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學校簡介

學校位于(yu)廈門(men)本島東(dong)北部被譽為“廈門(men)新客廳(ting)”的現代化高(gao)(gao)端社區(qu)——五緣灣(wan)，面臨(lin)大海，毗(pi)鄰五緣灣(wan)大橋，與中央(yang)音樂學院鼓(gu)浪嶼(yu)鋼琴學校相伴，周邊(bian)遍布高(gao)(gao)檔住(zhu)宅(zhai)生活小(xiao)區(qu)。

廈(sha)(sha)(sha)門(men)五緣(yuan)實驗(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是廈(sha)(sha)(sha)門(men)市(shi)教育局(ju)為貫(guan)徹市(shi)委、市(shi)政府開發五緣(yuan)灣片區(qu)而著(zhu)力(li)打(da)造的(de)一所(suo)九年一貫(guan)制(zhi)公辦(ban)(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。依據市(shi)委、市(shi)政府提(ti)出“切實把廈(sha)(sha)(sha)門(men)五緣(yuan)實驗(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)成一流的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”（廈(sha)(sha)(sha)府辦(ban)(ban)（2006）269號(hao)）的(de)要求和教育發展的(de)規律，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)出如下辦(ban)(ban)學(xue)定位：

第一，堅(jian)持科(ke)(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀。一是全(quan)面貫徹和(he)落(luo)實黨的(de)(de)教育方針，依(yi)(yi)據(ju)教育規律(lv)辦學(xue)(xue)，走(zou)內涵式學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)之路；二是依(yi)(yi)據(ju)兒童、少年身心(xin)發(fa)展(zhan)規律(lv)，實施科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)制(zhi)和(he)教學(xue)(xue)管(guan)理，有效利(li)用教學(xue)(xue)資源(yuan)，開發(fa)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)潛能，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)諧(xie)的(de)(de)個性(xing)，使(shi)學(xue)(xue)校成(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)健(jian)康(kang)成(cheng)長的(de)(de)學(xue)(xue)園。

第二(er)，學校將始(shi)終突出實驗(yan)性和實效性。學校將在學校管理、教學資源整(zheng)合等方面(mian)進行積極的探索與實驗(yan)，積極摸索九(jiu)年(nian)一(yi)貫制(zhi)學校運行模(mo)式，探索兒童、少(shao)年(nian)的心理發展與學習規律(lv)，使學校成為廈(sha)門市九(jiu)年(nian)一(yi)貫制(zhi)學校教育、教學科(ke)研基地。

第三，學(xue)校將充分利用(yong)廈門與臺(tai)灣一水之隔的地緣優(you)勢(shi)和經濟(ji)、文化交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)的優(you)勢(shi)，積(ji)極服務我市對臺(tai)工(gong)作(zuo)和經濟(ji)、文化發展的需要，加強與港(gang)、奧、臺(tai)以及其他地區基礎教(jiao)育的交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，積(ji)極推廣對外漢語教(jiao)學(xue)實驗，使學(xue)校成為(wei)對臺(tai)教(jiao)育交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)和開(kai)展境(jing)外青、少(shao)年漢語學(xue)習交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)活(huo)動的重(zhong)要窗口。

第四，學校將積極探索閩南(nan)文化(hua)(hua)(hua)和中華文化(hua)(hua)(hua)傳播(bo)的新途徑，使學校成(cheng)為(wei)傳播(bo)優秀中華文化(hua)(hua)(hua)與閩南(nan)文化(hua)(hua)(hua)的平(ping)臺。

其他信息

教學樓

走(zou)進(jin)學校(xiao)(xiao)，從(cong)左至(zhi)右，共有五(wu)(wu)(wu)幢教學樓，教學樓數量“5”與(yu)校(xiao)(xiao)名的(de)(de)(de)(de)“五(wu)(wu)(wu)緣”相一(yi)(yi)致。所有的(de)(de)(de)(de)樓房建筑(zhu)(zhu)都是底(di)座大，上部稍小，形成斜(xie)力面；外(wai)墻的(de)(de)(de)(de)顏色采用咖啡色系列。教學樓的(de)(de)(de)(de)建筑(zhu)(zhu)構造與(yu)顏色的(de)(de)(de)(de)搭配，給(gei)(gei)我們以(yi)殷實、穩重、典(dian)雅感(gan)覺，給(gei)(gei)我們帶(dai)來(lai)安全感(gan)。整個校(xiao)(xiao)舍，現(xian)代中(zhong)透(tou)出典(dian)雅，行(xing)走(zou)在這(zhe)美輪美奐的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)里，我們仿佛置身于歐洲各國，給(gei)(gei)我們以(yi)無比遐(xia)想的(de)(de)(de)(de)空間。五(wu)(wu)(wu)座教學樓均以(yi)連廊連接在一(yi)(yi)起，錯(cuo)落有致，從(cong)東(dong)向西伸展，猶如(ru)我們伸出的(de)(de)(de)(de)五(wu)(wu)(wu)指(zhi)。

五座(zuo)教(jiao)學樓(lou)(lou)分為兩大(da)樓(lou)(lou)群(qun)(qun)，前三座(zuo)樓(lou)(lou)組成(cheng)一個樓(lou)(lou)群(qun)(qun)，我們命名為“樹(shu)人(ren)堂(tang)”，后兩座(zuo)教(jiao)學樓(lou)(lou)組成(cheng)一個樓(lou)(lou)群(qun)(qun)，命名為“育(yu)才(cai)閣”。我們用“樹(shu)人(ren)堂(tang)”、“育(yu)才(cai)閣”命名教(jiao)學樓(lou)(lou)群(qun)(qun)，以(yi)此提醒(xing)全(quan)體教(jiao)職(zhi)工時刻(ke)牢記“樹(shu)人(ren)育(yu)才(cai)”的(de)神(shen)圣職(zhi)責，我們也(ye)寄予所有五緣實(shi)(shi)驗的(de)同學們這樣的(de)希(xi)望：進(jin)入五緣實(shi)(shi)驗學校，要時刻(ke)牢記自己(ji)的(de)任務(wu)就是(shi)學會(hui)做人(ren)，使(shi)自己(ji)具有才(cai)氣，使(shi)自己(ji)日后成(cheng)人(ren)成(cheng)才(cai)。

樹人堂

樹人堂由三棟(dong)教學(xue)(xue)樓(lou)用長廊(lang)連接(jie)起(qi)來(lai)，供小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生們學(xue)(xue)習(xi)。更具(ju)有(you)美術繪畫室(shi)(shi)、計算機室(shi)(shi)、音(yin)樂舞蹈室(shi)(shi)、直錄(lu)播室(shi)(shi)等高端教室(shi)(shi)，添加更好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)氛圍。也可(ke)供初中學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)。與育才閣相連。

育才閣

育才閣由兩棟(dong)教學樓構成，是(shi)初中學生(sheng)的上課地方，設有科學實驗室(shi)(shi)(shi)、器材室(shi)(shi)(shi)、心理活動室(shi)(shi)(shi)。

校名

“廈(sha)門(men)五緣實驗(yan)學校(xiao)”校(xiao)名，由高炳山先生親(qin)筆(bi)書(shu)寫(xie)。高炳山先生是中國書(shu)畫研究院副院長(chang)(chang)、北(bei)京國展美術館副館長(chang)(chang)。“廈(sha)門(men)五緣實驗(yan)學校(xiao)”八個大字，蒼勁(jing)有力(li)，虛實結合，流暢富(fu)有動感，飄逸而不失(shi)力(li)度，給我們以美的(de)感受。

校標

校(xiao)(xiao)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心位置是(shi)“五(wu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢語拼音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲母(mu)“W”，外圍是(shi)一(yi)(yi)個圓，用“圓”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼音代(dai)表“緣(yuan)”，以此構成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心“五(wu)緣(yuan)”。我們對核心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲母(mu)“W”進(jin)行了藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)工，從遠處看(kan)(kan)，像(xiang)是(shi)白鷺，像(xiang)是(shi)一(yi)(yi)群展翅飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白鷺；又像(xiang)我們漢字中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“比”，表示著希(xi)望每一(yi)(yi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現在(zai)與(yu)將(jiang)來相(xiang)比較，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)昨(zuo)天(tian)(tian)與(yu)今天(tian)(tian)相(xiang)比較，同(tong)學(xue)(xue)(xue)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)互比較，看(kan)(kan)誰更有成就。校(xiao)(xiao)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下方是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英文名稱，意味著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)開放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，希(xi)望我們每一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)能放(fang)眼看(kan)(kan)世界，放(fang)眼看(kan)(kan)將(jiang)來。合在(zai)一(yi)(yi)起，我們是(shi)這樣(yang)來詮釋(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)標(biao)：來自(zi)全市各地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友聚(ju)集在(zai)五(wu)緣(yuan)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)里，在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導下，努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習，相(xiang)互幫助，一(yi)(yi)同(tong)進(jin)步，經過若干年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力拼搏，帶著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就，走出五(wu)緣(yuan)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門，展翅飛翔。