什么是挫折教育

挫折(zhe)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)指(zhi)讓(rang)受(shou)(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)在受(shou)(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的過(guo)程中遭受(shou)(shou)(shou)挫折(zhe)，從而激(ji)發受(shou)(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)的潛能，以達到使受(shou)(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)切實掌握知識并(bing)增強抗挫折(zhe)能力的目的。

挫折教育的作用

1、激發兒童潛能

在正常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發。對于兒童而言，當(dang)其遭受挫折時，便容易(yi)激發兒童(tong)的(de)(de)潛能(neng)，越不(bu)容易(yi)找(zhao)到(dao)答案，就越能(neng)激發兒童(tong)的(de)(de)潛能(neng)和探(tan)究精神，從而進行研究性學習(xi)，切實(shi)掌握知識。

2、打擊驕傲情緒

有(you)(you)(you)些(xie)兒童(tong)由(you)于(yu)受(shou)(shou)到年齡、經歷、學識等的(de)(de)影(ying)響，往(wang)往(wang)會產生一些(xie)不應(ying)當有(you)(you)(you)的(de)(de)錯誤(wu)，如：粗(cu)心大意、驕傲(ao)自(zi)滿(man)等。在(zai)這(zhe)種情(qing)況下(xia)，人(ren)為(wei)地(di)設置一些(xie)挫(cuo)折讓其遭受(shou)(shou)以打(da)擊其驕傲(ao)情(qing)緒是(shi)非常有(you)(you)(you)必要的(de)(de)。當然，這(zhe)種挫(cuo)折應(ying)當有(you)(you)(you)一定的(de)(de)限度(du)，應(ying)當在(zai)事后給兒童(tong)說明，并且不是(shi)以真正打(da)擊兒童(tong)為(wei)目的(de)(de)，而只能是(shi)通過這(zhe)種人(ren)為(wei)設置的(de)(de)挫(cuo)折，讓兒童(tong)受(shou)(shou)到教育(yu)，使其明確挫(cuo)折對自(zi)己的(de)(de)作用，并正確認識自(zi)己的(de)(de)能力，排除自(zi)己的(de)(de)驕傲(ao)情(qing)緒，戒(jie)驕戒(jie)躁(zao)，從而取得更大的(de)(de)進步。

3、真正享受成功

兒童的識(shi)(shi)記是(shi)枯燥(zao)無味(wei)的，而只(zhi)有通(tong)過自(zi)己的努力與探(tan)究(jiu)掌握(wo)的知(zhi)識(shi)(shi)才是(shi)對自(zi)己來說(shuo)更(geng)有意(yi)義的學習。“紙上得(de)來終覺淺，要(yao)想(xiang)絕知(zhi)須躬(gong)行(xing)”，說(shuo)的就是(shi)這個(ge)道理。

挫折教育的方法

1、鍛煉孩子耐挫的個性

孩子對(dui)挫(cuo)(cuo)折正確的(de)(de)(de)認知和理解是(shi)挫(cuo)(cuo)折教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)我們進行挫(cuo)(cuo)折教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)第一步，在對(dui)幼兒(er)進行挫(cuo)(cuo)折教(jiao)育(yu)(yu)時，可以為他們提供一些經(jing)歷挫(cuo)(cuo)折而后(hou)成功(gong)的(de)(de)(de)影視(shi)作品，家長、教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)親身經(jing)歷，身邊的(de)(de)(de)小(xiao)朋友經(jing)過失敗而成功(gong)的(de)(de)(de)小(xiao)故事(shi)，通過這些真實的(de)(de)(de)事(shi)情讓(rang)幼兒(er)在克服(fu)困難(nan)中理解挫(cuo)(cuo)折，培養承認并敢(gan)于面(mian)對(dui)挫(cuo)(cuo)折的(de)(de)(de)信心。

2、利用一些困難情境訓練幼兒

幼(you)兒(er)的(de)活(huo)動范圍有限(xian)，在進(jin)行挫(cuo)折(zhe)教育時，可以(yi)創設(she)一些情景和(he)機會，讓幼(you)兒(er)得到各方(fang)面的(de)鍛煉(lian)，為了提高幼(you)兒(er)對挫(cuo)折(zhe)承受(shou)能力，可設(she)置難度不等(deng)的(de)情境，讓幼(you)兒(er)逐步經受(shou)磨(mo)練，有目的(de)地去培養幼(you)兒(er)的(de)耐挫(cuo)力，如遠(yuan)足、勞動、競賽、批評、延遲(chi)滿(man)足等(deng)活(huo)動和(he)手段，可以(yi)鍛煉(lian)幼(you)兒(er)的(de)意志，增強(qiang)他(ta)們對惡劣環境的(de)適應能力以(yi)及對待失敗、打擊的(de)能力。

3、樹立榜樣增強信心

在對幼兒進行挫折教育時，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹(shu)立榜樣(yang)，如(ru)遇(yu)到幼(you)兒(er)摔傷(shang)，擦傷(shang)等情況(kuang)時給幼(you)兒(er)一些暗示，鼓勵幼(you)兒(er)可(ke)以(yi)克服困難，如(ru)說(shuo)一句(ju)：你可(ke)以(yi)的，你真(zhen)行(xing)等。

4、為幼兒創設與同伴交往的機會

與同(tong)(tong)伴交往可以使(shi)幼兒發(fa)現與自(zi)己不同(tong)(tong)的觀(guan)點，從而更(geng)好地認識他(ta)人和自(zi)己，克服自(zi)我中心，學會如何(he)友(you)好相處，如何(he)合作，從而更(geng)好地在同(tong)(tong)伴中保(bao)持自(zi)己的地位，而這種(zhong)磨練有(you)助于(yu)提高幼兒的耐(nai)挫力。

5、把握適度

孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)遇到困難和(he)失敗時(shi)，往往會產(chan)生消極(ji)情緒，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)遇到困難退卻、逃避(bi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)可以有一(yi)些批評，以提高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心理承(cheng)受(shou)能力，而不(bu)(bu)(bu)是因(yin)為(wei)不(bu)(bu)(bu)忍心、舍不(bu)(bu)(bu)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)受(shou)委屈，就不(bu)(bu)(bu)愿意對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)行為(wei)作出正確的(de)(de)(de)評價，但在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)承(cheng)受(shou)挫折的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，家長(chang)還是需要給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)適當(dang)的(de)(de)(de)鼓勵，給他(ta)們面對(dui)挫折的(de)(de)(de)勇氣。