慢就業是什么意思

1、慢就業是指畢業生(sheng)選擇(ze)暫時不急于找(zhao)工作，而是優(you)先考慮個人(ren)興(xing)趣(qu)、發(fa)展和自我提升。

2、“慢就(jiu)(jiu)業”的大(da)學(xue)生一般面臨的生活壓力不(bu)大(da)，父母(mu)的觀念(nian)比較開明，不(bu)會因為孩子不(bu)工作(zuo)而(er)焦慮(lv)，而(er)且會支持(chi)孩子進修、游學(xue)、考察就(jiu)(jiu)業市場或(huo)者(zhe)暫(zan)時放松。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束(shu)縛(fu)。“準備自己創業”、“要考研”、“想(xiang)做自由職業者”等理由也位居前(qian)列。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提早研(yan)判：高校(xiao)在非畢業班(ban)日常教育工作(zuo)中，要提早進(jin)行就(jiu)業摸底，開展職業、心理方(fang)面的測試，提早建立就(jiu)業工作(zuo)臺(tai)賬，了解學生思(si)想動態。

（2）分類指導(dao)：根據(ju)群體(ti)的(de)個人特點和(he)專(zhuan)業特長，實施一生一策(ce)，動態幫扶，就業崗(gang)位推薦(jian)。要加強高校大(da)學生就業心理(li)幫扶，引導(dao)大(da)學生合理(li)地認識自我(wo)、悅納自我(wo)、調控(kong)自我(wo)，增強心理(li)困難學生的(de)心理(li)輔導(dao)工作。

（3）全(quan)過程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)：高校要建(jian)立全(quan)過程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)理念，從招(zhao)生、培養、畢業(ye)(ye)指(zhi)導等各個(ge)(ge)環節(jie)入手，實施大學四年培養全(quan)過程的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導工(gong)作。應把就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作前置，依據四個(ge)(ge)年級的(de)(de)特點和(he)(he)需求提供有(you)針對性的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)指(zhi)導內(nei)容和(he)(he)指(zhi)導方式(shi)。

2、學生層面

（1）理性(xing)認識自(zi)(zi)我(wo)，不斷提升自(zi)(zi)身的綜合素(su)質。大學生(sheng)要能(neng)通過他(ta)人反饋、社會比(bi)較(jiao)、就業嘗試結果、自(zi)(zi)我(wo)反省等(deng)方法(fa)理性(xing)認識自(zi)(zi)我(wo)，能(neng)比(bi)較(jiao)客(ke)觀地判斷和評價自(zi)(zi)己(ji)的知(zhi)識與(yu)技(ji)能(neng)、優勢與(yu)不足。

（2）盡早(zao)地(di)(di)確(que)立人(ren)生理想。在大學四年(nian)期間，及早(zao)地(di)(di)做好就(jiu)業(ye)準備(bei)和職業(ye)生涯規劃。

3、家庭層面

（1）理性認識自己(ji)孩子自己(ji)的興趣、愛好、能力和性格特征，優勢與不足(zu)。

（2）幫助孩子客(ke)觀評價自我，尊重孩子的職(zhi)業選擇。

（3）營造良(liang)好的家(jia)庭氛圍，幫助孩子在(zai)大學期間(jian)及(ji)早地做(zuo)好就業(ye)(ye)準備和職業(ye)(ye)生涯規劃，要認識到(dao)“行行出(chu)狀元”，不(bu)要局限在(zai)公務(wu)員、事(shi)業(ye)(ye)單位等狹窄的職業(ye)(ye)范圍內。

慢就業現象的社會原因

1、就(jiu)業供需矛盾凸(tu)顯

高校(xiao)每年都在不斷(duan)擴招，畢業生(sheng)(sheng)人數逐(zhu)年增(zeng)加，而人才教育與市場產業結構(gou)不匹(pi)配(pei)的問(wen)題還未得到有效解決，使得大學(xue)生(sheng)(sheng)就業供(gong)需矛盾進一步(bu)凸(tu)顯，就業市場不容樂觀。

2、經(jing)濟影響就業市場

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在(zai)今年放開后逐漸恢復疫情(qing)前的(de)規模，招聘活(huo)動頻繁，就(jiu)業機會(hui)隨(sui)之增多，但之前經濟(ji)不(bu)穩定的(de)情(qing)況仍(reng)然給(gei)就(jiu)業市場帶來顯著影響。