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學校簡介

學校位(wei)于廈門(men)本(ben)島東北部被譽(yu)為“廈門(men)新客廳”的現代化高端(duan)社(she)區——五(wu)緣(yuan)灣，面臨大海，毗(pi)鄰五(wu)緣(yuan)灣大橋(qiao)，與(yu)中(zhong)央音樂學院鼓浪(lang)嶼(yu)鋼琴學校相伴，周邊遍布高檔住(zhu)宅生活小區。

廈門五(wu)緣(yuan)實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)廈門市(shi)教(jiao)育局為貫(guan)徹市(shi)委、市(shi)政府開發五(wu)緣(yuan)灣片區而著力打造的(de)(de)(de)一所九年一貫(guan)制公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。依據市(shi)委、市(shi)政府提出“切實(shi)(shi)(shi)把廈門五(wu)緣(yuan)實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)成一流(liu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”（廈府辦(ban)（2006）269號）的(de)(de)(de)要求和教(jiao)育發展的(de)(de)(de)規律(lv)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出如下(xia)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)定(ding)位：

第(di)一(yi)，堅持科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展觀。一(yi)是(shi)全面貫徹(che)和(he)落實(shi)黨的(de)教育(yu)方(fang)針，依據教育(yu)規律(lv)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，走內涵式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展之路；二是(shi)依據兒童、少年身心發(fa)展規律(lv)，實(shi)施(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)，有(you)效(xiao)利(li)用教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，開發(fa)孩子們(men)的(de)潛能，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)諧的(de)個性，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成為孩子們(men)健康成長的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)園。

第二，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)始(shi)終突出實(shi)驗性和實(shi)效性。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理、教學(xue)(xue)(xue)資源整合等方(fang)面進行積極的探索(suo)與實(shi)驗，積極摸索(suo)九年一貫制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)運行模式，探索(suo)兒童、少年的心理發(fa)展與學(xue)(xue)(xue)習規律，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成為廈門市九年一貫制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)、教學(xue)(xue)(xue)科(ke)研基(ji)地。

第三(san)，學校將充(chong)分(fen)利用(yong)廈門(men)與臺(tai)(tai)灣一水之(zhi)隔(ge)的地緣優(you)勢和經(jing)濟(ji)、文化交(jiao)(jiao)流的優(you)勢，積極服務我市對臺(tai)(tai)工作和經(jing)濟(ji)、文化發展的需(xu)要，加強(qiang)與港、奧、臺(tai)(tai)以及其他地區基礎教(jiao)育的交(jiao)(jiao)流，積極推(tui)廣對外(wai)漢語教(jiao)學實驗，使(shi)學校成為對臺(tai)(tai)教(jiao)育交(jiao)(jiao)流和開展境外(wai)青、少(shao)年漢語學習交(jiao)(jiao)流活動的重(zhong)要窗口。

第四，學校(xiao)將積極探索閩南文化和中華(hua)文化傳播的新途徑(jing)，使學校(xiao)成為傳播優(you)秀中華(hua)文化與閩南文化的平臺。

其他信息

教學樓

走進(jin)學(xue)校(xiao)，從(cong)(cong)左至右，共有五(wu)(wu)(wu)幢教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)，教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)數量“5”與校(xiao)名(ming)的“五(wu)(wu)(wu)緣”相(xiang)一致。所有的樓(lou)(lou)房建(jian)筑(zhu)都是底座大(da)，上(shang)部稍小，形(xing)成斜力(li)面；外墻的顏色采用(yong)咖啡色系列。教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)的建(jian)筑(zhu)構造(zao)與顏色的搭配(pei)，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)殷實、穩(wen)重、典雅感覺，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)帶來安(an)全(quan)感。整個校(xiao)舍，現代中透出典雅，行走在(zai)這美輪(lun)美奐的校(xiao)園里(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)仿佛置身(shen)于歐洲各國，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)無比遐(xia)想的空間(jian)。五(wu)(wu)(wu)座教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)均(jun)以(yi)連廊連接(jie)在(zai)一起(qi)，錯落有致，從(cong)(cong)東向西伸(shen)展，猶如我(wo)(wo)們(men)(men)(men)伸(shen)出的五(wu)(wu)(wu)指。

五(wu)座(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)分為(wei)兩(liang)大樓(lou)(lou)群，前三座(zuo)(zuo)樓(lou)(lou)組成一個樓(lou)(lou)群，我(wo)們(men)(men)命名為(wei)“樹人(ren)堂(tang)”，后兩(liang)座(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)組成一個樓(lou)(lou)群，命名為(wei)“育(yu)才(cai)(cai)(cai)閣(ge)”。我(wo)們(men)(men)用(yong)“樹人(ren)堂(tang)”、“育(yu)才(cai)(cai)(cai)閣(ge)”命名教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)群，以(yi)此提醒全體教(jiao)職工(gong)時刻牢記“樹人(ren)育(yu)才(cai)(cai)(cai)”的(de)神圣職責，我(wo)們(men)(men)也寄予所有五(wu)緣實驗的(de)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)這樣的(de)希望：進(jin)入五(wu)緣實驗學(xue)(xue)(xue)校，要時刻牢記自己的(de)任務就是學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)，使自己具有才(cai)(cai)(cai)氣，使自己日后成人(ren)成才(cai)(cai)(cai)。

樹人堂

樹人(ren)堂由(you)三(san)棟教學(xue)樓用(yong)長廊連接起來，供小(xiao)學(xue)學(xue)生們學(xue)習(xi)。更(geng)具有美(mei)術繪畫室、計算機(ji)室、音樂(le)舞蹈室、直(zhi)錄播室等高端教室，添加更(geng)好(hao)的學(xue)習(xi)氛圍。也可供初(chu)中學(xue)生學(xue)習(xi)。與育才閣相連。

育才閣

育才閣由(you)兩棟教學(xue)(xue)樓構成，是初(chu)中學(xue)(xue)生的上課(ke)地(di)方，設有(you)科學(xue)(xue)實驗室(shi)、器材室(shi)、心(xin)理活(huo)動室(shi)。

校名

“廈門(men)五緣實驗學校”校名，由高炳(bing)山先(xian)生親筆書寫。高炳(bing)山先(xian)生是中(zhong)國(guo)書畫研(yan)究院(yuan)副院(yuan)長(chang)(chang)、北京國(guo)展美術館副館長(chang)(chang)。“廈門(men)五緣實驗學校”八個大(da)字，蒼勁有力，虛(xu)實結合(he)，流(liu)暢富(fu)有動感，飄逸而不失力度，給我們以美的感受。

校標

校(xiao)標(biao)的(de)(de)(de)核心位置是(shi)“五”的(de)(de)(de)漢語拼音的(de)(de)(de)聲母“W”，外(wai)圍(wei)是(shi)一(yi)(yi)個圓(yuan)，用“圓(yuan)”的(de)(de)(de)拼音代(dai)表(biao)“緣”，以此構成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)名(ming)的(de)(de)(de)核心“五緣”。我(wo)們(men)(men)對核心的(de)(de)(de)聲母“W”進行了藝術的(de)(de)(de)加工，從遠處看(kan)(kan)，像(xiang)是(shi)白(bai)鷺，像(xiang)是(shi)一(yi)(yi)群展翅飛翔(xiang)的(de)(de)(de)白(bai)鷺；又像(xiang)我(wo)們(men)(men)漢字中的(de)(de)(de)“比(bi)”，表(biao)示著(zhu)希望每一(yi)(yi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)把自己的(de)(de)(de)現在(zai)(zai)與(yu)將(jiang)來(lai)(lai)(lai)相(xiang)比(bi)較(jiao)，把自己的(de)(de)(de)昨天與(yu)今天相(xiang)比(bi)較(jiao)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)互比(bi)較(jiao)，看(kan)(kan)誰更(geng)有(you)成(cheng)就(jiu)。校(xiao)標(biao)的(de)(de)(de)下(xia)方(fang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)英文(wen)名(ming)稱，意味著(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)開放的(de)(de)(de)，希望我(wo)們(men)(men)每一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)能(neng)放眼(yan)看(kan)(kan)世界，放眼(yan)看(kan)(kan)將(jiang)來(lai)(lai)(lai)。合在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，我(wo)們(men)(men)是(shi)這樣來(lai)(lai)(lai)詮釋學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)標(biao)：來(lai)(lai)(lai)自全市各地的(de)(de)(de)小朋友聚集在(zai)(zai)五緣實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)園里，在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)教導下(xia)，努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，相(xiang)互幫助(zhu)，一(yi)(yi)同(tong)進步(bu)，經過若(ruo)干年的(de)(de)(de)努(nu)力(li)拼搏，帶(dai)著(zhu)自己的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，走(zou)出五緣實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)大門，展翅飛翔(xiang)。