一、STEAM玩具是什么意思

玩(wan)(wan)具孩(hai)子們都喜(xi)歡，近幾年興(xing)起(qi)了(le)一種新型的玩(wan)(wan)具，叫做STEAM玩(wan)(wan)具，這種寓(yu)教于(yu)樂(le)的教學玩(wan)(wan)具逐漸應(ying)用(yong)廣泛(fan)起(qi)來(lai)，那么(me)什么(me)是STEAM玩(wan)(wan)具呢？

有的人(ren)聽(ting)到STEAM玩具，還(huan)以(yi)為是蒸汽(qi)玩具，實際上并不是，STEAM是五個(ge)單詞的縮寫：Science（科(ke)(ke)學(xue)）、Technology（技術(shu)）、Engineering（工(gong)程）、Arts （藝術(shu)）、 Maths（數學(xue)），它既是一種玩具，也是一種教育理(li)念，一種重實踐的跨學(xue)科(ke)(ke)超學(xue)科(ke)(ke)的教育概念。

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二、好的STEAM玩具有哪些特性

現如今，STEAM教(jiao)育理念非常火爆，國(guo)內外玩(wan)具(ju)廠(chang)商推出各種STEAM玩(wan)具(ju)產品來(lai)迎合市(shi)場需求，不(bu)過市(shi)場上的STEAM玩(wan)具(ju)產品眾多，質量參差(cha)不(bu)齊，一般好的STEAM玩(wan)具(ju)需具(ju)備12個(ge)特(te)性(xing)(xing)，包括2個(ge)必(bi)須具(ju)備的特(te)性(xing)(xing)和10個(ge)強化(hua)特(te)性(xing)(xing)：

1、探索STEAM的某一方面

好的STEAM玩具應能夠引(yin)導孩(hai)子(zi)探索(suo)科(ke)(ke)學(xue)、技術、工程(cheng)或(huo)數學(xue)領域，或(huo)從(cong)事的科(ke)(ke)學(xue)方法，科(ke)(ke)學(xue)方法包括通過實驗(yan)和觀察進行探索(suo)，以(yi)獲得(de)新知識(shi)，解決疑問(wen)和回答(da)問(wen)題。

2、有趣

能吸引孩子(zi)，引發他(ta)(ta)們的(de)(de)興趣，刺激他(ta)(ta)們探索并樂(le)此不疲。這個(ge)先決條件是一個(ge)更(geng)主觀的(de)(de)特征，坦率地說，更(geng)難以捉摸。好的(de)(de)STEAM玩具能夠刺激左右腦，當(dang)玩具或游戲體驗(yan)讓孩子(zi)們思(si)考科學、技術(shu)、工程或數學方(fang)面的(de)(de)問題時，左腦，即邏輯和推理(li)部分就會(hui)被激活。當(dang)游戲體驗(yan)產(chan)生(sheng)出(chu)一種(zhong)有趣的(de)(de)感覺時，處理(li)情緒的(de)(de)右腦就會(hui)被觸發。

3、開放式

鼓勵孩子找到他(ta)或(huo)她自己的方式來玩(wan)玩(wan)具。除了(le)必須具備的特性之(zhi)外，這(zhe)是一款好(hao)的STEAM玩(wan)具最主要的屬性。產品要具備多種玩(wan)法，而不是規定一種正確玩(wan)法。這(zhe)包括為解(jie)決問題、構建結構、創建設(she)計或(huo)完成(cheng)任務(wu)提(ti)供各種途徑的玩(wan)具。

4、聯系實際

有必要幫(bang)助孩(hai)子和(he)家長了解玩具(ju)的(de)游戲體驗與STEAM和(he)周圍環境之間(jian)的(de)關(guan)(guan)系(xi)。STEAM技能應(ying)該(gai)與讀寫能力類似，將孩(hai)子與和(he)他們(men)(men)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)事(shi)物聯(lian)系(xi)起(qi)來。這樣，孩(hai)子們(men)(men)就能理解科學、技術、工程(cheng)和(he)數學對他們(men)(men)的(de)世(shi)界(jie)和(he)生活有影響(xiang)，而不管他們(men)(men)是否從事(shi)STEAM相(xiang)關(guan)(guan)的(de)職(zhi)業(ye)。

5、允許反復試驗

孩子學會承認和接受失敗的能力是STEAM玩具(ju)成功的關(guan)鍵。

6、親身實踐

科學多次證實(shi)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力可(ke)以(yi)促進(jin)大腦(nao)發(fa)育。孩(hai)子(zi)們(men)從(cong)動(dong)(dong)手(shou)中(zhong)獲得(de)觸(chu)覺和(he)有(you)形輸入(ru)在今天尤(you)為重要，由(you)于頻(pin)繁使用電子(zi)屏幕，使得(de)孩(hai)子(zi)們(men)生活中(zhong)獲得(de)的(de)(de)物理(li)反饋越(yue)來越(yue)少，因此(ci)STEAM玩具應具備可(ke)親(qin)身實(shi)踐(jian)的(de)(de)特性(xing)。

7、孩子主導

這一特征(zheng)是關于建立(li)孩子(zi)的內在動機，培養自(zi)主決定的能力，一款好的STEAM玩具要能傳達(da)這部分的理念，這意味著孩子(zi)要主導游戲體驗。

8、解決問題

解決問題的(de)能力是(shi)通過(guo)玩具和(he)游戲來(lai)教授的(de)一個(ge)關(guan)鍵(jian)要素，是(shi)一種高度可轉換(huan)的(de)思維技能，可以(yi)應(ying)用于(yu)孩子生活的(de)其他方(fang)面。

9、包含課程

一款(kuan)好的(de)(de)STEAM玩具，要有相配套的(de)(de)符合年齡(ling)需求的(de)(de)課程，讓家長或(huo)老師有信心和能力引(yin)導孩子的(de)(de)游戲體驗符合STEAM學習宗旨。

10、支持家長

家(jia)長的(de)(de)態度取(qu)決(jue)于他(ta)們對(dui)STEAM的(de)(de)了(le)解程度。父(fu)母是(shi)孩(hai)子玩具的(de)(de)把關人，尤其是(shi)年幼的(de)(de)孩(hai)子。支持素材可以(yi)通(tong)過視頻等不同方式提供給(gei)家(jia)長，幫助他(ta)們熟悉STEAM主題，增加產品價值，鼓勵家(jia)長參與(yu)。

11、建立自信

孩子們傾向于標記自己就像產品被貼上標簽一樣，如果孩子感到害怕或沒有準備好學習STEAM，這種想法可能會成為一種對STEAM玩具的限制。STEAM玩具可以幫助孩子(zi)在探索(suo)不同主(zhu)題(ti)時建立(li)信心(xin)，這種信心(xin)隨(sui)后(hou)會轉移到兒(er)童生(sheng)活的各個(ge)部分(fen)。

12、社會和情感技能

情商、社會(hui)和(he)(he)情感學習（SEL）以及情緒管理都是孩子們現在(zai)正在(zai)努力(li)掌握的技能(neng)。涉及到STEAM，這些(xie)社會(hui)技能(neng)與職業抱(bao)負(fu)和(he)(he)成功解決問題的合(he)(he)作需(xu)求相融合(he)(he)。