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位于山西(xi)(xi)(xi)大(da)同(tong)城西(xi)(xi)(xi)武周山西(xi)(xi)(xi)巖寺下、十里河(he)畔的(de)山西(xi)(xi)(xi)省立(li)第三(san)中學舊址，即(ji)大(da)同(tong)民國(guo)老(lao)校(xiao)(xiao)園(yuan)（山西(xi)(xi)(xi)大(da)同(tong)大(da)學大(da)同(tong)師范(fan)分(fen)校(xiao)(xiao)現址，占地面積475畝(mu)）建成于1921年，園(yuan)中建筑(zhu)很(hen)好地吸收了西(xi)(xi)(xi)洋建筑(zhu)元素，中西(xi)(xi)(xi)交融、兼(jian)收并蓄，呈現出(chu)20世(shi)紀初年建筑(zhu)設(she)計中的(de)中西(xi)(xi)(xi)折中主義的(de)典型(xing)藝術(shu)風格，顯(xian)示了當時學校(xiao)(xiao)管(guan)理者(zhe)和建筑(zhu)師高遠的(de)志(zhi)向。因其特有的(de)歷史和藝術(shu)價值(zhi)，2006年6月以“近現代重要史跡(ji)及代表性建筑(zhu)”被(bei)直接列入全國(guo)第六批文(wen)物(wu)保護單位。山西(xi)(xi)(xi)省立(li)第三(san)中學舊址（大(da)同(tong)民國(guo)老(lao)校(xiao)(xiao)園(yuan)）是大(da)同(tong)重要的(de)旅(lv)游(you)文(wen)化資源(yuan)之一(yi)。

信息

物質文化遺產

全(quan)國文物保護單位

近現代重要(yao)史跡及建筑

山(shan)西省革命遺(yi)址——大同地(di)區愛國主(zhu)義思潮發源(yuan)地(di)

山西省立第(di)三(san)中學舊址VI-907

整體風貌

山西(xi)(xi)省立(li)第(di)三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)舊(jiu)址(zhi)校園按照南北(bei)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軸線布(bu)局，主體建筑(zhu)(zhu)物以(yi)12座(zuo)四阿頂(ding)(ding)學(xue)堂教室(shi)和立(li)志(zhi)大禮(li)堂為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，對稱(cheng)布(bu)置(zhi)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)、蒙漢建筑(zhu)(zhu)風(feng)(feng)格(ge)(ge)在(zai)這(zhe)里(li)達(da)到(dao)了有(you)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一。多元文化(hua)交融是這(zhe)一處“國保”文物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯著特(te)點。檐下、窗(chuang)框、門頭右(you)浮雕(diao)裝飾。造型嚴(yan)謹，酷似歐洲學(xue)院派的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)法，呈現出西(xi)(xi)洋古典(dian)建筑(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏(hong)偉和莊嚴(yan)。深幽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小路、軒昂佇立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)八柱(zhu)校門、雄偉莊嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)志(zhi)大禮(li)堂（尤(you)其是異域(yu)風(feng)(feng)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛奧尼(ni)亞式(shi)列柱(zhu)）、典(dian)雅(ya)滄桑(sang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四阿頂(ding)(ding)教室(shi)，帶有(you)草原氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蒙古包廬(lu)頂(ding)(ding)、地(di)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)海古希(xi)臘(la)風(feng)(feng)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)門楣圖案、別(bie)具一格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)堂火墻以(yi)及(ji)后期(qi)擴建的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民國風(feng)(feng)格(ge)(ge)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)教學(xue)樓、辦公樓、文理樓、藝(yi)外樓、電(dian)教樓、宿(su)舍樓等(deng)，無(wu)不懷(huai)舊(jiu)出西(xi)(xi)學(xue)東(dong)漸之風(feng)(feng)吹佛(fo)下民國初年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)韻致(zhi)，承(cheng)載著一份歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)厚重與(yu)滄桑(sang)，凝(ning)固成一只只凝(ning)固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古典(dian)樂曲。如果說城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大同大學(xue)本部像(xiang)當代一個朝氣蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)俊男的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，城(cheng)(cheng)西(xi)(xi)十里(li)河畔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)校則更像(xiang)民國時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個大家閨秀。東(dong)西(xi)(xi)合(he)壁，更有(you)利于創建中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國名校。

歷史沿革

正如(ru)黃(huang)炎培(pei)在《讀中華(hua)民國最(zui)近教(jiao)育統(tong)計》中說：“民國初年山西(xi)(xi)(xi)學校、學生數量的增長(chang)速而最(zui)穩”，近代山西(xi)(xi)(xi)學堂教(jiao)育發展(zhan)(zhan)較早。民國軍閥閻(yan)錫山1917年就任山西(xi)(xi)(xi)省省長(chang)，次年開始實施“用(yong)民政治”的思想，力(li)導“啟民德，長(chang)民智，立民財”，大力(li)發展(zhan)(zhan)山西(xi)(xi)(xi)教(jiao)育。

山(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省立(li)第三(san)中(zhong)(zhong)學（大同(tong)(tong)(tong)民(min)(min)國(guo)老校(xiao)園）正是在(zai)1918年(nian)(nian)開始興建。此民(min)(min)國(guo)老校(xiao)園即(ji)山(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省立(li)三(san)中(zhong)(zhong)，其前(qian)身“大同(tong)(tong)(tong)府中(zhong)(zhong)學堂”于光緒三(san)十(shi)年(nian)(nian)（由大同(tong)(tong)(tong)知府劉瀛，地(di)(di)方負責經費籌措)在(zai)大同(tong)(tong)(tong)舊城內(nei)西(xi)(xi)(xi)(xi)隅(yu)處“云中(zhong)(zhong)書(shu)院”的原址上(shang)創辦的，后遷(qian)入(ru)城內(nei)東街的“貢(gong)院”，民(min)(min)國(guo)二(er)年(nian)(nian)（1913年(nian)(nian)）改(gai)稱(cheng)“山(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省立(li)第三(san)中(zhong)(zhong)學”。因城內(nei)空間不足無法擴建，1918年(nian)(nian)由省庫出資八(ba)萬余元，在(zai)大同(tong)(tong)(tong)城西(xi)(xi)(xi)(xi)武周山(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)巖寺下(xia)、十(shi)里河畔附近(jin)購地(di)(di)500畝（比(bi)現在(zai)大）興建新校(xiao)舍，于1921年(nian)(nian)建成遷(qian)入(ru)。各(ge)類教學生活(huo)場所(suo)以南北(bei)為中(zhong)(zhong)軸線，東西(xi)(xi)(xi)(xi)對稱(cheng)、中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)(xi)(xi)合(he)璧(bi)、古樸典雅，建筑總面積(ji)7410平方米，于民(min)(min)國(guo)十(shi)年(nian)(nian)（1921年(nian)(nian)）7月竣工并正式(shi)遷(qian)入(ru)。有“小清華”和(he)“北(bei)開”的美(mei)譽。該(gai)校(xiao)當(dang)時廣延名士任職，如(ru)山(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)名人苑友(you)梅、郝繩(sheng)祖、帖升書(shu)、王(wang)藎臣（又名王(wang)念祖）等(deng)。學生中(zhong)(zhong)也人才輩出，如(ru)白玉崢、王(wang)應尊（字(zi)久悟(wu)）、王(wang)夢樵(qiao)等(deng)。民(min)(min)國(guo)二(er)十(shi)三(san)年(nian)(nian)（1934年(nian)(nian))改(gai)稱(cheng)“山(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省立(li)大同(tong)(tong)(tong)中(zhong)(zhong)學”。

解放后(hou)(hou)的1949年(nian)改稱(cheng)(cheng)“察哈爾省立(li)大(da)同(tong)(tong)中(zhong)學(xue)”，1952年(nian)學(xue)校改稱(cheng)(cheng)“大(da)同(tong)(tong)市第一中(zhong)學(xue)”（俗(su)稱(cheng)(cheng)“老一中(zhong)”），1972年(nian)更名(ming)為(wei)“大(da)同(tong)(tong)師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校”。在上世紀80年(nian)代(dai)的10年(nian)間，該校開辦有“山西(xi)師(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)大(da)同(tong)(tong)師(shi)(shi)專(zhuan)班”（通稱(cheng)(cheng)“大(da)同(tong)(tong)師(shi)(shi)專(zhuan)”），當時與雁(yan)北師(shi)(shi)專(zhuan)齊名(ming)。2003年(nian)山西(xi)省政府撤銷中(zhong)師(shi)(shi)建(jian)制(zhi)，設立(li)為(wei)“雁(yan)北師(shi)(shi)院大(da)同(tong)(tong)分院”。2006年(nian)4月定名(ming)為(wei)“大(da)同(tong)(tong)大(da)學(xue)大(da)同(tong)(tong)師(shi)(shi)范(fan)分校”。學(xue)校培養大(da)專(zhuan)層次師(shi)(shi)資歷(li)史前后(hou)(hou)累(lei)計達20多年(nian)。

整體布局和藝術風格

山(shan)西(xi)省立第三(san)中(zhong)學(xue)舊址，即大(da)同民國老校(xiao)(xiao)園(yuan)（大(da)同大(da)學(xue)大(da)同師范(fan)(fan)分(fen)校(xiao)(xiao)現址）是(shi)山(shan)西(xi)近代(dai)教育(yu)飛(fei)速發展時(shi)期的(de)(de)成果(guo)，其(qi)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)總體(ti)布(bu)局(ju)規整有(you)序，單體(ti)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)造型新穎獨特(te)，細部處理(li)(li)精(jing)致優美(mei)，既借鑒了歐(ou)洲的(de)(de)中(zhong)世紀風格又保(bao)留了一些中(zhong)國的(de)(de)傳統特(te)色，成為當時(shi)全省學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)中(zhong)布(bu)局(ju)最合理(li)(li)，建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)質(zhi)量較(jiao)高的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)之一，素有(you)"小清華"之美(mei)稱。大(da)同民國老校(xiao)(xiao)園(yuan)是(shi)山(shan)西(xi)近代(dai)學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)一個典范(fan)(fan)。

19世紀(ji)下半葉到20世紀(ji)初,繼古(gu)典復興建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)和(he)浪漫主(zhu)義(yi)(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)之后的折衷主(zhu)義(yi)(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu),成(cheng)為在歐洲各國(guo)流行的建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)風格(ge),這種(zhong)形式(shi)(shi)的建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)又(you)被稱(cheng)為學院(yuan)派建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。其特點是(shi)融合古(gu)典主(zhu)義(yi)(yi)、浪漫主(zhu)義(yi)(yi)以(yi)及當時出現(xian)的建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)思想，多(duo)種(zhong)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)元素(su)出現(xian)在同(tong)(tong)一座建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)，具有不同(tong)(tong)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)特點的建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)樣式(shi)(shi)。大同(tong)(tong)民國(guo)老校園的建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設計(ji)者是(shi)20世紀(ji)初的歸國(guo)留(liu)學生(具體(ti)設計(ji)者姓名待考），其設計(ji)風格(ge)深受學院(yuan)派風尚影(ying)響，注(zhu)重(zhong)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的形式(shi)(shi)和(he)風格(ge),強調建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的藝(yi)術性(xing)，在西式(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)又(you)融入中(zhong)(zhong)國(guo)傳(chuan)統建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的局部。

幾十(shi)年(nian)(nian)(nian)來(lai)的(de)(de)一(yi)(yi)個以(yi)訛(e)傳訛(e)的(de)(de)說法是(shi)(shi)大同(tong)民國老校(xiao)園(yuan)當初采(cai)用了天津(jin)南開中(zhong)學(xue)早期建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)師閻子(zi)亨(1891-1973)的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)圖紙，實際上(shang)兩處校(xiao)園(yuan)無論是(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)顏色(se)還是(shi)(shi)具體建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)式樣都不同(tong)，二處校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)風格(ge)的(de)(de)相(xiang)似性是(shi)(shi)共同(tong)顯示了20世紀初年(nian)(nian)(nian)在(zai)西式折中(zhong)設(she)計(ji)(ji)風潮的(de)(de)洗禮背景(jing)下中(zhong)國折中(zhong)主(zhu)義的(de)(de)鮮明特色(se)，即(ji)以(yi)西方復古(gu)主(zhu)義設(she)計(ji)(ji)為基調，設(she)計(ji)(ji)者將不同(tong)時期、不同(tong)風格(ge)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)語言(yan)揉(rou)合在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，形成(cheng)獨(du)特的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)風格(ge)。故相(xiang)比較而言(yan)，大同(tong)民國老校(xiao)園(yuan)老校(xiao)園(yuan)設(she)計(ji)(ji)參照了清(qing)華(hua)大學(xue)早期建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)設(she)計(ji)(ji)師亨利·墨菲（Henry Killam Murphy，1877年(nian)(nian)(nian)—1954年(nian)(nian)(nian)）的(de)(de)清(qing)華(hua)設(she)計(ji)(ji)規制的(de)(de)說法更(geng)加合理。

當時承攬(lan)建(jian)設(she)的(de)據說是大(da)同本(ben)地實業家(jia)、民(min)間工藝制(zhi)造專家(jia)、古建(jian)筑(zhu)雕(diao)塑彩(cai)繪修補專家(jia)鞏有貴先(xian)生（1899-1962），鞏先(xian)生擅長蓋制(zhi)仿古式樓堂館所、磚(zhuan)瓦燒制(zhi)、磚(zhuan)雕(diao)、石雕(diao)等民(min)間工藝。

民(min)國(guo)時(shi)期學校建(jian)(jian)筑現在(zai)全國(guo)尚(shang)有多處，但保留了完(wan)整建(jian)(jian)制（大同民(min)國(guo)老校園(yuan)里(li)的(de)八柱校門、天(tian)圓地(di)方行政中心、12座四(si)阿(a)頂學堂(tang)教室、立志(zhi)大禮堂(tang)、曲(qu)尺(chi)形圖書館等都保存完(wan)好）的(de)民(min)國(guo)老校園(yuan)在(zai)全國(guo)卻很少(shao)見。作(zuo)為(wei)國(guo)家文(wen)物(wu)保護(hu)單位(wei)，其(qi)極為(wei)珍(zhen)貴(gui)的(de)歷史文(wen)化(hua)價值被當地(di)人嚴重低估。

八柱校門與天圓地(di)方辦公室(shi)之間(jian)形成(cheng)開闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)院落，以貫通東西(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)狀的(de)(de)(de)(de)辦公室(shi)做邊(bian)界，起(qi)到了(le)對(dui)外來視線的(de)(de)(de)(de)限制，避免(mian)了(le)對(dui)課堂(tang)秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)干(gan)擾，而(er)且從校門入口穿過花園(yuan)向北(bei)看，還起(qi)到了(le)景觀底景的(de)(de)(de)(de)效果；天圓地(di)方辦公室(shi)背(bei)面不遠處(chu)，高大(da)渾(hun)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)南(nan)北(bei)縱向布置的(de)(de)(de)(de)立(li)志大(da)禮堂(tang)，與東西(xi)(xi)橫向展開較矮的(de)(de)(de)(de)辦公室(shi)，形成(cheng)鮮明的(de)(de)(de)(de)對(dui)比(bi)，將立(li)志大(da)禮堂(tang)襯托得端莊而(er)偉(wei)岸。

立志(zhi)大禮堂(tang)(tang)在(zai)軸(zhou)(zhou)線上，把周圍(wei)地塊(kuai)一(yi)分為(wei)二，形成(cheng)東西兩(liang)個(ge)院落(luo)，便于(yu)人流(liu)(liu)疏散；禮堂(tang)(tang)再往北(bei)(bei)(bei)是個(ge)布局別具特(te)色的(de)(de)12座四阿頂學(xue)堂(tang)(tang)教室(shi)(shi)，這(zhe)八橫(heng)四豎(shu)放置的(de)(de)教室(shi)(shi)，將(jiang)中(zhong)(zhong)心設置于(yu)學(xue)校軸(zhou)(zhou)線上，圍(wei)合成(cheng)一(yi)個(ge)正(zheng)方形的(de)(de)院落(luo)，各教室(shi)(shi)相互獨(du)立又(you)(you)緊密(mi)聯(lian)系；學(xue)生下課后(hou)的(de)(de)課余活動集(ji)中(zhong)(zhong)于(yu)中(zhong)(zhong)間的(de)(de)院落(luo)，這(zhe)樣便于(yu)班級(ji)間的(de)(de)交流(liu)(liu)和統一(yi)管理(li)。這(zhe)種(zhong)具有向心力的(de)(de)院落(luo)還有助于(yu)增強(qiang)集(ji)體意識的(de)(de)培養(yang)；教室(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)群北(bei)(bei)(bei)側的(de)(de)圖(tu)書室(shi)(shi)和實(shi)驗室(shi)(shi)，平(ping)面呈形，建(jian)筑(zhu)外觀和形制一(yi)樣，對稱分列(lie)于(yu)軸(zhou)(zhou)線兩(liang)側，相互呼應；又(you)(you)好似兩(liang)只彎曲的(de)(de)手掌，從北(bei)(bei)(bei)向南將(jiang)前方的(de)(de)建(jian)筑(zhu)群收攏起來(lai)，形成(cheng)一(yi)個(ge)橫(heng)向開闊的(de)(de)小院落(luo)，看似合攏又(you)(you)好似放開，建(jian)筑(zhu)空間得到了緩解。

建(jian)筑(zhu)單體設(she)計(ji)可謂獨(du)具(ju)匠心，整(zheng)個建(jian)筑(zhu)群(qun)的(de)這(zhe)種張(zhang)(zhang)弛(chi)有度、收(shou)放有序的(de)院落布局(ju)，它(ta)即滿(man)足了(le)學校建(jian)筑(zhu)的(de)基本(ben)功能，還創造了(le)一個緊(jin)張(zhang)(zhang)又不失活潑的(de)校園氛圍。

校(xiao)園(yuan)的(de)(de)設計(ji)風格從整體(ti)市局到細節裝飾，都(dou)體(ti)現(xian)出(chu)對文化(hua)意味的(de)(de)追求和(he)信仰．對天然(ran)之氣(qi)的(de)(de)崇拜和(he)向往。從校(xiao)園(yuan)的(de)(de)規劃看(kan)，講究南北(bei)為中軸線、東西對稱(cheng)的(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)形(xing)式，既體(ti)現(xian)了方(fang)正、穩定的(de)(de)傳(chuan)統建(jian)(jian)筑(zhu)形(xing)式，又表(biao)現(xian)出(chu) 天人合一的(de)(de)傳(chuan)統哲學思想。從南北(bei)中軸線看(kan)，這條(tiao)線從校(xiao)門穿過行政辦公區到后門．順著(zhu)臺階來到立(li)志(zhi)大禮堂內，通過后門，穿圖書館(guan)、實驗(yan)室、食堂到校(xiao)園(yuan)的(de)(de)后墻，都(dou)由一條(tiao)中線貫穿銜接(jie)。

整個建筑群的(de)這(zhe)種(zhong)張弛有度、收放有序的(de)院(yuan)落布局，它即滿(man)足了(le)學(xue)校建筑的(de)基本功(gong)能，還創造了(le)一個緊張又(you)不失活潑的(de)校園氛圍。

山西(xi)省(sheng)立第三中學舊址以(yi)西(xi)洋(yang)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)風(feng)格為基調(diao)，配合中國古典(dian)或地(di)(di)方建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)設計(ji)元(yuan)素的(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)樣式(shi)。例如立志大禮堂，從外觀整體(ti)看來(lai)，該(gai)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)是很明顯的(de)(de)西(xi)洋(yang)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)樣式(shi)，復合式(shi)水泥柱式(shi)、拱形門洞、曲線踏(ta)步、雙圓(yuan)心尖拱形窗(chuang)框，還有西(xi)洋(yang)矮墻(qiang)(qiang)和花瓶式(shi)欄桿等特征，這些富(fu)有西(xi)洋(yang)折中主義的(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)元(yuan)素，不斷(duan)散發著西(xi)洋(yang)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)魅力；但(dan)仔(zi)細觀察又(you)(you)會發現(xian)，其裝飾和些許構(gou)件(jian)又(you)(you)富(fu)有中國古典(dian)傳統特色(se)；兩坡屋(wu)頂、檐柱裝飾、風(feng)水墻(qiang)(qiang)結構(gou)等構(gou)件(jian)，同樣宣告著中式(shi)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)文化的(de)(de)特有風(feng)貌(mao)。大同地(di)(di)處(chu)寒冷地(di)(di)區，所以(yi)當時(shi)的(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)還建(jian)(jian)有本地(di)(di)特色(se)的(de)(de)火(huo)墻(qiang)(qiang)。看點：立志大禮堂和圖書館(guan)、閱覽室墻(qiang)(qiang)壁上(shang)的(de)(de)火(huo)墻(qiang)(qiang)窟窿，12頂四(si)阿(a)頂學堂教(jiao)室的(de)(de)轉角(jiao)處(chu)砌筑(zhu)(zhu)成加(jia)厚的(de)(de)“馬牙搓”及(ji)屋(wu)頂的(de)(de)煙囪。

山西省(sheng)立第三中學(xue)舊址現存建筑(zhu)來(lai)看，每一建筑(zhu)既各(ge)具(ju)特色，又統一于學(xue)校的(de)(de)整(zheng)體風格之中，堪稱山西及中國(guo)(guo)近(jin)代校園建筑(zhu)設計的(de)(de)典范。近(jin)百年來(lai)雖多次受自然災害、戰爭之毀損(sun)和人為使用損(sun)壞，但主體完好地(di)保留至今(jin)。大同民(min)國(guo)(guo)老(lao)校園體現了(le)自然與(yu)(yu)人文的(de)(de)結(jie)(jie)合、古典與(yu)(yu)現代的(de)(de)結(jie)(jie)合、中西文化的(de)(de)結(jie)(jie)合、蒙漢文化的(de)(de)結(jie)(jie)合以及科學(xue)性與(yu)(yu)歷史性的(de)(de)結(jie)(jie)合。正(zheng)因其獨特珍(zhen)貴的(de)(de)歷史和藝術價值(zhi)，大同民(min)國(guo)(guo)老(lao)校園未(wei)經由市級文物(wu)到省(sheng)級文物(wu)再到全(quan)國(guo)(guo)文物(wu)的(de)(de)通常申(shen)報路(lu)徑，而直接擢升為全(quan)國(guo)(guo)第六批文物(wu)保護單位（2006年批準）。詳(xiang)見“大同民(min)國(guo)(guo)老(lao)校園”詞條。