什么是挫折教育

挫(cuo)折教育(yu)是(shi)指讓受(shou)(shou)教育(yu)者在受(shou)(shou)教育(yu)的(de)過程(cheng)中(zhong)遭受(shou)(shou)挫(cuo)折，從而(er)激發受(shou)(shou)教育(yu)者的(de)潛能(neng)，以達到使受(shou)(shou)教育(yu)者切(qie)實掌握知(zhi)識(shi)并增強抗挫(cuo)折能(neng)力(li)的(de)目的(de)。

挫折教育的作用

1、激發兒童潛能

在正常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對于兒童而言，當(dang)其遭受(shou)挫折(zhe)時，便容易激(ji)發兒童的(de)潛(qian)能(neng)，越不容易找到答(da)案，就越能(neng)激(ji)發兒童的(de)潛(qian)能(neng)和探究(jiu)(jiu)精神，從而進(jin)行研究(jiu)(jiu)性學(xue)習，切(qie)實掌握知識。

2、打擊驕傲情緒

有(you)些(xie)兒(er)童由于受到(dao)年齡、經歷(li)、學(xue)識(shi)等的影響(xiang)，往往會產生一些(xie)不應當有(you)的錯誤，如(ru)：粗心大意、驕(jiao)傲(ao)自滿等。在這種情(qing)(qing)況下(xia)，人為地設置(zhi)一些(xie)挫折讓(rang)其遭受以(yi)打擊(ji)(ji)其驕(jiao)傲(ao)情(qing)(qing)緒是(shi)非常(chang)有(you)必要的。當然，這種挫折應當有(you)一定的限度，應當在事后給兒(er)童說明，并(bing)且不是(shi)以(yi)真正打擊(ji)(ji)兒(er)童為目的，而只能(neng)是(shi)通過這種人為設置(zhi)的挫折，讓(rang)兒(er)童受到(dao)教育(yu)，使其明確挫折對自己的作用，并(bing)正確認識(shi)自己的能(neng)力，排除自己的驕(jiao)傲(ao)情(qing)(qing)緒，戒驕(jiao)戒躁(zao)，從而取(qu)得更(geng)大的進(jin)步。

3、真正享受成功

兒童(tong)的(de)(de)識記是(shi)枯燥無味的(de)(de)，而只有(you)通(tong)過自己(ji)的(de)(de)努力與探(tan)究(jiu)掌握的(de)(de)知(zhi)識才(cai)是(shi)對自己(ji)來(lai)說(shuo)更有(you)意義的(de)(de)學(xue)習。“紙上(shang)得來(lai)終覺淺，要想(xiang)絕知(zhi)須躬行”，說(shuo)的(de)(de)就是(shi)這個(ge)道理。

挫折教育的方法

1、鍛煉孩子耐挫的個性

孩(hai)子對(dui)挫(cuo)折(zhe)(zhe)正確的(de)(de)(de)認知和理解是挫(cuo)折(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)關鍵，是我(wo)們進行挫(cuo)折(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)第一步(bu)，在(zai)(zai)對(dui)幼兒進行挫(cuo)折(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)，可以為他們提供(gong)一些(xie)經(jing)歷(li)挫(cuo)折(zhe)(zhe)而(er)后成功的(de)(de)(de)影視作品，家長、教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)親身經(jing)歷(li)，身邊(bian)的(de)(de)(de)小朋友(you)經(jing)過失敗(bai)而(er)成功的(de)(de)(de)小故事(shi)(shi)，通過這些(xie)真實的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情讓幼兒在(zai)(zai)克服困難中(zhong)理解挫(cuo)折(zhe)(zhe)，培養承認并敢于面對(dui)挫(cuo)折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)信心(xin)。

2、利用一些困難情境訓練幼兒

幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)活動范圍有限，在進行挫折教育時，可以創設一些情(qing)景(jing)和(he)機(ji)會(hui)，讓幼兒(er)(er)(er)得到各方(fang)面的(de)(de)鍛煉(lian)，為(wei)了提高幼兒(er)(er)(er)對挫折承受(shou)能(neng)力，可設置難度不等(deng)的(de)(de)情(qing)境，讓幼兒(er)(er)(er)逐步(bu)經受(shou)磨練，有目(mu)的(de)(de)地去培(pei)養幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)耐挫力，如遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等(deng)活動和(he)手段，可以鍛煉(lian)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)意志，增強他們對惡劣環境的(de)(de)適應能(neng)力以及對待失敗、打擊的(de)(de)能(neng)力。

3、樹立榜樣增強信心

在對幼兒進行挫折教育時，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹(shu)立榜樣，如遇到幼(you)兒摔傷，擦傷等(deng)情況時(shi)給幼(you)兒一些暗示，鼓勵(li)幼(you)兒可以(yi)克服困難，如說一句：你可以(yi)的，你真行等(deng)。

4、為幼兒創設與同伴交往的機會

與(yu)(yu)同伴(ban)交(jiao)往(wang)可(ke)以(yi)使幼兒發現(xian)與(yu)(yu)自(zi)己不同的觀點，從而(er)更好地認識他人和(he)自(zi)己，克(ke)服自(zi)我中心(xin)，學會如何友好相(xiang)處，如何合作，從而(er)更好地在同伴(ban)中保持自(zi)己的地位，而(er)這種磨練(lian)有助于(yu)提高幼兒的耐挫力。

5、把握適度

孩(hai)子在(zai)遇到(dao)困難和失敗時(shi)(shi)，往(wang)往(wang)會產生消極情緒，在(zai)孩(hai)子遇到(dao)困難退卻、逃避(bi)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)可以(yi)有(you)一些批評，以(yi)提高(gao)孩(hai)子的(de)(de)心理承(cheng)受能力，而不是(shi)因(yin)為不忍心、舍(she)不得孩(hai)子受委(wei)屈，就不愿意對孩(hai)子的(de)(de)行為作出正確的(de)(de)評價(jia)，但在(zai)孩(hai)子承(cheng)受挫折(zhe)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，家(jia)長還是(shi)需要(yao)給孩(hai)子適當的(de)(de)鼓勵，給他們面對挫折(zhe)的(de)(de)勇氣。