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學校簡介

何棠下小(xiao)學(xue)(xue)原隸屬于白云區，始(shi)建(jian)于1936年，校(xiao)址在(zai)鄰(lin)近(jin)村(cun)委會的(de)貴一(yi)何公祠，原是一(yi)間私塾(shu)。解放后(hou)，由于學(xue)(xue)生人(ren)數不斷增多，故在(zai)公祠后(hou)面(mian)建(jian)了些臨(lin)時課室(shi)。1962年，棠下學(xue)(xue)校(xiao)成為了當時在(zai)九佛地區僅有的(de)兩間完全(quan)小(xiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)間（另一(yi)間是楓(feng)下小(xiao)學(xue)(xue)），由陳源發擔任(ren)(ren)(ren)校(xiao)長。1969年學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)始(shi)輔(fu)辦初中(zhong)(zhong)，到(dao)了1970年，當時九佛教委辦根據形勢要求在(zai)棠下學(xue)(xue)校(xiao)試辦高中(zhong)(zhong)，將該村(cun)原在(zai)市(shi)83中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)初中(zhong)(zhong)畢業的(de)41人(ren)轉(zhuan)回棠下讀高中(zhong)(zhong),并增派了廣(guang)州市(shi)第83中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)周(zhou)忠榮等幾名(ming)老師(shi)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)任(ren)(ren)(ren)課，何潤培擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

師資力量

學(xue)(xue)校現有校長1人(ren)(ren)(ren)，副校長1人(ren)(ren)(ren)，主(zhu)任2人(ren)(ren)(ren)。專(zhuan)任教(jiao)師(shi)36人(ren)(ren)(ren)，其中已(yi)聘小(xiao)學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)23人(ren)(ren)(ren)，已(yi)聘小(xiao)學(xue)(xue)一級(ji)教(jiao)師(shi)13人(ren)(ren)(ren)。本科學(xue)(xue)歷18人(ren)(ren)(ren)，大(da)專(zhuan)學(xue)(xue)歷12人(ren)(ren)(ren)，學(xue)(xue)歷達(da)標率100%。教(jiao)師(shi)平(ping)均年齡為41歲,這是一支(zhi)結構合理(li)，教(jiao)學(xue)(xue)經驗豐富、素質優良、銳(rui)意(yi)進取的(de)教(jiao)師(shi)隊伍。

辦學特色

何(he)棠下小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)“三個(ge)面向”為(wei)指針，以(yi)辦人民(min)滿意的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)目標，以(yi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)主導，以(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)核心，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革為(wei)動力，走科研興校(xiao)的(de)(de)(de)路，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效益持(chi)續、高(gao)效發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常行為(wei)規范的(de)(de)(de)養(yang)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)工作的(de)(de)(de)重要內(nei)容，在加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好行為(wei)習慣的(de)(de)(de)養(yang)成方面作了一些有益探索(suo)和(he)研究(jiu)，并(bing)通過豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展，以(yi)優異的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，塑造了高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體，形成了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、會思(si)考、懂生(sheng)活、知做人、勤實踐、能(neng)創(chuang)造”的(de)(de)(de)獨特品質(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)“素(su)質(zhi)(zhi)高(gao)，能(neng)力強，習慣好、后勁足”而受到社會的(de)(de)(de)廣泛(fan)好評(ping)。

為(wei)加強(qiang)家校溝通，關注每一(yi)位學(xue)生的(de)(de)(de)發展，學(xue)校聘請了派出所的(de)(de)(de)專區民警為(wei)法(fa)制(zhi)副(fu)校長(chang)(chang)，成立家長(chang)(chang)委員會(hui)(hui)，努(nu)力構建“學(xue)校、家庭、社(she)會(hui)(hui)”三位一(yi)體的(de)(de)(de)教育網絡(luo)。為(wei)促進學(xue)生的(de)(de)(de)全面發展，學(xue)校在嚴格執行國家課(ke)程標準的(de)(de)(de)基礎上，根據學(xue)生的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)特長(chang)(chang)，開設了語(yu)文、數學(xue)、英語(yu)、音樂、美術(shu)、體育、四驅車(che)、陶藝制(zhi)作、花樣跳(tiao)繩等多個興趣(qu)(qu)小組(zu)，為(wei)每個學(xue)生提供發揮(hui)潛能、施展才華的(de)(de)(de)廣闊空間。幾年來，各興趣(qu)(qu)小組(zu)在市級、區級的(de)(de)(de)各項比賽(sai)中多次獲(huo)獎，培養了一(yi)大(da)批品學(xue)兼優的(de)(de)(de)拔尖(jian)人(ren)才。

歷史沿革

當時由于要辦九年制（小學(xue)(xue)五年，初中(zhong)兩(liang)年，高中(zhong)兩(liang)年）的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)生數目(mu)一下子(zi)大幅增長(chang)，原來(lai)的(de)公祠已經(jing)不夠(gou)地方容(rong)納不下那么多的(de)學(xue)(xue)生，急需(xu)選(xuan)建新(xin)校(xiao)(xiao)址，修建新(xin)校(xiao)(xiao)舍。但新(xin)建一間(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，需(xu)要花(hua)費(fei)大量的(de)人力物力。更何(he)況當年棠下村村委的(de)賬號(hao)只(zhi)有三塊(kuai)六毛(mao)錢，如(ru)何(he)建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)？這成了村委和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)面臨的(de)一大難題。

俗話說“眾志成城”，村(cun)委決(jue)定集(ji)全村(cun)之力(li)建(jian)學校(xiao)。于是就(jiu)召集(ji)各生產隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)長，向他們(men)講(jiang)解村(cun)委的(de)經濟困境，及建(jian)學校(xiao)的(de)迫切需要(yao)，再由各生產隊(dui)(dui)發動社(she)員們(men)有(you)(you)錢出錢，有(you)(you)力(li)出力(li)，捐獻一磚一瓦，集(ji)腋成裘，合力(li)在棠下村(cun)龍脊(ji)山上(shang)建(jian)了(le)新學校(xiao)，取名“棠下小學”。從而(er)就(jiu)有(you)(you)了(le)“三塊六毛錢建(jian)學校(xiao)”的(de)典故。

90年代，我村的(de)“棠(tang)下(xia)(xia)小(xiao)(xiao)學”為了和(he)廣(guang)州市(shi)天(tian)河區(qu)(qu)的(de)棠(tang)下(xia)(xia)小(xiao)(xiao)學有所區(qu)(qu)分(fen)，改名為“何棠(tang)下(xia)(xia)小(xiao)(xiao)學”。

由于區(qu)域的(de)調整，2005年7月(yue)學(xue)校劃歸到(dao)(dao)廣州市(shi)蘿(luo)崗區(qu)，2006年9月(yue)，埔心小學(xue)撤并到(dao)(dao)何(he)棠下(xia)小學(xue)，成為(wei)分校區(qu)，辦學(xue)規模不斷擴大(da)。劃入蘿(luo)崗區(qu)以來，學(xue)校得到(dao)(dao)區(qu)委區(qu)政(zheng)府支持，投入大(da)量的(de)經費(fei)，進行了“穿衣(yi)戴(dai)帽”工(gong)程，為(wei)教學(xue)樓進行翻(fan)新裝(zhuang)修，為(wei)全體師生營造了優美的(de)學(xue)習和工(gong)作環境。

2010年，劉鑒文(wen)擔任(ren)何棠下小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長，在(zai)他的(de)(de)(de)帶領下，向著“辦人民滿意(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”這(zhe)(zhe)一(yi)目標邁進(jin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)狠抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)同時，也積極開(kai)展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發展(zhan)。并以(yi)“藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為突破口(kou)，全面(mian)實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想指(zhi)導下，藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)得到了(le)較(jiao)好的(de)(de)(de)發展(zhan)，而陶藝(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)則是作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)特(te)(te)色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，“以(yi)陶育(yu)(yu)德,以(yi)陶育(yu)(yu)人”，讓(rang)陶藝(yi)(yi)課成為孩子們喜歡的(de)(de)(de)課，并使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)深厚廣闊的(de)(de)(de)陶藝(yi)(yi)文(wen)化(hua)背景下構思創作(zuo)作(zuo)品，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生大(da)膽創新，展(zhan)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)奇思妙想。這(zhe)(zhe)種(zhong)開(kai)闊的(de)(de)(de)思路使學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作(zuo)品既有文(wen)化(hua)內涵，又有個(ge)性特(te)(te)色。學(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)品“玩具系(xi)列(lie)”、“動(dong)物系(xi)列(lie)”等就(jiu)是在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)觀念指(zhi)導下創作(zuo)出來的(de)(de)(de)精品。