全托幼兒園到底好不好

一、好處

1、自理能力的培養

在全托幼兒園，孩(hai)子(zi)會更早地習慣獨立(li)入睡，晚上也會自己(ji)穿脫衣服、洗(xi)襪子(zi)、洗(xi)漱、疊被子(zi)等，這對于孩(hai)子(zi)自理能力的培養。

2、良(liang)好(hao)生活習(xi)慣的養成(cheng)

在(zai)全托的(de)幼兒(er)園，孩(hai)子會(hui)比較獨立，會(hui)慢(man)慢(man)習(xi)慣自(zi)己解(jie)決問題(ti)，如遇到與小(xiao)朋友之間的(de)矛盾，也會(hui)努力(li)用孩(hai)子自(zi)己理解(jie)的(de)方式去解(jie)決。當孩(hai)子在(zai)面(mian)對(dui)陌生環境，面(mian)對(dui)陌生人時，表(biao)現大方、主動，不(bu)膽怯，這對(dui)于發展孩(hai)子的(de)社(she)會(hui)性(xing)品質，培養良好的(de)解(jie)決問題(ti)能(neng)力(li)和(he)與人溝通的(de)能(neng)力(li)是有好處的(de)。

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二、壞處

1、導致親(qin)情淡(dan)薄

由于幼兒的(de)親子依戀水平很(hen)高，而(er)且時(shi)間(jian)概念沒有或模糊，他(ta)們時(shi)時(shi)期待父(fu)母的(de)到來，最后(hou)變得無望。再加上幼兒階段心理(li)和(he)(he)生理(li)發展水平差異很(hen)大，部分幼兒并不(bu)能(neng)完成(cheng)老師(shi)給的(de)教育。日(ri)后(hou)脫(tuo)離學校(xiao)以后(hou)，他(ta)們會對自(zi)己的(de)成(cheng)長經(jing)歷和(he)(he)體驗(yan)進行(xing)家庭拋棄和(he)(he)自(zi)己內(nei)部因(yin)素撤在一起，并形成(cheng)人格價(jia)值眼(yan)鏡。

2、讓(rang)孩子失(shi)去(qu)安全感(gan)

在孩(hai)子(zi)出生的(de)前幾年(nian)，他內(nei)(nei)心(xin)最依(yi)賴的(de)是自(zi)己的(de)父(fu)(fu)母(mu)，當他無法跟自(zi)己的(de)父(fu)(fu)母(mu)生活在一起的(de)時候，就會以(yi)別的(de)方式來彌補這種缺憾，滿(man)足(zu)自(zi)己獲(huo)(huo)得愛的(de)需求。全托的(de)孩(hai)子(zi)因為無法從父(fu)(fu)母(mu)那里(li)獲(huo)(huo)得足(zu)夠的(de)關注(zhu)，就會拼(pin)命地迎合(he)身邊的(de)老師、小(xiao)朋(peng)友的(de)喜(xi)好，讓(rang)自(zi)己的(de)行為盡(jin)可能“完美”，來獲(huo)(huo)得他人更多的(de)關注(zhu)，以(yi)這樣的(de)方式來保(bao)護(hu)自(zi)己的(de)內(nei)(nei)心(xin)不至于受到傷害。

3、使孩子滋長各種(zhong)消極情緒

全托(tuo)幼兒園只有周末(mo)可以見到孩子，家長就很容易產生(sheng)一種特殊的(de)(de)(de)情感補償心(xin)理，比如拼命給孩子買很多好吃(chi)的(de)(de)(de)，好玩的(de)(de)(de)，孩子想做(zuo)什(shen)么(me)就讓他(ta)(ta)(ta)做(zuo)什(shen)么(me)，甚(shen)至他(ta)(ta)(ta)偶爾有一些不合理的(de)(de)(de)要(yao)求，家長也喪失(shi)原(yuan)則(ze)去(qu)滿足他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)需求，結(jie)果就很容易導致(zhi)孩子變得任性(xing)、對立，產生(sheng)很多消(xiao)極的(de)(de)(de)情緒(xu)問(wen)題。

4、單(dan)一的環(huan)境(jing)導(dao)致孩子接(jie)受信息少(shao)

全托的(de)孩子(zi)一天(tian)到晚(wan)都在(zai)幼兒園呆著，他(ta)們接觸(chu)外(wai)界的(de)機(ji)會相對要(yao)少(shao)很多，毫無疑問的(de)，他(ta)們接受到的(de)來自(zi)外(wai)界的(de)信息(xi)也會比較少(shao)，這也會妨礙他(ta)們后期的(de)發展。

哪些孩子不適合全托幼兒園

孩子小(xiao)于三歲半，階段任務就不(bu)(bu)是(shi)培(pei)養主(zhu)動性，而是(shi)讓(rang)他們(men)感(gan)(gan)受關(guan)愛，形(xing)成良好的(de)親子關(guan)系了(le)，這(zhe)個年齡(ling)的(de)孩子就不(bu)(bu)適(shi)合入全(quan)托。因為在這(zhe)個時期的(de)寶(bao)寶(bao)在語言表達(da)上還有(you)些滯后，對(dui)(dui)自己的(de)需要很難表達(da)清(qing)楚，但是(shi)情感(gan)(gan)上卻發展完全(quan)了(le)，對(dui)(dui)父母已經有(you)了(le)強烈(lie)的(de)依戀了(le)，若是(shi)連續五天都見不(bu)(bu)到親人，會讓(rang)孩子的(de)心(xin)理產生(sheng)不(bu)(bu)安全(quan)感(gan)(gan)，受到委屈時也找不(bu)(bu)到合適(shi)的(de)傾訴(su)對(dui)(dui)象，對(dui)(dui)孩子的(de)身心(xin)發展都極為不(bu)(bu)利(li)。

假若(ruo)經過考慮之后，決定讓孩(hai)(hai)(hai)子進入全托(tuo)，為了盡可以(yi)地減(jian)少全托(tuo)帶(dai)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子的成長焦(jiao)慮，父母們應當(dang)幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子樹立(li)一個良(liang)好的幼兒園概念，要(yao)做(zuo)到定期或是不(bu)(bu)定期的探(tan)視孩(hai)(hai)(hai)子，而不(bu)(bu)是連續(xu)五天對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子不(bu)(bu)聞(wen)不(bu)(bu)問。在(zai)送孩(hai)(hai)(hai)子入全托(tuo)前要(yao)選擇一位對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子充滿愛心與耐心的老(lao)師(shi)，可以(yi)時時的關注孩(hai)(hai)(hai)子的需要(yao)。