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學校簡介

北京(jing)市垂楊柳中(zhong)學始建(jian)于1963年，2002年底，原(yuan)垂楊柳一中(zhong)、松(song)榆(yu)里中(zhong)學、松(song)榆(yu)里二中(zhong)三校(xiao)整合。學校(xiao)的(de)辦學設備，硬件(jian)條件(jian)已(yi)達到較高的(de)辦學標準(zhun)。校(xiao)園占地65畝(mu)，建(jian)筑面(mian)積19660平方米，設有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)42個(ge)(ge)，專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)15個(ge)(ge)，圖書(shu)閱覽(lan)室(shi)(shi)(shi)各(ge)2個(ge)(ge)，藏書(shu)92147冊，擁有校(xiao)園網，和200米跑道1個(ge)(ge)。實驗室(shi)(shi)(shi)、電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)實現了多(duo)媒(mei)體化。學校(xiao)還有多(duo)媒(mei)體階梯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)2個(ge)(ge)，計算機房2個(ge)(ge)，理化生實驗室(shi)(shi)(shi)各(ge)3個(ge)(ge)，美術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)、音樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)、語音教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)、閱覽(lan)室(shi)(shi)(shi)2個(ge)(ge)。

師資力量

截止到2016年，垂楊(yang)柳中(zhong)學(xue)共有教職工160人(ren)(ren)，特級教師1人(ren)(ren)，高級教師46人(ren)(ren)，一級教師47人(ren)(ren)，市、區、校三級學(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)、骨干教師、優(you)秀(xiu)青(qing)年教師65人(ren)(ren)，市、區、校三級優(you)秀(xiu)班主任30人(ren)(ren)。

辦學成果

高考成績

高(gao)中連續(xu)7年(nian)(nian)（2011-2017）獲(huo)得朝陽區(qu)高(gao)考工作(zuo)優秀校(xiao)，2017年(nian)(nian)高(gao)考成績再(zai)創(chuang)下歷(li)史新高(gao)，一本(ben)率(lv)(lv)升(sheng)幅30%，本(ben)科(ke)率(lv)(lv)實(shi)現100%。實(shi)現學校(xiao)高(gao)考成績連續(xu)9年(nian)(nian)持續(xu)攀升(sheng)。尤其是自2012年(nian)(nian)以來，在生(sheng)源(yuan)質量降低的情況下（2012屆入(ru)口生(sheng)源(yuan)第(di)14位(wei)，現入(ru)口生(sheng)源(yuan)第(di)19位(wei)）本(ben)科(ke)率(lv)(lv)從57.40%提升(sheng)到(dao)100%。

中考成績

初(chu)中(zhong)連續5年（2012-2016）獲得朝陽(yang)區中(zhong)考工作(zuo)進步校，中(zhong)考成(cheng)績在全區81所(suo)初(chu)中(zhong)校中(zhong)名列前25位。

2016年中考，學科滿分、高分段人(ren)數(shu)，優秀率(lv)(lv)(lv)、合(he)格率(lv)(lv)(lv)、及(ji)格率(lv)(lv)(lv)、平(ping)均(jun)分均(jun)創下歷史新高，實現了(le)(le)大踏(ta)步的突破。優秀率(lv)(lv)(lv)66.18%，合(he)格率(lv)(lv)(lv)提升了(le)(le)6個百分點，及(ji)格率(lv)(lv)(lv)實現了(le)(le)100%，平(ping)均(jun)分464.07分，較(jiao)2015年提升了(le)(le)近14分。

學校榮譽

學校(xiao)(xiao)(xiao)口(kou)琴樂(le)團(tuan)曾獲(huo)(huo)第三(san)屆(jie)亞太地區(qu)(qu)國際(ji)口(kou)琴大賽(sai)銀獎(jiang)、朝陽第八(ba)屆(jie)學生(sheng)藝(yi)術(shu)節西洋樂(le)器(qi)一等獎(jiang)。校(xiao)(xiao)(xiao)合唱團(tuan)獲(huo)(huo)區(qu)(qu)級比賽(sai)一等獎(jiang)。校(xiao)(xiao)(xiao)橄(gan)欖球隊獲(huo)(huo)朝陽賽(sai)區(qu)(qu)二等獎(jiang)。近年來，學校(xiao)(xiao)(xiao)先后有(you)數十人次在不同的(de)國際(ji)、全(quan)國、市(shi)區(qu)(qu)級各(ge)科(ke)、文(wen)藝(yi)和科(ke)技比賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)各(ge)種獎(jiang)項上百個。

文化傳統

校徽

校(xiao)徽圖形(xing)由“垂楊柳(liu)中(zhong)學(xue)”的(de)(de)(de)英文(wen)首字“CYL”演繹而成(cheng)——美麗(li)的(de)(de)(de)鴿子展(zhan)翅飛翔(xiang)在廣闊的(de)(de)(de)天(tian)空下，微風吹拂，柳(liu)枝(zhi)飛揚、飄逸，一片和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)詩(shi)意美景，寓意和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)環境，和(he)(he)垂楊柳(liu)人積極進取的(de)(de)(de)向上精(jing)神(shen)。圖形(xing)中(zhong)的(de)(de)(de)柳(liu)枝(zhi)又是人字篆寫(xie)的(de)(de)(de)演變，代(dai)表垂楊柳(liu)中(zhong)學(xue)以人為本(ben)的(de)(de)(de)管理(li)(li)理(li)(li)念和(he)(he)濃(nong)郁的(de)(de)(de)人文(wen)環境，藍白(bai)相間的(de)(de)(de)搭(da)配和(he)(he)諧(xie)而又溫馨，從色彩上感受到學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)健康、快(kuai)樂、向上的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。

校訓

誠、愛、韌、精

“誠(cheng)(cheng)”：孟子曰：“誠(cheng)(cheng)者，天之(zhi)道也。思誠(cheng)(cheng)者，人之(zhi)道也”。小信(xin)誠(cheng)(cheng)則大(da)信(xin)立。誠(cheng)(cheng)信(xin)是(shi)為人之(zhi)本(ben)，是(shi)人生(sheng)的(de)命脈，是(shi)一(yi)(yi)(yi)切價值的(de)根基；是(shi)一(yi)(yi)(yi)種心靈的(de)開放；是(shi)力(li)量(liang)的(de)一(yi)(yi)(yi)種象征，顯示著一(yi)(yi)(yi)個人的(de)高度自重和(he)內心的(de)安全感(gan)與尊(zun)嚴(yan)感(gan)；待人以誠(cheng)(cheng)是(shi)溝通的(de)開始；誠(cheng)(cheng)實和(he)勤勉。

“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”：孟(meng)子(zi)曰：“愛(ai)(ai)(ai)(ai)人者(zhe)，人恒愛(ai)(ai)(ai)(ai)之(zhi)。敬人者(zhe)，人恒敬之(zhi)”。真愛(ai)(ai)(ai)(ai)無疆，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)無私的(de)(de)幫助和關注，比(bi)海還寬(kuan)廣。愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)理解的(de)(de)別名；沒有愛(ai)(ai)(ai)(ai)，就沒有教(jiao)育(yu)；我(wo)們(men)站(zhan)在對教(jiao)育(yu)事業高度負責、為國育(yu)才(cai)的(de)(de)高度，用愛(ai)(ai)(ai)(ai)心精(jing)心培(pei)育(yu)“四有新人”；同(tong)時，教(jiao)育(yu)是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)覺(jue)醒(xing)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)接(jie)納，培(pei)養愛(ai)(ai)(ai)(ai)他人的(de)(de)能力，營造和諧的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)世界是(shi)我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)(de)責任(ren)。垂(chui)中(zhong)是(shi)三校整合而來，需(xu)要(yao)(yao)包(bao)容，需(xu)要(yao)(yao)理解，需(xu)要(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)可以克服一切困(kun)難，愛(ai)(ai)(ai)(ai)可以創造奇跡。

“韌(ren)”：荀(xun)子曰：“鍥而不(bu)舍，金石可鏤”。古之立大事者，不(bu)惟有超世之才，亦必有堅忍不(bu)拔之志(zhi)。偉(wei)大人(ren)物明顯的(de)(de)標志(zhi)，就是(shi)他堅強的(de)(de)意志(zhi)，不(bu)管環境(jing)如何變(bian)換，他的(de)(de)初衷與希望仍不(bu)會有絲毫(hao)的(de)(de)改變(bian)，而終于克服困難，以達到預期的(de)(de)目的(de)(de)；忍耐和堅持雖是(shi)痛苦的(de)(de)事情，但卻(que)能漸漸的(de)(de)為你帶(dai)來好處。垂中(zhong)正處于爬(pa)升到一(yi)定階段后再上一(yi)個新臺階的(de)(de)相對艱難時期，必須(xu)要耐得(de)住寂寞，要有韌(ren)的(de)(de)精神，用扎實的(de)(de)工作去(qu)創造新的(de)(de)跨越。

“精(jing)”：韓愈曰：“業精(jing)于勤(qin)荒(huang)于嬉，行成(cheng)于思毀(hui)于隨”。精(jing)雕細琢(zhuo)方成(cheng)器。垂中處(chu)在(zai)城區，不容易做大，我們的目標(biao)是“提高質量，打造精(jing)品”，要(yao)打造精(jing)品，就要(yao)：精(jing)確目標(biao)，精(jing)心設計，精(jing)細實施(shi)，精(jing)品呈現(xian)，“精(jing)”要(yao)成(cheng)為一(yi)種(zhong)工(gong)作(zuo)態度，一(yi)種(zhong)工(gong)作(zuo)精(jing)神，一(yi)種(zhong)工(gong)作(zuo)習(xi)慣；人(ren)人(ren)，事(shi)事(shi)，按照這種(zhong)標(biao)準去做，于人(ren)，則充(chong)滿(man)自(zi)信；于事(shi)，則精(jing)品滿(man)園(yuan)。

創新德育

以(yi)(yi)“立德(de)樹人”為(wei)指導，踐行社會主義核心(xin)價值觀，以(yi)(yi)“勵(li)(li)(li)品(pin)(pin)(pin)教(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)育(yu)(yu)人思路(lu)。“勵(li)(li)(li)品(pin)(pin)(pin)教(jiao)育(yu)(yu)”是指勵(li)(li)(li)志與品(pin)(pin)(pin)質(zhi)(zhi)、品(pin)(pin)(pin)行、品(pin)(pin)(pin)位的(de)(de)提(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)，勵(li)(li)(li)是勸(quan)勉、激(ji)勵(li)(li)(li)、砥(di)礪、振奮，品(pin)(pin)(pin)即品(pin)(pin)(pin)質(zhi)(zhi)、品(pin)(pin)(pin)行、品(pin)(pin)(pin)位。勵(li)(li)(li)品(pin)(pin)(pin)教(jiao)育(yu)(yu)主張通過話語勸(quan)勉、激(ji)勵(li)(li)(li)和行動(dong)感(gan)召、砥(di)礪等一(yi)系列有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)行為(wei)，使(shi)受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者的(de)(de)人格健全(quan)、志向(xiang)高遠(yuan)，品(pin)(pin)(pin)質(zhi)(zhi)、品(pin)(pin)(pin)行得到全(quan)面提(ti)升，成(cheng)為(wei)有(you)(you)品(pin)(pin)(pin)位的(de)(de)人，高尚的(de)(de)人，有(you)(you)道德(de)的(de)(de)人。學(xue)校提(ti)出“共(gong)創美好愿景、同(tong)(tong)享(xiang)優(you)良氛圍”為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)主題的(de)(de)學(xue)生“六大愿景”（入室即靜(jing)(jing)、落座即學(xue)；享(xiang)受(shou)“瑯(lang)瑯(lang)”三讀；享(xiang)受(shou)“專注”課堂；享(xiang)受(shou)“安靜(jing)(jing)”課間；享(xiang)受(shou)“無(wu)人”自習；享(xiang)受(shou)“無(wu)人”監(jian)考(kao)），通過良好的(de)(de)人文(wen)環境潛移默(mo)化(hua)地影響(xiang)同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)情(qing)感(gan)、思維、行為(wei)、習慣以(yi)(yi)及氣質(zhi)(zhi)的(de)(de)形成(cheng)，有(you)(you)利(li)于(yu)教(jiao)學(xue)活動(dong)周而復始的(de)(de)運轉，有(you)(you)利(li)于(yu)陶冶情(qing)操，凈化(hua)心(xin)靈，有(you)(you)利(li)于(yu)激(ji)勵(li)(li)(li)學(xue)生勤奮學(xue)習，積極向(xiang)上，有(you)(you)利(li)于(yu)促使(shi)學(xue)生全(quan)面發(fa)展，健康(kang)成(cheng)長。

教學改革

以(yi)“減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)業負擔，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量”為(wei)指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)校提出“減(jian)負保質(zhi)(zhi)是底(di)線，減(jian)負提質(zhi)(zhi)是標(biao)(biao)準，減(jian)負高(gao)質(zhi)(zhi)是方向”的要(yao)求(qiu)，以(yi)“全面而個性化培養”為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，以(yi)五步導學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本模式(shi)為(wei)整體要(yao)求(qiu)：即(ji)創設情境、明(ming)確目標(biao)(biao)；自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習、個性指導；合(he)作釋疑、互(hu)助研討；精(jing)心(xin)點拔、啟發(fa)引導；鞏固訓練(lian)、整理提高(gao)。緊緊圍繞“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)可檢(jian)測(ce)、先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)思路、學(xue)(xue)(xue)(xue)案教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)載體、問題探(tan)究為(wei)方法、當堂(tang)檢(jian)測(ce)成常態(tai)、課(ke)后(hou)反思要(yao)堅持(chi)”課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六要(yao)素和“主干高(gao)頻(pin)考點、易混易錯點、思維訓練(lian)點、能力提升點”講練(lian)四原則，進行(xing)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深度(du)研究。

為(wei)推進(jin)學(xue)校綜合實踐課(ke)(ke)程的改革和發展(zhan)并培養(yang)學(xue)生核心素(su)養(yang)的新(xin)課(ke)(ke)程理念(nian)，提升育人(ren)水平，增強學(xue)生綜合素(su)質，培養(yang)學(xue)生全面發展(zhan)，學(xue)校精心策劃設(she)計，于2017年4月(yue)26日(ri)(ri)—30日(ri)(ri)組織高一(yi)高二(er)全體學(xue)生進(jin)行了“一(yi)朝步入(ru)長安(an)，一(yi)日(ri)(ri)讀懂千年”古都文化課(ke)(ke)程西(xi)安(an)研學(xue)活(huo)動。

社團活動

楊柳話劇(ju)(ju)社(she)(she)，成(cheng)立于2015年9月，現已有25名成(cheng)員，至今已經參演過(guo)三個劇(ju)(ju)本，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)新年聯歡會(hui)(hui)和(he)校文化節上都(dou)有出色的(de)(de)表(biao)演，得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、老師(shi)和(he)家長的(de)(de)一致好(hao)評。通(tong)過(guo)參加話劇(ju)(ju)社(she)(she)團的(de)(de)活(huo)動同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)做事認真仔細，一絲不茍，堅(jian)持到(dao)(dao)底，既磨(mo)煉了(le)(le)(le)(le)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)意(yi)志，又(you)培養(yang)了(le)(le)(le)(le)堅(jian)韌的(de)(de)精神。話劇(ju)(ju)社(she)(she)成(cheng)員們一定會(hui)(hui)把這(zhe)種精神遷移到(dao)(dao)以后(hou)的(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)，將會(hui)(hui)在(zai)他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)涯中(zhong)留下濃重、絢麗的(de)(de)一筆(bi)。通(tong)過(guo)話劇(ju)(ju)表(biao)演，師(shi)生(sheng)們充分(fen)地發(fa)現和(he)展(zhan)現了(le)(le)(le)(le)自(zi)我，發(fa)揮(hui)了(le)(le)(le)(le)自(zi)身特長，放飛了(le)(le)(le)(le)內心理(li)想。反(fan)映出垂(chui)楊柳中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)社(she)(she)團活(huo)動和(he)課外(wai)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣培養(yang)和(he)個人特長發(fa)展(zhan)，全面提升師(shi)生(sheng)素質(zhi)，落實了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)核心素養(yang)和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)主義核心價值觀的(de)(de)培養(yang)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗(yan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)真正的(de)(de)文化美(mei)、藝術美(mei)，提高了(le)(le)(le)(le)審(shen)美(mei)鑒賞能力(li)，達到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)真正的(de)(de)素質(zhi)教育(yu)。