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學校簡介

北京市垂楊柳中學(xue)(xue)(xue)(xue)始建(jian)于1963年，2002年底，原垂楊柳一中、松(song)榆(yu)(yu)里中學(xue)(xue)(xue)(xue)、松(song)榆(yu)(yu)里二中三校(xiao)整合(he)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)，硬(ying)件條件已達到較高的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)標準。校(xiao)園占地(di)65畝，建(jian)筑面(mian)積19660平方(fang)米，設(she)有教(jiao)室(shi)42個(ge)(ge)(ge)，專業教(jiao)室(shi)15個(ge)(ge)(ge)，圖書(shu)閱覽(lan)室(shi)各2個(ge)(ge)(ge)，藏書(shu)92147冊，擁有校(xiao)園網，和200米跑道1個(ge)(ge)(ge)。實(shi)驗室(shi)、電教(jiao)室(shi)實(shi)現(xian)了多(duo)媒(mei)體(ti)化(hua)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還有多(duo)媒(mei)體(ti)階梯教(jiao)室(shi)2個(ge)(ge)(ge)，計算機(ji)房(fang)2個(ge)(ge)(ge)，理化(hua)生實(shi)驗室(shi)各3個(ge)(ge)(ge)，美術(shu)教(jiao)室(shi)、音樂教(jiao)室(shi)、語(yu)音教(jiao)室(shi)、閱覽(lan)室(shi)2個(ge)(ge)(ge)。

師資力量

截止到2016年(nian)，垂楊柳中學(xue)共有教(jiao)(jiao)(jiao)職工160人，特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人，高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)46人，一級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)47人，市、區(qu)、校(xiao)三級(ji)學(xue)科帶頭(tou)人、骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、優(you)秀青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)65人，市、區(qu)、校(xiao)三級(ji)優(you)秀班主(zhu)任30人。

辦學成果

高考成績

高(gao)中(zhong)連(lian)續(xu)7年(nian)(nian)（2011-2017）獲得朝陽區高(gao)考(kao)(kao)工作優秀校(xiao)，2017年(nian)(nian)高(gao)考(kao)(kao)成績再創(chuang)下(xia)歷史新(xin)高(gao)，一本(ben)率升幅30%，本(ben)科(ke)率實(shi)現100%。實(shi)現學校(xiao)高(gao)考(kao)(kao)成績連(lian)續(xu)9年(nian)(nian)持續(xu)攀升。尤其是自(zi)2012年(nian)(nian)以來，在生源質量降低(di)的情況(kuang)下(xia)（2012屆入(ru)口生源第14位，現入(ru)口生源第19位）本(ben)科(ke)率從57.40%提升到(dao)100%。

中考成績

初(chu)中(zhong)連續5年(nian)（2012-2016）獲得朝陽區中(zhong)考(kao)工作進步校(xiao)，中(zhong)考(kao)成(cheng)績(ji)在全區81所初(chu)中(zhong)校(xiao)中(zhong)名列(lie)前25位(wei)。

2016年(nian)中考，學科滿分(fen)(fen)、高分(fen)(fen)段人(ren)數，優(you)秀(xiu)率(lv)(lv)、合格(ge)率(lv)(lv)、及格(ge)率(lv)(lv)、平(ping)均分(fen)(fen)均創下(xia)歷史新高，實現了(le)大踏步的突破(po)。優(you)秀(xiu)率(lv)(lv)66.18%，合格(ge)率(lv)(lv)提(ti)(ti)升(sheng)了(le)6個百分(fen)(fen)點，及格(ge)率(lv)(lv)實現了(le)100%，平(ping)均分(fen)(fen)464.07分(fen)(fen)，較2015年(nian)提(ti)(ti)升(sheng)了(le)近(jin)14分(fen)(fen)。

學校榮譽

學校(xiao)口琴樂團曾(ceng)獲第(di)三屆亞太地區(qu)國際口琴大(da)賽銀獎、朝(chao)陽第(di)八屆學生藝術節西洋樂器一等獎。校(xiao)合(he)唱團獲區(qu)級比(bi)賽一等獎。校(xiao)橄(gan)欖球隊獲朝(chao)陽賽區(qu)二等獎。近年(nian)來(lai)，學校(xiao)先后有數十人次在不同的國際、全國、市區(qu)級各(ge)科(ke)(ke)、文藝和科(ke)(ke)技比(bi)賽中獲各(ge)種獎項上百個。

文化傳統

校徽

校(xiao)徽圖形(xing)由“垂(chui)楊柳(liu)中(zhong)學”的(de)(de)英文首字(zi)“CYL”演繹而成——美麗(li)的(de)(de)鴿子展翅飛翔在廣闊的(de)(de)天空下，微風吹拂(fu)，柳(liu)枝飛揚(yang)、飄逸，一片和諧的(de)(de)詩意美景，寓意和諧的(de)(de)校(xiao)園(yuan)環境(jing)，和垂(chui)楊柳(liu)人積極進取(qu)的(de)(de)向上精神。圖形(xing)中(zhong)的(de)(de)柳(liu)枝又(you)是人字(zi)篆(zhuan)寫的(de)(de)演變，代表垂(chui)楊柳(liu)中(zhong)學以人為本的(de)(de)管理理念(nian)和濃郁的(de)(de)人文環境(jing)，藍(lan)白(bai)相(xiang)間的(de)(de)搭配和諧而又(you)溫馨(xin)，從色彩上感受到學校(xiao)的(de)(de)健(jian)康、快樂、向上的(de)(de)精神。

校訓

誠、愛、韌、精

“誠(cheng)(cheng)”：孟子曰：“誠(cheng)(cheng)者(zhe)，天之道也。思誠(cheng)(cheng)者(zhe)，人(ren)之道也”。小信誠(cheng)(cheng)則(ze)大信立。誠(cheng)(cheng)信是(shi)(shi)為(wei)人(ren)之本，是(shi)(shi)人(ren)生的(de)命(ming)脈(mo)，是(shi)(shi)一(yi)切價(jia)值的(de)根基；是(shi)(shi)一(yi)種心(xin)靈(ling)的(de)開放；是(shi)(shi)力量(liang)的(de)一(yi)種象征，顯(xian)示著一(yi)個人(ren)的(de)高度自重和(he)內心(xin)的(de)安全感(gan)與尊嚴感(gan)；待人(ren)以誠(cheng)(cheng)是(shi)(shi)溝通的(de)開始；誠(cheng)(cheng)實和(he)勤勉。

“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”：孟子曰：“愛(ai)(ai)(ai)(ai)人者(zhe)，人恒愛(ai)(ai)(ai)(ai)之。敬人者(zhe)，人恒敬之”。真愛(ai)(ai)(ai)(ai)無(wu)疆，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是無(wu)私的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)關(guan)注，比(bi)海還(huan)寬廣。愛(ai)(ai)(ai)(ai)是理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)別名；沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，就沒有(you)教(jiao)育(yu)；我們站在對教(jiao)育(yu)事業高度(du)負責、為國(guo)育(yu)才的(de)(de)(de)(de)高度(du)，用(yong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心精心培育(yu)“四有(you)新人”；同時，教(jiao)育(yu)是愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)覺醒(xing)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)接納(na)，培養愛(ai)(ai)(ai)(ai)他人的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，營造和(he)諧的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)世界是我們教(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)責任。垂中是三校整合而來(lai)，需(xu)要包容，需(xu)要理(li)解(jie)，需(xu)要愛(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)可(ke)以克服一(yi)切(qie)困(kun)難，愛(ai)(ai)(ai)(ai)可(ke)以創造奇跡。

“韌”：荀子曰：“鍥(qie)而(er)不(bu)舍，金石(shi)可鏤(lou)”。古(gu)之立大事(shi)者，不(bu)惟有超世之才，亦必有堅(jian)忍不(bu)拔之志(zhi)。偉大人物明顯的(de)(de)(de)標志(zhi)，就是(shi)他(ta)堅(jian)強的(de)(de)(de)意志(zhi)，不(bu)管(guan)環境如何變換(huan)，他(ta)的(de)(de)(de)初衷與(yu)希望(wang)仍不(bu)會(hui)有絲毫的(de)(de)(de)改變，而(er)終于克服困難(nan)，以達到預期的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)；忍耐和堅(jian)持(chi)雖(sui)是(shi)痛苦的(de)(de)(de)事(shi)情，但卻(que)能漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)為你帶來好(hao)處。垂中(zhong)正(zheng)處于爬升到一(yi)定階(jie)段(duan)后再上一(yi)個新臺階(jie)的(de)(de)(de)相對艱難(nan)時期，必須要(yao)耐得(de)住寂寞，要(yao)有韌的(de)(de)(de)精神，用扎實的(de)(de)(de)工作去創(chuang)造新的(de)(de)(de)跨(kua)越。

“精(jing)”：韓(han)愈曰：“業精(jing)于(yu)(yu)勤(qin)荒于(yu)(yu)嬉，行(xing)成于(yu)(yu)思毀于(yu)(yu)隨”。精(jing)雕細(xi)琢方成器。垂中處在(zai)城(cheng)區，不容(rong)易(yi)做大，我們的目標(biao)是“提高(gao)質量，打(da)造精(jing)品(pin)”，要打(da)造精(jing)品(pin)，就要：精(jing)確目標(biao)，精(jing)心設計，精(jing)細(xi)實施，精(jing)品(pin)呈現，“精(jing)”要成為(wei)一種(zhong)(zhong)工(gong)作態度，一種(zhong)(zhong)工(gong)作精(jing)神，一種(zhong)(zhong)工(gong)作習(xi)慣(guan)；人(ren)人(ren)，事事，按照這種(zhong)(zhong)標(biao)準(zhun)去做，于(yu)(yu)人(ren)，則(ze)(ze)充滿自信(xin)；于(yu)(yu)事，則(ze)(ze)精(jing)品(pin)滿園。

創新德育

以“立德樹人(ren)(ren)”為(wei)指(zhi)(zhi)導，踐行(xing)(xing)(xing)社會主義核心價值觀，以“勵(li)品(pin)(pin)教(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)育(yu)(yu)人(ren)(ren)思路(lu)。“勵(li)品(pin)(pin)教(jiao)育(yu)(yu)”是(shi)指(zhi)(zhi)勵(li)志與品(pin)(pin)質、品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)、品(pin)(pin)位的(de)(de)提(ti)(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)，勵(li)是(shi)勸(quan)勉、激(ji)勵(li)、砥礪、振奮(fen)，品(pin)(pin)即(ji)品(pin)(pin)質、品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)、品(pin)(pin)位。勵(li)品(pin)(pin)教(jiao)育(yu)(yu)主張通過(guo)話語勸(quan)勉、激(ji)勵(li)和行(xing)(xing)(xing)動感召、砥礪等一系列有效的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，使受(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者的(de)(de)人(ren)(ren)格健全、志向高(gao)遠(yuan)，品(pin)(pin)質、品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)得到全面(mian)提(ti)(ti)升，成為(wei)有品(pin)(pin)位的(de)(de)人(ren)(ren)，高(gao)尚的(de)(de)人(ren)(ren)，有道(dao)德的(de)(de)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校提(ti)(ti)出“共創美好愿景(jing)、同享優良氛圍(wei)”為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)主題的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“六大愿景(jing)”（入室(shi)即(ji)靜、落(luo)座即(ji)學(xue)(xue)(xue)；享受(shou)(shou)“瑯瑯”三讀(du)；享受(shou)(shou)“專注(zhu)”課堂；享受(shou)(shou)“安靜”課間(jian)；享受(shou)(shou)“無人(ren)(ren)”自習；享受(shou)(shou)“無人(ren)(ren)”監考），通過(guo)良好的(de)(de)人(ren)(ren)文環境潛移默化(hua)地影(ying)響同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)情感、思維、行(xing)(xing)(xing)為(wei)、習慣以及氣質的(de)(de)形(xing)成，有利(li)于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動周而復始的(de)(de)運轉，有利(li)于陶冶情操，凈化(hua)心靈，有利(li)于激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)勤(qin)奮(fen)學(xue)(xue)(xue)習，積極(ji)向上，有利(li)于促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展，健康成長。

教學改革

以“減(jian)輕學(xue)(xue)生課(ke)業負(fu)擔，提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量”為(wei)(wei)指(zhi)導，學(xue)(xue)校提(ti)(ti)出“減(jian)負(fu)保質(zhi)是底線，減(jian)負(fu)提(ti)(ti)質(zhi)是標(biao)準，減(jian)負(fu)高(gao)(gao)質(zhi)是方向”的要(yao)求，以“全面而個性(xing)化培養”為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路(lu)，以五步導學(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本模式為(wei)(wei)整(zheng)體(ti)要(yao)求：即創(chuang)設情(qing)境、明確目標(biao)；自主學(xue)(xue)習(xi)、個性(xing)指(zhi)導；合作(zuo)釋疑、互助研討；精心點(dian)拔、啟發引導；鞏固訓練(lian)、整(zheng)理提(ti)(ti)高(gao)(gao)。緊(jin)緊(jin)圍繞“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)可檢(jian)測、先(xian)學(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)為(wei)(wei)思(si)路(lu)、學(xue)(xue)案教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)載體(ti)、問題探究為(wei)(wei)方法、當堂檢(jian)測成常(chang)態(tai)、課(ke)后反(fan)思(si)要(yao)堅持”課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)六要(yao)素和(he)“主干高(gao)(gao)頻考點(dian)、易(yi)混易(yi)錯點(dian)、思(si)維訓練(lian)點(dian)、能力提(ti)(ti)升點(dian)”講練(lian)四(si)原則，進(jin)行課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度研究。

為推進學(xue)(xue)校綜合實(shi)踐(jian)課(ke)程的改革和發展并培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)核(he)心(xin)素(su)(su)養的新課(ke)程理念，提升育人(ren)水平，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)(su)質，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展，學(xue)(xue)校精心(xin)策劃(hua)設(she)計，于2017年(nian)4月26日(ri)—30日(ri)組織高一高二全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行了“一朝(chao)步入長安(an)，一日(ri)讀懂千年(nian)”古都文(wen)化課(ke)程西安(an)研(yan)學(xue)(xue)活動。

社團活動

楊柳話劇(ju)社(she)，成立于2015年9月，現(xian)(xian)(xian)已有25名成員，至今已經參(can)(can)演(yan)過三個劇(ju)本，在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)新年聯歡(huan)會和(he)校文化節(jie)上都有出(chu)色(se)的(de)(de)(de)表演(yan)，得到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、老師(shi)和(he)家長(chang)的(de)(de)(de)一(yi)致好評。通(tong)(tong)過參(can)(can)加(jia)話劇(ju)社(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)活(huo)動同學(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)做(zuo)事認真(zhen)仔細，一(yi)絲不茍(gou)，堅(jian)持(chi)到(dao)(dao)(dao)底，既磨煉了(le)(le)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)意志，又培養(yang)了(le)(le)堅(jian)韌的(de)(de)(de)精神(shen)。話劇(ju)社(she)成員們一(yi)定會把這種(zhong)精神(shen)遷移到(dao)(dao)(dao)以后的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，將會在他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯中(zhong)留(liu)下濃重、絢(xuan)麗的(de)(de)(de)一(yi)筆。通(tong)(tong)過話劇(ju)表演(yan)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)們充分(fen)地發(fa)現(xian)(xian)(xian)和(he)展(zhan)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)自我，發(fa)揮了(le)(le)自身特(te)(te)長(chang)，放飛了(le)(le)內心(xin)理(li)想。反(fan)映出(chu)垂(chui)楊柳中(zhong)學(xue)(xue)(xue)在社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)動和(he)課外教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣培養(yang)和(he)個人特(te)(te)長(chang)發(fa)展(zhan)，全面(mian)提升師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)，落實了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)核心(xin)素(su)養(yang)和(he)社(she)會主義(yi)核心(xin)價(jia)值觀的(de)(de)(de)培養(yang)。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)真(zhen)正的(de)(de)(de)文化美、藝術(shu)美，提高了(le)(le)審美鑒賞能力，達到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)真(zhen)正的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育。