邏輯學專業學什么

邏(luo)輯(ji)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)要求學(xue)生比(bi)較系統地掌(zhang)握邏(luo)輯(ji)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)基(ji)(ji)礎知識(shi)(shi)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)以及(ji)馬(ma)克思主義哲學(xue)的(de)(de)基(ji)(ji)本理論和(he)方(fang)法，具(ju)備扎實的(de)(de)社(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)、自然科(ke)(ke)(ke)學(xue)和(he)思維科(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)基(ji)(ji)礎知識(shi)(shi)，有較強的(de)(de)理論思維能(neng)(neng)力(li)、社(she)會活動(dong)能(neng)(neng)力(li)、科(ke)(ke)(ke)研能(neng)(neng)力(li)和(he)表(biao)達能(neng)(neng)力(li)。

1、公共基礎類課程

公共基(ji)礎類課程(cheng)包括思想政治(zhi)理論課程(cheng)、信息技術課程(cheng)、大學外語課程(cheng)、公共體育課程(cheng)、軍事(shi)理論與(yu)實踐課程(cheng)等(deng)。

2、通識類課程

通識(shi)類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)包括相關的人文學(xue)科、社會科學(xue)、自(zi)然科學(xue)等領(ling)域課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)以及創(chuang)新創(chuang)業類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，其中應(ying)包括至少1門(men)自(zi)然科學(xue)領(ling)域課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和1門(men)創(chuang)新創(chuang)業類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

3、專業理論課程

采取“3+X”模(mo)式，即馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)義哲(zhe)學(xue)、中(zhong)國哲(zhe)學(xue)、外國哲(zhe)學(xue)三(san)個領域的課程(cheng)以及邏(luo)(luo)輯(ji)學(xue)基(ji)礎(chu)主(zhu)(zhu)干(gan)類(lei)課程(cheng)。各高(gao)校(xiao)根(gen)據自(zi)身定位和辦學(xue)特色開設(she)邏(luo)(luo)輯(ji)學(xue)專(zhuan)業基(ji)礎(chu)主(zhu)(zhu)干(gan)類(lei)課程(cheng)（主(zhu)(zhu)要有(you)數(shu)學(xue)分析、高(gao)等(deng)(deng)代數(shu)、抽象代數(shu)、概率(lv)統計(ji)、邏(luo)(luo)輯(ji)導(dao)論(lun)、數(shu)理(li)邏(luo)(luo)輯(ji)、集合論(lun)、模(mo)態邏(luo)(luo)輯(ji)、歸納(na)邏(luo)(luo)輯(ji)、四(si)論(lun)導(dao)引（公理(li)集合論(lun)、模(mo)型論(lun)、遞歸論(lun)、證明論(lun)）、應用邏(luo)(luo)輯(ji)、邏(luo)(luo)輯(ji)史、邏(luo)(luo)輯(ji)哲(zhe)學(xue)、程(cheng)序·語言(yan)設(she)計(ji)、操作系(xi)統等(deng)(deng)）。

邏輯學專業就業方向

邏輯學(xue)專業(ye)旨(zhi)在(zai)培養具備系統的(de)(de)(de)邏輯學(xue)基礎知(zhi)識，一定的(de)(de)(de)數學(xue)素(su)養以及計算機(ji)理論(lun)和(he)操作(zuo)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)在(zai)高等院(yuan)校(xiao)、科研(yan)單位、國家機(ji)關(guan)及企事(shi)(shi)(shi)業(ye)管理部門(men)從事(shi)(shi)(shi)邏輯學(xue)的(de)(de)(de)教學(xue)、科研(yan)和(he)應用方面的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，并能(neng)(neng)從事(shi)(shi)(shi)計算機(ji)科學(xue)和(he)語言學(xue)的(de)(de)(de)科研(yan)和(he)應用方面相關(guan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)邏輯學(xue)高級專門(men)人才。

學生畢業后能在(zai)高等院校科(ke)研(yan)單位、國家機關及企(qi)事(shi)業管理部門從事(shi)管理、教學、科(ke)研(yan)和(he)(he)應用方面(mian)的工作(zuo)；并能從事(shi)計算(suan)機科(ke)學和(he)(he)語言學的科(ke)研(yan)和(he)(he)應用等方面(mian)的相關工作(zuo)。

1、人力資源管理

很多大企業越來越看重人力資源管理工作，這使(shi)得人(ren)力資源(yuan)管(guan)理(li)成為現在(zai)少數幾個行情(qing)看(kan)漲的職(zhi)業(ye)。在(zai)一些大(da)集團內，人(ren)力資源(yuan)總(zong)監(jian)已經成為公司高層(ceng)管(guan)理(li)人(ren)員職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)的必經之路。

2、新聞出版

做(zuo)編輯就(jiu)要思維敏捷開闊(kuo)，知識(shi)面(mian)廣，文字功底扎實(shi)的(de)同時還(huan)有良(liang)好(hao)的(de)審讀(du)能(neng)力和產品(pin)營銷能(neng)力。如(ru)果能(neng)將計(ji)算機技能(neng)和數(shu)學知識(shi)運用(yong)到(dao)工作(zuo)中去，成(cheng)為復合型人才(cai)，那么對于(yu)職業發(fa)展會更有幫助。

3、教育培訓

教學研究員就是研究、優化(hua)教學內容(rong)，編(bian)寫模擬題、備考(kao)策(ce)略、教學心得和(he)真題解(jie)析(xi)什么(me)的，還要(yao)進行(xing)(xing)信息收集并做出行(xing)(xing)業(ye)分析(xi)，為公(gong)司大體工作提供參考(kao)。

4、編程開發方向

程序(xu)員的(de)工作相當注(zhu)重邏輯，出(chu)身邏輯學專(zhuan)業的(de)小(xiao)伙伴們(men)學習(xi)了(le)程序(xu)語(yu)言設計(ji)的(de)課程，可以在(zai)編程開發方向發展自己(ji)。程序(xu)員走的(de)是(shi)純技(ji)術路線，適合能夠(gou)靜下心(xin)來寫代碼的(de)小(xiao)伙伴們(men)。

邏輯學專業就業前景

其實，邏輯(ji)學(xue)和哲學(xue)一(yi)樣(yang)，都來自(zi)于(yu)社會(hui)生活的(de)方方面(mian)面(mian)，不像(xiang)其他針(zhen)對性(xing)較(jiao)強(qiang)的(de)專(zhuan)業(ye)，知識(shi)(shi)覆蓋面(mian)相對較(jiao)為集中。邏輯(ji)學(xue)知識(shi)(shi)更像(xiang)是(shi)一(yi)種基本素質，可以運用到眾(zhong)多(duo)領域。因(yin)此，邏輯(ji)學(xue)專(zhuan)業(ye)小伙伴(ban)們(men)的(de)工作(zuo)很(hen)大(da)程度(du)上(shang)取決于(yu)咱們(men)的(de)志趣和潛力，同時(shi)注意補充學(xue)習許(xu)多(duo)具體的(de)工作(zuo)技(ji)能(neng)和行業(ye)知識(shi)(shi)，就業(ye)面(mian)自(zi)然廣闊許(xu)多(duo)。

大多數的畢業生將會轉入國內外名校深造，攻讀哲學、教育學(xue)、法學(xue)、社會(hui)學(xue)、經濟(ji)學(xue)等學(xue)科的碩(shuo)博士學(xue)位。直接就(jiu)業(ye)的本科畢(bi)業(ye)生，大部分去黨政機(ji)關和(he)企事(shi)業(ye)單位，就(jiu)業(ye)率逐年穩(wen)步(bu)增長(chang)。