演講培(pei)訓課(ke)程(cheng)不是(shi)自學(xue)的(de)(de)(de)，需(xu)要合適(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)授方法(fa)才能(neng)更好的(de)(de)(de)學(xue)習，演講培(pei)訓課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)法(fa)主要包(bao)括三個方面：

1、理論作(zuo)指(zhi)導，訓練為主(zhu)線

演講與口才(cai)培(pei)訓課程光靠學生(sheng)練是(shi)無章(zhang)可循，而光靠講是(shi)枯燥(zao)無味(wei)，因此應以理(li)論作指(zhi)導(dao)訓練為主線，靠反復練習，在不斷的語言實踐(jian)中(zhong)領(ling)悟。

2、以講(jiang)訓練概括能力(li)

表達能力(li)更多的(de)需要(yao)是(shi)在無文字依(yi)據的(de)情況下進行，為(wei)了達到會(hui)“說(shuo)(shuo)”，需要(yao)從(cong)“講(jiang)”入手(shou)訓練。要(yao)求平時做個生(sheng)活(huo)的(de)有(you)心人，在日常生(sheng)活(huo)中從(cong)報紙(zhi)、雜志、網上等發(fa)現的(de)好文章、電(dian)視劇、電(dian)影(ying)，簡要(yao)的(de)講(jiang)給大家聽，這樣可以訓練學生(sheng)的(de)概(gai)括能力(li)，為(wei)有(you)條理地(di)“說(shuo)(shuo)”打下基礎。

3、課程教學(xue)與實踐訓練結合

語(yu)言(yan)的聯系離不開環境和教育，演講培(pei)訓班(ban)(ban)能為學(xue)(xue)生創造一種良好的語(yu)言(yan)環境，讓學(xue)(xue)生課(ke)上學(xue)(xue)、課(ke)下(xia)說，課(ke)內教學(xue)(xue)與課(ke)外訓練緊密(mi)結合。如組(zu)織(zhi)詩歌朗誦(song)、演講、主題班(ban)(ban)會、辯論、即興發(fa)言(yan)等活動，使(shi)訓練成為培(pei)訓教學(xue)(xue)一個有(you)益補充(chong)。