培訓機構存在的問題

市場混亂

有(you)些培(pei)訓機構(gou)只(zhi)重視臨時利益，教(jiao)學質(zhi)量差，“一錘(chui)子交易”現(xian)象嚴(yan)峻(jun)。一些既沒有(you)標(biao)準(zhun)化(hua)教(jiao)材、課件及教(jiao)學方(fang)法，又沒有(you)正規教(jiao)師，更沒有(you)契(qi)合市(shi)場(chang)主流運用環境要求的試驗(yan)裝備的非(fei)法培(pei)訓機構(gou)大(da)量繁殖，不(bu)僅搗亂了市(shi)場(chang)秩(zhi)序(xu)，而且重大(da)影響了培(pei)訓業的健康發(fa)展。

師資匱乏

富有(you)本(ben)土特(te)色尤其是充分了解企業培訓(xun)需求的(de)教(jiao)師非常缺少，這一(yi)點已成為制(zhi)約高層次培訓(xun)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)“瓶頸”。一(yi)些(xie)存在研(yan)發(fa)(fa)能力的(de)培訓(xun)機構，開發(fa)(fa)出一(yi)個好的(de)培訓(xun)項(xiang)(xiang)目后，一(yi)旦推向市(shi)場，未幾(ji)(ji)就會(hui)有(you)跟隨(sui)者(zhe)。但有(you)心(xin)人(ren)會(hui)發(fa)(fa)現，這些(xie)追(zhui)隨(sui)者(zhe)所請的(de)老師，與先行者(zhe)所請的(de)老師簡直沒有(you)多大(da)區別(bie)。有(you)些(xie)高端培訓(xun)項(xiang)(xiang)目，也許全國(guo)也只有(you)幾(ji)(ji)名老師能講(jiang)。這種情況，往往增(zeng)長了培訓(xun)機構的(de)師資成本(ben)，制(zhi)約了培訓(xun)機構的(de)進(jin)一(yi)步發(fa)(fa)展(zhan)。

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課程僵化

有(you)些培(pei)訓機構奉行“拿來(lai)主義”，課(ke)程照搬照抄，沒(mei)有(you)自主開發(fa)的中心課(ke)程，本土案例少(shao)，缺乏針對性和系統性。

品牌弱勢

經行業(ye)專家粗(cu)略估計(ji)，全國培訓(xun)機構或許有10000家，其中北京有2000家，上(shang)海3300家，廣州(zhou)1000家，但用戶(hu)心目中值(zhi)得信任的品牌培訓(xun)機構卻寥(liao)寥(liao)無幾。

行業亂象

頻(pin)繁發生的“跑路門(men)”“倒閉門(men)”背后，折射出(chu)教育培(pei)訓(xun)市場(chang)行業的諸多(duo)亂象。

亂象一：定性(xing)模糊(hu)違規設(she)(she)立。根據《北京市民辦非(fei)學歷(li)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)機構設(she)(she)置(zhi)管理規定》，成立教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)機構需到教(jiao)(jiao)育行(xing)政部門(men)申請注(zhu)冊登記并設(she)(she)有一定門(men)檻(jian)。但業(ye)(ye)內人士透露，業(ye)(ye)內慣常做法以教(jiao)(jiao)育咨詢公(gong)司或文(wen)化公(gong)司的(de)名義向工商申請注(zhu)冊，無需教(jiao)(jiao)育許可就(jiu)能培(pei)(pei)訓(xun)營業(ye)(ye)。

亂象二(er)：多(duo)頭(tou)管(guan)理實(shi)為(wei)無人管(guan)理。一家培訓(xun)機(ji)構的運營(ying)涉(she)及教育、民政、工商、財政、建設(she)等(deng)政府部門與(yu)行業協(xie)會(hui)，但(dan)絕大多(duo)數培訓(xun)機(ji)構屬于(yu)超范圍經營(ying)，并(bing)未納入行政許可范圍。而教育部門又沒有對其經營(ying)行為(wei)加以干預的權力，于(yu)是就形成了(le)監管(guan)盲(mang)區。

亂(luan)象三：預(yu)收(shou)高額天(tian)價學(xue)費(fei)(fei)。很多培訓機構(gou)的(de)學(xue)費(fei)(fei)通常是(shi)跨(kua)年預(yu)支(zhi)，動輒上萬元。

亂象(xiang)四：培訓(xun)班成“斂財(cai)”班。一(yi)些培訓(xun)機(ji)(ji)構開辦(ban)者抱著牟(mou)利(li)斂財(cai)的動機(ji)(ji)，一(yi)旦經營不善，直接卷(juan)錢(qian)跑(pao)路。

教育培訓機構如何選擇

看規模大小

規模(mo)大(da)的(de)(de)培訓機構學員報名多(duo)，往往開班比較快。而(er)且，都會用自己(ji)的(de)(de)專職教師(shi)，而(er)中(zhong)小型的(de)(de)培訓機構大(da)多(duo)用兼職教師(shi)，這就會在(zai)培訓的(de)(de)質量上大(da)打(da)折扣。

看品牌美譽

品牌代(dai)表(biao)信(xin)譽，代(dai)表(biao)誠信(xin)，代(dai)表(biao)了(le)這個(ge)培訓(xun)機構的綜(zong)合實力(li)與(yu)素質(zhi)(zhi)，是一種高品質(zhi)(zhi)服務的象(xiang)征(zheng)，不僅在學(xue)習當中能(neng)得到保(bao)障，而且在以后找工作也能(neng)得到更(geng)多企業的認可。

看教師經驗

對學員來說(shuo)，訓練有(you)(you)素(su)的(de)(de)教師是培(pei)訓質量的(de)(de)重要(yao)保證(zheng)。老師不僅要(yao)有(you)(you)豐富的(de)(de)產品理(li)(li)論知(zhi)識及使用產品的(de)(de)實踐經驗，更重要(yao)的(de)(de)是教學方法和教學管理(li)(li)經驗。

看教學硬件

良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設施對于學(xue)習十分重要(yao)，如果連基礎的(de)(de)硬件標準都無法滿(man)足(zu)，那么很難想象這樣的(de)(de)培(pei)訓(xun)機構會有怎樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。

看使用教材

教材必須與時(shi)俱進，尤(you)其是對于互聯網行業來說，否則就算學得再(zai)好(hao)，也(ye)不(bu)適應當今(jin)時(shi)代的要求(qiu)。

看管理規范

只有規范的培(pei)訓(xun)(xun)機構才能(neng)培(pei)養出優秀的學(xue)員，授課教師不僅也要教師資格證，同時也要通(tong)過內部的培(pei)訓(xun)(xun)和(he)認(ren)證考(kao)(kao)試，才能(neng)持(chi)證上(shang)崗。而(er)且，要嚴(yan)控(kong)教學(xue)質量(liang)評(ping)估及考(kao)(kao)核體(ti)系。

看就業服務

如今(jin)，不(bu)少培訓機構都會(hui)設立專(zhuan)門(men)的(de)就業(ye)服務(wu)部門(men)，或是和知(zhi)名企業(ye)合作，提(ti)供實習機會(hui)和就業(ye)推(tui)薦服務(wu)。選擇這(zhe)樣的(de)的(de)機構，學員往(wang)往(wang)能實現培訓、就業(ye)的(de)“雙(shuang)豐收”。

看學員數量

學(xue)習之前到(dao)校做詳細的(de)咨詢是必(bi)不(bu)可少的(de)，那(nei)么這(zhe)時就可以詳細觀察(cha)學(xue)校的(de)教學(xue)環境、設備等，最(zui)重要的(de)是看在(zai)校生的(de)多(duo)少，這(zhe)將直(zhi)接證明(ming)該(gai)校及課程的(de)受歡迎程度及培(pei)訓質量。