在改(gai)革開放(fang)初期(qi)，有一(yi)批專門從事在(zai)職職工職業培(pei)訓(xun)的(de)機構，名為(wei)“職校”或“技校”。隨后，大部分(fen)學校逐步合并為(wei)中等(deng)專(zhuan)業學校。到本世紀初(chu)，中等(deng)職業學校出現分(fen)化，部分(fen)轉為(wei)中學；部分(fen)升格為高職院校；部分出讓給私營企業。職業技術學校簡稱“職校”，中等專業學校的一種分支。指以職業技能培訓、提升勞動力就業水平為主的學校，是中國(guo)特色辦學(xue)模式的(de)產物(wu)。通過(guo)技術培訓可以(yi)增(zeng)強市(shi)場就業(ye)競爭(zheng)力，通過(guo)技能考核，合格(ge)后可以(yi)得(de)到國(guo)家認可的(de)職(zhi)業(ye)資格(ge)證書和(he)中(zhong)專學(xue)歷。

知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教(jiao)育理(li)念(nian)和(he)建立學習型社會等(deng)新觀念(nian)融(rong)(rong)入各(ge)國(guo)教(jiao)育領域，受到普遍的認同和(he)推(tui)崇，并在不斷實(shi)踐探索之中(zhong)。中(zhong)等(deng)職業教(jiao)育也必然融(rong)(rong)入終身教(jiao)育的體系之中(zhong)。終身教(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)教(jiao)育(yu)目標(biao)與中等職(zhi)業學(xue)校的(de)教(jiao)育(yu)目標(biao)是有機(ji)的(de)統一(yi)。職(zhi)校具有針對性，注重實(shi)際動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)能(neng)力的(de)培養(yang)，學(xue)員技(ji)術(shu)(shu)的(de)提高。技(ji)術(shu)(shu)學(xue)校畢業的(de)技工稱為藍領(ling)，工資待遇一般較高，特(te)別技術經驗比較豐富的技師，稱為高級(ji)藍領(ling)，企業一般都比較緊(jin)缺這樣的人才(cai)。