什么是挫折教育

挫(cuo)折(zhe)教(jiao)育是指讓受(shou)(shou)教(jiao)育者(zhe)在受(shou)(shou)教(jiao)育的過(guo)程(cheng)中(zhong)遭受(shou)(shou)挫(cuo)折(zhe)，從而激(ji)發(fa)受(shou)(shou)教(jiao)育者(zhe)的潛(qian)能(neng)，以達到(dao)使受(shou)(shou)教(jiao)育者(zhe)切實掌握(wo)知識并增強抗挫(cuo)折(zhe)能(neng)力(li)的目的。

挫折教育的作用

1、激發兒童潛能

在正常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對于兒童而(er)言，當其(qi)遭受挫折時，便容易激發(fa)兒童(tong)的(de)潛能(neng)，越不(bu)容易找到答案，就越能(neng)激發(fa)兒童(tong)的(de)潛能(neng)和探究(jiu)精(jing)神，從而(er)進(jin)行研(yan)究(jiu)性學習(xi)，切(qie)實(shi)掌握知識(shi)。

2、打擊驕傲情緒

有(you)些兒(er)(er)童(tong)由(you)于(yu)受(shou)到年齡、經歷、學識等的(de)(de)影響，往往會產生一些不應(ying)(ying)當(dang)有(you)的(de)(de)錯誤，如：粗心大意、驕(jiao)傲(ao)(ao)自(zi)滿(man)等。在這種情(qing)況下，人為地設置(zhi)(zhi)一些挫折讓其(qi)遭受(shou)以打(da)擊(ji)其(qi)驕(jiao)傲(ao)(ao)情(qing)緒(xu)是(shi)非(fei)常有(you)必(bi)要的(de)(de)。當(dang)然，這種挫折應(ying)(ying)當(dang)有(you)一定的(de)(de)限度，應(ying)(ying)當(dang)在事后給兒(er)(er)童(tong)說明(ming)，并且不是(shi)以真正(zheng)打(da)擊(ji)兒(er)(er)童(tong)為目的(de)(de)，而只能是(shi)通過這種人為設置(zhi)(zhi)的(de)(de)挫折，讓兒(er)(er)童(tong)受(shou)到教育，使(shi)其(qi)明(ming)確(que)挫折對自(zi)己的(de)(de)作用，并正(zheng)確(que)認識自(zi)己的(de)(de)能力(li)，排除自(zi)己的(de)(de)驕(jiao)傲(ao)(ao)情(qing)緒(xu)，戒驕(jiao)戒躁，從而取(qu)得更(geng)大的(de)(de)進步。

3、真正享受成功

兒童(tong)的識記是(shi)枯燥無味的，而(er)只有通(tong)過自己的努力(li)與探(tan)究掌(zhang)握的知識才是(shi)對自己來(lai)說更(geng)有意(yi)義的學(xue)習。“紙上(shang)得(de)來(lai)終覺(jue)淺，要想(xiang)絕知須躬(gong)行(xing)”，說的就是(shi)這(zhe)個(ge)道理。

挫折教育的方法

1、鍛煉孩子耐挫的個性

孩(hai)子對挫(cuo)(cuo)折(zhe)正確(que)的認(ren)知和(he)理(li)解是挫(cuo)(cuo)折(zhe)教(jiao)育的關鍵，是我們進行挫(cuo)(cuo)折(zhe)教(jiao)育的第(di)一步，在(zai)對幼(you)兒進行挫(cuo)(cuo)折(zhe)教(jiao)育時，可(ke)以(yi)為(wei)他們提供一些(xie)經歷挫(cuo)(cuo)折(zhe)而后成(cheng)功的影(ying)視(shi)作(zuo)品，家長、教(jiao)師的親身經歷，身邊的小朋友經過失敗而成(cheng)功的小故事，通過這些(xie)真實的事情讓幼(you)兒在(zai)克服困難中理(li)解挫(cuo)(cuo)折(zhe)，培養(yang)承認(ren)并敢于面對挫(cuo)(cuo)折(zhe)的信(xin)心。

2、利用一些困難情境訓練幼兒

幼(you)兒的活(huo)動范(fan)圍有(you)限(xian)，在進行挫(cuo)折(zhe)教育時(shi)，可以創設(she)一些情景和機會，讓(rang)幼(you)兒得到各方面的鍛煉，為了提高(gao)幼(you)兒對挫(cuo)折(zhe)承受能(neng)(neng)(neng)力(li)，可設(she)置難度不(bu)等的情境，讓(rang)幼(you)兒逐步(bu)經受磨練(lian)，有(you)目的地(di)去培養幼(you)兒的耐挫(cuo)力(li)，如遠足(zu)、勞動、競賽、批評、延遲滿足(zu)等活(huo)動和手段(duan)，可以鍛煉幼(you)兒的意志，增強(qiang)他們對惡劣(lie)環境的適應(ying)能(neng)(neng)(neng)力(li)以及對待失敗、打(da)擊的能(neng)(neng)(neng)力(li)。

3、樹立榜樣增強信心

在對幼兒進行挫折教育時，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣(yang)，如遇到幼(you)(you)兒(er)摔傷，擦(ca)傷等情(qing)況時給幼(you)(you)兒(er)一些(xie)暗示，鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)可以(yi)克服(fu)困難，如說一句：你可以(yi)的(de)，你真行等。

4、為幼兒創設與同伴交往的機會

與同(tong)(tong)伴交往可以使幼(you)兒發現(xian)與自(zi)己不(bu)同(tong)(tong)的觀(guan)點，從而更(geng)好(hao)(hao)地認識他人和自(zi)己，克服自(zi)我中心(xin)，學會如何(he)友好(hao)(hao)相處(chu)，如何(he)合作，從而更(geng)好(hao)(hao)地在同(tong)(tong)伴中保持(chi)自(zi)己的地位，而這(zhe)種磨練有(you)助于提高幼(you)兒的耐挫力。

5、把握適度

孩(hai)子在遇到困難(nan)和失敗時，往往會產生消極情緒，在孩(hai)子遇到困難(nan)退卻、逃(tao)避的(de)(de)時候可(ke)以(yi)有(you)一些(xie)批評(ping)，以(yi)提(ti)高孩(hai)子的(de)(de)心理承受(shou)(shou)能力，而(er)不(bu)(bu)(bu)是因為不(bu)(bu)(bu)忍心、舍不(bu)(bu)(bu)得孩(hai)子受(shou)(shou)委屈，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)對孩(hai)子的(de)(de)行為作出正確的(de)(de)評(ping)價，但在孩(hai)子承受(shou)(shou)挫(cuo)折的(de)(de)時候，家長還是需(xu)要給(gei)孩(hai)子適當的(de)(de)鼓(gu)勵，給(gei)他們面(mian)對挫(cuo)折的(de)(de)勇氣(qi)。