一、自制教玩具是什么意思

教(jiao)玩具(ju)即教(jiao)學玩具(ju)，是一(yi)種(zhong)寓(yu)教(jiao)于樂的玩具(ju)，一(yi)般(ban)有(you)自制教(jiao)玩具(ju)和商品教(jiao)玩具(ju)兩種(zhong)。

根據(ju)《幼(you)兒園教育指導(dao)綱要》的(de)定義，自制(zhi)教玩(wan)具(ju)是指幼(you)師指導(dao)幼(you)兒，利用(yong)身邊的(de)物品或廢舊材料制(zhi)作教玩(wan)具(ju)、手工藝品等來美化(hua)自己的(de)生活或開展(zhan)其他活動。

二、教玩具制作的意義是什么

游戲是(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)基本活(huo)動(dong)(dong)，是(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)身心發展的(de)(de)需要和(he)學習的(de)(de)適宜方式。為(wei)幼兒(er)(er)(er)(er)提供充(chong)分適宜的(de)(de)教(jiao)玩具（包(bao)括自制(zhi)(zhi)教(jiao)玩具），是(shi)促(cu)進幼兒(er)(er)(er)(er)生動(dong)(dong)活(huo)潑、主動(dong)(dong)學習的(de)(de)重要物質條件。自制(zhi)(zhi)教(jiao)玩具的(de)(de)意(yi)義(yi)和(he)價(jia)值主要在于：

1、自(zi)制(zhi)教玩具既(ji)經(jing)濟(ji)又環保，特別是對于偏遠山區的幼兒園來說，經(jing)費比較(jiao)有限。

2、讓幼兒(er)(er)親身制作教玩具(ju)，可以幫助萌發幼兒(er)(er)的環保意識，更(geng)能提高幼兒(er)(er)、教師的觀察能力(li)、想象力(li)、創造力(li)和(he)動手動腦(nao)能力(li)。

3、教玩具的制作(zuo)一(yi)(yi)般是(shi)幼(you)師(shi)（或家(jia)長(chang)）和(he)幼(you)兒(er)一(yi)(yi)同完成的，在這一(yi)(yi)過程中，可以提高教師(shi)的專業(ye)水平，提高幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)興趣，增進師(shi)生之間的感情(qing)。促進家(jia)長(chang)和(he)教師(shi)的交流合作(zuo)，加深(shen)了親子之間的感情(qing)。

4、除此之外，制作教玩(wan)具對園(yuan)本課程、特色幼(you)兒(er)(er)園(yuan)文化建設(she)和幼(you)兒(er)(er)身(shen)心發展(zhan)都(dou)具有(you)十分重(zhong)要的作用。

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三、自制教玩具和商品教玩具哪個好

自(zi)制教(jiao)玩具(ju)(ju)和(he)商品教(jiao)玩具(ju)(ju)相比，各(ge)有(you)各(ge)的好處：

1、相比商品教玩具，幼兒園自制教玩具更具參與性和針對性，幼兒園自制的教玩具基于(yu)教師的(de)教學經驗以(yi)及本班幼(you)兒發展水(shui)平，符合幼(you)兒的(de)特點和興趣；而(er)商品教玩(wan)具比較籠統，難以(yi)照顧到幼(you)兒發展的(de)差異性(xing)。而(er)且，自(zi)制教玩(wan)具比商品教玩(wan)具成本更低(di)。

2、商品教玩具的(de)優勢則在(zai)于(yu)做工比較(jiao)精致，更容易吸引幼兒(er)。

總的(de)(de)來說，自制教(jiao)玩具(ju)和(he)商品教(jiao)玩具(ju)都是不(bu)可(ke)或缺的(de)(de)，二者共同促進了(le)幼(you)兒的(de)(de)STEAM教(jiao)育。