升入初中后養成良好(hao)的(de)學習習慣、學會(hui)(hui)合(he)理安排時間(jian)是非常重要的(de)。首先(xian)要學會(hui)(hui)立體地利用(yong)(yong)時間(jian)，這主要是指利用(yong)(yong)早(zao)晚(wan)洗漱時間(jian)，譬(pi)如(ru)一邊(bian)洗漱一邊(bian)聽英語(yu)磁帶(dai)，利用(yong)(yong)晚(wan)上剛上床時的(de)10分鐘將當天(tian)所學(xue)的知識以“過電影(ying)”的方式復習一遍(bian)。晚上要按時睡覺，最(zui)好不要超過10時，以保證充(chong)足的睡眠，這樣(yang)才有充(chong)沛(pei)的精力去(qu)學(xue)習等等。

小(xiao)升初后，學習方面最(zui)大的變化是(shi)什么(me)?從小學(xue)(xue)(xue)到初中，學(xue)(xue)(xue)習上(shang)最(zui)顯著的變化是學(xue)(xue)(xue)習科(ke)目增(zeng)多了，除語文、數學(xue)(xue)(xue)、外語之外，還(huan)增(zeng)加(jia)了政治(zhi)、歷史、地理等多門學(xue)(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)(xue)習難度也加(jia)大(da)(da)了。所以(yi)，小升(sheng)初的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)至少要(yao)(yao)先了解初中要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)哪幾門學(xue)(xue)(xue)科(ke)，利(li)用暑假預覽一下各(ge)科(ke)課本，對上(shang)初中后要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)些(xie)什么有(you)個大(da)(da)體印(yin)象。

學(xue)生(sheng)剛進(jin)初中時，要特(te)別注意(yi)(yi)各學(xue)科(ke)的(de)平衡發(fa)展，有的(de)學(xue)生(sheng)只重視自己熟(shu)悉的(de)語文、數學(xue)、外語，有的(de)只憑興趣上自己喜歡的(de)課，學(xue)科(ke)成績的(de)分化往往是從這個(ge)(ge)時候開始的(de)。這個(ge)(ge)階段家長要特(te)別留意(yi)(yi)學(xue)生(sheng)是否有偏科(ke)傾(qing)向，發(fa)現問題及(ji)時與老(lao)師溝通。

初(chu)中的(de)學習壓力肯定比小學的(de)大，家長應做些(xie)什么準備?答：主要是(shi)要做好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)的心(xin)(xin)理和學(xue)(xue)習準備。要增(zeng)強孩(hai)子(zi)(zi)的獨立意識，讓他學(xue)(xue)會“享(xiang)受(shou)學(xue)(xue)習”。隨著(zhu)初中課程的增(zeng)加，學(xue)(xue)習時間的增(zeng)長(chang)(chang)，孩(hai)子(zi)(zi)會感(gan)覺“很(hen)(hen)累”、很(hen)(hen)“茫然(ran)”，在這(zhe)個時候(hou)就一定要幫助他克服困難，家長(chang)(chang)不應該對孩(hai)子(zi)(zi)發(fa)脾(pi)氣，而是(shi)要細心(xin)(xin)地做好(hao)其思(si)想(xiang)工(gong)作，減(jian)輕(qing)孩(hai)子(zi)(zi)的心(xin)(xin)理負(fu)擔，要讓孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)覺到家長(chang)(chang)和老師都在關(guan)心(xin)(xin)他。

比起小學(xue)來，初(chu)中的班(ban)主任(ren)、科任(ren)老師(shi)對學(xue)生的確(que)“盯得少(shao)”了，但這不(bu)意味著(zhu)“管得松(song)”。初中學習(xi)(xi)與小學學習(xi)(xi)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)：小學階段，孩子(zi)主要通過(guo)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)傳授學知(zhi)識，并以(yi)記(ji)憶(yi)為主。進入(ru)初中，老(lao)師著(zhu)重引導學生自(zi)(zi)主學習(xi)(xi)，啟發他們獨立思考。這時(shi)，如(ru)果仍(reng)然像(xiang)小學那樣(yang)過(guo)分依賴老(lao)師，以(yi)機(ji)械(xie)記(ji)憶(yi)為主的(de)(de)(de)(de)方(fang)法來學習(xi)(xi)，就不(bu)能適應(ying)中學多(duo)(duo)學科(ke)、多(duo)(duo)思維的(de)(de)(de)(de)特點，這也(ye)是一些學生進初中之后(hou)學習(xi)(xi)成績(ji)下降的(de)(de)(de)(de)一個重要原因(yin)(yin)。因(yin)(yin)此，孩子(zi)進初中后(hou)，家長管孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法也(ye)要有所變化，不(bu)要包攬太多(duo)(duo)，要在培養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)、自(zi)(zi)主性(xing)等方(fang)面(mian)多(duo)(duo)下功夫。

除了要(yao)培養(yang)學(xue)生自主學(xue)習能力(li)外，很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一點就是要(yao)制(zhi)(zhi)訂學(xue)習計(ji)劃，初中學(xue)科多(duo)了、書本多(duo)了、課程多(duo)了，不(bu)訂計(ji)劃往往會(hui)顧(gu)此失彼，也(ye)很(hen)難科學(xue)地安(an)排學(xue)習時(shi)(shi)間。家(jia)長可以指導孩子根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)特點和學(xue)習生活的(de)(de)(de)實際情況(kuang)，制(zhi)(zhi)訂適合自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習計(ji)劃，如每(mei)天的(de)(de)(de)作(zuo)息時(shi)(shi)間，優勢(shi)、弱勢(shi)學(xue)科的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間分配等等。

都說初中階段是“危險期(qi)”，家長在學生(sheng)的(de)(de)心理方面要注意些什么?從個(ge)性(xing)心理來看(kan)，小學階段的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)對家長、老師有(you)(you)很大的(de)(de)依賴性(xing)。到了(le)(le)中學，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)獨立意識(shi)、自(zi)主意識(shi)增強，對人和事(shi)逐漸(jian)有(you)(you)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)認識(shi)和判斷，容(rong)(rong)易產生(sheng)叛逆心理，也比較容(rong)(rong)易受外界影響(xiang)。這一(yi)(yi)階段，孩(hai)(hai)子(zi)容(rong)(rong)易產生(sheng)各種心理問題(ti)和行為偏差，如果引導得不好，不僅(jin)會影響(xiang)學習，甚至對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)都會有(you)(you)影響(xiang)。這時(shi)，家長不要總是(shi)以教育者的(de)(de)身份(fen)與孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流，更不能實行“高壓政策”，那樣(yang)不僅(jin)很難與孩(hai)(hai)子(zi)溝通，還會加重(zhong)他(ta)們的(de)(de)逆反(fan)心理。盡可能民主、平等地(di)與孩(hai)(hai)子(zi)對話才是(shi)明智之(zhi)舉。

孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)不(bu)高，以(yi)前獎勵(li)這招(zhao)還管點用，現(xian)在卻越來越不(bu)靈(ling)了(le)。學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力往往決定了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的學(xue)(xue)習(xi)態度。小學(xue)(xue)階(jie)段的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力一般都停留在比較(jiao)淺的層次上，比如受表揚、爭(zheng)榮譽、得獎勵(li)等，也有的是為(wei)考個(ge)重(zhong)點中(zhong)學(xue)(xue)而努(nu)力。升初(chu)中(zhong)后，隨著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年齡的增(zeng)長(chang)，知識水平(ping)和認識水平(ping)的提高，這些“手段”的(de)效果會越來越小，這時(shi)，家長(chang)要結合孩(hai)子的(de)興趣愛好(hao)和特長(chang)，幫助孩(hai)子樹立自己的(de)理想，使之成為學習的(de)推動力。

掌握正(zheng)確的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，養成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣是學(xue)習(xi)(xi)成功(gong)的(de)(de)必經(jing)之路，與小學(xue)生(sheng)相比(bi)，初中生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法顯得(de)更(geng)加(jia)多樣和復雜，學(xue)習(xi)(xi)內容的(de)(de)變化(hua)要求初中生(sheng)做到(dao)：

1.學(xue)會(hui)合理安排自己的學(xue)習時(shi)間，以(yi)免(mian)造(zao)成學(xue)習上的忙亂。

2.課堂上，要求學生認真聽講，學會(hui)記(ji)聽課筆記(ji)。

3.隨著(zhu)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)的(de)范(fan)圍擴(kuo)大(da)和程度加深(shen)，要求學(xue)生學(xue)會獨立(li)思考，對學(xue)習(xi)材(cai)料進行邏輯加工，做到(dao)學(xue)得活、記得牢、用得上。

小升初是(shi)一(yi)場“無(wu)聲的(de)(de)戰(zhan)(zhan)爭”，無(wu)論是備戰(zhan)(zhan)、擇校，還(huan)是學(xue)校確定后的(de)(de)分班(ban)考試，甚(shen)至延續到新初一的(de)(de)學(xue)習，對(dui)孩子們和家長都是一場漫長而“殘酷”的(de)(de)考驗(yan)!