一、中國教育機器人行業發展現狀

教育機器人是(shi)由(you)生(sheng)(sheng)產廠商專門開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)以(yi)激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習興趣、培養學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)能力(li)為目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)機(ji)器(qi)人(ren)成品、套裝或(huo)散件。當前教育機(ji)器(qi)人(ren)開(kai)始迅速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，新產品也不斷出(chu)現，而讓教育機(ji)器(qi)人(ren)迅速(su)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)原因，主要是(shi)相關國(guo)家政策的(de)(de)(de)支持(chi)，以(yi)及社會發(fa)(fa)展(zhan)和學(xue)校教育的(de)(de)(de)需要，教育理(li)念的(de)(de)(de)改變(bian)加上相關技術的(de)(de)(de)進步。

但從國內市場(chang)(chang)來看，我(wo)國教育機(ji)器人的(de)使用還比(bi)較低(di)，主要原(yuan)因除了(le)產(chan)品價格比(bi)價昂貴之(zhi)外，供給(gei)端不夠給(gei)力也(ye)影響著其(qi)市場(chang)(chang)滲透率的(de)提(ti)高(gao)。目前國內市場(chang)(chang)上已經上架的(de)機(ji)器人產(chan)品缺(que)少規范性，而由于(yu)參與賽道企業較多，所(suo)以導(dao)致(zhi)相關品牌也(ye)比(bi)較繁多，市場(chang)(chang)較為分散，缺(que)少領頭羊企業。

政策(ce)方面，為了推動(dong)教(jiao)育機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)行(xing)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學質量，我國發(fa)布(bu)了一系列(lie)行(xing)業(ye)(ye)政策(ce)，如2023年工業(ye)(ye)和(he)(he)信(xin)息化部(bu)、教(jiao)育部(bu)、公安部(bu)等(deng)部(bu)門發(fa)布(bu)的(de)《“機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)+”應(ying)用行(xing)動(dong)實(shi)施方案》提(ti)出教(jiao)育研制(zhi)交(jiao)互、教(jiao)學、競(jing)賽等(deng)教(jiao)育機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)產品(pin)(pin)及(ji)編程系統，分類建設(she)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)服務平臺。加大機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)育引導，完善各級院校機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)學內容(rong)和(he)(he)實(shi)踐環境，針對(dui)教(jiao)學、實(shi)訓、競(jing)賽等(deng)場景(jing)開(kai)發(fa)更多功能和(he)(he)配套課程內容(rong)。強化機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)工程相關專業(ye)(ye)建設(she)，提(ti)升實(shi)驗機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)產品(pin)(pin)及(ji)平臺水平，加強規范管理。

我國(guo)(guo)各(ge)省市也積極響應國(guo)(guo)家政(zheng)策規劃(hua)，對各(ge)省市教育(yu)機(ji)器(qi)人行(xing)(xing)業的(de)發(fa)展(zhan)做出了具體規劃(hua)，支持(chi)當地教育(yu)機(ji)器(qi)人行(xing)(xing)業穩定發(fa)展(zhan)，比如(ru)西藏自(zi)治區發(fa)布的(de)《西藏自(zi)治區加強(qiang)數(shu)字政(zheng)府建(jian)設方案(an)（2023-2025年）》提出全面實施“珠峰旗云”行(xing)(xing)動計(ji)劃(hua)，推進教育(yu)信息化新型基礎設施建(jian)設，整合各(ge)級各(ge)類(lei)教育(yu)資源公共服務平(ping)臺和教育(yu)管理公共服務平(ping)臺，提升(sheng)教育(yu)治理能力。

從全球范圍來看，美(mei)國(guo)的教育機(ji)器人市(shi)場(chang)在技術、市(shi)場(chang)和(he)產業鏈等方面具有明顯優勢(shi)，盡管如(ru)此，近(jin)些年在政(zheng)策扶(fu)持和(he)技術推動下，我國(guo)教育機(ji)器人市(shi)場(chang)也得到迅(xun)速發展。

目前，國(guo)內(nei)教育(yu)機(ji)器人公司(si)主要(yao)分為兩(liang)大類(lei)，一類(lei)是硬件設備提供商，另(ling)一類(lei)是軟(ruan)件服務提供商。派(pai)系(xi)來看，當前國(guo)內(nei)教育(yu)機(ji)器人的(de)企業主要(yao)由三大派(pai)系(xi)組成(cheng)，樂(le)高系(xi)在國(guo)內(nei)市(shi)場份(fen)額最大、中國(guo)系(xi)和韓國(guo)系(xi)也占據有一定的(de)市(shi)場份(fen)額。

總體(ti)來(lai)看，我國(guo)教(jiao)育(yu)機(ji)器(qi)人行業(ye)市(shi)場(chang)集(ji)中度較低，國(guo)內本土(tu)企業(ye)市(shi)場(chang)份額較小，以樂高(gao)為代表的國(guo)外(wai)教(jiao)育(yu)機(ji)器(qi)人品(pin)牌在國(guo)內市(shi)場(chang)占較大份額。

二、教育機器人的發展趨勢

教育機器人未(wei)來發展(zhan)前景廣闊，對(dui)于教育機器人的(de)未(wei)來發展(zhan)，將會朝著更加智(zhi)能化、個性化、綜合化的(de)方向發展(zhan)。

1、教育機器人的智能化程度將不斷提高

隨著人(ren)工(gong)智(zhi)能技術的不斷發展(zhan)，教(jiao)育(yu)機器(qi)人(ren)將能夠更(geng)加(jia)準(zhun)確地(di)識別學生的學習需(xu)求和問(wen)題，從(cong)而提供更(geng)加(jia)個性(xing)化的學習體驗和幫助。此外，教(jiao)育(yu)機器(qi)人(ren)還將能夠更(geng)加(jia)智(zhi)能地(di)與學生進(jin)行交(jiao)互，從(cong)而更(geng)好地(di)促進(jin)學生的學習和理解(jie)。

2、教育機器人的個性化程度將不斷提高

教育機器(qi)(qi)人將能夠(gou)根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)不同學(xue)習(xi)需求和(he)(he)興趣，提(ti)供更(geng)加個性(xing)化的(de)學(xue)習(xi)體驗和(he)(he)幫助。例如，教育機器(qi)(qi)人可以根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)風(feng)格和(he)(he)喜好(hao)，提(ti)供相(xiang)應的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容和(he)(he)方式，從(cong)而更(geng)好(hao)地(di)促進學(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)化學(xue)習(xi)和(he)(he)發(fa)展。

3、教育機器人的綜合化程度將不斷提高

教(jiao)育(yu)機器人將(jiang)能夠涵蓋(gai)更多的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習領域(yu)和(he)(he)場景，從而(er)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供更加全面和(he)(he)綜(zong)合的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習體驗和(he)(he)幫(bang)助。例(li)如，教(jiao)育(yu)機器人可以涵蓋(gai)多個學(xue)(xue)(xue)(xue)科和(he)(he)領域(yu)，提供更加綜(zong)合和(he)(he)全面的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容和(he)(he)方(fang)式，從而(er)更好地促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合素養和(he)(he)發(fa)展。

三、教育機器人所面臨的挑戰

雖然教(jiao)育機器人的應(ying)用(yong)前景廣闊(kuo)，但是它也面臨著一些(xie)挑戰。

首(shou)先(xian)，教育(yu)機器人的研發和生產成本較高(gao)。目前市面上(shang)較好(hao)的教育(yu)機器人產品價格普遍較高(gao)，這限制了大(da)部(bu)分學校(xiao)和家庭的購買能力。

其(qi)次，教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)器人(ren)的示范效(xiao)應(ying)和實(shi)用性(xing)還需(xu)要進一步驗(yan)(yan)證。目(mu)前在教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)器人(ren)領域，雖然有一些成功的案例，但是整體上還處于試驗(yan)(yan)階段(duan)，需(xu)要進一步驗(yan)(yan)證教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)器人(ren)在提升教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量方(fang)面的實(shi)際效(xiao)果。

此外，教育機器人涉及到教師角色的變化和接受程度問題。教育機器人的(de)(de)推廣需要(yao)教(jiao)師的(de)(de)積極參與和(he)支持，有(you)效(xiao)的(de)(de)培訓和(he)教(jiao)師的(de)(de)接受程度是教(jiao)育(yu)機器人教(jiao)育(yu)實施的(de)(de)前提(ti)。