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學校簡介

寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學，學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧波(bo)(bo)科學中學（鎮海(hai)(hai)中學杭州灣(wan)(wan)分校(xiao)）是一所經寧波(bo)(bo)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)批準于2014年(nian)3月31日正(zheng)式(shi)(shi)成立的全(quan)日制完(wan)全(quan)中學，學校(xiao)坐落在(zai)寧波(bo)(bo)杭州灣(wan)(wan)新區核心區域(yu)，由(you)杭州灣(wan)(wan)新區管委會聯合鎮海(hai)(hai)中學創辦并以民辦模式(shi)(shi)運行。

寧波杭(hang)(hang)州灣新區初級中(zhong)學將(jiang)與寧波科(ke)學中(zhong)學（鎮海(hai)中(zhong)學杭(hang)(hang)州灣分校）實行(xing)兩塊牌子(zi)、一套班(ban)子(zi)和師資運(yun)行(xing)管理的(de)教學模式。學校占地面(mian)積(ji)85畝(mu)，建筑面(mian)積(ji)41888平方米，教育生(sheng)活(huo)設(she)施設(she)備齊(qi)全，校園寬敞環境優美，已于2014年秋季(ji)順利(li)開學。

辦學理念

學(xue)(xue)校(xiao)秉承(cheng)鎮(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)“梓(zi)材蔭澤追求(qiu)卓越”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念(nian)和“追求(qiu)教育自(zi)覺”的(de)(de)思想境界，在(zai)(zai)軟硬(ying)件建(jian)設、管理團(tuan)隊、師資配置(zhi)、校(xiao)園文化(hua)等方面得到鎮(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)全力(li)(li)支持，同(tong)時充分享有新(xin)(xin)區(qu)在(zai)(zai)科(ke)(ke)技水平、創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)等方面的(de)(de)優(you)勢。學(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)持特色辦(ban)學(xue)(xue)，以科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神(shen)為引(yin)領，以科(ke)(ke)學(xue)(xue)探(tan)究(jiu)為特色，不斷提升(sheng)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養、探(tan)究(jiu)能力(li)(li)及實踐能力(li)(li)，致力(li)(li)于培(pei)養“綜合素質強(qiang)、個(ge)性特長優(you)、學(xue)(xue)業水平強(qiang)、社會(hui)(hui)貢(gong)獻大(da)(da)”的(de)(de)優(you)秀公民(min)。通過鎮(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)帶動和優(you)質師資的(de)(de)引(yin)進，力(li)(li)爭把寧波杭(hang)州(zhou)灣新(xin)(xin)區(qu)初級中(zhong)學(xue)(xue)辦(ban)成有較(jiao)高影響力(li)(li)的(de)(de)優(you)質學(xue)(xue)校(xiao)，培(pei)養一大(da)(da)批全面健康發展、適(shi)應(ying)社會(hui)(hui)發展需要、全面地個(ge)性化(hua)和多元化(hua)發展的(de)(de)學(xue)(xue)子。

辦學特色

教師學高身正  

秉(bing)承鎮(zhen)海中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)敬(jing)業奉獻(xian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)高身正的優良傳統(tong)，廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)的責任感(gan)和使命感(gan)強。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴謹篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)，淡泊名利，自尊自律，以人(ren)格(ge)魅力(li)和學(xue)(xue)(xue)(xue)識魅力(li)教(jiao)(jiao)育感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長的指導者和引(yin)路(lu)人(ren)。將(jiang)“一心撲在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在，老師(shi)(shi)在”、“從來不搞(gao)有償(chang)家教(jiao)(jiao)”等樸素語句成(cheng)為社會各界對我們的信賴與(yu)褒獎。將(jiang)師(shi)(shi)德表(biao)現作為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)核、聘(pin)任（聘(pin)用）和評價的首要(yao)內容。采取綜合措施，建立長效機制，形(xing)成(cheng)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)道德和學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)風(feng)氣。

教育制度人文  

學(xue)生對(dui)學(xue)校的(de)管理(li)思(si)想(xiang)、行為(wei)(wei)(wei)方式(shi)的(de)接受(shou)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)通(tong)過(guo)自身(shen)的(de)心(xin)理(li)活動(dong)內化為(wei)(wei)(wei)自身(shen)思(si)想(xiang)和行為(wei)(wei)(wei)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，學(xue)校教(jiao)育既重(zhong)視制(zhi)度建設，又實(shi)施人文(wen)關懷。針對(dui)當前中學(xue)生的(de)思(si)想(xiang)觀念、價值取(qu)向、思(si)維(wei)方式(shi)、行為(wei)(wei)(wei)模(mo)式(shi)、個性(xing)(xing)心(xin)理(li)的(de)特點，通(tong)過(guo)深入(ru)淺出、科學(xue)思(si)維(wei)式(shi)的(de)說服提升教(jiao)育過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)深刻(ke)性(xing)(xing)，聯系周圍(wei)實(shi)踐、關聯個人意(yi)義(yi)提升教(jiao)育過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)有效(xiao)性(xing)(xing)，教(jiao)師率先垂范、家(jia)庭(ting)齊心(xin)合力保證教(jiao)育的(de)基本成功，溫馨和諧、平(ping)等(deng)寬松、互愛共進(jin)、自律自理(li)的(de)班級氛圍(wei)促進(jin)學(xue)生良好思(si)想(xiang)品德和個性(xing)(xing)品質的(de)形(xing)成。

教學規范嚴格  

保(bao)證（住宿生(sheng)）晚(wan)(wan)上(shang)睡眠時間(jian)不(bu)少(shao)于(yu)9小時，保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)午自(zi)(zi)修(xiu)(xiu)、下午第三、四(si)(si)節(jie)課（除個(ge)別(bie)安排的活動）和晚(wan)(wan)自(zi)(zi)修(xiu)(xiu)為(wei)名符(fu)其實的學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主時間(jian)。保(bao)證早鍛煉、四(si)(si)十分(fen)鐘大課間(jian)、課外活動和每(mei)周三節(jie)體(ti)育課等充(chong)足的體(ti)育活動時間(jian)。縮(suo)短(duan)課堂教學(xue)(xue)時間(jian)每(mei)節(jie)為(wei)四(si)(si)十分(fen)鐘，嚴格禁止課外集中(zhong)輔(fu)導，適當安排和鼓勵個(ge)別(bie)輔(fu)導。作(zuo)(zuo)業(ye)數量(liang)每(mei)天每(mei)學(xue)(xue)科作(zuo)(zuo)業(ye)包括口頭背誦默(mo)寫少(shao)于(yu)30分(fen)鐘（對大多數學(xue)(xue)生(sheng)而言），雙休日不(bu)超過(guo)此(ci)規定的1.5倍，晚(wan)(wan)自(zi)(zi)修(xiu)(xiu)第二節(jie)課結束時大多數學(xue)(xue)生(sheng)已經能完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)、通學(xue)(xue)生(sheng)晚(wan)(wan)上(shang)9：30后如果還(huan)有(you)作(zuo)(zuo)業(ye)可以(yi)不(bu)做完。

課堂以學定教  

深化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革是(shi)“輕負(fu)高質”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心環節，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本目(mu)標(biao)是(shi)更好地為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)奠基，即(ji)“以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本 以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)”，“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義是(shi)“基于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”；“定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)”是(shi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)、內容(rong)、方(fang)法(fa)、策略，“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)”要(yao)(yao)(yao)求一切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出發(fa)(fa)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極追求。為此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)圍繞(rao)著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)”圍繞(rao)著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為中心來(lai)組織教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時依據(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情（基礎、需要(yao)(yao)(yao)等(deng)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習規(gui)律來(lai)確(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)施時根據(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑點、興趣點，適時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、內容(rong)、方(fang)法(fa)和節奏，并通過教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多向互動(dong)來(lai)實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。根據(ju)(ju)(ju)新課(ke)程理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求確(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，根據(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原有知識、經驗(yan)來(lai)確(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，根據(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維狀態來(lai)調節教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，根據(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知規(gui)律來(lai)確(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，根據(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂表現確(que)定(ding)多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價方(fang)式，努力做到：評價不僅要(yao)(yao)(yao)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成績，而且要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)現和發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自(zi)(zi)我，建立自(zi)(zi)信(xin)。

活動豐富多彩  

開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)各種(zhong)各樣活(huo)(huo)(huo)動(dong)是(shi)使廣大(da)學(xue)生健(jian)康成長(chang)的(de)(de)極其重要的(de)(de)途徑，是(shi)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)生命活(huo)(huo)(huo)力(li)的(de)(de)體(ti)現(xian)，學(xue)校(xiao)努(nu)力(li)讓活(huo)(huo)(huo)動(dong)能呈(cheng)現(xian)出一(yi)派“百(bai)家(jia)爭鳴，百(bai)花齊放(fang)”的(de)(de)繁榮景象。課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)形式包括學(xue)校(xiao)短時組織(zhi)的(de)(de)各種(zhong)課(ke)(ke)(ke)外展(zhan)示(shi)、比賽、講座、研討、考察和(he)社會家(jia)庭(ting)實踐，和(he)活(huo)(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)相(xiang)對穩(wen)定的(de)(de)興趣(qu)(qu)小(xiao)組、社團(tuan)和(he)各種(zhong)校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、地方(fang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)班。活(huo)(huo)(huo)動(dong)內容包括各種(zhong)文娛節目、美術活(huo)(huo)(huo)動(dong)、體(ti)育(yu)項(xiang)(xiang)目、文學(xue)、科技(ji)、國家(jia)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)拓展(zhan)、勞技(ji)和(he)社會實踐等。每周至(zhi)少有一(yi)個(ge)大(da)型(xing)短時活(huo)(huo)(huo)動(dong)，每一(yi)位教(jiao)(jiao)師至(zhi)少指導一(yi)個(ge)項(xiang)(xiang)目，每位學(xue)生至(zhi)少參加一(yi)個(ge)相(xiang)對穩(wen)定的(de)(de)興趣(qu)(qu)小(xiao)組、社團(tuan)或各種(zhong)校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、地方(fang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)班。通過組織(zhi)者的(de)(de)精心組織(zhi)、安排讓活(huo)(huo)(huo)動(dong)成為有豐富內涵的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)精品，讓廣大(da)學(xue)生在德、智、體(ti)、美諸方(fang)面得(de)到(dao)發(fa)展(zhan)，充(chong)(chong)實和(he)豐富兒(er)童的(de)(de)精神生活(huo)(huo)(huo)，使他們(men)的(de)(de)身心得(de)到(dao)和(he)諧的(de)(de)發(fa)展(zhan)，使學(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)、智慧和(he)才能得(de)到(dao)充(chong)(chong)分的(de)(de)發(fa)展(zhan)，以利于因材施教(jiao)(jiao)和(he)人才的(de)(de)早(zao)期發(fa)現(xian)。