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學校簡介

北京市(shi)(shi)朝陽區(qu)(qu)團(tuan)結湖小(xiao)學(xue)(xue)自建校(xiao)以來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)始終堅持建立(li)機制、拓展(zhan)空間、引進資源(yuan)、形成特色(se)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念。恪守“勤奮、創(chuang)新”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓，牢固樹立(li)了“教(jiao)好每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，滿(man)意每(mei)一(yi)位(wei)(wei)家(jia)長”的(de)(de)(de)(de)服務觀，走出一(yi)條具有特色(se)的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)之(zhi)路。辦人民滿(man)意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)北京市(shi)(shi)朝陽區(qu)(qu)團(tuan)結湖小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)目(mu)標。目(mu)前(qian)擁有23個教(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人數為821人，擁有音樂、美術(shu)、自然、計算機、勞技、語音、圖書閱覽等專(zhuan)業教(jiao)室。這里是(shi)每(mei)位(wei)(wei)教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去追求(qiu)、創(chuang)造感受快樂的(de)(de)(de)(de)樂園。教(jiao)師隊伍建設(she)總體思路是(shi)一(yi)個和諧(xie)、兩個發(fa)展(zhan)、三個提高。即：創(chuang)設(she)和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)工作氛圍；使(shi)(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活、事(shi)業都得到發(fa)展(zhan)。使(shi)(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)敬業精(jing)神、學(xue)(xue)習(xi)意識、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平得到提高。

北京市朝陽區團結湖小(xiao)學(xue)始終(zhong)堅持以(yi)德育(yu)為中(zhong)心，開(kai)展以(yi)教(jiao)(jiao)師之德育(yu)學(xue)生(sheng)之德，努力創(chuang)設“人(ren)和校(xiao)美”的(de)育(yu)人(ren)環境。以(yi)“三(san)禮(li)”誠信教(jiao)(jiao)育(yu)為主(zhu)線，以(yi)《小(xiao)學(xue)生(sheng)思想道德評價》、“20最”之星評比為機制，提高學(xue)生(sheng)“三(san)禮(li)”水平(ping)(ping)。在落實“三(san)禮(li)”教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)實踐過程中(zhong)，該校(xiao)以(yi)學(xue)校(xiao)為平(ping)(ping)臺(tai)，讓“三(san)禮(li)”教(jiao)(jiao)育(yu)走進家(jia)庭、走進社(she)區，從而(er)形成互動(dong)并收到了良好(hao)的(de)效果。該校(xiao)與團結湖10個社(she)區建(jian)立了共(gong)建(jian)關(guan)系，并簽訂了三(san)禮(li)教(jiao)(jiao)育(yu)共(gong)建(jian)協議(yi)書，并構(gou)建(jian)了一(yi)套完整的(de)“三(san)禮(li)”教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)社(she)會化網絡圖。結合不(bu)同社(she)區的(de)不(bu)同特點，開(kai)展不(bu)同形式(shi)的(de)“三(san)禮(li)”主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)。讓每個社(she)區和家(jia)庭都參與、幫(bang)助、支持辦學(xue)，達到家(jia)長社(she)會的(de)滿意。

辦學特色

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)樹立了(le)(le)(le)“質量就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)命的(de)(de)”思(si)想(xiang)，注重(zhong)(zhong)向(xiang)管理(li)要(yao)質量，努(nu)力實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)最優化。一(yi)(yi)(yi)方(fang)面認(ren)真(zhen)落實(shi)(shi)《團結(jie)湖小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)常規管理(li)制度(du)》，狠(hen)抓(zhua)過(guo)程(cheng)管理(li)，保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)和過(guo)程(cheng)的(de)(de)質量，使每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)恪守勤奮、創(chuang)新的(de)(de)校(xiao)訓，牢固(gu)樹立“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，滿意每一(yi)(yi)(yi)位家長”的(de)(de)服務觀(guan)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)慣(guan)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，有(you)效(xiao)促(cu)進(jin)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)(de)不斷(duan)提高。另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面抓(zhua)實(shi)(shi)科(ke)研(yan)(yan)管理(li)，以(yi)課(ke)改為抓(zhua)手，先后(hou)參加(jia)市(shi)級(ji)課(ke)題《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、朝(chao)陽(yang)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“十(shi)一(yi)(yi)(yi)五”重(zhong)(zhong)點課(ke)題《課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)效(xiao)性的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《兒童文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)進(jin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)實(shi)(shi)驗》，按照(zhao)“主課(ke)題引領，校(xiao)本(ben)推(tui)進(jin)、子課(ke)題深入(ru)”的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)實(shi)(shi)施策略，扎實(shi)(shi)推(tui)動(dong)我校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)，努(nu)力造就(jiu)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)支“科(ke)研(yan)(yan)型、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型、創(chuang)新型、專(zhuan)家型”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。目前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)增(zeng)設了(le)(le)(le)十(shi)一(yi)(yi)(yi)門(men)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)，充分關注了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面發展(zhan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)發展(zhan)打下了(le)(le)(le)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。

一(yi)(yi)(yi)(yi)所學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文(wen)化最重要的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)(yi)貫秉承(cheng)的(de)(de)(de)傳統及其(qi)久而久之形成的(de)(de)(de)特色(se)。經過十(shi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)探索與研究，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已經形成了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)庭、社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)三位(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)教育(yu)網(wang)絡，“德(de)(de)(de)育(yu)進(jin)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)”成為(wei)了(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)特色(se)之一(yi)(yi)(yi)(yi)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與團(tuan)(tuan)結湖街道的(de)(de)(de)6個社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)，簽訂了(le)教育(yu)協議(yi)書。并和社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)(yi)起制定了(le)團(tuan)(tuan)結湖小學(xue)“德(de)(de)(de)育(yu)進(jin)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)”行(xing)(xing)動(dong)(dong)菜(cai)單。在社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)建立了(le)團(tuan)(tuan)結湖社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)圖書館(guan)、團(tuan)(tuan)結湖老年(nian)(nian)餐廳、司堃(kun)范(fan)愛(ai)(ai)心工作(zuo)室等10多個德(de)(de)(de)育(yu)基地，聘請了(le)80多名(ming)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)居民(min)、家(jia)(jia)長、校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)專家(jia)(jia)等為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)。每學(xue)年(nian)(nian)開學(xue)初，家(jia)(jia)長委員(yuan)(yuan)會的(de)(de)(de)委員(yuan)(yuan)和社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)起參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“德(de)(de)(de)育(yu)進(jin)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)工作(zuo)”的(de)(de)(de)研討，共同制定計劃。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)少(shao)先(xian)隊(dui)大隊(dui)于2007年(nian)(nian)6月(yue)成立社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)少(shao)先(xian)隊(dui)組織，組建了(le)9個紅(hong)領(ling)巾(jin)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)志愿(yuan)服(fu)務社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)，200個紅(hong)領(ling)巾(jin)實踐服(fu)務崗。利用社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)實踐課(ke)、班隊(dui)會課(ke)讓每一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)隊(dui)員(yuan)(yuan)走進(jin)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)，和校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)起參(can)加(jia)公(gong)益活動(dong)(dong)，提高(gao)隊(dui)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)實踐能力。另一(yi)(yi)(yi)(yi)方面，利用節(jie)假日深入社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)開展 “德(de)(de)(de)育(yu)進(jin)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)”系列行(xing)(xing)動(dong)(dong)，即學(xue)習行(xing)(xing)動(dong)(dong)、關(guan)愛(ai)(ai)行(xing)(xing)動(dong)(dong)、綠色(se)行(xing)(xing)動(dong)(dong)、“DV”行(xing)(xing)動(dong)(dong)、文(wen)體(ti)行(xing)(xing)動(dong)(dong)、科(ke)技(ji)行(xing)(xing)動(dong)(dong)。

文化傳統

辦學(xue)(xue)理念：適合學(xue)(xue)生發展的教育是(shi)最(zui)公平的教育；學(xue)(xue)校、家庭、社會三(san)結合的教育是(shi)最(zui)好的教育；全面提高學(xue)(xue)生綜(zong)合素質的教育是(shi)最(zui)優質的教育。

內涵闡釋：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念依(yi)據(ju)(ju)于素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人目標(biao)，依(yi)據(ju)(ju)于《國家中長期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和(he)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要(yao)》的(de)(de)(de)精神。素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)實(shi)質(zhi)(zhi)就是著眼學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)。《規(gui)劃(hua)綱(gang)要(yao)》中指出：“關心(xin)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，促(cu)進每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動地、生(sheng)(sheng)動活潑地發(fa)展(zhan)，尊重(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)規(gui)律和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)發(fa)展(zhan)規(gui)律，為(wei)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供適合的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。“充分發(fa)揮家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在青少年成(cheng)長過程中的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用，加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)合作(zuo)。關心(xin)社會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，幫助(zhu)子女(nv)養成(cheng)良好習慣，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)成(cheng)長”。“提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)(zhi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)德智體美全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社會主義建設者(zhe)和(he)接班人”。

學校的辦學理念體現三個(ge)層面：

辦(ban)學(xue)方向：辦(ban)適合學(xue)生(sheng)發展(zhan)的教育。

辦(ban)學途(tu)徑：學校(xiao)、家(jia)庭(ting)、社(she)會三結合(he)。

育人方向(xiang)：全面提高學生綜合素質。

辦學目標：優質特色，社區滿意

育人目標：全面發(fa)展的(de)快樂少年

學校文化核心理念: 快樂(le)成長和諧發展

校訓(xun)：快(kuai)樂、文明、勤奮、創新

校風：人和校美

教(jiao)風：負責、尊(zun)重(zhong)、探究、務(wu)實

共同愿景：“做快(kuai)樂自(zi)己”

鍛煉(lian)身(shen)心，做享(xiang)受健康(kang)之(zhi)樂的快(kuai)樂自己；

學會(hui)做(zuo)人(ren)，做(zuo)享受文(wen)明(ming)之樂的快(kuai)樂自己；

勤奮好學(xue)，做(zuo)享受學(xue)習之樂的(de)快(kuai)樂自己；

發展個性，做享受特長之樂(le)的快樂(le)自己；

互(hu)助互(hu)愛，做(zuo)享受和諧之(zhi)樂(le)的(de)快樂(le)自(zi)己；

創新體(ti)驗，做享(xiang)受展示之樂(le)的(de)快樂(le)自己。

校徽含義：校徽整體造型為變形的“團”字，即是團結湖小學的第一個字，又代表(biao)學校“和諧快樂”的(de)文化理(li)念。“團”字中間(jian)的(de)“才”是一個昂首挺(ting)胸、朝氣(qi)蓬勃的(de)少年(nian)，象(xiang)征(zheng)著(zhu)(zhu)我們(men)培養“全面發展的(de)快樂少年(nian)”的(de)育人目標。半封(feng)閉的(de)圓(yuan)形口字部(bu)，象(xiang)征(zheng)著(zhu)(zhu)少年(nian)兒童(tong)要有遠大(da)的(de)理(li)想和寬廣的(de)視野。校徽以藍(lan)色為主，那是大(da)海、藍(lan)天(tian)的(de)顏色，象(xiang)征(zheng)著(zhu)(zhu)同(tong)學們(men)像魚兒一樣在大(da)海中歡(huan)快暢(chang)游(you)，像雛(chu)鷹一樣在天(tian)空快樂翱翔(xiang)。

校(xiao)歌：長(chang)虹橋畔農展館邊，團結湖(hu)懷抱著(zhu)美麗的(de)校(xiao)園。這里就是知識的(de)源泉，是我(wo)童(tong)年成長(chang)的(de)搖籃。快樂(le)誠實，勤(qin)奮創(chuang)新，團結湖(hu)小學(xue)，團結湖(hu)小學(xue)，沐浴著(zhu)七彩的(de)陽光，開拓向(xiang)前(qian)！