【孩(hai)子(zi)內向(xiang)不(bu)合群】孩(hai)子(zi)膽小不(bu)合群怎么辦(ban) 克服膽小不(bu)合群的方法(fa)

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一、內向定義

內向(xiang)是指孩子(zi)與(yu)人(ren)交(jiao)往時，因(yin)膽小(xiao)、內向(xiang)或缺(que)少自(zi)信而(er)引發的(de)一(yi)種(zhong)行為。從(cong)心(xin)理學角度分析，靦(tian)腆內向(xiang)其(qi)實是一(yi)種(zhong)社交(jiao)障(zhang)礙(ai)。靦(tian)腆內向(xiang)的(de)孩子(zi)多缺(que)少自(zi)信，而(er)如(ru)果一(yi)個人(ren)小(xiao)時候(hou)靦(tian)腆內向(xiang)而(er)父(fu)母漠(mo)不關心(xin)，那么，這種(zhong)狀況就可(ke)能持續很長時間，甚(shen)至終生。

有的青(qing)少(shao)年因為家庭的原因會出(chu)現(xian)一些膽小、內(nei)向(xiang)的心(xin)理，如果青(qing)少(shao)年內(nei)向(xiang)對自身的性(xing)格培養也是有害處的，對于以(yi)后(hou)的社交生活也會出(chu)現(xian)障(zhang)礙的，那么內(nei)向(xiang)怎么辦呢，青(qing)少(shao)年如何來擺脫(tuo)內(nei)向(xiang)情(qing)緒呢？

青少年時期(qi)是從幼稚走向成熟的關鍵時刻，這(zhe)時期(qi)容(rong)易產生自(zi)卑的心理問題(ti)。對于這(zhe)問題(ti)，家(jia)長要(yao)做到尊重孩(hai)子(zi)，引導孩(hai)子(zi)建(jian)立好的人際關系，教會孩(hai)子(zi)揚長避短，學會心理補償。

二、改善方法

1、首先要尊重孩子的自尊心

幫助孩(hai)子建立(li)自(zi)(zi)信，樹立(li)孩(hai)子的自(zi)(zi)尊心非常重要(yao)。有的孩(hai)子自(zi)(zi)尊心很(hen)強，如果做錯事，自(zi)(zi)己就很(hen)內疚。如果家長(chang)再對他冷嘲(chao)熱諷，甚至(zhi)拳腳相加，就會嚴重挫傷孩(hai)子的自(zi)(zi)尊心，孩(hai)子會“破罐破摔”，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)差。

這(zhe)時家(jia)長(chang)應關(guan)心、體諒(liang)孩子，對他說人(ren)人(ren)都會犯錯，只要知(zhi)錯就改，下(xia)次不(bu)犯就行(xing)了。這(zhe)樣(yang)，孩子會排解消極情緒，越來越自(zi)信。

2、引導孩子建立積極的人際關系

內向者大多孤(gu)僻、不合群，喜歡(huan)把自己(ji)孤(gu)立起(qi)來。而積極的(de)(de)人(ren)際關系會(hui)為他們(men)提供必要的(de)(de)社會(hui)支持(chi)系統(tong)，有利于自身壓(ya)力(li)的(de)(de)減緩和(he)排解，性格也(ye)會(hui)變得(de)開朗起(qi)來，并且(qie)在與(yu)人(ren)交(jiao)往(wang)(wang)中也(ye)會(hui)更加(jia)客觀(guan)地(di)評價自己(ji)和(he)他人(ren)。家(jia)長要鼓勵內向的(de)(de)孩子(zi)多與(yu)別人(ren)交(jiao)往(wang)(wang)，并教給他們(men)一些社交(jiao)技能。

3、教會孩子揚長避短，學會心理補償

“尺有所短(duan)，寸有所長(chang)(chang)(chang)”。每一個人都有自(zi)己(ji)的(de)長(chang)(chang)(chang)處和優(you)勢(shi)，同時(shi)，也有自(zi)己(ji)的(de)短(duan)處和劣勢(shi)。如果用(yong)其(qi)所短(duan)而舍(she)其(qi)所長(chang)(chang)(chang)，就(jiu)連天才(cai)也會喪失信(xin)心，自(zi)暴自(zi)棄；相反(fan)，一個人若(ruo)能揚長(chang)(chang)(chang)避短(duan)，強化自(zi)己(ji)的(de)長(chang)(chang)(chang)處，就(jiu)是有殘疾(ji)的(de)人也能充滿(man)信(xin)心，享受成功的(de)快樂。

因此，消(xiao)除孩(hai)子(zi)的(de)(de)內(nei)向心理，要善于發現他(ta)們的(de)(de)長處和優勢，并為(wei)他(ta)們提供(gong)發揮長處的(de)(de)機(ji)會和條件，讓孩(hai)子(zi)學會理智地對(dui)待自己(ji)的(de)(de)短處，尋找合適的(de)(de)補償目(mu)標，從中吸取前進的(de)(de)動力，就(jiu)能把內(nei)向轉化(hua)為(wei)一(yi)種奮發圖強(qiang)的(de)(de)動力。這也(ye)是幫助孩(hai)子(zi)克服內(nei)向心理的(de)(de)關鍵。

關于(yu)孩(hai)子(zi)內(nei)(nei)向(xiang)心(xin)理的(de)(de)解決是可(ke)以(yi)通過上面(mian)的(de)(de)方式來處理的(de)(de)，也就是要(yao)知道青(qing)少年對(dui)于(yu)內(nei)(nei)向(xiang)是需(xu)要(yao)引起重視(shi)的(de)(de)，而且對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)一些內(nei)(nei)向(xiang)心(xin)理要(yao)正(zheng)確的(de)(de)進行引導才行的(de)(de)，因此對(dui)于(yu)如何醫治(zhi)青(qing)少年內(nei)(nei)向(xiang)心(xin)理，除(chu)了上面(mian)小編介紹的(de)(de)三(san)種方法以(yi)外，還(huan)可(ke)以(yi)采用其它的(de)(de)方法，大(da)家不妨多多學習。

4、誤區警示

孩(hai)子靦腆(tian)內(nei)向，父母不能這樣做:

(1)貼“標簽”，如當著(zhu)部居的(de)面說(shuo)“我兒子(zi)靦(tian)腆內(nei)向(xiang)”。孩(hai)子(zi)不良的(de)心(xin)理暗示(shi)更(geng)靦(tian)腆內(nei)向(xiang)。

(2)嫌孩子(zi)(zi)(zi)丟(diu)面子(zi)(zi)(zi)而(er)不帶孩子(zi)(zi)(zi)因為(wei)(wei)這會(hui)給從而(er)讓孩子(zi)(zi)(zi)見朋(peng)友或同事。因為(wei)(wei)這樣就會(hui)讓孩子(zi)(zi)(zi)因缺(que)少鍛煉機會(hui)而(er)更靦腆(tian)內向。