一、STEAM玩具是什么意思

玩(wan)(wan)具孩(hai)子們(men)都喜歡(huan)，近幾年興(xing)起了一種新型的玩(wan)(wan)具，叫做STEAM玩(wan)(wan)具，這種寓教(jiao)于樂的教(jiao)學玩(wan)(wan)具逐漸應用(yong)廣泛起來，那么什么是STEAM玩(wan)(wan)具呢？

有的(de)人聽到STEAM玩具(ju)，還以(yi)為是(shi)蒸汽玩具(ju)，實際上并不(bu)是(shi)，STEAM是(shi)五個單詞的(de)縮寫：Science（科學）、Technology（技術(shu)）、Engineering（工程）、Arts （藝術(shu)）、 Maths（數學），它既是(shi)一種(zhong)玩具(ju)，也是(shi)一種(zhong)教育理念(nian)，一種(zhong)重(zhong)實踐的(de)跨學科超(chao)學科的(de)教育概念(nian)。

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二、好的STEAM玩具有哪些特性

現(xian)如(ru)今，STEAM教育(yu)理念非常火(huo)爆，國內外玩具(ju)廠商(shang)推出各種STEAM玩具(ju)產品(pin)來迎合(he)市(shi)場(chang)需求，不(bu)過市(shi)場(chang)上的(de)STEAM玩具(ju)產品(pin)眾多，質量(liang)參差不(bu)齊(qi)，一般好的(de)STEAM玩具(ju)需具(ju)備12個特性，包括2個必須具(ju)備的(de)特性和10個強化特性：

1、探索STEAM的某一方面

好(hao)的STEAM玩(wan)具應能夠引導孩子探索(suo)科學(xue)、技術、工程(cheng)或(huo)(huo)數學(xue)領域，或(huo)(huo)從(cong)事的科學(xue)方法，科學(xue)方法包括通過實驗(yan)和觀察(cha)進行探索(suo)，以獲得新知識，解決疑問和回答(da)問題。

2、有趣

能吸引(yin)孩(hai)(hai)子，引(yin)發(fa)他們的(de)興(xing)趣，刺激他們探索并樂此不疲。這個(ge)先決(jue)條(tiao)件是(shi)一(yi)個(ge)更主觀(guan)的(de)特征，坦(tan)率地(di)說，更難(nan)以捉摸(mo)。好的(de)STEAM玩具(ju)能夠刺激左(zuo)右腦，當玩具(ju)或游(you)戲體(ti)驗讓孩(hai)(hai)子們思考科學(xue)、技術、工(gong)程或數學(xue)方面(mian)的(de)問(wen)題時，左(zuo)腦，即邏輯和推理(li)部分(fen)就(jiu)會(hui)被激活(huo)。當游(you)戲體(ti)驗產生出(chu)一(yi)種有趣的(de)感覺時，處理(li)情(qing)緒的(de)右腦就(jiu)會(hui)被觸發(fa)。

3、開放式

鼓勵孩(hai)子找到他或(huo)她自(zi)己的方式來玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具(ju)。除了必須具(ju)備的特性之(zhi)外(wai)，這是一款好(hao)的STEAM玩(wan)(wan)具(ju)最主要(yao)的屬性。產(chan)品要(yao)具(ju)備多種玩(wan)(wan)法(fa)，而(er)不(bu)是規(gui)定一種正確玩(wan)(wan)法(fa)。這包(bao)括為解決問題、構建結構、創建設計或(huo)完成任務提(ti)供各種途徑的玩(wan)(wan)具(ju)。

4、聯系實際

有(you)必要幫助孩(hai)(hai)子和(he)(he)家長了解玩具(ju)的游戲(xi)體驗(yan)與(yu)STEAM和(he)(he)周圍環境之間的關系(xi)。STEAM技(ji)能(neng)應該與(yu)讀寫能(neng)力(li)類似，將孩(hai)(hai)子與(yu)和(he)(he)他們(men)相(xiang)關的事物聯(lian)系(xi)起(qi)來。這樣，孩(hai)(hai)子們(men)就(jiu)能(neng)理解科學(xue)、技(ji)術、工程(cheng)和(he)(he)數學(xue)對他們(men)的世界和(he)(he)生活有(you)影響，而不管他們(men)是否(fou)從事STEAM相(xiang)關的職業。

5、允許反復試驗

孩(hai)子學會(hui)承認和接受失敗的(de)能(neng)力是(shi)STEAM玩具成功的(de)關(guan)鍵。

6、親身實踐

科學多次證(zheng)實(shi)，孩子(zi)的(de)動手(shou)能(neng)力可以促進大(da)腦發育。孩子(zi)們(men)從(cong)動手(shou)中獲得(de)(de)(de)觸覺和有形輸入在今天尤為重(zhong)要，由于(yu)頻(pin)繁使(shi)用電子(zi)屏幕，使(shi)得(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)生活中獲得(de)(de)(de)的(de)物(wu)理反饋越(yue)來(lai)越(yue)少，因(yin)此STEAM玩具應具備(bei)可親身實(shi)踐的(de)特性。

7、孩子主導

這一特征是(shi)關于建立孩(hai)子的(de)(de)內在動機，培(pei)養自主決定的(de)(de)能力，一款(kuan)好的(de)(de)STEAM玩具要能傳(chuan)達這部分的(de)(de)理念，這意(yi)味著(zhu)孩(hai)子要主導游(you)戲體驗(yan)。

8、解決問題

解決問題的(de)能力是通過玩(wan)具(ju)和游(you)戲來教(jiao)授的(de)一個(ge)關(guan)鍵(jian)要素，是一種高度(du)可(ke)轉換的(de)思維技能，可(ke)以應(ying)用于孩子生活的(de)其他方面。

9、包含課程

一款好(hao)的(de)STEAM玩具，要有相配套的(de)符合年齡(ling)需求的(de)課(ke)程，讓家長或(huo)老師有信(xin)心和能(neng)力(li)引導孩子(zi)的(de)游戲體驗符合STEAM學(xue)習宗旨(zhi)。

10、支持家長

家(jia)長(chang)的態度(du)取決于他們對STEAM的了解程度(du)。父母是(shi)孩子(zi)玩具(ju)的把關人，尤(you)其是(shi)年幼的孩子(zi)。支持素材可以通過視頻等(deng)不同方式提(ti)供(gong)給家(jia)長(chang)，幫助他們熟悉STEAM主題，增(zeng)加產(chan)品價值，鼓勵家(jia)長(chang)參與(yu)。

11、建立自信

孩子們傾向于標記自己就像產品被貼上標簽一樣，如果孩子感到害怕或沒有準備好學習STEAM，這種想法可能會成為一種對STEAM玩具的限制。STEAM玩具可以幫助孩子(zi)在探索不同(tong)主題時建立信心，這種信心隨后會轉移(yi)到兒童生活的各個部(bu)分(fen)。

12、社會和情感技能

情(qing)商、社會和(he)情(qing)感(gan)學習（SEL）以(yi)及(ji)情(qing)緒(xu)管理都是孩子(zi)們現(xian)在(zai)正在(zai)努力掌握的技能(neng)。涉及(ji)到STEAM，這些社會技能(neng)與職(zhi)業抱負和(he)成功解決問題(ti)的合(he)作需求(qiu)相融合(he)。