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學校簡介

學(xue)(xue)校(xiao)位(wei)于(yu)廈(sha)門本島東北部被(bei)譽為(wei)“廈(sha)門新客廳”的(de)現(xian)代(dai)化(hua)高(gao)(gao)端社(she)區——五緣(yuan)灣(wan)，面臨(lin)大(da)(da)海，毗鄰五緣(yuan)灣(wan)大(da)(da)橋，與中(zhong)央音樂(le)學(xue)(xue)院鼓浪嶼鋼(gang)琴學(xue)(xue)校(xiao)相伴(ban)，周(zhou)邊遍布高(gao)(gao)檔(dang)住宅生活小區。

廈(sha)門五緣(yuan)(yuan)實驗(yan)學校(xiao)(xiao)是廈(sha)門市(shi)教(jiao)育局為(wei)貫(guan)徹市(shi)委、市(shi)政府開發五緣(yuan)(yuan)灣片區(qu)而著力打造的(de)(de)一所九年(nian)一貫(guan)制公辦(ban)學校(xiao)(xiao)。依據市(shi)委、市(shi)政府提出“切實把廈(sha)門五緣(yuan)(yuan)實驗(yan)學校(xiao)(xiao)辦(ban)成(cheng)一流(liu)的(de)(de)學校(xiao)(xiao)”（廈(sha)府辦(ban)（2006）269號）的(de)(de)要求和教(jiao)育發展的(de)(de)規律，學校(xiao)(xiao)提出如下辦(ban)學定位：

第一，堅持科(ke)(ke)學(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀。一是全面貫徹(che)和落(luo)實黨的教(jiao)育(yu)方針，依(yi)據教(jiao)育(yu)規(gui)律辦學(xue)，走內涵式學(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)之路；二是依(yi)據兒(er)童、少(shao)年(nian)身心發展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)律，實施科(ke)(ke)學(xue)的學(xue)制和教(jiao)學(xue)管理，有效利(li)用(yong)教(jiao)學(xue)資源，開發孩子們的潛能，發展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)生和諧的個性，使學(xue)校(xiao)成為(wei)孩子們健康(kang)成長的學(xue)園。

第二，學(xue)(xue)校將(jiang)始終突出實(shi)驗(yan)性(xing)和實(shi)效性(xing)。學(xue)(xue)校將(jiang)在學(xue)(xue)校管理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源整合等(deng)方面進行積極的探索(suo)與實(shi)驗(yan)，積極摸索(suo)九年(nian)一(yi)(yi)貫制(zhi)學(xue)(xue)校運行模式，探索(suo)兒童、少年(nian)的心理發展與學(xue)(xue)習(xi)規律(lv)，使學(xue)(xue)校成為(wei)廈門市(shi)九年(nian)一(yi)(yi)貫制(zhi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研基地(di)。

第三，學(xue)校將充分利用廈門與臺灣一水之隔的(de)地緣優勢和(he)(he)經(jing)濟、文化(hua)交(jiao)流(liu)(liu)的(de)優勢，積(ji)極服務我市(shi)對臺工作和(he)(he)經(jing)濟、文化(hua)發展的(de)需要，加強與港、奧(ao)、臺以及(ji)其他地區基礎教育的(de)交(jiao)流(liu)(liu)，積(ji)極推廣對外(wai)漢語教學(xue)實驗，使學(xue)校成(cheng)為(wei)對臺教育交(jiao)流(liu)(liu)和(he)(he)開展境外(wai)青(qing)、少年漢語學(xue)習交(jiao)流(liu)(liu)活動的(de)重要窗口。

第(di)四，學校(xiao)將積極(ji)探索閩南文化(hua)和中華(hua)文化(hua)傳播的新途徑，使學校(xiao)成為傳播優秀(xiu)中華(hua)文化(hua)與閩南文化(hua)的平(ping)臺。

其他信息

教學樓

走進學(xue)校，從左至右(you)，共有(you)(you)五幢(chuang)教(jiao)學(xue)樓，教(jiao)學(xue)樓數量“5”與(yu)校名的“五緣”相一致。所有(you)(you)的樓房建筑都是(shi)底座(zuo)大(da)，上部稍小，形(xing)成斜力面；外墻的顏色采用咖啡色系列(lie)。教(jiao)學(xue)樓的建筑構造與(yu)顏色的搭配(pei)，給(gei)我(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)(yi)殷(yin)實、穩重(zhong)、典(dian)雅感覺，給(gei)我(wo)(wo)們(men)帶(dai)來(lai)安全感。整(zheng)個校舍，現代中透出典(dian)雅，行走在這美輪美奐的校園里，我(wo)(wo)們(men)仿佛置身于歐洲各國，給(gei)我(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)(yi)無比遐想的空間。五座(zuo)教(jiao)學(xue)樓均以(yi)(yi)(yi)連廊連接在一起(qi)，錯(cuo)落有(you)(you)致，從東向西(xi)伸展，猶如我(wo)(wo)們(men)伸出的五指(zhi)。

五座教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)分為(wei)兩大(da)樓(lou)群(qun)(qun)，前三座樓(lou)組成(cheng)一個(ge)樓(lou)群(qun)(qun)，我(wo)們(men)(men)命名(ming)(ming)為(wei)“樹(shu)人堂”，后(hou)兩座教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)組成(cheng)一個(ge)樓(lou)群(qun)(qun)，命名(ming)(ming)為(wei)“育才閣(ge)”。我(wo)們(men)(men)用“樹(shu)人堂”、“育才閣(ge)”命名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)群(qun)(qun)，以此(ci)提(ti)醒(xing)全體教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)時(shi)刻(ke)牢(lao)(lao)記(ji)“樹(shu)人育才”的神圣職(zhi)責，我(wo)們(men)(men)也寄予所有五緣實(shi)驗(yan)的同學(xue)(xue)們(men)(men)這樣的希望：進(jin)入五緣實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)，要時(shi)刻(ke)牢(lao)(lao)記(ji)自己(ji)的任務(wu)就是(shi)學(xue)(xue)會做(zuo)人，使自己(ji)具有才氣，使自己(ji)日(ri)后(hou)成(cheng)人成(cheng)才。

樹人堂

樹(shu)人堂由三棟教學(xue)樓用(yong)長(chang)廊連(lian)接起來，供小(xiao)學(xue)學(xue)生(sheng)們(men)學(xue)習(xi)(xi)。更具有美術繪畫室(shi)、計算(suan)機(ji)室(shi)、音樂舞(wu)蹈室(shi)、直錄播室(shi)等高端教室(shi)，添(tian)加(jia)更好的(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍。也(ye)可(ke)供初中學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)。與育才(cai)閣相連(lian)。

育才閣

育才(cai)閣(ge)由(you)兩棟教學樓構成(cheng)，是初中學生的上課地(di)方(fang)，設(she)有科學實驗室(shi)、器(qi)材室(shi)、心理活動室(shi)。

校名

“廈(sha)(sha)門五緣實(shi)驗學(xue)校”校名(ming)，由高炳(bing)山(shan)先生(sheng)親筆書寫。高炳(bing)山(shan)先生(sheng)是中國書畫研究院(yuan)副(fu)院(yuan)長(chang)、北京國展美術館副(fu)館長(chang)。“廈(sha)(sha)門五緣實(shi)驗學(xue)校”八個大字，蒼勁有(you)力(li)，虛實(shi)結合，流暢(chang)富有(you)動感(gan)，飄(piao)逸而(er)不(bu)失力(li)度，給我們(men)以(yi)美的(de)感(gan)受。

校標

校(xiao)(xiao)標的(de)(de)(de)(de)核(he)心位置是“五”的(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)拼音的(de)(de)(de)(de)聲母(mu)“W”，外圍(wei)是一(yi)個圓，用“圓”的(de)(de)(de)(de)拼音代表“緣(yuan)(yuan)”，以(yi)此構成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)名的(de)(de)(de)(de)核(he)心“五緣(yuan)(yuan)”。我(wo)們(men)(men)對核(he)心的(de)(de)(de)(de)聲母(mu)“W”進行了藝術的(de)(de)(de)(de)加工，從遠處看(kan)，像是白(bai)鷺，像是一(yi)群(qun)展翅飛翔的(de)(de)(de)(de)白(bai)鷺；又像我(wo)們(men)(men)漢(han)字中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“比(bi)(bi)”，表示著(zhu)(zhu)希(xi)望每一(yi)同學(xue)(xue)把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)現在與將來(lai)(lai)相比(bi)(bi)較，把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)昨天與今天相比(bi)(bi)較，同學(xue)(xue)與同學(xue)(xue)相互(hu)比(bi)(bi)較，看(kan)誰(shui)更有成就。校(xiao)(xiao)標的(de)(de)(de)(de)下(xia)方是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英文名稱(cheng)，意味著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)，希(xi)望我(wo)們(men)(men)每一(yi)位同學(xue)(xue)能放(fang)眼看(kan)世界，放(fang)眼看(kan)將來(lai)(lai)。合在一(yi)起，我(wo)們(men)(men)是這(zhe)樣來(lai)(lai)詮釋學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)標：來(lai)(lai)自(zi)(zi)全市各地的(de)(de)(de)(de)小朋友聚(ju)集(ji)在五緣(yuan)(yuan)實驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園里(li)，在老師的(de)(de)(de)(de)教導下(xia)，努力學(xue)(xue)習，相互(hu)幫(bang)助，一(yi)同進步，經過若干(gan)年的(de)(de)(de)(de)努力拼搏，帶著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)成就，走出五緣(yuan)(yuan)實驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)大門(men)，展翅飛翔。