(chu)日益復雜化和多樣化的(de)(de)特點(dian)，家長在選擇入園條件(jian)(jian)時，也已經由過(guo)去重在考慮個人(ren)工作便利(li)、接送方便，轉(zhuan)變(bian)為重視早(zao)(zao)教(jiao)中(zhong)心的(de)(de)硬(ying)件(jian)(jian)環(huan)境和軟件(jian)(jian)建(jian)(jian)設(she)上。因此，早(zao)(zao)教(jiao)中(zhong)心不但要(yao)在早(zao)(zao)教(jiao)中(zhong)心的(de)(de)環(huan)境建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)“硬(ying)功”上下(xia)足(zu)功夫(fu)，更要(yao)將教(jiao)師能力素質的(de)(de)“內功”，作為早(zao)(zao)教(jiao)中(zhong)心的(de)(de)核(he)心競(jing)爭力來抓。

針對信息化時代的(de)特點，早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心要(yao)(yao)組織教(jiao)(jiao)師學(xue)會(hui)利(li)用(yong)網絡學(xue)習，在(zai)(zai)繼承發(fa)展傳統教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)的(de)基礎上，積極拓展信息化教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)，探索人(ren)性化教(jiao)(jiao)學(xue)方法，研(yan)究開發(fa)具有鮮明特色(se)的(de)園本課程(cheng)、班本課程(cheng)吸引固定的(de)生(sheng)源群。要(yao)(yao)重視做好(hao)在(zai)(zai)園兒(er)童的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。內容豐富(fu)、形式(shi)活潑的(de)特色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)僅能(neng)(neng)抓(zhua)住現(xian)有生(sheng)源，而且能(neng)(neng)輻射并吸引后備生(sheng)源，搶先占領招生(sheng)市場。應該說，在(zai)(zai)園兒(er)童是(shi)招生(sheng)工作(zuo)更好(hao)的(de)“廣告(gao)”，在(zai)(zai)園兒(er)童家長(chang)是(shi)招生(sheng)工作(zuo)的(de)“義務廣告(gao)員”，只有努力提高早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平，才能(neng)(neng)提高知(zhi)名度，擴大收托量，使(shi)早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心取得較(jiao)好(hao)的(de)社會(hui)效益和經(jing)濟(ji)效益。

現(xian)在(zai)，人們對學前教(jiao)育的(de)要求越來(lai)越高(gao)，早教(jiao)中心必須要有創新意(yi)識，調整(zheng)競爭策略，多想辦法，才能走出(chu)一條(tiao)(tiao)(tiao)適應當今(jin)教(jiao)育需求的(de)新路子。在(zai)學制(zhi)上，可(ke)(ke)根據自身條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)開(kai)設全日(ri)制(zhi)、全托制(zhi)，還可(ke)(ke)以增加(jia)半日(ri)制(zhi)計時(shi)收費(fei)等(deng)多種形式供家(jia)長選擇;在(zai)服(fu)(fu)務(wu)(wu)類(lei)型上，可(ke)(ke)增加(jia)雙(shuang)休日(ri)服(fu)(fu)務(wu)(wu)、延時(shi)服(fu)(fu)務(wu)(wu)、寒(han)暑假(jia)服(fu)(fu)務(wu)(wu)等(deng)，對于非本園幼兒可(ke)(ke)開(kai)展臨時(shi)寄宿(su)等(deng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，在(zai)場地、條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)許可(ke)(ke)的(de)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)下(xia)，還可(ke)(ke)針(zhen)對中小學生開(kai)辦中餐和午睡服(fu)(fu)務(wu)(wu)。

親(qin)(qin)子活動已(yi)經成(cheng)為現代教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)一項重(zhong)(zhong)要內容，可(ke)以(yi)針(zhen)對(dui)年輕家(jia)(jia)長開(kai)辦(ban)親(qin)(qin)子園。親(qin)(qin)子園可(ke)采(cai)取比較(jiao)靈活的(de)組織形式，專門針(zhen)對(dui)周(zhou)邊社(she)區的(de)0-3歲幼(you)兒及其家(jia)(jia)長開(kai)辦(ban)，根據年輕父母(mu)教(jiao)(jiao)育(yu)經驗不足的(de)特點(dian)，將教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)確(que)定為家(jia)(jia)長，通過教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)的(de)輔導和教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)的(de)普及，為社(she)區散(san)居嬰幼(you)兒家(jia)(jia)庭提(ti)(ti)供直接的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)指導。這樣，既提(ti)(ti)高了家(jia)(jia)長科學育(yu)兒的(de)理念和技能(neng)，促進了散(san)居嬰幼(you)兒的(de)健康成(cheng)長，同時培(pei)養了潛在生(sheng)源，能(neng)有效提(ti)(ti)高幼(you)兒的(de)入園率。

做好(hao)招(zhao)生工作，品(pin)牌宣(xuan)(xuan)(xuan)傳具有(you)舉足(zu)輕重(zhong)的(de)(de)作用(yong)。在認真(zhen)分(fen)析研究自身辦(ban)園(yuan)(yuan)特點(dian)(dian)的(de)(de)基礎上，要用(yong)市(shi)場的(de)(de)觀點(dian)(dian)，對(dui)目(mu)標人群(qun)進(jin)行(xing)細分(fen)，并組(zu)織(zhi)統一(yi)(yi)的(de)(de)入園(yuan)(yuan)咨詢活(huo)動。要組(zu)織(zhi)招(zhao)生人員進(jin)行(xing)必要的(de)(de)培訓(xun)，制作規范的(de)(de)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳資(zi)料，統一(yi)(yi)招(zhao)生思(si)路，統一(yi)(yi)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳口徑，實事(shi)求是、全面(mian)客觀地(di)反映出本(ben)園(yuan)(yuan)的(de)(de)特色(se)。在宣(xuan)(xuan)(xuan)傳資(zi)料上應集(ji)中(zhong)(zhong)體現(xian)早(zao)教(jiao)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)辦(ban)園(yuan)(yuan)理(li)念、師資(zi)力量、課(ke)程設計、教(jiao)學(xue)模式、設備設施、安全管(guan)理(li)、監督機制等，使家(jia)長對(dui)本(ben)園(yuan)(yuan)特色(se)能夠一(yi)(yi)目(mu)了然，形(xing)(xing)成深刻印象(xiang)。可結(jie)合招(zhao)生計劃，舉辦(ban)一(yi)(yi)些(xie)(xie)家(jia)長開(kai)放日(ri)活(huo)動，邀請(qing)在園(yuan)(yuan)兒(er)童家(jia)長，特別是擬入園(yuan)(yuan)兒(er)童家(jia)長觀看教(jiao)師授課(ke)，進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)成果展示(shi)，以展現(xian)良好(hao)形(xing)(xing)象(xiang)，擴大早(zao)教(jiao)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)知名(ming)度。早(zao)教(jiao)中(zhong)(zhong)心要注意與周(zhou)圍企(qi)事(shi)業單(dan)位(wei)、社區保(bao)持(chi)密(mi)切聯系，在保(bao)證安全的(de)(de)前提(ti)下，可經常組(zu)織(zhi)幼兒(er)參加一(yi)(yi)些(xie)(xie)社區活(huo)動和公益(yi)性(xing)演出。有(you)條件的(de)(de)情況(kuang)下，要利用(yong)網絡(luo)信息技術建立自己的(de)(de)網站，并積極與新聞媒體的(de)(de)進(jin)行(xing)良性(xing)互動，同時爭取當地(di)政府、教(jiao)育(yu)行(xing)政部門、知名(ming)專(zhuan)家(jia)學(xue)者的(de)(de)大力支持(chi)，通過參加、舉辦(ban)各(ge)種活(huo)動宣(xuan)(xuan)(xuan)傳自有(you)品(pin)牌。

總之，早教(jiao)加(jia)盟(meng)中心只有從源頭做(zuo)起，才能創(chuang)造(zao)性地(di)做(zuo)好招生工作，通過(guo)在(zai)教(jiao)學質量上下真功夫，嚴格執行教(jiao)育法規，更新觀念，創(chuang)新手(shou)段，使(shi)早教(jiao)中心適應社(she)會與家長(chang)的(de)需要，才能在(zai)激烈(lie)的(de)市場競爭中，立于不敗之地(di)。