學習心理學有什么作用

1、認識內外世界

學(xue)習心(xin)理學(xue)，可以加深人們對自身的(de)了解。通(tong)過學(xue)習心(xin)理學(xue)，你可以知道(dao)自己為什(shen)么會做出某(mou)些行(xing)(xing)為，這(zhe)些行(xing)(xing)為背后究竟隱藏著什(shen)么樣的(de)心(xin)理活動(dong)，以及(ji)自己現在的(de)個(ge)性、脾(pi)氣等特征又是如(ru)何(he)形成(cheng)的(de)等等。

同樣，你(ni)(ni)也可以(yi)(yi)把自己(ji)學(xue)到的(de)(de)心理活動規律運用到人際交(jiao)往中(zhong)，通(tong)過他人的(de)(de)行(xing)為推斷其(qi)內在的(de)(de)心理活動，從(cong)而(er)實現對外部世界的(de)(de)更準(zhun)確的(de)(de)認(ren)知(zhi)。例如，作為教師，如果你(ni)(ni)了(le)解了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識(shi)基礎(chu)和認(ren)知(zhi)水平，以(yi)(yi)及吸引(yin)學(xue)生(sheng)注意力的(de)(de)條件(jian)，你(ni)(ni)就可以(yi)(yi)更好(hao)地組織教學(xue)，收到良好(hao)的(de)(de)教學(xue)效果了(le)。

2、調整和控制行為

心(xin)(xin)理學(xue)除有助于對(dui)心(xin)(xin)理現象和(he)(he)(he)行(xing)為(wei)做出描(miao)述性(xing)解釋外，它還向我(wo)們指出了(le)心(xin)(xin)理活(huo)動(dong)產生和(he)(he)(he)發展變化的(de)規(gui)律(lv)。人的(de)心(xin)(xin)理特征具(ju)有相當的(de)穩定(ding)性(xing)，但同時也(ye)具(ju)有一(yi)定(ding)的(de)可(ke)塑性(xing)。因(yin)此，我(wo)們可(ke)以(yi)在(zai)(zai)(zai)一(yi)定(ding)范圍(wei)內(nei)對(dui)自(zi)身(shen)和(he)(he)(he)他(ta)人的(de)行(xing)為(wei)進行(xing)預(yu)測(ce)和(he)(he)(he)調整，也(ye)可(ke)以(yi)通過改變內(nei)在(zai)(zai)(zai)外在(zai)(zai)(zai)的(de)因(yin)素實(shi)現對(dui)行(xing)為(wei)的(de)調控(kong)。也(ye)就(jiu)是(shi)說，可(ke)以(yi)盡量(liang)消除不(bu)利因(yin)素，創(chuang)設有利情境，引發自(zi)己(ji)和(he)(he)(he)他(ta)人的(de)積極(ji)行(xing)為(wei)。例如(ru)，當我(wo)們發現自(zi)己(ji)存(cun)在(zai)(zai)(zai)一(yi)些不(bu)良(liang)的(de)心(xin)(xin)理品(pin)質和(he)(he)(he)習慣(guan)(guan)時，就(jiu)可(ke)以(yi)運用(yong)(yong)心(xin)(xin)理活(huo)動(dong)規(gui)律(lv)，找到誘發這些行(xing)為(wei)的(de)內(nei)外因(yin)素，積極(ji)地創(chuang)造條(tiao)件改變這些因(yin)素的(de)影響(xiang)，實(shi)現自(zi)身(shen)行(xing)為(wei)的(de)改造。再如(ru)，獎勵和(he)(he)(he)懲罰就(jiu)是(shi)利用(yong)(yong)條(tiao)件反射的(de)原理，在(zai)(zai)(zai)培養兒(er)童的(de)良(liang)好(hao)習慣(guan)(guan)和(he)(he)(he)改造兒(er)童的(de)不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)與(yu)習慣(guan)(guan)方面發揮著(zhu)重要的(de)作用(yong)(yong)。

3、直接應用在實際工作上

心(xin)理(li)(li)學(xue)分為理(li)(li)論研(yan)究(jiu)與應用(yong)(yong)研(yan)究(jiu)兩大部分，理(li)(li)論心(xin)理(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識大部分是以(yi)間(jian)接(jie)方式(shi)指導著(zhu)我們的(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，而應用(yong)(yong)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)各個(ge)分支(zhi)在(zai)實際工作(zuo)(zuo)(zuo)中則可(ke)以(yi)直接(jie)起作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。教(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)利用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)育心(xin)理(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)規律(lv)來改進(jin)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，或者利用(yong)(yong)心(xin)理(li)(li)測量學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識設(she)計更(geng)合理(li)(li)的(de)(de)(de)考試(shi)試(shi)卷等.商場(chang)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)利用(yong)(yong)消費(fei)和(he)廣(guang)告心(xin)理(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識重新設(she)計櫥窗、陳(chen)設(she)商品，以(yi)吸引更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)顧客，如現在(zai)街上流(liu)行的(de)(de)(de)"打(da)折風"就是一個(ge)應用(yong)(yong)實例；再如經理(li)(li)利用(yong)(yong)組織(zhi)與管理(li)(li)心(xin)理(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識激勵員(yuan)工、鼓舞士氣，等等。這方面的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)很多(duo)，各位讀者可(ke)以(yi)在(zai)自己的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中有意地加以(yi)體會和(he)利用(yong)(yong)。

心理學的歷史發展狀況

心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)一(yi)詞來源于希臘文，意思是(shi)關于靈(ling)魂的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)。實際上，心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)歷史十分短暫，19世紀中葉以后，自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)迅猛發(fa)展為(wei)(wei)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)成為(wei)(wei)獨(du)立的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)創造了(le)(le)條件，尤其是(shi)德國感官神經生理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)發(fa)展，為(wei)(wei)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)成為(wei)(wei)獨(du)立的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)起了(le)(le)較為(wei)(wei)直(zhi)接的(de)促進作用。直(zhi)到1874年《生理(li)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)原理(li)》的(de)出現，心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)才從哲學(xue)(xue)(xue)中分化(hua)出來，成為(wei)(wei)一(yi)門獨(du)立的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)，開(kai)始了(le)(le)蓬(peng)勃發(fa)展的(de)歷程(cheng)。

1879年，馮特(te)在(zai)德國的(de)(de)(de)萊比(bi)錫大學(xue)(xue)(xue)創(chuang)立了世界上第(di)一(yi)個心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗室(shi)，用(yong)實(shi)驗的(de)(de)(de)手段來(lai)研究心(xin)理(li)現(xian)象，這(zhe)被公認為是心(xin)理(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)獨立的(de)(de)(de)標(biao)志。馮特(te)反對用(yong)哲學(xue)(xue)(xue)思辨的(de)(de)(de)方式探(tan)討心(xin)理(li)現(xian)象，堅持用(yong)觀察、實(shi)驗以及數理(li)統計等自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)去揭示心(xin)理(li)過程的(de)(de)(de)規律，因而取得(de)了豐碩的(de)(de)(de)研究成(cheng)果(guo)，并培養了一(yi)批來(lai)自世界各(ge)地的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。因此(ci)馮特(te)是科(ke)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)奠基(ji)人(ren)，也是心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)史上第(di)一(yi)位專業心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)家。

科學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)發展經歷了一百多(duo)年的(de)時(shi)間，在發展的(de)過程中(zhong)，一方(fang)面(mian)，人(ren)們對(dui)心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)研究對(dui)象(xiang)與理(li)論體系進行了數十年的(de)爭(zheng)鳴(ming)，形成(cheng)了各(ge)種不同的(de)理(li)論流派(pai)，最終在20世紀50年代達成(cheng)基本的(de)共識，使心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)不斷(duan)走向繁榮。另一方(fang)面(mian)，隨著心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)深入和拓展，心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)自身不斷(duan)分化，衍生(sheng)出了眾多(duo)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)分支學(xue)(xue)(xue)(xue)科，使心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)地位越來越重要。

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