開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶(bao)寶(bao)尚未能(neng)(neng)說話之前，家長就已可以讀(du)書給(gei)他聽。在為寶(bao)寶(bao)做數學智能(neng)(neng)提升時，家長讀(du)給(gei)寶(bao)寶(bao)的(de)書本不(bu)妨(fang)選用(yong)一(yi)些帶有(you)(you)數字的(de)故事。例(li)如(ru)“小(xiao)(xiao)(xiao)明的(de)貓(mao)生了五只(zhi)小(xiao)(xiao)(xiao)貓(mao)，有(you)(you)兩只(zhi)是黑色(se)的(de)，一(yi)只(zhi)是白色(se)的(de)，另有(you)(you)兩只(zhi)是小(xiao)(xiao)(xiao)花(hua)貓(mao)，連貓(mao)媽媽一(yi)家六(liu)口都(dou)住在小(xiao)(xiao)(xiao)明的(de)床(chuang)下”。

“今天是(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的生日，六個(ge)(ge)小朋(peng)友(you)都向老(lao)師(shi)(shi)(shi)祝(zhu)賀生日，老(lao)師(shi)(shi)(shi)很高興，買了十(shi)二個(ge)(ge)橘(ju)(ju)子(zi)給(gei)小朋(peng)友(you)分享(xiang)，每(mei)個(ge)(ge)小朋(peng)友(you)都分到(dao)了兩(liang)個(ge)(ge)橘(ju)(ju)子(zi)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)說：‘兩(liang)個(ge)(ge)橘(ju)(ju)子(zi)，一(yi)個(ge)(ge)自己吃，留(liu)下一(yi)個(ge)(ge)回家(jia)送給(gei)媽(ma)媽(ma)吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子上樓(lou)梯(ti)時(shi)，可以大聲計算階梯(ti)的(de)數量：“一(yi)級(ji)、二級(ji)、三(san)級(ji)、四(si)(si)級(ji)……哇，你自己走了(le)十(shi)二級(ji)樓(lou)梯(ti)！”吃葡(pu)(pu)萄的(de)時(shi)候可以大聲說：“這里有一(yi)、二、三(san)、四(si)(si)、五、……十(shi)八顆(ke)葡(pu)(pu)萄，你要吃幾顆(ke)？六顆(ke)好不好？一(yi)、二、三(san)、四(si)(si)、五、六顆(ke)葡(pu)(pu)萄給你！吃完(wan)了(le)這六顆(ke)還要的(de)話，媽(ma)媽(ma)再(zai)給你，媽(ma)媽(ma)這里還有一(yi)、二、三(san)……十(shi)二顆(ke)葡(pu)(pu)萄等著你。”很自然地寶寶就會對(dui)數東(dong)西(xi)產(chan)生了(le)基本(ben)概念：每樣東(dong)西(xi)都要單獨(du)數點(dian)過(guo)，而(er)且每樣東(dong)西(xi)只(zhi)能(neng)數點(dian)一(yi)次(ci)，不可重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把一盤(pan)積(ji)木(mu)拿給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，不刻意要求他(ta)怎么玩，大部(bu)份的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就會(hui)(hui)開始把積(ji)木(mu)堆(dui)高，或(huo)把積(ji)木(mu)排長(當然(ran)也有些會(hui)(hui)一個(ge)個(ge)撿起來丟)，智(zhi)能高些的孩子甚(shen)至會(hui)(hui)用積(ji)木(mu)造橋、造車或(huo)創造其(qi)他(ta)形狀結(jie)構。

該圖片由注冊用戶"知識君"提供，版權聲明反饋

堆高(gao)(gao)積(ji)(ji)木(mu)夠高(gao)(gao)時就會(hui)倒，使用的積(ji)(ji)木(mu)在那(nei)里(li)多放或少放就會(hui)改變形狀(zhuang)，要做(zuo)一樣長(chang)短或高(gao)(gao)度時兩排積(ji)(ji)木(mu)需用的數量(liang)必須相(xiang)同，很多這一類的數學物理(li)原理(li)，都在寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩(wan)積(ji)(ji)木(mu)時給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在無(wu)意中學到(dao)了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西并不一(yi)定要用一(yi)支尺(chi)，任何(he)東西都可以做為一(yi)個(ge)度量衡的單位。孩子可以用自己的腳作單位，從(cong)這邊的墻壁走到(dao)那邊的墻壁，看看這房間(jian)原來有(you)幾“腳”寬。

一(yi)(yi)(yi)個大(da)杯子可(ke)(ke)以(yi)裝(zhuang)(zhuang)多(duo)少水(shui)？并(bing)不一(yi)(yi)(yi)定用五百(bai)立(li)方厘米來表達，可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)子拿一(yi)(yi)(yi)根調味匙，一(yi)(yi)(yi)匙一(yi)(yi)(yi)匙把水(shui)裝(zhuang)(zhuang)入(ru)大(da)杯中，看著一(yi)(yi)(yi)共裝(zhuang)(zhuang)了幾次，就可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)這個杯子可(ke)(ke)以(yi)裝(zhuang)(zhuang)幾茶匙的(de)水(shui)。如此讓(rang)孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)邊玩，一(yi)(yi)(yi)邊建立(li)度量衡的(de)概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)學(xue)(xue)(xue)并(bing)不只限于算術(shu)上(shang)的(de)(de)加減乘(cheng)除(chu)，外形(xing)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)變化(hua)是(shi)幾(ji)何(he)學(xue)(xue)(xue)、三角(jiao)學(xue)(xue)(xue)、拓(tuo)樸學(xue)(xue)(xue)、解(jie)析幾(ji)何(he)學(xue)(xue)(xue)上(shang)都會(hui)用到的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)此(ci)重要(yao)概念(nian)。而為(wei)寶(bao)寶(bao)在(zai)這方面(mian)做(zuo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)智(zhi)能提升時，最簡易(yi)有(you)趣又有(you)效的(de)(de)游戲就(jiu)是(shi)拼(pin)(pin)(pin)(pin)圖(tu)。拼(pin)(pin)(pin)(pin)圖(tu)有(you)很(hen)多(duo)種：有(you)一(yi)(yi)(yi)種是(shi)一(yi)(yi)(yi)組組的(de)(de)幾(ji)何(he)形(xing)拼(pin)(pin)(pin)(pin)塊，可以個(ge)別拼(pin)(pin)(pin)(pin)入不同形(xing)狀(zhuang)(zhuang)的(de)(de)幾(ji)何(he)框框里(li)；有(you)一(yi)(yi)(yi)種由一(yi)(yi)(yi)幅圖(tu)畫切成(cheng)各種形(xing)狀(zhuang)(zhuang)的(de)(de)小節，拼(pin)(pin)(pin)(pin)合后會(hui)出現原來的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)幅畫；還有(you)一(yi)(yi)(yi)種是(shi)中國的(de)(de)七巧板，可能拼(pin)(pin)(pin)(pin)出各式各樣的(de)(de)圖(tu)形(xing)，任何(he)一(yi)(yi)(yi)種都能幫助寶(bao)寶(bao)加強他對形(xing)狀(zhuang)(zhuang)差異的(de)(de)觀察和辨(bian)別能力，幫他做(zuo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)智(zhi)能提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這兩種算術概(gai)念，在家里可以(yi)用數(shu)擺(bai)餐具的(de)方法來讓寶寶接觸，假設(she)有(you)(you)七(qi)個(ge)人要在這一桌(zhuo)用餐，應(ying)該(gai)擺(bai)設(she)筷(kuai)子(zi)、湯匙、碗、碟的(de)數(shu)量，可以(yi)用實(shi)際(ji)擺(bai)設(she)的(de)游戲去算出：“對(dui)，在這七(qi)個(ge)位置上各放一雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)，我(wo)們需要幾雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)？七(qi)雙(shuang)(shuang)？好棒！每雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)有(you)(you)兩支，那七(qi)雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)就有(you)(you)十四根(gen)了(le)。現在我(wo)們來排碗，七(qi)個(ge)人需要幾個(ge)飯(fan)碗呢？”這種一配一的(de)概(gai)念當然不久就會延伸(shen)到除與乘的(de)概(gai)念了(le)。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生日蛋(dan)(dan)糕(gao)的(de)機會(hui)(hui)，基本分(fen)數如二分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)、四(si)分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)、八(ba)分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)很容易就(jiu)會(hui)(hui)讓孩子了(le)(le)解了(le)(le)，大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)蛋(dan)(dan)糕(gao)時(shi)，更可乘機介紹比較(jiao)復雜的(de)分(fen)數關(guan)系：“我(wo)們把蛋(dan)(dan)糕(gao)切成八(ba)塊(kuai)，給了(le)(le)你這(zhe)(zhe)八(ba)塊(kuai)中的(de)一(yi)(yi)塊(kuai)，給媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)這(zhe)(zhe)八(ba)塊(kuai)中的(de)另一(yi)(yi)塊(kuai)，你看爸(ba)爸(ba)這(zhe)(zhe)里還剩下八(ba)塊(kuai)中的(de)六(liu)塊(kuai)！”

8、考推理

你(ni)和寶(bao)寶(bao)準備一(yi)起吃早點(dian)了，但(dan)還(huan)沒有把早飯盒揭開，父母可(ke)讓孩子猜(cai)一(yi)猜(cai)：“猜(cai)猜(cai)看，咱們今天早點(dian)吃什么?”“你(ni)希(xi)望是(shi)牛(niu)奶還(huan)是(shi)豆漿(jiang)?”這(zhe)種方法可(ke)提(ti)升(sheng)孩子的數學邏輯智(zhi)能。

9、數數樓梯的臺階

上下樓梯會讓孩子(zi)感到疲倦而無味，但倘若這時父母(mu)用一(yi)些有(you)趣的方(fang)法，不僅能讓寶(bao)寶(bao)智能有(you)所(suo)提升，而且寶(bao)寶(bao)吵鬧(nao)著要(yao)大人抱(bao)自(zi)己上樓梯的狀況(kuang)也將會大大減少(shao)。父母(mu)可帶(dai)領孩子(zi)一(yi)級(ji)臺階(jie)一(yi)級(ji)臺階(jie)、一(yi)層一(yi)層地數(shu)數(shu)樓梯的階(jie)數(shu)，在(zai)不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子(zi)的數(shu)學邏輯智能也會有(you)所(suo)提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在(zai)回家的路上，還(huan)可(ke)以指導孩子(zi)數門牌號碼，分(fen)清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子(zi)的數字概念，對提升數學(xue)邏(luo)輯智能很有(you)幫助(zhu)。

11、尋找節目時間表

晚上看電(dian)視的(de)時候(hou)，孩(hai)子最(zui)愛看的(de)節目(mu)是在(zai)什么時間播出呢?可以在(zai)電(dian)視報上找出那個時間，教孩(hai)子認識時間。這可以培(pei)養孩(hai)子的(de)數(shu)學能力，而且孩(hai)子在(zai)不知不覺中還(huan)能學會一些漢(han)字。

12、看商品標價

逛商(shang)場(chang)時(shi)，爸爸媽媽和孩(hai)子(zi)(zi)一起看(kan)看(kan)商(shang)品的(de)(de)標簽，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)知道每(mei)樣商(shang)品都有(you)它的(de)(de)標價。然后再和孩(hai)子(zi)(zi)算一算，買(mai)兩件要多少錢(qian)(qian)，媽媽有(you)10元錢(qian)(qian)，夠(gou)買(mai)幾樣……這能使孩(hai)子(zi)(zi)對金錢(qian)(qian)有(you)個最初的(de)(de)概念，也能提升他(ta)的(de)(de)數(shu)學智(zhi)能。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣暖和了，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)(fu)要(yao)(yao)(yao)減少。冬天(tian)天(tian)氣冷(leng)，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)(fu)要(yao)(yao)(yao)相應地增加(jia)。在這個過程(cheng)中(zhong)，可(ke)以(yi)和孩子(zi)一起數衣(yi)(yi)服(fu)(fu)(fu)的(de)件數，夏天(tian)穿單衣(yi)(yi)1件。秋天(tian)穿內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外(wai)套共(gong)3件。冬天(tian)穿內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外(wai)套+防寒服(fu)(fu)(fu)共(gong)4件。寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)在此過程(cheng)中(zhong)就會把天(tian)氣冷(leng)和要(yao)(yao)(yao)保暖及(ji)穿厚(hou)衣(yi)(yi)服(fu)(fu)(fu)，天(tian)氣熱和要(yao)(yao)(yao)涼快及(ji)穿薄衣(yi)(yi)服(fu)(fu)(fu)聯(lian)系在一起，讓(rang)孩子(zi)從具體的(de)生(sheng)活經驗中(zhong)提升本體感覺，認識自然。在穿脫(tuo)衣(yi)(yi)服(fu)(fu)(fu)的(de)時候可(ke)以(yi)讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)自己系紐扣(kou)，從上(shang)往下(xia)系，或是從下(xia)往上(shang)系，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)數學邏輯智能(neng)得到提升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶寶學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的最佳時間，應該在(zai)(zai)寶寶的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、符號(hao)和自(zi)(zi)然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)敏(min)感期進行(xing)。根據(ju)兒童敏(min)感期的劃(hua)分(fen)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、符號(hao)和自(zi)(zi)然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)敏(min)感期處(chu)在(zai)(zai)4歲(sui)半(ban)到(dao)5歲(sui)半(ban)期間。因此，在(zai)(zai)此階段十分(fen)適(shi)合給寶寶進行(xing)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)啟蒙(meng)。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發現，入學(xue)(xue)前接(jie)受過學(xue)(xue)期教(jiao)育的(de)孩(hai)子，各(ge)方面的(de)表(biao)現都更(geng)(geng)為優秀。而這些優勢(shi)，不(bu)僅(jin)表(biao)現在(zai)孩(hai)子的(de)學(xue)(xue)習習慣、語言發展及(ji)品德行為等方面，更(geng)(geng)表(biao)現在(zai)語文和數學(xue)(xue)主科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之初(chu)就有一定數學基礎的孩子，在以后多位數、小數、和分數的學習上，都表現出較(jiao)高的理解能力和計算能力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)(li)(li)(li)的組(zu)成包(bao)括感知能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、注意力(li)(li)(li)(li)(li)、記憶力(li)(li)(li)(li)(li)、想象(xiang)力(li)(li)(li)(li)(li)、觀察力(li)(li)(li)(li)(li)思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)和言語能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)等共(gong)同組(zu)成，它體現的是(shi)孩子的綜(zong)合能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)，而在這眾多組(zu)成部分(fen)中，思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)最核心(xin)的部分(fen)。思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的發展(zhan)程(cheng)度，是(shi)整個智力(li)(li)(li)(li)(li)發展(zhan)的縮影和標(biao)志(zhi)。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發(fa)現日常(chang)物品中的(de)(de)數(shu)學屬性(xing)。媽(ma)媽(ma)們(men)可以從(cong)色彩鮮明、形(xing)象(xiang)生動的(de)(de)日常(chang)物品入手(shou)，逐漸引導孩子認(ren)識事物背后抽象(xiang)的(de)(de)數(shu)學屬性(xing)。例如(ru)，引導孩子從(cong)家(jia)居擺設(she)中尋找(zhao)有哪些(xie)幾(ji)何圖形(xing)，或從(cong)一堆玩具中發(fa)現其中的(de)(de)數(shu)量屬性(xing)。