在改革開放(fang)初期，有一批專門從事在職職工(gong)職業培訓的機構，名為(wei)“職校(xiao)(xiao)(xiao)”或“技校(xiao)(xiao)(xiao)”。隨(sui)后，大(da)部分學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)逐步合并為(wei)中等專業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。到本世紀(ji)初，中等職業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)出現分化，部分轉為(wei)中學(xue)(xue)；部分升格為高職院校；部分出讓給私營企業。職業技術學校簡稱“職校”，中等專業學校的一種分支。指以職業技能培訓、提升勞動力就業水平為主的學校，是中國特(te)色辦學模(mo)式的(de)(de)產物。通過(guo)技術(shu)培訓可以增強市場就業競爭力(li)，通過(guo)技能考核，合格后可以得到國家認可的(de)(de)職(zhi)業資格證書(shu)和(he)中專學歷。

知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育(yu)理念(nian)和建(jian)立學(xue)習型社會等新(xin)觀念(nian)融(rong)入(ru)各(ge)國教育(yu)領域，受到普遍(bian)的認同(tong)和推崇，并(bing)在不斷(duan)實踐探索(suo)之(zhi)中(zhong)。中(zhong)等職業教育(yu)也(ye)必(bi)然融(rong)入(ru)終(zhong)身教育(yu)的體系之(zhi)中(zhong)。終(zhong)身教(jiao)育體系的(de)(de)(de)教(jiao)育目(mu)標(biao)與中(zhong)等職業(ye)學校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育目(mu)標(biao)是有(you)機(ji)的(de)(de)(de)統一(yi)。職校(xiao)具有(you)針對性(xing)，注重(zhong)實際(ji)動手操作能(neng)力的(de)(de)(de)培養(yang)，學員(yuan)技術的(de)(de)(de)提高。技術學校(xiao)畢業(ye)的(de)(de)(de)技工稱(cheng)為(wei)藍領，工資待遇一(yi)般較(jiao)高，特別技術經驗(yan)比較(jiao)豐(feng)富的(de)技師，稱(cheng)為(wei)高級藍領，企業一(yi)般都比較(jiao)緊缺這樣的(de)人才。