在線教育的6大優勢

一、不受時間空間的限制

在線學習可以(yi)做到：隨時隨地進行，不受時間、空(kong)間的限(xian)制。

優勢：

1、學習時間(jian)可控，可隨意調配。

2、學習(xi)地點更靈活、更方便。

3、對學員沒有任何軟硬件要(yao)求。

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二、快速和及時性

在線學(xue)習(xi)無需(xu)下載，無需(xu)等待，可以快速獲取要學(xue)習(xi)的內(nei)容。

優勢：

1、速(su)度快，只要能上(shang)網，可(ke)以及時(shi)地開始學習，不浪費時(shi)間。

2、無需擔憂學習資料的備(bei)份和同步問題，都在服務器上(shang)。

3、學習(xi)內(nei)容的更新也會(hui)很快(kuai)，只要有了新的學習(xi)內(nei)容，能馬上開始學習(xi)。

三、可重復性

在(zai)線學(xue)(xue)習可以反復(fu)學(xue)(xue)習，因此(ci)學(xue)(xue)員可以根據(ju)自己學(xue)(xue)習的需要，重聽或重學(xue)(xue)部分內容，從而更好(hao)地掌握所學(xue)(xue)內容，并充分鞏(gong)固學(xue)(xue)習效(xiao)果。

優勢：

1、對于重(zhong)(zhong)難點(dian)內容，通過反復(fu)(fu)重(zhong)(zhong)學，反復(fu)(fu)思考，來幫助徹底(di)的理解和掌握。

2、重復學習(xi)可以(yi)更好(hao)的復習(xi)和鞏(gong)固所學的知識。

3、避免在課(ke)堂學習中容易(yi)出現的“學過就忘的問題”。

四、個(ge)性化(hua)學(xue)習

在(zai)線(xian)學(xue)習能很好的(de)實(shi)現個性化學(xue)習，學(xue)員(yuan)可以根據(ju)自己的(de)時間安排學(xue)習進度，根據(ju)自己的(de)需求、 知(zhi)識背景(jing)、個人(ren)喜好(hao)、學(xue)習(xi)風格(ge)來選擇學(xue)習(xi)內容，有效地增強(qiang)了學(xue)習(xi)的針對性(xing)，從而(er)提(ti)高個人(ren)的學(xue)習(xi)效率，大(da)致可提(ti)高30%以上。

優勢：

1、相當于一對一的(de)教學。

2、按需(xu)學(xue)習，可以選(xuan)擇自己需(xu)要的內(nei)容，有(you)針對性的學(xue)習。

3、按(an)效學(xue)習(xi)(xi)，可以按(an)照自己的學(xue)習(xi)(xi)效果(guo)，判斷是繼續學(xue)習(xi)(xi)和鞏固(gu)已(yi)有知識，還(huan)是應該學(xue)習(xi)(xi)新知識。

4、按興趣(qu)學(xue)習，“興趣(qu)是最好的老師”

5、效率(lv)高(gao)，通常(chang)自主選擇(ze)的內容，學(xue)習(xi)能動性會比較高(gao)，學(xue)習(xi)效率(lv)自然就高(gao)了。

五、豐富的交互性和協作性

在(zai)線學(xue)習可以方便的實(shi)現學(xue)員之間(jian)互(hu)相交流和協作，可以及時地(di)把自己的想法和他人進行溝通。

優勢：

1、進行問題討論(lun)的時(shi)候(hou)，大家集思廣益，會有更多、更好的解決(jue)思路和方案。

2、學員之間(jian)的相互(hu)幫助(zhu)與(yu)協作(zuo)會大大開闊大家的視野，拓寬知(zhi)識(shi)結構。

六、費用低廉

在線學習的學習費(fei)用是非常低廉的，大致只想當(dang)于現場學習的30%-50%，而學習效果(guo)卻相差無(wu)幾。

優勢：

1、節省了差旅、住宿、教師、教室、資(zi)料(liao)等大(da)量的費用，這就意(yi)味(wei)著相同的成(cheng)本(ben)可以學習(xi)更多(duo)的東(dong)西。

在線教育的缺點是什么

1、學生在(zai)(zai)網(wang)絡背景下(xia)學習(xi)(xi)，由于自(zi)主性加大，在(zai)(zai)學習(xi)(xi)過程中往(wang)(wang)往(wang)(wang)容易下(xia)意(yi)識地只注意(yi)自(zi)己(ji)的心理順序，而(er)忽(hu)略了學科本(ben)身的邏輯順序。

2、教師尚不(bu)放心、不(bu)習慣學生的自主學習，總擔心“學(xue)生自己(ji)能抓住重點嗎？”、“這個問題他們能理(li)解嗎？”等等，而(er)不(bu)敢(gan)大膽(dan)的(de)(de)放手讓學(xue)生自主(zhu)獲取(qu)知識、自主(zhu)交流討論、自主(zhu)探尋研究答案。于是(shi)教師經常會采用(yong)傳統的(de)(de)想法介入學(xue)生的(de)(de)學(xue)習。

3、網(wang)上(shang)資源紛繁復(fu)雜，尤其(qi)是(shi)還有許多不健康網(wang)站，很難保證學(xue)生學(xue)習不受不利資源的影響，有些學(xue)生甚至可能沉湎(mian)其(qi)中不能自拔。

4、一些網上課程往往沒有(you)教師(shi)指導，百分(fen)之百依賴學生自學。而如果沒有(you)教師(shi)的適(shi)當指導，學生失敗或(huo)無效學習的可能會(hui)加大。

5、學生的思維容(rong)易中斷。

6、不利于師生(sheng)的情感交流。

7、青少年由于在認知(zhi)水(shui)平、辨析能力等方面(mian)都不成熟，面(mian)對網上(shang)的多元價值觀時往(wang)往(wang)難以(yi)做出正確的選擇(ze)。

8、網(wang)絡學(xue)習中存在(zai)情感淡(dan)漠(mo)和(he)情景變異的(de)可能性。