升入初中后養成良(liang)好的學(xue)習習慣、學(xue)會合理(li)安排時(shi)(shi)間是非常重(zhong)要(yao)(yao)的。首先要(yao)(yao)學(xue)會立體地利(li)用時(shi)(shi)間，這主(zhu)要(yao)(yao)是指利(li)用早晚(wan)洗漱(shu)時(shi)(shi)間，譬如一(yi)邊(bian)洗漱(shu)一(yi)邊(bian)聽英語磁帶，利(li)用晚(wan)上剛上床時(shi)(shi)的10分鐘將(jiang)當(dang)天(tian)所學的知識以“過電影(ying)”的方式復習一遍。晚上(shang)要(yao)按時(shi)睡覺，最好不要(yao)超過10時(shi)，以保證充足的睡眠，這樣才有充沛的精力去(qu)學習等(deng)等(deng)。

小升初(chu)后，學習方面最(zui)大的(de)變化是什么?從(cong)小學(xue)(xue)到初(chu)中，學(xue)(xue)習上最(zui)顯著的(de)變(bian)化是(shi)學(xue)(xue)習科(ke)(ke)目增多(duo)了，除語(yu)文(wen)、數學(xue)(xue)、外(wai)語(yu)之外(wai)，還(huan)增加(jia)了政治、歷(li)史、地理等多(duo)門學(xue)(xue)科(ke)(ke)，學(xue)(xue)習難度也(ye)加(jia)大了。所以，小升初(chu)的(de)學(xue)(xue)生至少要(yao)先了解初(chu)中要(yao)學(xue)(xue)哪幾門學(xue)(xue)科(ke)(ke)，利用暑(shu)假預覽一下各科(ke)(ke)課本，對上初(chu)中后要(yao)學(xue)(xue)些(xie)什么有個(ge)大體印(yin)象。

學(xue)生剛進(jin)初中時，要(yao)(yao)特別注意各學(xue)科的(de)(de)(de)平(ping)衡發(fa)展，有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)生只(zhi)(zhi)重視自己熟悉的(de)(de)(de)語文、數學(xue)、外語，有(you)(you)的(de)(de)(de)只(zhi)(zhi)憑興趣上(shang)自己喜(xi)歡的(de)(de)(de)課(ke)，學(xue)科成績的(de)(de)(de)分化往(wang)往(wang)是從(cong)這個(ge)時候開始的(de)(de)(de)。這個(ge)階段家長要(yao)(yao)特別留意學(xue)生是否有(you)(you)偏(pian)科傾向(xiang)，發(fa)現問題及時與老師溝(gou)通(tong)。

初中(zhong)的學習壓力肯定比小(xiao)學的大，家長應做些什么準備(bei)?答(da)：主要(yao)(yao)(yao)(yao)是要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好孩子(zi)的心理(li)和學習準備。要(yao)(yao)(yao)(yao)增強孩子(zi)的獨(du)立意識，讓他學會“享受學習”。隨著初中(zhong)課(ke)程(cheng)的增加，學習時間(jian)的增長，孩子(zi)會感覺(jue)(jue)“很(hen)累”、很(hen)“茫然”，在(zai)這(zhe)個時候(hou)就一定要(yao)(yao)(yao)(yao)幫助(zhu)他克服(fu)困(kun)難(nan)，家長不(bu)應(ying)該對(dui)孩子(zi)發脾氣，而(er)是要(yao)(yao)(yao)(yao)細心地做(zuo)好其思(si)想工作(zuo)，減輕孩子(zi)的心理(li)負擔，要(yao)(yao)(yao)(yao)讓孩子(zi)感覺(jue)(jue)到(dao)家長和老(lao)師(shi)都在(zai)關心他。

比起小學來(lai)，初中的班主任(ren)、科任(ren)老師對學生(sheng)的確(que)“盯得(de)少(shao)”了，但這不(bu)意味著(zhu)“管得(de)松”。初中學(xue)(xue)習與小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習有(you)(you)很大的(de)(de)不(bu)同：小學(xue)(xue)階段，孩(hai)(hai)子(zi)主要通過老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)傳授學(xue)(xue)知識，并以記憶為(wei)主。進入初中，老(lao)(lao)師(shi)著(zhu)重引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習，啟發他們獨立思考。這時(shi)，如果(guo)仍然像小學(xue)(xue)那樣過分依賴老(lao)(lao)師(shi)，以機械(xie)記憶為(wei)主的(de)(de)方法(fa)來(lai)學(xue)(xue)習，就不(bu)能適應中學(xue)(xue)多(duo)學(xue)(xue)科、多(duo)思維的(de)(de)特點，這也是(shi)一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)進初中之(zhi)后學(xue)(xue)習成績下降(jiang)的(de)(de)一(yi)個重要原因。因此(ci)，孩(hai)(hai)子(zi)進初中后，家長管孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)方法(fa)也要有(you)(you)所變(bian)化，不(bu)要包攬太多(duo)，要在(zai)培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)獨立性、自主性等方面(mian)多(duo)下功(gong)夫。

除了要(yao)培(pei)養學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)能力外，很重(zhong)要(yao)的一點就是(shi)要(yao)制(zhi)(zhi)訂(ding)學(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)(hua)，初中(zhong)學(xue)科多了、書本(ben)多了、課(ke)程多了，不訂(ding)計劃(hua)(hua)往往會顧(gu)此失(shi)彼，也(ye)很難科學(xue)地安(an)排學(xue)習(xi)(xi)(xi)時間。家長可以指(zhi)導孩子根據自己的特點和學(xue)習(xi)(xi)(xi)生活的實際情況，制(zhi)(zhi)訂(ding)適合自己的學(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)(hua)，如每天的作息時間，優勢(shi)、弱勢(shi)學(xue)科的時間分配等(deng)等(deng)。

都說初中階段(duan)是“危險期”，家長(chang)在學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)方面要注意些什么?從個性心(xin)理(li)來(lai)看，小學(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)對家長(chang)、老師(shi)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)賴性。到了中學(xue)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立意識(shi)、自主意識(shi)增強(qiang)，對人和事逐漸有(you)了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和判(pan)斷，容易產(chan)生叛逆心(xin)理(li)，也比較容易受外界影響。這(zhe)一(yi)(yi)階(jie)段(duan)，孩(hai)(hai)子(zi)容易產(chan)生各種心(xin)理(li)問題(ti)和行為偏差，如(ru)果引導得(de)不(bu)好(hao)，不(bu)僅會影響學(xue)習(xi)，甚至(zhi)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生都會有(you)影響。這(zhe)時，家長(chang)不(bu)要總(zong)是以教育者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)身份與孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流，更不(bu)能實行“高壓政策”，那樣不(bu)僅很難(nan)與孩(hai)(hai)子(zi)溝通，還會加重他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)逆反心(xin)理(li)。盡可能民(min)主、平等地(di)與孩(hai)(hai)子(zi)對話(hua)才(cai)是明智之舉。

孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)不高(gao)，以前獎勵這招還(huan)管點(dian)用，現在卻越(yue)來越(yue)不靈了。學(xue)(xue)習(xi)動力往(wang)往(wang)決(jue)定了孩(hai)子(zi)的學(xue)(xue)習(xi)態度。小學(xue)(xue)階段的孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)動力一般(ban)都停留在比較淺的層(ceng)次(ci)上(shang)，比如(ru)受表揚、爭榮譽(yu)、得獎勵等，也有的是為考(kao)個重點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)而(er)努力。升初中(zhong)后，隨著孩(hai)子(zi)年齡的增長，知識水平(ping)和認(ren)識水平(ping)的提高(gao)，這些“手段”的效果會(hui)越(yue)來越(yue)小，這時(shi)，家長要結合(he)孩(hai)(hai)子的興(xing)趣愛(ai)好(hao)和特長，幫助孩(hai)(hai)子樹(shu)立(li)自己(ji)的理(li)想(xiang)，使之(zhi)成為(wei)學習的推動力。

掌握正確的(de)學(xue)習方(fang)法，養成良好(hao)的(de)學(xue)習習慣是(shi)學(xue)習成功的(de)必經之路，與(yu)小學(xue)生(sheng)相比，初中生(sheng)的(de)學(xue)習方(fang)法顯得更加多樣和復雜，學(xue)習內容的(de)變(bian)化要求初中生(sheng)做到：

1.學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂(luan)。

2.課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

3.隨著學習內容的范圍(wei)擴大(da)和程度(du)加深，要求學生學會獨立思(si)考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得(de)活(huo)、記得(de)牢、用得(de)上。

小升初是一場“無聲的(de)戰爭(zheng)”，無論是備(bei)戰、擇校，還是學校確定后的(de)分班考試，甚至(zhi)延續到新初一的(de)學習，對孩子們和家長都是一場漫長而“殘(can)酷”的(de)考驗!