開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶(bao)寶(bao)尚(shang)未(wei)能(neng)說話(hua)之前，家長就已(yi)可以讀書給他聽(ting)。在為(wei)寶(bao)寶(bao)做數學智能(neng)提(ti)升時，家長讀給寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)書本不妨選(xuan)用一些(xie)帶(dai)有數字的(de)(de)(de)故事。例如“小(xiao)明的(de)(de)(de)貓(mao)(mao)生了五只小(xiao)貓(mao)(mao)，有兩只是(shi)黑色(se)的(de)(de)(de)，一只是(shi)白色(se)的(de)(de)(de)，另有兩只是(shi)小(xiao)花貓(mao)(mao)，連(lian)貓(mao)(mao)媽媽一家六口(kou)都住在小(xiao)明的(de)(de)(de)床下”。

“今天是老(lao)師的生日(ri)，六個(ge)小(xiao)朋友(you)(you)都向老(lao)師祝賀生日(ri)，老(lao)師很高興，買了(le)十(shi)二個(ge)橘(ju)子給小(xiao)朋友(you)(you)分(fen)享，每個(ge)小(xiao)朋友(you)(you)都分(fen)到(dao)了(le)兩個(ge)橘(ju)子，老(lao)師說(shuo)：‘兩個(ge)橘(ju)子，一(yi)個(ge)自己(ji)吃，留下一(yi)個(ge)回(hui)家送給媽媽吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長(chang)陪孩子上樓梯時，可以大聲計算階梯的數(shu)(shu)量：“一(yi)(yi)(yi)級(ji)、二(er)級(ji)、三(san)級(ji)、四(si)(si)級(ji)……哇，你(ni)自己(ji)走了十二(er)級(ji)樓梯！”吃(chi)葡萄(tao)的時候(hou)可以大聲說：“這里(li)有一(yi)(yi)(yi)、二(er)、三(san)、四(si)(si)、五、……十八顆(ke)(ke)(ke)葡萄(tao)，你(ni)要吃(chi)幾顆(ke)(ke)(ke)？六顆(ke)(ke)(ke)好(hao)不好(hao)？一(yi)(yi)(yi)、二(er)、三(san)、四(si)(si)、五、六顆(ke)(ke)(ke)葡萄(tao)給你(ni)！吃(chi)完了這六顆(ke)(ke)(ke)還要的話，媽(ma)媽(ma)再給你(ni)，媽(ma)媽(ma)這里(li)還有一(yi)(yi)(yi)、二(er)、三(san)……十二(er)顆(ke)(ke)(ke)葡萄(tao)等著你(ni)。”很自然地寶寶就會對數(shu)(shu)東(dong)西產(chan)生了基(ji)本(ben)概念：每(mei)樣(yang)東(dong)西都要單獨數(shu)(shu)點(dian)過(guo)，而(er)且(qie)每(mei)樣(yang)東(dong)西只能數(shu)(shu)點(dian)一(yi)(yi)(yi)次，不可重復(fu)。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)一盤積木拿給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，不刻意要求他(ta)(ta)怎(zen)么玩，大(da)部份的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就會開始把(ba)積木堆高，或把(ba)積木排(pai)長(當然也有些會一個個撿起來丟)，智能高些的孩(hai)子(zi)甚(shen)至會用積木造橋(qiao)、造車或創(chuang)造其他(ta)(ta)形(xing)狀結(jie)構。

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堆高(gao)(gao)積(ji)(ji)木(mu)(mu)夠高(gao)(gao)時就會(hui)倒(dao)，使用的(de)(de)積(ji)(ji)木(mu)(mu)在那里多(duo)放或(huo)少放就會(hui)改變形狀(zhuang)，要做一樣(yang)長短或(huo)高(gao)(gao)度時兩排積(ji)(ji)木(mu)(mu)需用的(de)(de)數量必須(xu)相同，很(hen)多(duo)這一類的(de)(de)數學(xue)物理(li)原(yuan)理(li)，都在寶(bao)寶(bao)玩(wan)積(ji)(ji)木(mu)(mu)時給寶(bao)寶(bao)在無意中學(xue)到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西并(bing)不(bu)一定要(yao)用一支尺，任何東西都(dou)可以(yi)做為一個(ge)度(du)量衡的單(dan)(dan)位。孩子可以(yi)用自己(ji)的腳作單(dan)(dan)位，從這邊的墻(qiang)(qiang)壁走(zou)到那邊的墻(qiang)(qiang)壁，看看這房間原來有幾“腳”寬。

一個大杯(bei)子可(ke)以裝(zhuang)多少水(shui)？并不一定用五(wu)百立方(fang)厘米來表達，可(ke)以讓(rang)孩(hai)子拿一根調味匙(chi)(chi)，一匙(chi)(chi)一匙(chi)(chi)把水(shui)裝(zhuang)入大杯(bei)中，看著一共裝(zhuang)了幾次，就可(ke)以說這個杯(bei)子可(ke)以裝(zhuang)幾茶匙(chi)(chi)的水(shui)。如(ru)此讓(rang)孩(hai)子一邊(bian)玩，一邊(bian)建(jian)立度量(liang)衡的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)(shu)學并不(bu)只限于算術上(shang)的(de)(de)加減乘除，外形的(de)(de)數(shu)(shu)學變化是幾何(he)(he)(he)學、三角學、拓樸學、解析幾何(he)(he)(he)學上(shang)都(dou)會用到的(de)(de)一(yi)此重要概念(nian)。而為寶寶在(zai)這(zhe)方面(mian)做(zuo)數(shu)(shu)學智能(neng)提升時，最(zui)簡易有(you)趣又有(you)效的(de)(de)游(you)戲就是拼(pin)(pin)圖。拼(pin)(pin)圖有(you)很多種：有(you)一(yi)種是一(yi)組組的(de)(de)幾何(he)(he)(he)形拼(pin)(pin)塊，可(ke)以個別拼(pin)(pin)入不(bu)同形狀(zhuang)(zhuang)的(de)(de)幾何(he)(he)(he)框框里；有(you)一(yi)種由一(yi)幅圖畫切成(cheng)各種形狀(zhuang)(zhuang)的(de)(de)小節，拼(pin)(pin)合后會出(chu)現原來的(de)(de)一(yi)幅畫；還有(you)一(yi)種是中國的(de)(de)七(qi)巧板，可(ke)能(neng)拼(pin)(pin)出(chu)各式各樣的(de)(de)圖形，任何(he)(he)(he)一(yi)種都(dou)能(neng)幫(bang)助寶寶加強他(ta)對形狀(zhuang)(zhuang)差異的(de)(de)觀察和辨(bian)別能(neng)力，幫(bang)他(ta)做(zuo)數(shu)(shu)學智能(neng)提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這兩種算術(shu)概念，在(zai)(zai)家里可以(yi)用(yong)(yong)數擺餐(can)具的方(fang)法來(lai)讓寶(bao)寶(bao)接(jie)觸，假設(she)有(you)七個(ge)人要在(zai)(zai)這一(yi)桌(zhuo)用(yong)(yong)餐(can)，應該(gai)擺設(she)筷子(zi)(zi)、湯(tang)匙、碗、碟的數量，可以(yi)用(yong)(yong)實際擺設(she)的游戲去算出：“對，在(zai)(zai)這七個(ge)位置上(shang)各放一(yi)雙(shuang)筷子(zi)(zi)，我們需(xu)要幾(ji)雙(shuang)筷子(zi)(zi)？七雙(shuang)？好(hao)棒(bang)！每雙(shuang)筷子(zi)(zi)有(you)兩支(zhi)，那七雙(shuang)筷子(zi)(zi)就(jiu)有(you)十四根了。現(xian)在(zai)(zai)我們來(lai)排碗，七個(ge)人需(xu)要幾(ji)個(ge)飯碗呢？”這種一(yi)配一(yi)的概念當然不久就(jiu)會延伸(shen)到除與(yu)乘的概念了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用(yong)切生日(ri)蛋糕(gao)的(de)機(ji)會，基本分數如二分之一、四(si)分之一、八分之一很容易就會讓孩子(zi)了解了，大家分享蛋糕(gao)時(shi)，更(geng)可乘機(ji)介紹比較(jiao)復雜(za)的(de)分數關系：“我們把蛋糕(gao)切成八塊(kuai)，給了你(ni)這(zhe)八塊(kuai)中(zhong)的(de)一塊(kuai)，給媽媽這(zhe)八塊(kuai)中(zhong)的(de)另(ling)一塊(kuai)，你(ni)看爸爸這(zhe)里(li)還剩下八塊(kuai)中(zhong)的(de)六塊(kuai)！”

8、考推理

你(ni)和寶寶準(zhun)備(bei)一(yi)起(qi)吃早點了，但(dan)還沒有(you)把早飯盒揭開，父(fu)母可讓孩子猜(cai)(cai)一(yi)猜(cai)(cai)：“猜(cai)(cai)猜(cai)(cai)看，咱們今天(tian)早點吃什么?”“你(ni)希望是(shi)牛奶還是(shi)豆漿?”這(zhe)種方法可提升孩子的(de)數(shu)學邏輯智能(neng)。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓梯(ti)會讓孩子(zi)感(gan)到疲(pi)倦而(er)無味，但倘若(ruo)這(zhe)時父母用一(yi)些有(you)趣的方(fang)法，不(bu)僅能(neng)讓寶(bao)寶(bao)智(zhi)能(neng)有(you)所提升，而(er)且寶(bao)寶(bao)吵鬧著要(yao)大(da)人抱自(zi)己上(shang)樓梯(ti)的狀況也(ye)將(jiang)會大(da)大(da)減少。父母可帶領孩子(zi)一(yi)級臺階一(yi)級臺階、一(yi)層一(yi)層地數(shu)數(shu)樓梯(ti)的階數(shu)，在不(bu)知不(bu)覺攀爬樓梯(ti)的過(guo)程中(zhong)，孩子(zi)的數(shu)學(xue)邏輯智(zhi)能(neng)也(ye)會有(you)所提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路(lu)上，還可(ke)以指導孩子數門牌號碼(ma)，分清哪(na)邊是偶(ou)數，哪(na)邊是奇數，能強化孩子的數字概念(nian)，對(dui)提升數學邏(luo)輯智能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看(kan)電視的(de)時候，孩(hai)子最愛看(kan)的(de)節目是在什么時間播(bo)出呢?可以在電視報(bao)上找出那個(ge)時間，教孩(hai)子認識時間。這可以培養孩(hai)子的(de)數學(xue)能力，而且孩(hai)子在不知(zhi)不覺中還能學(xue)會一些漢字。

12、看商品標價

逛商場(chang)時(shi)，爸爸媽(ma)媽(ma)和孩子(zi)一起看(kan)看(kan)商品(pin)的(de)標簽，讓(rang)孩子(zi)知道每樣商品(pin)都有(you)它(ta)的(de)標價。然后再(zai)和孩子(zi)算一算，買兩件要多少(shao)錢(qian)，媽(ma)媽(ma)有(you)10元錢(qian)，夠(gou)買幾樣……這能(neng)使孩子(zi)對(dui)金錢(qian)有(you)個最(zui)初的(de)概念，也能(neng)提升(sheng)他的(de)數(shu)學(xue)智能(neng)。

13、增減衣物學數學

天(tian)(tian)氣(qi)暖(nuan)(nuan)和(he)了，衣(yi)服(fu)(fu)(fu)要減少。冬天(tian)(tian)天(tian)(tian)氣(qi)冷(leng)(leng)，衣(yi)服(fu)(fu)(fu)要相應(ying)地增加。在(zai)這個(ge)過程中(zhong)，可(ke)以(yi)和(he)孩(hai)子(zi)一起(qi)(qi)數(shu)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)的(de)件數(shu)，夏(xia)天(tian)(tian)穿(chuan)單衣(yi)1件。秋(qiu)天(tian)(tian)穿(chuan)內衣(yi)+毛衣(yi)+外套共3件。冬天(tian)(tian)穿(chuan)內衣(yi)+毛衣(yi)+外套+防寒(han)服(fu)(fu)(fu)共4件。寶寶在(zai)此過程中(zhong)就會把天(tian)(tian)氣(qi)冷(leng)(leng)和(he)要保(bao)暖(nuan)(nuan)及(ji)穿(chuan)厚衣(yi)服(fu)(fu)(fu)，天(tian)(tian)氣(qi)熱和(he)要涼快及(ji)穿(chuan)薄衣(yi)服(fu)(fu)(fu)聯系(xi)在(zai)一起(qi)(qi)，讓孩(hai)子(zi)從具體的(de)生活經驗中(zhong)提升(sheng)本體感覺，認識自然。在(zai)穿(chuan)脫衣(yi)服(fu)(fu)(fu)的(de)時(shi)候可(ke)以(yi)讓寶寶自己系(xi)紐(niu)扣，從上往下系(xi)，或是從下往上系(xi)，讓寶寶的(de)數(shu)學邏(luo)輯智(zhi)能得到提升(sheng)。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)寶(bao)學(xue)數學(xue)的最佳(jia)時(shi)間(jian)，應該在寶(bao)寶(bao)的數學(xue)、符(fu)號和自然科學(xue)敏感期進(jin)行(xing)。根據(ju)兒童敏感期的劃分(fen)，數學(xue)、符(fu)號和自然科學(xue)敏感期處在4歲(sui)半到(dao)5歲(sui)半期間(jian)。因此，在此階段十(shi)分(fen)適合給寶(bao)寶(bao)進(jin)行(xing)數學(xue)啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發現，入學(xue)(xue)前接受過學(xue)(xue)期教育(yu)的(de)孩子(zi)，各方(fang)面(mian)(mian)的(de)表(biao)(biao)現都更(geng)為(wei)優秀。而(er)這些(xie)優勢(shi)，不僅(jin)表(biao)(biao)現在孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)習習慣、語(yu)言發展(zhan)及品德行為(wei)等方(fang)面(mian)(mian)，更(geng)表(biao)(biao)現在語(yu)文和數學(xue)(xue)主科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之初(chu)就有一定數(shu)學基礎的(de)孩子，在以后多位(wei)數(shu)、小數(shu)、和分數(shu)的(de)學習上，都(dou)表現出(chu)較高(gao)的(de)理解能力和計算能力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)的組(zu)成(cheng)包括感(gan)知(zhi)能力(li)(li)、注意力(li)(li)、記憶力(li)(li)、想象力(li)(li)、觀(guan)察(cha)力(li)(li)思維能力(li)(li)和(he)言語能力(li)(li)等共同組(zu)成(cheng)，它體現的是(shi)(shi)孩子的綜合(he)能力(li)(li)，而在這眾多組(zu)成(cheng)部分(fen)中(zhong)，思維能力(li)(li)是(shi)(shi)最核心(xin)的部分(fen)。思維能力(li)(li)的發展(zhan)(zhan)程(cheng)度(du)，是(shi)(shi)整個智力(li)(li)發展(zhan)(zhan)的縮影和(he)標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發現日(ri)常(chang)物(wu)品(pin)中(zhong)的(de)(de)數學屬性(xing)。媽媽們可以從(cong)(cong)色彩鮮(xian)明(ming)、形象生動的(de)(de)日(ri)常(chang)物(wu)品(pin)入手，逐漸引(yin)導孩子認(ren)識事物(wu)背后抽象的(de)(de)數學屬性(xing)。例如，引(yin)導孩子從(cong)(cong)家(jia)居擺(bai)設中(zhong)尋找有哪些幾何圖形，或從(cong)(cong)一堆(dui)玩(wan)具(ju)中(zhong)發現其中(zhong)的(de)(de)數量屬性(xing)。