升入初中后養成(cheng)良(liang)好的學(xue)習習慣(guan)、學(xue)會合(he)理安(an)排時(shi)間是非常重要(yao)的。首先要(yao)學(xue)會立體地(di)利用時(shi)間，這主要(yao)是指利用早晚(wan)洗漱(shu)時(shi)間，譬如一邊洗漱(shu)一邊聽英語磁帶，利用晚(wan)上剛上床(chuang)時(shi)的10分鐘將當天所學的知識以“過電影”的方(fang)式復(fu)習(xi)一遍。晚上要按時睡(shui)覺(jue)，最好(hao)不要超過10時，以保證(zheng)充(chong)足的睡(shui)眠，這(zhe)樣才有充(chong)沛(pei)的精力(li)去學習(xi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

小升初后，學(xue)習方(fang)面最(zui)大的變化是什么?從小(xiao)學(xue)到(dao)初中(zhong)，學(xue)習上最(zui)顯著的(de)變(bian)化是(shi)學(xue)習科目增多了(le)，除語文(wen)、數學(xue)、外語之(zhi)外，還增加了(le)政治、歷史、地理(li)等(deng)多門學(xue)科，學(xue)習難度也加大了(le)。所以，小(xiao)升(sheng)初的(de)學(xue)生至少(shao)要先了(le)解初中(zhong)要學(xue)哪(na)幾門學(xue)科，利用暑假預(yu)覽一下各科課(ke)本，對(dui)上初中(zhong)后要學(xue)些(xie)什么有(you)個大體印象。

學(xue)生剛(gang)進初中(zhong)時(shi)，要特別(bie)注意各學(xue)科(ke)的平(ping)衡發展，有(you)的學(xue)生只(zhi)(zhi)重視自己(ji)熟悉的語(yu)文、數學(xue)、外(wai)語(yu)，有(you)的只(zhi)(zhi)憑興(xing)趣(qu)上(shang)自己(ji)喜(xi)歡的課，學(xue)科(ke)成績(ji)的分化往(wang)往(wang)是從這個(ge)時(shi)候開始的。這個(ge)階段家長要特別(bie)留意學(xue)生是否有(you)偏科(ke)傾(qing)向，發現問題及時(shi)與老師(shi)溝(gou)通。

初中(zhong)的學(xue)(xue)習壓力肯定比小學(xue)(xue)的大，家長(chang)應(ying)做些什(shen)么準備?答(da)：主要(yao)是要(yao)做(zuo)好孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)理(li)和(he)學習(xi)(xi)準備。要(yao)增強孩(hai)子(zi)(zi)的(de)獨立(li)意識，讓(rang)他(ta)學會“享受(shou)學習(xi)(xi)”。隨著初(chu)中課(ke)程的(de)增加，學習(xi)(xi)時(shi)間(jian)的(de)增長，孩(hai)子(zi)(zi)會感(gan)覺“很累”、很“茫然”，在(zai)這(zhe)個時(shi)候(hou)就一定(ding)要(yao)幫助他(ta)克服困難，家長不(bu)應該對孩(hai)子(zi)(zi)發脾氣，而是要(yao)細心(xin)地做(zuo)好其思想工作，減輕孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)理(li)負擔，要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)覺到家長和(he)老師(shi)都在(zai)關心(xin)他(ta)。

比起(qi)小學(xue)來，初(chu)中的班主任、科任老師對學(xue)生的確“盯(ding)得少”了(le)，但(dan)這不意味著“管得松”。初中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)很大的(de)(de)不同：小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，孩子主(zhu)要通過老(lao)師的(de)(de)傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)知識，并(bing)以(yi)記憶(yi)為(wei)主(zhu)。進入初中，老(lao)師著重(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，啟發他們獨(du)立思(si)考。這時，如果仍(reng)然像小學(xue)(xue)(xue)(xue)那樣過分(fen)依賴老(lao)師，以(yi)機械記憶(yi)為(wei)主(zhu)的(de)(de)方(fang)法來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，就不能適應中學(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、多(duo)思(si)維的(de)(de)特點，這也是(shi)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生進初中之后學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)下降的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要原因。因此(ci)，孩子進初中后，家長管孩子的(de)(de)方(fang)法也要有(you)所變(bian)化，不要包攬太多(duo)，要在培養(yang)孩子的(de)(de)獨(du)立性、自(zi)主(zhu)性等方(fang)面多(duo)下功夫。

除了(le)要培養學(xue)生自主學(xue)習(xi)能力外，很(hen)重要的(de)一(yi)點就是(shi)要制(zhi)訂學(xue)習(xi)計劃，初中(zhong)學(xue)科(ke)多了(le)、書本(ben)多了(le)、課程多了(le)，不(bu)訂計劃往往會顧(gu)此失彼(bi)，也(ye)很(hen)難科(ke)學(xue)地安排學(xue)習(xi)時(shi)間。家(jia)長可以指導孩(hai)子根據自己的(de)特點和學(xue)習(xi)生活的(de)實際(ji)情況，制(zhi)訂適合自己的(de)學(xue)習(xi)計劃，如(ru)每天(tian)的(de)作息(xi)時(shi)間，優勢(shi)、弱勢(shi)學(xue)科(ke)的(de)時(shi)間分配(pei)等等。

都(dou)說初(chu)中階段是(shi)“危險期”，家長(chang)在學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)方面要(yao)注意(yi)些什(shen)么?從個性心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)來(lai)看，小學(xue)階段的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)家長(chang)、老(lao)師有(you)很大的(de)(de)(de)依賴性。到了中學(xue)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)獨立意(yi)識(shi)、自主(zhu)意(yi)識(shi)增(zeng)強，對(dui)(dui)人(ren)和事逐漸有(you)了自己的(de)(de)(de)認識(shi)和判斷，容(rong)易產生叛逆(ni)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)，也比較容(rong)易受外界影響。這一(yi)(yi)階段，孩(hai)子(zi)容(rong)易產生各種(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)問題和行為(wei)偏差，如(ru)果(guo)引導得不(bu)好，不(bu)僅會(hui)影響學(xue)習，甚至(zhi)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生都會(hui)有(you)影響。這時(shi)，家長(chang)不(bu)要(yao)總是以(yi)教育者的(de)(de)(de)身份(fen)與(yu)孩(hai)子(zi)交流，更不(bu)能實(shi)行“高壓(ya)政策”，那樣不(bu)僅很難與(yu)孩(hai)子(zi)溝(gou)通，還會(hui)加重他們(men)的(de)(de)(de)逆(ni)反心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)。盡可(ke)能民主(zhu)、平等地與(yu)孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)話才是明(ming)智(zhi)之舉。

孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)不高，以前(qian)獎(jiang)勵這招還管(guan)點(dian)用，現在卻越(yue)來越(yue)不靈了。學(xue)(xue)習(xi)動(dong)(dong)力往(wang)往(wang)決定了孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)。小學(xue)(xue)階段的(de)孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)動(dong)(dong)力一般都停留在比較淺的(de)層(ceng)次上，比如受表揚、爭(zheng)榮譽、得獎(jiang)勵等(deng)，也有的(de)是為(wei)考個重(zhong)點(dian)中學(xue)(xue)而(er)努力。升初中后，隨著孩(hai)(hai)子年齡的(de)增(zeng)長，知識水平(ping)和認識水平(ping)的(de)提高，這些“手段”的(de)(de)效(xiao)果(guo)會越(yue)來越(yue)小，這時，家長(chang)要結(jie)合孩子(zi)(zi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好和特長(chang)，幫助孩子(zi)(zi)樹立(li)自己的(de)(de)理想，使之成為學(xue)習的(de)(de)推動(dong)力。

掌(zhang)握正確的(de)學習方法，養(yang)成良好的(de)學習習慣是(shi)學習成功的(de)必經之(zhi)路，與小(xiao)學生相比，初中(zhong)生的(de)學習方法顯得更(geng)加(jia)多樣和復雜(za)，學習內容的(de)變化要求初中(zhong)生做到：

1.學會合理安排自己的(de)學習(xi)時間，以免造成(cheng)學習(xi)上的(de)忙亂。

2.課(ke)堂上(shang)，要(yao)求學(xue)生認真聽講(jiang)，學(xue)會記聽課(ke)筆記。

3.隨著(zhu)學(xue)習內容的范圍擴大和程度加深(shen)，要求學(xue)生學(xue)會獨立思考，對學(xue)習材料進行邏輯加工，做到學(xue)得(de)活、記(ji)得(de)牢、用得(de)上。

小升(sheng)初是一場(chang)“無聲(sheng)的(de)戰(zhan)爭(zheng)”，無論是(shi)備戰(zhan)、擇校，還(huan)是(shi)學(xue)校確定后的(de)分班(ban)考試，甚至延續到新初(chu)一的(de)學(xue)習，對孩子們和家長都(dou)是(shi)一場漫(man)長而(er)“殘酷”的(de)考驗!