慢就業是什么意思

1、慢就業是指(zhi)畢業生(sheng)選(xuan)擇暫時不急于找工作(zuo)，而是優先考慮(lv)個人興趣、發展和(he)自我提升。

2、“慢就(jiu)業(ye)(ye)”的大學(xue)生一般(ban)面臨(lin)的生活(huo)壓(ya)力不大，父母的觀念比較開明，不會因為孩(hai)子不工作而焦慮，而且會支持孩(hai)子進(jin)修、游學(xue)、考察就(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)或者暫時放松。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束縛。“準備(bei)自己創業”、“要考研”、“想做自由(you)職業者”等理由(you)也(ye)位居前(qian)列。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提(ti)(ti)早研判：高(gao)校(xiao)在(zai)非(fei)畢業班(ban)日常(chang)教育工(gong)作(zuo)中，要提(ti)(ti)早進行(xing)就(jiu)業摸底，開展職(zhi)業、心理方面的測試，提(ti)(ti)早建立就(jiu)業工(gong)作(zuo)臺賬(zhang)，了解(jie)學生思(si)想動態。

（2）分類指導(dao)(dao)：根據群體的個人特點和(he)專業(ye)特長，實施一(yi)生(sheng)一(yi)策，動態幫扶(fu)，就業(ye)崗位(wei)推薦。要加強高校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)心(xin)理幫扶(fu)，引導(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)合理地認識自(zi)我(wo)、悅納自(zi)我(wo)、調控自(zi)我(wo)，增強心(xin)理困難學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)理輔導(dao)(dao)工作(zuo)。

（3）全過程(cheng)就業(ye)：高(gao)校要建(jian)立全過程(cheng)就業(ye)的理念，從招生、培養、畢業(ye)指(zhi)導等(deng)各個環節入手，實施大學四年培養全過程(cheng)的就業(ye)指(zhi)導工作。應把就業(ye)工作前置，依據四個年級的特點和需求提供有針對性的職業(ye)指(zhi)導內容和指(zhi)導方式。

2、學生層面

（1）理(li)性(xing)(xing)認識(shi)自(zi)我，不(bu)斷提升自(zi)身的(de)綜合(he)素質。大學生要能(neng)通過他人反(fan)饋、社(she)會比(bi)較(jiao)、就業(ye)嘗試結果、自(zi)我反(fan)省等方法理(li)性(xing)(xing)認識(shi)自(zi)我，能(neng)比(bi)較(jiao)客觀(guan)地判(pan)斷和評價自(zi)己的(de)知識(shi)與(yu)技能(neng)、優勢與(yu)不(bu)足。

（2）盡早地確立人生理想。在大學四年期(qi)間，及早地做(zuo)好(hao)就(jiu)業準備和職(zhi)業生涯規劃。

3、家庭層面

（1）理(li)性認識自(zi)己孩(hai)子(zi)自(zi)己的(de)興趣(qu)、愛好、能力(li)和性格特(te)征(zheng)，優勢與不足(zu)。

（2）幫助孩(hai)(hai)子客觀評(ping)價自我，尊重孩(hai)(hai)子的(de)職業選(xuan)擇。

（3）營造良好(hao)的(de)家庭氛圍，幫助孩子在(zai)大學期間及早地做好(hao)就業(ye)準備(bei)和(he)職業(ye)生涯規劃(hua)，要認識到“行行出狀元”，不要局限在(zai)公務員、事業(ye)單位等狹窄的(de)職業(ye)范圍內。

慢就業現象的社會原因

1、就業供需矛盾凸(tu)顯

高校每年都在不(bu)斷(duan)擴招(zhao)，畢業(ye)生人數逐年增加，而(er)人才教育與市場(chang)產業(ye)結構不(bu)匹配(pei)的問題(ti)還未得到有效解決，使得大學生就(jiu)業(ye)供需(xu)矛盾進一步凸顯，就(jiu)業(ye)市場(chang)不(bu)容樂觀。

2、經濟影(ying)響就業市場

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在今年放開后逐漸(jian)恢復疫情(qing)前(qian)的規模，招聘活動頻繁，就業機(ji)會隨之增多(duo)，但之前(qian)經(jing)濟不穩(wen)定(ding)的情(qing)況仍然給(gei)就業市場帶來顯著影響。