升入初中(zhong)后養成(cheng)良好的學習習慣(guan)、學會(hui)合(he)理安排時間是(shi)非常重(zhong)要的。首先要學會(hui)立體地利(li)用(yong)時間，這主要是(shi)指利(li)用(yong)早晚(wan)洗(xi)(xi)漱時間，譬如一(yi)邊洗(xi)(xi)漱一(yi)邊聽英語磁帶，利(li)用(yong)晚(wan)上(shang)剛上(shang)床時的10分(fen)鐘將當天所(suo)學的知識(shi)以“過(guo)電影”的方式復(fu)習一遍。晚(wan)上要(yao)按時睡(shui)覺，最好不要(yao)超過(guo)10時，以保證充足的睡(shui)眠，這樣才有(you)充沛的精力去學習等(deng)等(deng)。

小升初后，學(xue)習方面最大的變(bian)化是什么(me)?從小學(xue)(xue)到初(chu)中，學(xue)(xue)習(xi)上最顯著的變化是學(xue)(xue)習(xi)科(ke)目增多了(le)，除語(yu)文、數學(xue)(xue)、外語(yu)之外，還增加(jia)了(le)政治、歷史、地理(li)等(deng)多門學(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)習(xi)難度也加(jia)大了(le)。所以，小升初(chu)的學(xue)(xue)生至少要先(xian)了(le)解初(chu)中要學(xue)(xue)哪幾門學(xue)(xue)科(ke)，利用暑假(jia)預(yu)覽(lan)一下各科(ke)課本，對(dui)上初(chu)中后(hou)要學(xue)(xue)些什(shen)么(me)有個大體印象。

學生(sheng)剛進(jin)初中時(shi)，要(yao)特別注意各(ge)學科的(de)平衡(heng)發(fa)(fa)展，有(you)(you)的(de)學生(sheng)只重視自己(ji)熟悉的(de)語文、數學、外語，有(you)(you)的(de)只憑(ping)興趣上自己(ji)喜歡的(de)課，學科成績(ji)的(de)分化(hua)往往是(shi)(shi)從這個(ge)時(shi)候開始的(de)。這個(ge)階段家長要(yao)特別留意學生(sheng)是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)偏科傾向(xiang)，發(fa)(fa)現問(wen)題及時(shi)與老師溝通。

初中的(de)(de)學習壓(ya)力肯定比(bi)小(xiao)學的(de)(de)大，家長應做(zuo)些(xie)什么準備?答(da)：主要(yao)(yao)(yao)是要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心理(li)和學(xue)習(xi)準備。要(yao)(yao)(yao)增強孩(hai)子(zi)(zi)的(de)獨立意識，讓(rang)他(ta)學(xue)會“享受學(xue)習(xi)”。隨著初中課(ke)程的(de)增加，學(xue)習(xi)時間的(de)增長(chang)，孩(hai)子(zi)(zi)會感覺(jue)“很累”、很“茫然”，在這(zhe)個時候就(jiu)一定要(yao)(yao)(yao)幫(bang)助他(ta)克服困難(nan)，家(jia)長(chang)不應該對孩(hai)子(zi)(zi)發脾氣，而是要(yao)(yao)(yao)細(xi)心地做(zuo)好其思想工作，減輕孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心理(li)負擔，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感覺(jue)到家(jia)長(chang)和老師都在關心他(ta)。

比起小學來(lai)，初中的(de)班(ban)主(zhu)任、科任老師對學生的(de)確“盯得(de)少”了，但這(zhe)(zhe)不(bu)意(yi)味(wei)著“管得(de)松”。初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有很(hen)大的(de)(de)不(bu)同：小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，孩(hai)(hai)子主要(yao)(yao)通過老師(shi)的(de)(de)傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)，并(bing)以記(ji)憶為(wei)主。進入初中(zhong)，老師(shi)著重引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，啟(qi)發(fa)他(ta)們獨(du)立思考。這(zhe)(zhe)時(shi)，如果仍然(ran)像小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)那樣過分依賴老師(shi)，以機(ji)械記(ji)憶為(wei)主的(de)(de)方(fang)法(fa)來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，就不(bu)能適應中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)多學(xue)(xue)(xue)(xue)科、多思維的(de)(de)特點，這(zhe)(zhe)也是一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生進初中(zhong)之(zhi)后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)下降的(de)(de)一個重要(yao)(yao)原因。因此，孩(hai)(hai)子進初中(zhong)后(hou)，家長管孩(hai)(hai)子的(de)(de)方(fang)法(fa)也要(yao)(yao)有所(suo)變化，不(bu)要(yao)(yao)包攬太多，要(yao)(yao)在培養孩(hai)(hai)子的(de)(de)獨(du)立性、自主性等(deng)方(fang)面多下功夫(fu)。

除了(le)要培養學生自主學習(xi)能力外，很重要的(de)一點就是(shi)要制(zhi)訂(ding)學習(xi)計劃(hua)，初中學科(ke)多(duo)(duo)了(le)、書本多(duo)(duo)了(le)、課(ke)程多(duo)(duo)了(le)，不(bu)訂(ding)計劃(hua)往往會顧此失彼(bi)，也很難(nan)科(ke)學地安(an)排(pai)學習(xi)時間(jian)。家長可(ke)以(yi)指導孩子根據自己的(de)特點和學習(xi)生活(huo)的(de)實際情況(kuang)，制(zhi)訂(ding)適合自己的(de)學習(xi)計劃(hua)，如每天的(de)作息時間(jian)，優(you)勢、弱勢學科(ke)的(de)時間(jian)分配等(deng)等(deng)。

都說初中階段是“危險期(qi)”，家(jia)長(chang)在學生的(de)(de)心(xin)(xin)理方面(mian)要注意(yi)些(xie)什么?從個性心(xin)(xin)理來看(kan)，小學階(jie)段(duan)的(de)(de)孩(hai)子對(dui)家(jia)長(chang)、老師(shi)有很(hen)大的(de)(de)依賴性。到了中學，孩(hai)子的(de)(de)獨立意(yi)識、自主(zhu)意(yi)識增強，對(dui)人(ren)和事逐(zhu)漸有了自己(ji)的(de)(de)認識和判斷，容易(yi)產生叛逆(ni)心(xin)(xin)理，也(ye)比較容易(yi)受外界影(ying)響。這(zhe)一階(jie)段(duan)，孩(hai)子容易(yi)產生各種心(xin)(xin)理問題和行為偏差，如果引導得不(bu)(bu)好，不(bu)(bu)僅會影(ying)響學習，甚至對(dui)孩(hai)子的(de)(de)一生都會有影(ying)響。這(zhe)時，家(jia)長(chang)不(bu)(bu)要總是以教育者的(de)(de)身份與孩(hai)子交流，更不(bu)(bu)能實行“高壓政(zheng)策”，那(nei)樣不(bu)(bu)僅很(hen)難與孩(hai)子溝通，還會加(jia)重(zhong)他們的(de)(de)逆(ni)反心(xin)(xin)理。盡可能民主(zhu)、平(ping)等地與孩(hai)子對(dui)話才是明智之舉。

孩子(zi)學(xue)(xue)習積極性不高，以前獎勵這招還(huan)管點(dian)用，現在卻(que)越來越不靈(ling)了。學(xue)(xue)習動力往(wang)往(wang)決定了孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度(du)。小學(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)孩子(zi)學(xue)(xue)習動力一(yi)般都(dou)停留在比較(jiao)淺(qian)的(de)(de)(de)層次上，比如(ru)受(shou)表揚、爭榮譽、得(de)獎勵等，也(ye)有的(de)(de)(de)是為考個(ge)重點(dian)中學(xue)(xue)而努(nu)力。升初(chu)中后，隨著孩子(zi)年齡(ling)的(de)(de)(de)增長，知識水平和(he)認識水平的(de)(de)(de)提高，這些“手段”的效果會越(yue)來(lai)越(yue)小，這時，家(jia)長要結(jie)合孩子的興趣愛好和特長，幫助孩子樹立自己的理想，使之成為(wei)學習的推動力。

掌握正確的(de)學(xue)習方法，養成良(liang)好的(de)學(xue)習習慣是學(xue)習成功(gong)的(de)必(bi)經之路，與(yu)小學(xue)生(sheng)相比，初中生(sheng)的(de)學(xue)習方法顯得(de)更(geng)加多樣和復雜，學(xue)習內容的(de)變化要求初中生(sheng)做到：

1.學會合理安排自己(ji)的(de)學習時(shi)間(jian)，以免造成學習上的(de)忙(mang)亂。

2.課堂(tang)上，要求學生認真聽(ting)(ting)講(jiang)，學會(hui)記聽(ting)(ting)課筆記。

3.隨著學習內容的范(fan)圍擴(kuo)大和程(cheng)度加深(shen)，要求學生學會獨立(li)思(si)考(kao)，對學習材(cai)料進行(xing)邏輯加工，做到學得(de)活、記得(de)牢(lao)、用(yong)得(de)上。

小升初是一場“無(wu)聲的戰(zhan)爭”，無(wu)論是(shi)(shi)備戰(zhan)、擇(ze)校，還是(shi)(shi)學校確定(ding)后的分班考試(shi)，甚至延(yan)續(xu)到新初(chu)一(yi)的學習，對孩子們和(he)家長(chang)都是(shi)(shi)一(yi)場漫長(chang)而“殘酷(ku)”的考驗!