一、STEAM玩具是什么意思

玩(wan)(wan)具孩(hai)子們都(dou)喜歡，近幾年興(xing)起了(le)一種(zhong)新型的玩(wan)(wan)具，叫做STEAM玩(wan)(wan)具，這種(zhong)寓(yu)教于樂的教學玩(wan)(wan)具逐漸應(ying)用廣(guang)泛(fan)起來(lai)，那么(me)什么(me)是STEAM玩(wan)(wan)具呢(ni)？

有的(de)人聽到STEAM玩具(ju)，還(huan)以為是(shi)蒸(zheng)汽(qi)玩具(ju)，實(shi)際上并不(bu)是(shi)，STEAM是(shi)五個(ge)單詞的(de)縮寫：Science（科(ke)學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Arts （藝術）、 Maths（數學），它既是(shi)一種玩具(ju)，也(ye)是(shi)一種教育理(li)念，一種重實(shi)踐的(de)跨學科(ke)超(chao)學科(ke)的(de)教育概(gai)念。

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二、好的STEAM玩具有哪些特性

現(xian)如今，STEAM教(jiao)育理念(nian)非常火爆，國(guo)內外玩(wan)(wan)具(ju)廠(chang)商推(tui)出各種STEAM玩(wan)(wan)具(ju)產品來迎合市場需求，不(bu)(bu)過市場上的STEAM玩(wan)(wan)具(ju)產品眾多(duo)，質量參差不(bu)(bu)齊，一(yi)般好的STEAM玩(wan)(wan)具(ju)需具(ju)備(bei)12個特(te)性，包括2個必須具(ju)備(bei)的特(te)性和(he)10個強化特(te)性：

1、探索STEAM的某一方面

好的STEAM玩具應能夠引導(dao)孩子探索科(ke)(ke)學(xue)、技術、工程或數學(xue)領域，或從事的科(ke)(ke)學(xue)方(fang)法(fa)，科(ke)(ke)學(xue)方(fang)法(fa)包括通過實(shi)驗和觀察進(jin)行探索，以獲(huo)得新知識(shi)，解決疑問和回答問題。

2、有趣

能(neng)吸引孩(hai)子，引發他們的(de)興趣，刺激他們探索并樂此不疲。這個先決條件是(shi)一(yi)個更主觀的(de)特征，坦率地說，更難(nan)以捉摸。好(hao)的(de)STEAM玩(wan)具能(neng)夠刺激左右腦，當玩(wan)具或(huo)游戲(xi)體驗讓孩(hai)子們思(si)考科學、技(ji)術、工程或(huo)數(shu)學方面的(de)問題時(shi)，左腦，即邏輯(ji)和推(tui)理部分(fen)就會被激活。當游戲(xi)體驗產生出一(yi)種有趣的(de)感覺時(shi)，處理情緒的(de)右腦就會被觸發。

3、開放式

鼓勵孩子找到他或(huo)她自己的方式來玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)。除了必(bi)須具(ju)(ju)備的特性之外，這(zhe)是(shi)一(yi)款好的STEAM玩(wan)(wan)具(ju)(ju)最主要的屬性。產品要具(ju)(ju)備多種玩(wan)(wan)法，而不是(shi)規定一(yi)種正確玩(wan)(wan)法。這(zhe)包括為解決(jue)問題(ti)、構(gou)建結構(gou)、創(chuang)建設計或(huo)完(wan)成(cheng)任(ren)務(wu)提供各種途徑的玩(wan)(wan)具(ju)(ju)。

4、聯系實際

有必要(yao)幫助孩(hai)(hai)子和家(jia)長了解玩具的(de)(de)游戲體驗與(yu)STEAM和周圍環境之間的(de)(de)關系。STEAM技能(neng)應該(gai)與(yu)讀(du)寫(xie)能(neng)力類(lei)似，將孩(hai)(hai)子與(yu)和他們(men)相(xiang)關的(de)(de)事物聯(lian)系起來。這樣，孩(hai)(hai)子們(men)就能(neng)理(li)解科學(xue)、技術、工(gong)程和數學(xue)對(dui)他們(men)的(de)(de)世界和生活有影(ying)響，而(er)不管(guan)他們(men)是否從事STEAM相(xiang)關的(de)(de)職業。

5、允許反復試驗

孩(hai)子學會承認和接(jie)受失敗的(de)能力是STEAM玩具成功的(de)關(guan)鍵。

6、親身實踐

科(ke)學多次證實，孩子(zi)(zi)的(de)動(dong)手能力可以促進(jin)大腦發(fa)育。孩子(zi)(zi)們從(cong)動(dong)手中獲得觸覺和有形輸入(ru)在今天尤(you)為重要，由于頻繁使用電子(zi)(zi)屏幕，使得孩子(zi)(zi)們生活中獲得的(de)物理反饋越來越少，因此(ci)STEAM玩具(ju)應具(ju)備可親身實踐的(de)特(te)性。

7、孩子主導

這一特(te)征(zheng)是關于建立孩子的(de)內在動機，培(pei)養自(zi)主決定的(de)能(neng)力，一款好的(de)STEAM玩(wan)具(ju)要能(neng)傳(chuan)達這部分的(de)理念，這意味著孩子要主導(dao)游戲體(ti)驗。

8、解決問題

解決問題的(de)(de)(de)能力是(shi)通過玩具和游戲來教授的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)關鍵要素(su)，是(shi)一(yi)種高度可轉換的(de)(de)(de)思維技能，可以應用(yong)于孩子(zi)生活的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)方面。

9、包含課程

一款好的(de)STEAM玩具，要有相配套的(de)符合(he)年(nian)齡需求的(de)課程，讓家長或老師有信心(xin)和能(neng)力(li)引(yin)導孩子(zi)的(de)游戲體(ti)驗符合(he)STEAM學習宗旨。

10、支持家長

家長(chang)的(de)態度取決于他們對STEAM的(de)了解程度。父(fu)母是孩(hai)子(zi)玩具的(de)把關人，尤其是年幼的(de)孩(hai)子(zi)。支持素材可以通(tong)過視頻等不同(tong)方(fang)式提供給家長(chang)，幫助他們熟悉STEAM主題(ti)，增(zeng)加產品價值(zhi)，鼓勵家長(chang)參與(yu)。

11、建立自信

孩子們傾向于標記自己就像產品被貼上標簽一樣，如果孩子感到害怕或沒有準備好學習STEAM，這種想法可能會成為一種對STEAM玩具的限制。STEAM玩具可(ke)以幫助(zhu)孩子(zi)在探索不同主(zhu)題時建(jian)立信心，這種(zhong)信心隨后會(hui)轉(zhuan)移到兒童(tong)生(sheng)活的各個部分。

12、社會和情感技能

情(qing)(qing)商、社會和情(qing)(qing)感學習（SEL）以(yi)及情(qing)(qing)緒(xu)管(guan)理(li)都是孩子(zi)們現(xian)在(zai)正(zheng)在(zai)努力掌握的技(ji)能。涉(she)及到(dao)STEAM，這些社會技(ji)能與(yu)職業抱負(fu)和成功解決(jue)問題(ti)的合(he)作需(xu)求相融合(he)。