開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶寶尚未能說話之前(qian)，家(jia)長就已可以讀書給(gei)他聽。在為寶寶做數(shu)學智能提升時，家(jia)長讀給(gei)寶寶的書本不妨(fang)選用一(yi)些帶有數(shu)字的故事(shi)。例(li)如(ru)“小(xiao)明的貓生了五只(zhi)小(xiao)貓，有兩只(zhi)是(shi)黑色(se)的，一(yi)只(zhi)是(shi)白色(se)的，另有兩只(zhi)是(shi)小(xiao)花貓，連貓媽媽一(yi)家(jia)六口都住在小(xiao)明的床下”。

“今天是老師(shi)的生日(ri)，六個(ge)(ge)小朋(peng)友(you)都(dou)向老師(shi)祝賀生日(ri)，老師(shi)很高興，買了十二個(ge)(ge)橘子給小朋(peng)友(you)分(fen)享，每(mei)個(ge)(ge)小朋(peng)友(you)都(dou)分(fen)到(dao)了兩個(ge)(ge)橘子，老師(shi)說：‘兩個(ge)(ge)橘子，一個(ge)(ge)自己(ji)吃，留下(xia)一個(ge)(ge)回家送給媽媽吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子上樓(lou)梯(ti)時，可(ke)以大聲計(ji)算(suan)階梯(ti)的數量：“一(yi)(yi)級、二級、三(san)級、四級……哇，你(ni)自(zi)己(ji)走了(le)十二級樓(lou)梯(ti)！”吃葡(pu)(pu)萄的時候可(ke)以大聲說：“這里有一(yi)(yi)、二、三(san)、四、五、……十八顆(ke)葡(pu)(pu)萄，你(ni)要吃幾顆(ke)？六顆(ke)好不好？一(yi)(yi)、二、三(san)、四、五、六顆(ke)葡(pu)(pu)萄給你(ni)！吃完了(le)這六顆(ke)還(huan)要的話，媽媽再(zai)給你(ni)，媽媽這里還(huan)有一(yi)(yi)、二、三(san)……十二顆(ke)葡(pu)(pu)萄等著你(ni)。”很自(zi)然(ran)地寶(bao)寶(bao)就會對數東(dong)(dong)西產生了(le)基本概念：每樣東(dong)(dong)西都要單獨(du)數點(dian)過，而且每樣東(dong)(dong)西只能數點(dian)一(yi)(yi)次，不可(ke)重(zhong)復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)一盤積木拿給寶(bao)寶(bao)，不刻(ke)意要求他(ta)(ta)怎(zen)么(me)玩，大(da)部(bu)份的寶(bao)寶(bao)就會開始把(ba)積木堆高(gao)，或把(ba)積木排長(當然也有些會一個個撿起來丟)，智能高(gao)些的孩子甚至會用積木造橋、造車或創造其(qi)他(ta)(ta)形狀結(jie)構。

該圖片由注冊用戶"知識君"提供，版權聲明反饋

堆高(gao)積(ji)(ji)木(mu)夠高(gao)時(shi)就會倒，使用(yong)的(de)積(ji)(ji)木(mu)在(zai)那里多(duo)放或少放就會改變形(xing)狀，要做一樣長短或高(gao)度時(shi)兩排(pai)積(ji)(ji)木(mu)需用(yong)的(de)數量必須相同，很多(duo)這一類的(de)數學(xue)物(wu)理原(yuan)理，都在(zai)寶寶玩積(ji)(ji)木(mu)時(shi)給寶寶在(zai)無意中(zhong)學(xue)到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西(xi)(xi)并不一(yi)定要用一(yi)支尺，任何東西(xi)(xi)都可以做為一(yi)個度量衡(heng)的單位。孩子可以用自己的腳作單位，從這(zhe)邊(bian)的墻壁走到那邊(bian)的墻壁，看(kan)看(kan)這(zhe)房間原來有幾(ji)“腳”寬(kuan)。

一個大杯子(zi)可以(yi)(yi)裝(zhuang)多少水？并不一定用五(wu)百立(li)方厘米來(lai)表達，可以(yi)(yi)讓(rang)孩子(zi)拿一根調(diao)味匙，一匙一匙把水裝(zhuang)入大杯中，看(kan)著一共裝(zhuang)了幾次，就(jiu)可以(yi)(yi)說(shuo)這個杯子(zi)可以(yi)(yi)裝(zhuang)幾茶(cha)匙的(de)水。如此(ci)讓(rang)孩子(zi)一邊玩，一邊建立(li)度量衡的(de)概(gai)念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數學(xue)(xue)(xue)并不只(zhi)限于(yu)算術上(shang)的(de)(de)加減乘(cheng)除，外形(xing)(xing)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)變化是(shi)(shi)幾(ji)(ji)何學(xue)(xue)(xue)、三角學(xue)(xue)(xue)、拓樸學(xue)(xue)(xue)、解析幾(ji)(ji)何學(xue)(xue)(xue)上(shang)都(dou)會(hui)用到的(de)(de)一(yi)此重要概念。而為(wei)寶(bao)寶(bao)在這方(fang)面做(zuo)數學(xue)(xue)(xue)智能提升時，最簡易有(you)趣又有(you)效的(de)(de)游戲就是(shi)(shi)拼(pin)(pin)圖(tu)(tu)。拼(pin)(pin)圖(tu)(tu)有(you)很多種：有(you)一(yi)種是(shi)(shi)一(yi)組組的(de)(de)幾(ji)(ji)何形(xing)(xing)拼(pin)(pin)塊，可(ke)以個(ge)別拼(pin)(pin)入(ru)不同形(xing)(xing)狀(zhuang)的(de)(de)幾(ji)(ji)何框框里；有(you)一(yi)種由一(yi)幅(fu)圖(tu)(tu)畫(hua)切成(cheng)各種形(xing)(xing)狀(zhuang)的(de)(de)小節，拼(pin)(pin)合后會(hui)出現原來的(de)(de)一(yi)幅(fu)畫(hua)；還(huan)有(you)一(yi)種是(shi)(shi)中國的(de)(de)七巧板，可(ke)能拼(pin)(pin)出各式(shi)各樣的(de)(de)圖(tu)(tu)形(xing)(xing)，任何一(yi)種都(dou)能幫助寶(bao)寶(bao)加強他對形(xing)(xing)狀(zhuang)差異的(de)(de)觀察和辨別能力，幫他做(zuo)數學(xue)(xue)(xue)智能提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘(cheng)和除這兩種(zhong)算術概念，在(zai)家里(li)可以用數擺(bai)餐具的(de)(de)方法來讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)接觸(chu)，假(jia)設有七(qi)個人要在(zai)這一桌用餐，應該擺(bai)設筷(kuai)子(zi)(zi)(zi)、湯匙、碗(wan)、碟的(de)(de)數量(liang)，可以用實際擺(bai)設的(de)(de)游戲去(qu)算出：“對，在(zai)這七(qi)個位置上各放一雙(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)(zi)，我們需要幾雙(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)(zi)？七(qi)雙(shuang)？好棒！每雙(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)(zi)有兩支，那七(qi)雙(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)有十(shi)四根了(le)(le)。現在(zai)我們來排碗(wan)，七(qi)個人需要幾個飯碗(wan)呢？”這種(zhong)一配一的(de)(de)概念當(dang)然(ran)不(bu)久就(jiu)會延伸到除與乘(cheng)的(de)(de)概念了(le)(le)。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生日(ri)蛋糕的(de)(de)機會(hui)，基本分數如二分之一(yi)、四分之一(yi)、八(ba)(ba)分之一(yi)很容易就(jiu)會(hui)讓(rang)孩子(zi)了(le)解了(le)，大家(jia)分享蛋糕時，更(geng)可(ke)乘機介紹比較(jiao)復(fu)雜的(de)(de)分數關系：“我們把蛋糕切成八(ba)(ba)塊(kuai)，給了(le)你(ni)這八(ba)(ba)塊(kuai)中的(de)(de)一(yi)塊(kuai)，給媽(ma)媽(ma)這八(ba)(ba)塊(kuai)中的(de)(de)另(ling)一(yi)塊(kuai)，你(ni)看爸爸這里還剩(sheng)下八(ba)(ba)塊(kuai)中的(de)(de)六塊(kuai)！”

8、考推理

你和寶(bao)寶(bao)準備一起吃早點了，但還沒有把早飯(fan)盒(he)揭開，父母可(ke)讓孩子(zi)猜(cai)(cai)一猜(cai)(cai)：“猜(cai)(cai)猜(cai)(cai)看，咱(zan)們今天(tian)早點吃什么?”“你希望是牛奶還是豆(dou)漿?”這(zhe)種方法可(ke)提升孩子(zi)的數(shu)學邏輯(ji)智能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓梯(ti)(ti)會讓孩子感到疲倦而無味，但倘(tang)若這時父母用一(yi)(yi)(yi)些有(you)趣的方法，不(bu)僅能讓寶(bao)寶(bao)智(zhi)能有(you)所(suo)提升，而且寶(bao)寶(bao)吵鬧著(zhu)要大(da)人抱自己上(shang)樓梯(ti)(ti)的狀況(kuang)也(ye)將(jiang)會大(da)大(da)減(jian)少。父母可(ke)帶領孩子一(yi)(yi)(yi)級(ji)臺(tai)(tai)階(jie)一(yi)(yi)(yi)級(ji)臺(tai)(tai)階(jie)、一(yi)(yi)(yi)層一(yi)(yi)(yi)層地數(shu)數(shu)樓梯(ti)(ti)的階(jie)數(shu)，在不(bu)知不(bu)覺攀爬樓梯(ti)(ti)的過程中，孩子的數(shu)學(xue)邏輯智(zhi)能也(ye)會有(you)所(suo)提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回(hui)家(jia)的路上(shang)，還可以(yi)指(zhi)導孩子(zi)數(shu)(shu)(shu)門(men)牌號碼(ma)，分(fen)清哪邊是偶(ou)數(shu)(shu)(shu)，哪邊是奇數(shu)(shu)(shu)，能強化孩子(zi)的數(shu)(shu)(shu)字概念(nian)，對提升數(shu)(shu)(shu)學邏輯智能很有幫(bang)助(zhu)。

11、尋找節目時間表

晚上看(kan)電視(shi)的時候，孩(hai)(hai)子(zi)最愛看(kan)的節目(mu)是在什么時間播出呢?可以(yi)(yi)在電視(shi)報上找出那(nei)個時間，教孩(hai)(hai)子(zi)認識時間。這可以(yi)(yi)培養孩(hai)(hai)子(zi)的數學(xue)能力(li)，而且孩(hai)(hai)子(zi)在不知不覺(jue)中還能學(xue)會一些漢字。

12、看商品標價

逛商場時，爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)和(he)孩(hai)(hai)子一起看看商品的(de)(de)標(biao)(biao)簽，讓孩(hai)(hai)子知道每樣(yang)商品都(dou)有它的(de)(de)標(biao)(biao)價。然(ran)后再和(he)孩(hai)(hai)子算一算，買兩件要多少錢(qian)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)有10元(yuan)錢(qian)，夠買幾樣(yang)……這(zhe)能(neng)使(shi)孩(hai)(hai)子對金錢(qian)有個最初的(de)(de)概念，也能(neng)提升他的(de)(de)數學智(zhi)能(neng)。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣暖和(he)(he)了，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要減少。冬(dong)天(tian)天(tian)氣冷(leng)(leng)，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要相(xiang)應地增加。在(zai)這(zhe)個過程中(zhong)(zhong)，可(ke)(ke)以和(he)(he)孩(hai)子(zi)一(yi)起數衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)件(jian)數，夏天(tian)穿(chuan)單(dan)衣(yi)(yi)1件(jian)。秋天(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)共3件(jian)。冬(dong)天(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)+防寒(han)服(fu)(fu)共4件(jian)。寶(bao)寶(bao)在(zai)此過程中(zhong)(zhong)就會把天(tian)氣冷(leng)(leng)和(he)(he)要保(bao)暖及穿(chuan)厚衣(yi)(yi)服(fu)(fu)，天(tian)氣熱和(he)(he)要涼快及穿(chuan)薄衣(yi)(yi)服(fu)(fu)聯系(xi)在(zai)一(yi)起，讓孩(hai)子(zi)從具體的(de)生活經驗中(zhong)(zhong)提升本體感(gan)覺(jue)，認識自然。在(zai)穿(chuan)脫衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)時候可(ke)(ke)以讓寶(bao)寶(bao)自己系(xi)紐(niu)扣，從上往(wang)(wang)下系(xi)，或是(shi)從下往(wang)(wang)上系(xi)，讓寶(bao)寶(bao)的(de)數學邏輯智能得到(dao)提升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)寶(bao)學(xue)數(shu)(shu)學(xue)的(de)最佳時間(jian)，應(ying)該在寶(bao)寶(bao)的(de)數(shu)(shu)學(xue)、符(fu)號和(he)自然科學(xue)敏感(gan)期(qi)進行(xing)。根據(ju)兒童敏感(gan)期(qi)的(de)劃分，數(shu)(shu)學(xue)、符(fu)號和(he)自然科學(xue)敏感(gan)期(qi)處在4歲半到5歲半期(qi)間(jian)。因此(ci)，在此(ci)階(jie)段十分適合(he)給寶(bao)寶(bao)進行(xing)數(shu)(shu)學(xue)啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研(yan)究發現(xian)(xian)，入學(xue)(xue)前接受過學(xue)(xue)期教育的(de)(de)孩(hai)子(zi)，各方面(mian)的(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)都更為(wei)優秀。而這些優勢，不僅表(biao)現(xian)(xian)在孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)、語言發展及(ji)品德行(xing)為(wei)等方面(mian)，更表(biao)現(xian)(xian)在語文和數(shu)學(xue)(xue)主科(ke)成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之(zhi)初就有一定數(shu)學基礎的孩子，在以后多位數(shu)、小數(shu)、和分數(shu)的學習上，都表(biao)現出較高的理(li)解能(neng)力和計算能(neng)力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智(zhi)力的(de)組(zu)成(cheng)包括(kuo)感知能力、注意力、記(ji)憶力、想(xiang)象力、觀察力思維能力和言語(yu)能力等共同組(zu)成(cheng)，它體現的(de)是(shi)孩子的(de)綜合(he)能力，而在這眾(zhong)多組(zu)成(cheng)部分(fen)中，思維能力是(shi)最核心的(de)部分(fen)。思維能力的(de)發(fa)展程(cheng)度(du)，是(shi)整個智(zhi)力發(fa)展的(de)縮影和標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發現日常(chang)物(wu)品中的(de)數(shu)學屬性(xing)。媽媽們可以從色彩鮮明、形象(xiang)生動的(de)日常(chang)物(wu)品入手，逐漸引導孩(hai)子(zi)(zi)認識事(shi)物(wu)背后(hou)抽象(xiang)的(de)數(shu)學屬性(xing)。例如，引導孩(hai)子(zi)(zi)從家居擺設中尋找(zhao)有哪些幾何圖形，或從一堆玩具中發現其(qi)中的(de)數(shu)量屬性(xing)。