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學校簡介

北京市(shi)垂(chui)楊柳中學(xue)始建(jian)于1963年，2002年底，原垂(chui)楊柳一中、松(song)榆里中學(xue)、松(song)榆里二中三校(xiao)(xiao)整合。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)設(she)備，硬(ying)件條件已達到較(jiao)高的(de)(de)辦學(xue)標準。校(xiao)(xiao)園占地(di)65畝，建(jian)筑面積19660平方米，設(she)有(you)(you)(you)教(jiao)室(shi)42個，專業教(jiao)室(shi)15個，圖(tu)書閱(yue)覽(lan)室(shi)各(ge)2個，藏書92147冊，擁有(you)(you)(you)校(xiao)(xiao)園網，和200米跑道1個。實驗室(shi)、電教(jiao)室(shi)實現(xian)了多媒體化。學(xue)校(xiao)(xiao)還有(you)(you)(you)多媒體階(jie)梯(ti)教(jiao)室(shi)2個，計算機(ji)房2個，理化生實驗室(shi)各(ge)3個，美術(shu)教(jiao)室(shi)、音樂教(jiao)室(shi)、語音教(jiao)室(shi)、閱(yue)覽(lan)室(shi)2個。

師資力量

截(jie)止到2016年，垂楊柳中(zhong)學共有(you)教(jiao)職(zhi)工160人，特級(ji)教(jiao)師(shi)1人，高級(ji)教(jiao)師(shi)46人，一級(ji)教(jiao)師(shi)47人，市、區(qu)、校三級(ji)學科帶頭(tou)人、骨(gu)干教(jiao)師(shi)、優秀(xiu)青年教(jiao)師(shi)65人，市、區(qu)、校三級(ji)優秀(xiu)班主(zhu)任30人。

辦學成果

高考成績

高中連(lian)續(xu)7年(nian)(nian)（2011-2017）獲得朝(chao)陽區(qu)高考(kao)工(gong)作優秀校(xiao)(xiao)，2017年(nian)(nian)高考(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)再(zai)創(chuang)下(xia)歷史新(xin)高，一本(ben)率(lv)升(sheng)幅30%，本(ben)科(ke)率(lv)實現(xian)100%。實現(xian)學校(xiao)(xiao)高考(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)連(lian)續(xu)9年(nian)(nian)持(chi)續(xu)攀升(sheng)。尤其是自(zi)2012年(nian)(nian)以來，在生源(yuan)質量降低的情(qing)況下(xia)（2012屆入口生源(yuan)第14位，現(xian)入口生源(yuan)第19位）本(ben)科(ke)率(lv)從57.40%提(ti)升(sheng)到100%。

中考成績

初中連續5年（2012-2016）獲得朝(chao)陽區(qu)中考工作進步校，中考成績在全區(qu)81所(suo)初中校中名列前25位。

2016年中考，學(xue)科(ke)滿分、高分段人數，優(you)秀率(lv)、合(he)格(ge)率(lv)、及格(ge)率(lv)、平(ping)均(jun)分均(jun)創下(xia)歷史新高，實現了(le)大踏步的突破。優(you)秀率(lv)66.18%，合(he)格(ge)率(lv)提(ti)升(sheng)了(le)6個百分點，及格(ge)率(lv)實現了(le)100%，平(ping)均(jun)分464.07分，較(jiao)2015年提(ti)升(sheng)了(le)近(jin)14分。

學校榮譽

學校口琴樂團曾獲(huo)(huo)第(di)三屆(jie)亞(ya)太地區(qu)國(guo)際口琴大賽(sai)銀獎(jiang)(jiang)、朝(chao)陽第(di)八屆(jie)學生藝術節(jie)西(xi)洋樂器一等(deng)獎(jiang)(jiang)。校合唱(chang)團獲(huo)(huo)區(qu)級比賽(sai)一等(deng)獎(jiang)(jiang)。校橄欖球(qiu)隊獲(huo)(huo)朝(chao)陽賽(sai)區(qu)二等(deng)獎(jiang)(jiang)。近年(nian)來，學校先后有數(shu)十人次在不同的國(guo)際、全國(guo)、市區(qu)級各(ge)(ge)科、文藝和科技比賽(sai)中獲(huo)(huo)各(ge)(ge)種獎(jiang)(jiang)項(xiang)上百個。

文化傳統

校徽

校(xiao)徽圖形(xing)(xing)由“垂(chui)楊柳(liu)中學(xue)”的(de)(de)英文首字“CYL”演繹而(er)(er)成——美(mei)麗的(de)(de)鴿子展翅飛翔在廣闊的(de)(de)天空下，微風吹拂(fu)，柳(liu)枝飛揚(yang)、飄逸，一(yi)片和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)詩意(yi)美(mei)景，寓意(yi)和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)環境，和(he)(he)垂(chui)楊柳(liu)人(ren)積極(ji)進取的(de)(de)向(xiang)上(shang)精神。圖形(xing)(xing)中的(de)(de)柳(liu)枝又(you)(you)是(shi)人(ren)字篆(zhuan)寫的(de)(de)演變，代表垂(chui)楊柳(liu)中學(xue)以(yi)人(ren)為本的(de)(de)管理(li)理(li)念和(he)(he)濃(nong)郁的(de)(de)人(ren)文環境，藍白相(xiang)間的(de)(de)搭(da)配和(he)(he)諧(xie)而(er)(er)又(you)(you)溫馨，從色彩上(shang)感(gan)受到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)健康(kang)、快樂、向(xiang)上(shang)的(de)(de)精神。

校訓

誠、愛、韌、精

“誠”：孟子曰：“誠者，天之(zhi)(zhi)道也。思誠者，人(ren)之(zhi)(zhi)道也”。小(xiao)信誠則大信立。誠信是為人(ren)之(zhi)(zhi)本，是人(ren)生(sheng)的(de)命脈(mo)，是一(yi)切(qie)價值的(de)根(gen)基；是一(yi)種心靈的(de)開(kai)(kai)放；是力量的(de)一(yi)種象(xiang)征，顯示著一(yi)個(ge)人(ren)的(de)高度(du)自重和內心的(de)安全感與尊嚴(yan)感；待人(ren)以誠是溝(gou)通(tong)的(de)開(kai)(kai)始(shi)；誠實和勤勉(mian)。

“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”：孟(meng)子曰：“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)人者(zhe)，人恒(heng)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)之(zhi)。敬人者(zhe)，人恒(heng)敬之(zhi)”。真愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)無疆，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)無私的(de)(de)幫助和關注，比海(hai)還寬(kuan)廣。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)理解的(de)(de)別名；沒有愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，就(jiu)沒有教(jiao)育(yu)；我們站在對(dui)教(jiao)育(yu)事業高度(du)負責、為國育(yu)才的(de)(de)高度(du)，用愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)精心(xin)培育(yu)“四(si)有新人”；同時，教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)覺(jue)醒，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)接(jie)納，培養愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)他人的(de)(de)能力，營造(zao)和諧的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)世界是(shi)(shi)我們教(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)(de)責任。垂中是(shi)(shi)三校(xiao)整合而(er)來(lai)，需(xu)要(yao)包容，需(xu)要(yao)理解，需(xu)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)可以克服一切困難，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)可以創造(zao)奇(qi)跡。

“韌”：荀子曰：“鍥(qie)而不(bu)(bu)舍，金石可鏤”。古之(zhi)立大(da)事(shi)者，不(bu)(bu)惟有(you)超(chao)世之(zhi)才，亦必有(you)堅(jian)忍(ren)(ren)不(bu)(bu)拔之(zhi)志。偉(wei)大(da)人(ren)物明顯的(de)(de)標志，就是(shi)(shi)他(ta)堅(jian)強的(de)(de)意志，不(bu)(bu)管環境如何變換，他(ta)的(de)(de)初衷與希(xi)望仍(reng)不(bu)(bu)會有(you)絲毫的(de)(de)改變，而終于克服困難，以達到預期的(de)(de)目的(de)(de)；忍(ren)(ren)耐(nai)和堅(jian)持雖是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)事(shi)情，但卻能漸(jian)漸(jian)的(de)(de)為你(ni)帶來好處。垂中正(zheng)處于爬升到一(yi)定階(jie)段(duan)后再上(shang)一(yi)個新(xin)臺階(jie)的(de)(de)相對艱(jian)難時期，必須要(yao)耐(nai)得住(zhu)寂寞，要(yao)有(you)韌的(de)(de)精神，用扎實的(de)(de)工(gong)作去創造新(xin)的(de)(de)跨越(yue)。

“精(jing)(jing)(jing)(jing)”：韓愈曰：“業精(jing)(jing)(jing)(jing)于(yu)(yu)勤荒于(yu)(yu)嬉，行成于(yu)(yu)思毀(hui)于(yu)(yu)隨”。精(jing)(jing)(jing)(jing)雕細琢(zhuo)方成器。垂中處在城區，不容易(yi)做(zuo)大，我(wo)們的目(mu)標是“提高質量，打造精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)”，要打造精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)，就要：精(jing)(jing)(jing)(jing)確目(mu)標，精(jing)(jing)(jing)(jing)心設計，精(jing)(jing)(jing)(jing)細實施，精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)呈現，“精(jing)(jing)(jing)(jing)”要成為一種工(gong)(gong)作(zuo)態度，一種工(gong)(gong)作(zuo)精(jing)(jing)(jing)(jing)神，一種工(gong)(gong)作(zuo)習慣(guan)；人人，事事，按(an)照(zhao)這種標準去做(zuo)，于(yu)(yu)人，則充滿(man)自(zi)信(xin)；于(yu)(yu)事，則精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)滿(man)園。

創新德育

以(yi)“立德樹人(ren)(ren)”為(wei)(wei)指導，踐行(xing)(xing)(xing)(xing)社會主(zhu)義核(he)心(xin)價值觀，以(yi)“勵品(pin)(pin)教(jiao)育”為(wei)(wei)育人(ren)(ren)思路。“勵品(pin)(pin)教(jiao)育”是指勵志與品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)、品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、品(pin)(pin)位的(de)提升(sheng)教(jiao)育，勵是勸勉、激(ji)勵、砥礪(li)、振奮(fen)，品(pin)(pin)即(ji)品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)、品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、品(pin)(pin)位。勵品(pin)(pin)教(jiao)育主(zhu)張通過話語(yu)勸勉、激(ji)勵和行(xing)(xing)(xing)(xing)動感召、砥礪(li)等一系列有(you)(you)效的(de)教(jiao)育行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)，使受(shou)教(jiao)育者的(de)人(ren)(ren)格健全、志向高(gao)遠，品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)、品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)得到全面(mian)提升(sheng)，成(cheng)為(wei)(wei)有(you)(you)品(pin)(pin)位的(de)人(ren)(ren)，高(gao)尚的(de)人(ren)(ren)，有(you)(you)道德的(de)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校提出“共創美好(hao)愿景(jing)、同(tong)享優(you)良氛圍”為(wei)(wei)教(jiao)育主(zhu)題的(de)學(xue)(xue)生(sheng)“六(liu)大愿景(jing)”（入室即(ji)靜(jing)(jing)、落座即(ji)學(xue)(xue)；享受(shou)“瑯瑯”三(san)讀；享受(shou)“專(zhuan)注”課(ke)堂；享受(shou)“安靜(jing)(jing)”課(ke)間(jian)；享受(shou)“無人(ren)(ren)”自習(xi)；享受(shou)“無人(ren)(ren)”監考(kao)），通過良好(hao)的(de)人(ren)(ren)文環境潛移默化(hua)地影響(xiang)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)情感、思維、行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)、習(xi)慣以(yi)及氣質(zhi)(zhi)的(de)形(xing)成(cheng)，有(you)(you)利于(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動周(zhou)而復始(shi)的(de)運轉，有(you)(you)利于(yu)(yu)陶冶(ye)情操，凈(jing)化(hua)心(xin)靈，有(you)(you)利于(yu)(yu)激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)勤奮(fen)學(xue)(xue)習(xi)，積(ji)極向上，有(you)(you)利于(yu)(yu)促使學(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展，健康成(cheng)長。

教學改革

以“減輕學(xue)生課(ke)(ke)業負(fu)擔，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量”為(wei)指導(dao)，學(xue)校提(ti)出(chu)“減負(fu)保質是底(di)線，減負(fu)提(ti)質是標準，減負(fu)高(gao)(gao)質是方(fang)向”的要求，以“全面而(er)個性化(hua)培(pei)養”為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)思路，以五步導(dao)學(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本模式為(wei)整體要求：即創設情境、明確目標；自主學(xue)習、個性指導(dao)；合作釋疑、互助(zhu)研討；精心點拔、啟發引(yin)導(dao)；鞏固(gu)訓練(lian)(lian)(lian)、整理提(ti)高(gao)(gao)。緊緊圍繞(rao)“教(jiao)(jiao)學(xue)目標可檢(jian)測(ce)、先學(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)為(wei)思路、學(xue)案教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)載體、問題(ti)探(tan)究為(wei)方(fang)法、當堂(tang)檢(jian)測(ce)成常態、課(ke)(ke)后(hou)反思要堅持”課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)六要素和“主干高(gao)(gao)頻考點、易(yi)(yi)混(hun)易(yi)(yi)錯(cuo)點、思維訓練(lian)(lian)(lian)點、能力提(ti)升點”講練(lian)(lian)(lian)四原則，進(jin)行課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)深度研究。

為(wei)推進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)綜合實踐課(ke)程(cheng)的(de)改革和發展(zhan)(zhan)并培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生核心素(su)養(yang)的(de)新課(ke)程(cheng)理(li)念，提(ti)升育人水平，增強(qiang)學(xue)(xue)生綜合素(su)質(zhi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生全面發展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)校(xiao)精心策(ce)劃設計，于(yu)2017年4月26日(ri)(ri)—30日(ri)(ri)組(zu)織高(gao)一(yi)高(gao)二全體學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)了(le)“一(yi)朝步入長安，一(yi)日(ri)(ri)讀懂(dong)千年”古(gu)都文化課(ke)程(cheng)西安研(yan)學(xue)(xue)活動。

社團活動

楊(yang)柳(liu)話(hua)劇(ju)(ju)社(she)(she)(she)，成立(li)于(yu)2015年9月(yue)，現(xian)(xian)已有(you)25名成員(yuan)，至(zhi)今已經參演過(guo)三(san)個劇(ju)(ju)本，在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)新年聯歡會(hui)和(he)(he)(he)校文(wen)化節上(shang)都(dou)有(you)出色的(de)(de)(de)表演，得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、老師和(he)(he)(he)家長(chang)的(de)(de)(de)一(yi)致好評。通(tong)過(guo)參加話(hua)劇(ju)(ju)社(she)(she)(she)團的(de)(de)(de)活動同學(xue)(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)做事認真仔細(xi)，一(yi)絲不茍(gou)，堅(jian)持到(dao)(dao)底，既(ji)磨煉(lian)了(le)(le)(le)(le)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)意志，又培(pei)(pei)養了(le)(le)(le)(le)堅(jian)韌(ren)的(de)(de)(de)精神。話(hua)劇(ju)(ju)社(she)(she)(she)成員(yuan)們(men)一(yi)定會(hui)把這種精神遷移到(dao)(dao)以后的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，將會(hui)在他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)(zhong)留下濃重、絢麗的(de)(de)(de)一(yi)筆。通(tong)過(guo)話(hua)劇(ju)(ju)表演，師生(sheng)(sheng)們(men)充分(fen)地發現(xian)(xian)和(he)(he)(he)展現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)自我，發揮了(le)(le)(le)(le)自身特長(chang)，放飛了(le)(le)(le)(le)內(nei)心(xin)理想。反映出垂楊(yang)柳(liu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)在社(she)(she)(she)團活動和(he)(he)(he)課外教育教學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣(qu)培(pei)(pei)養和(he)(he)(he)個人(ren)特長(chang)發展，全面提升師生(sheng)(sheng)素質(zhi)，落實了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)核心(xin)素養和(he)(he)(he)社(she)(she)(she)會(hui)主義核心(xin)價值觀的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體驗(yan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)真正的(de)(de)(de)文(wen)化美(mei)、藝術(shu)美(mei)，提高了(le)(le)(le)(le)審美(mei)鑒賞能(neng)力，達到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)真正的(de)(de)(de)素質(zhi)教育。