一、STEAM玩具是什么
STEAM玩(wan)具是基于STEAM教(jiao)育理念(nian)形(xing)成(cheng)的(de)一種教(jiao)學(xue)玩(wan)具，STEAM玩(wan)具的(de)STEAM并不是“蒸汽(qi)”的(de)意(yi)思，而是五個單詞的(de)縮寫：Science（科學(xue)）、Technology（技術）、Engineering（工程(cheng)）、Arts （藝(yi)術）、 Maths（數學(xue)），現如今(jin)，STEAM教(jiao)育理念(nian)非常火(huo)爆，國(guo)內(nei)外玩(wan)具廠商推出各種STEAM玩(wan)具產(chan)品來(lai)迎(ying)合市場(chang)需求。
二、steam教育玩具市場前景怎么樣
STEAM教育玩具簡稱STEAM玩具，是基于STEAM教育理念衍生的教學玩具，隨著STEAM教育在國內熱度持續走高，不少玩具廠商也在積極布局，拓展新的STEAM玩具產品。相較于傳統玩具，STEAM玩具具有更廣闊的市場前景，這主要是因為STEAM玩具不僅僅是玩具，而是玩具產品與教育文化相結合的產物，產品附加值更高；并且STEAM玩具的出現，迎合了幼兒思維啟蒙教育的需求，是玩具與教育產業的一個結合點，更符合現在家長對孩子成長的要求。在“雙減”政策落地實施的大背景下，新一代年輕父母對孩子科學啟蒙教育的重視程度不斷提高，主打益智啟蒙、寓教于樂、提升兒童多元能力的STEAM玩具呈持續熱銷趨勢，為行業發展打開新空間。如果您也想給孩子購買STEAM玩具，可以先來了解一下STEAM玩具十大品牌。
三、可編程玩具怎么玩
可(ke)(ke)(ke)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)玩(wan)(wan)具是(shi)STEAM玩(wan)(wan)具的(de)一(yi)種，其目的(de)并不(bu)是(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)寫代碼，而是(shi)掌握(wo)“編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)維”。可(ke)(ke)(ke)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)玩(wan)(wan)具的(de)種類眾多，不(bu)同玩(wan)(wan)具的(de)玩(wan)(wan)法也有所(suo)不(bu)同，一(yi)般在(zai)購買(mai)時會提供繪本或視頻教程(cheng)(cheng)(cheng)教孩(hai)子(zi)怎么玩(wan)(wan)，以(yi)常見的(de)可(ke)(ke)(ke)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)玩(wan)(wan)具機(ji)器人(ren)(ren)為(wei)例，它的(de)玩(wan)(wan)法是(shi)：1、將編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)板(ban)與控制臺(tai)鏈接，打開機(ji)器人(ren)(ren)和(he)(he)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)塔(ta)的(de)開關。2、在(zai)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)板(ban)上(shang)(shang)隨意放(fang)上(shang)(shang)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)（程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)里(li)不(bu)僅有前(qian)進(jin)和(he)(he)后退(tui)，還有原地(di)左(zuo)轉彎和(he)(he)原地(di)右轉彎，角度(du)和(he)(he)參(can)數程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)，以(yi)及音(yin)樂(le)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)和(he)(he)跳舞程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)。）3、按下開始鍵，機(ji)器人(ren)(ren)就可(ke)(ke)(ke)以(yi)做(zuo)出相(xiang)應(ying)(ying)動作了。4、熟(shu)悉后就可(ke)(ke)(ke)以(yi)開始進(jin)階玩(wan)(wan)法了，將地(di)圖拿(na)出來，為(wei)可(ke)(ke)(ke)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)玩(wan)(wan)具機(ji)器人(ren)(ren)設計(ji)路線，然后放(fang)上(shang)(shang)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)，讓(rang)機(ji)器人(ren)(ren)按照指(zhi)令前(qian)進(jin)，達(da)到目的(de)地(di)，還可(ke)(ke)(ke)以(yi)加入音(yin)樂(le)和(he)(he)跳舞程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)，讓(rang)機(ji)器人(ren)(ren)進(jin)行表演。5、最后，等(deng)(deng)孩(hai)子(zi)玩(wan)(wan)得(de)更(geng)加熟(shu)練了，還可(ke)(ke)(ke)以(yi)利用(yong)帶角度(du)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)、循環程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)、數字程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)塊(kuai)(kuai)等(deng)(deng)一(yi)起來配合作畫(hua)。
四、教學玩具有哪些種類
STEAM玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)兼具(ju)(ju)教(jiao)學(xue)和(he)娛樂功能，也稱教(jiao)學(xue)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，它的(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)類(lei)(lei)(lei)眾多，大致(zhi)可(ke)分為七大類(lei)(lei)(lei)：1、體育類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)通(tong)過(guo)(guo)操作玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，可(ke)以(yi)(yi)促(cu)進動(dong)(dong)(dong)作的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，提高身體協(xie)調性(xing)，增強體質，達到健康(kang)發展(zhan)。2、角色類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)通(tong)過(guo)(guo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)可(ke)以(yi)(yi)扮演各種(zhong)(zhong)角色，創造性(xing)地(di)反映(ying)(ying)現(xian)(xian)實生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。3、科(ke)學(xue)類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)在(zai)科(ke)學(xue)探索(suo)中(zhong)所(suo)(suo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，在(zai)幼(you)兒(er)科(ke)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)具(ju)(ju)有不(bu)(bu)可(ke)忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)。4、建(jian)(jian)構類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)在(zai)建(jian)(jian)筑，構造活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)所(suo)(suo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，是幼(you)兒(er)利用(yong)(yong)(yong)各種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)同建(jian)(jian)構玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)創造性(xing)地(di)構造物(wu)(wu)體或建(jian)(jian)筑物(wu)(wu)，實現(xian)(xian)對(dui)周圍現(xian)(xian)實生活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)反映(ying)(ying)。5、益智(zhi)(zhi)類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)在(zai)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)開發智(zhi)(zhi)力增長智(zhi)(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，幼(you)兒(er)通(tong)過(guo)(guo)與玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)，使(shi)抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)概念(nian)學(xue)習情趣(qu)化，形象化，易于(yu)幼(you)兒(er)獲(huo)得知識，發展(zhan)智(zhi)(zhi)力。6、表(biao)(biao)演類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)在(zai)演奏樂曲，舞蹈，朗誦詩歌，講述故(gu)事的(de)(de)(de)(de)時候，直接借助技術設備(bei)并運用(yong)(yong)(yong)聲音，表(biao)(biao)情，動(dong)(dong)(dong)作公開再(zai)現(xian)(xian)作品，創設作品過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)所(suo)(suo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)。7、美勞類(lei)(lei)(lei)：幼(you)兒(er)利用(yong)(yong)(yong)美術創作來描繪或塑造物(wu)(wu)體形象，反映(ying)(ying)周圍生活(huo)(huo)(huo)和(he)表(biao)(biao)達情感時所(suo)(suo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)。
科學罐頭
途道
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瑪塔創想
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