升(sheng)入初中后養(yang)成(cheng)良好的學習習慣(guan)、學會合理安排時(shi)間是非常重要的。首(shou)先要學會立體地(di)利用(yong)時(shi)間，這主要是指利用(yong)早晚(wan)洗漱(shu)(shu)時(shi)間，譬如一(yi)邊(bian)洗漱(shu)(shu)一(yi)邊(bian)聽英語(yu)磁帶，利用(yong)晚(wan)上(shang)剛(gang)上(shang)床時(shi)的10分鐘將(jiang)當天所學的知識(shi)以“過(guo)電影”的方(fang)式復(fu)習(xi)一遍。晚上要按時(shi)(shi)睡(shui)覺，最好不(bu)要超過(guo)10時(shi)(shi)，以保證充足的睡(shui)眠，這(zhe)樣(yang)才有充沛的精力去學習(xi)等等。

小(xiao)升(sheng)初(chu)后，學習方面最大的變(bian)化是(shi)什么?從小學(xue)(xue)到初(chu)(chu)中，學(xue)(xue)習上最顯著的(de)變化是學(xue)(xue)習科(ke)目增(zeng)多了(le)(le)(le)，除語文(wen)、數學(xue)(xue)、外語之(zhi)外，還(huan)增(zeng)加了(le)(le)(le)政治、歷史、地理等多門學(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)習難度(du)也加大了(le)(le)(le)。所以，小升初(chu)(chu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)至少要先了(le)(le)(le)解(jie)初(chu)(chu)中要學(xue)(xue)哪幾(ji)門學(xue)(xue)科(ke)，利用暑假預覽一下(xia)各科(ke)課(ke)本，對上初(chu)(chu)中后要學(xue)(xue)些什么有(you)個大體印象。

學(xue)(xue)(xue)生剛進(jin)初中時，要特別注意(yi)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)平衡發展(zhan)，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生只重視自己熟悉的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、外語(yu)，有的(de)(de)(de)(de)只憑興(xing)趣上自己喜歡的(de)(de)(de)(de)課，學(xue)(xue)(xue)科(ke)成績的(de)(de)(de)(de)分化往往是從這個時候開始的(de)(de)(de)(de)。這個階段家長要特別留意(yi)學(xue)(xue)(xue)生是否有偏科(ke)傾(qing)向，發現問題及時與(yu)老師溝通。

初中的(de)(de)學(xue)習壓(ya)力肯定比小(xiao)學(xue)的(de)(de)大(da)，家長應(ying)做些什么準備?答：主要(yao)是要(yao)做(zuo)好孩(hai)子的心(xin)(xin)理和(he)學習準(zhun)備(bei)。要(yao)增(zeng)強(qiang)孩(hai)子的獨立意識(shi)，讓他學會(hui)“享受學習”。隨著初中課程(cheng)的增(zeng)加，學習時(shi)間的增(zeng)長(chang)，孩(hai)子會(hui)感覺“很(hen)累(lei)”、很(hen)“茫然(ran)”，在(zai)這個(ge)時(shi)候就一定要(yao)幫助(zhu)他克服(fu)困難(nan)，家(jia)長(chang)不應該對孩(hai)子發脾氣，而是要(yao)細(xi)心(xin)(xin)地做(zuo)好其思想工作(zuo)，減輕孩(hai)子的心(xin)(xin)理負擔，要(yao)讓孩(hai)子感覺到家(jia)長(chang)和(he)老(lao)師都在(zai)關心(xin)(xin)他。

比起小學(xue)來，初中的(de)班主任、科任老師對(dui)學(xue)生的(de)確“盯(ding)得(de)少”了，但這不(bu)意味著“管得(de)松”。初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習與小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)很大的(de)不(bu)同：小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，孩(hai)子主(zhu)(zhu)要(yao)通過老(lao)師的(de)傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，并(bing)以記憶為主(zhu)(zhu)。進(jin)入(ru)初(chu)中(zhong)(zhong)，老(lao)師著重(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，啟發他們獨立(li)思考。這時，如果(guo)仍然像(xiang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)那樣過分依賴老(lao)師，以機械記憶為主(zhu)(zhu)的(de)方(fang)(fang)法來學(xue)(xue)(xue)(xue)習，就不(bu)能適應(ying)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、多(duo)思維(wei)的(de)特(te)點，這也是一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)初(chu)中(zhong)(zhong)之后學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)下(xia)降(jiang)的(de)一個重(zhong)要(yao)原(yuan)因。因此，孩(hai)子進(jin)初(chu)中(zhong)(zhong)后，家長管孩(hai)子的(de)方(fang)(fang)法也要(yao)有(you)所變化，不(bu)要(yao)包攬太多(duo)，要(yao)在培養孩(hai)子的(de)獨立(li)性、自主(zhu)(zhu)性等方(fang)(fang)面多(duo)下(xia)功夫。

除了(le)要(yao)培養學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習(xi)能力外，很重要(yao)的一點(dian)就是要(yao)制訂(ding)學(xue)(xue)習(xi)計劃，初中學(xue)(xue)科(ke)多(duo)了(le)、書(shu)本多(duo)了(le)、課程多(duo)了(le)，不訂(ding)計劃往往會顧此(ci)失彼，也很難科(ke)學(xue)(xue)地安排學(xue)(xue)習(xi)時間。家長可以指導孩子(zi)根據(ju)自己的特點(dian)和學(xue)(xue)習(xi)生活的實際情況，制訂(ding)適合自己的學(xue)(xue)習(xi)計劃，如每天的作息時間，優勢、弱(ruo)勢學(xue)(xue)科(ke)的時間分配等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

都說初中階段是“危險期”，家長(chang)在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)(li)方面要(yao)注意(yi)些什(shen)么(me)?從個性(xing)(xing)心(xin)理(li)(li)來看(kan)，小(xiao)學(xue)階(jie)段(duan)的(de)孩(hai)子對家長(chang)、老(lao)師(shi)有很大的(de)依賴性(xing)(xing)。到了(le)中學(xue)，孩(hai)子的(de)獨立(li)意(yi)識、自主(zhu)(zhu)意(yi)識增強，對人(ren)和事逐(zhu)漸有了(le)自己的(de)認識和判斷(duan)，容易(yi)(yi)產生(sheng)叛逆心(xin)理(li)(li)，也比(bi)較容易(yi)(yi)受(shou)外界影響(xiang)。這一階(jie)段(duan)，孩(hai)子容易(yi)(yi)產生(sheng)各(ge)種心(xin)理(li)(li)問(wen)題和行為偏差，如(ru)果引(yin)導得(de)不好，不僅會(hui)影響(xiang)學(xue)習，甚(shen)至對孩(hai)子的(de)一生(sheng)都會(hui)有影響(xiang)。這時(shi)，家長(chang)不要(yao)總是以教(jiao)育者的(de)身(shen)份與(yu)孩(hai)子交(jiao)流，更不能(neng)(neng)實(shi)行“高壓政策(ce)”，那(nei)樣不僅很難與(yu)孩(hai)子溝通(tong)，還(huan)會(hui)加重他們的(de)逆反心(xin)理(li)(li)。盡可能(neng)(neng)民(min)主(zhu)(zhu)、平(ping)等地(di)與(yu)孩(hai)子對話才是明智之舉。

孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)積極(ji)性不(bu)高，以(yi)前獎勵這(zhe)招還管點用，現在卻(que)越來越不(bu)靈了。學(xue)習(xi)動(dong)力往(wang)往(wang)決定了孩(hai)子(zi)(zi)的學(xue)習(xi)態度。小學(xue)階段的孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)動(dong)力一般都停(ting)留(liu)在比(bi)較(jiao)淺(qian)的層次上，比(bi)如受表揚、爭(zheng)榮(rong)譽、得獎勵等(deng)，也有的是為(wei)考個重(zhong)點中學(xue)而努(nu)力。升初中后，隨著孩(hai)子(zi)(zi)年齡的增長，知識水(shui)平(ping)和認識水(shui)平(ping)的提高，這(zhe)些“手段”的(de)效果(guo)會越來越小，這時(shi)，家長要(yao)結合孩子的(de)興趣愛好和(he)特長，幫助(zhu)孩子樹立(li)自己(ji)的(de)理想，使之成為學(xue)習的(de)推動力。

掌握(wo)正確的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，養成良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成功的必經(jing)之路(lu)，與小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)比(bi)，初中(zhong)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法顯得更加多樣和復雜(za)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)的變化要(yao)求初中(zhong)生(sheng)做到：

1.學(xue)(xue)會合理安(an)排自(zi)己的學(xue)(xue)習時間，以(yi)免造成學(xue)(xue)習上的忙亂。

2.課(ke)堂(tang)上，要求學(xue)生認真聽講，學(xue)會記聽課(ke)筆記。

3.隨著學(xue)習內容的范圍擴大和程度(du)加(jia)深(shen)，要求學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)獨立思考，對學(xue)習材料進行(xing)邏(luo)輯(ji)加(jia)工(gong)，做到學(xue)得活、記(ji)得牢、用得上。

小升初(chu)是一(yi)場“無聲的戰爭”，無論(lun)是(shi)備戰、擇校，還(huan)是(shi)學(xue)(xue)校確定后的分班考(kao)試，甚至延續到(dao)新初(chu)一(yi)的學(xue)(xue)習，對孩子們和家長(chang)(chang)都是(shi)一(yi)場漫長(chang)(chang)而“殘酷”的考(kao)驗!