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學校簡介

霞浦(pu)縣第三(san)中(zhong)(zhong)學，地(di)處閩(min)東對(dui)臺開放窗口———三(san)沙(sha)漁港，是寧德(de)市縣共(gong)同辦好的(de)重點完(wan)(wan)(wan)中(zhong)(zhong)之一。學校(xiao)創辦于1958年，開辦之初暫(zan)借(jie)三(san)沙(sha)“文昌閣”職工校(xiao)開學，由黃芥青擔任(ren)校(xiao)長，第二年5月，學校(xiao)搬遷至(zhi)三(san)沙(sha)洋坪里(li)。七(qi)十年代(dai)，學校(xiao)擴向牙城、水門、海島等鄉(xiang)鎮招生(sheng)學生(sheng)增(zeng)至(zhi)四百多人。“文革(ge)”前僅(jin)是一所初級中(zhong)(zhong)學，“文革(ge)”后期增(zeng)設高(gao)中(zhong)(zhong)班，1973年首屆高(gao)中(zhong)(zhong)學生(sheng)畢業，從此，霞浦(pu)三(san)中(zhong)(zhong)成(cheng)為(wei)(wei)完(wan)(wan)(wan)全中(zhong)(zhong)學，并逐漸(jian)發展成(cheng)為(wei)(wei)寧德(de)市規模較大的(de)農村完(wan)(wan)(wan)中(zhong)(zhong)，霞浦(pu)“三(san)大完(wan)(wan)(wan)中(zhong)(zhong)”之一，至(zhi)今(jin)已有60余年建校(xiao)歷史。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展，需要(yao)具(ju)備(bei)扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)物(wu)質基礎和(he)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)外部條件(jian)，但真正(zheng)決定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)是正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想和(he)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念。面(mian)向21世紀，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)(ti)出了(le)要(yao)把霞浦三中建成(cheng)一所“功能(neng)齊(qi)(qi)全(quan)、設施(shi)(shi)齊(qi)(qi)全(quan)、管(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、師資精(jing)良、質量(liang)上乘的(de)(de)(de)(de)農(nong)村示范性中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)(biao)。為(wei)早(zao)日實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)這一目(mu)標(biao)(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)確(que)定(ding)了(le)“以(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)為(wei)本、以(yi)(yi)(yi)(yi)校(xiao)為(wei)本、關愛生(sheng)命(ming)、關注發(fa)(fa)展”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，明確(que)了(le)“以(yi)(yi)(yi)(yi)德(de)立校(xiao)、依法治校(xiao)、科(ke)研興(xing)校(xiao)、形成(cheng)特色”的(de)(de)(de)(de)治校(xiao)方略和(he)“封閉式管(guan)理(li)、開(kai)(kai)放(fang)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、立體化(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)工作思(si)路，以(yi)(yi)(yi)(yi)“德(de)智雙全(quan)、文(wen)理(li)兼通(tong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)俱能(neng)、身心兩(liang)健”為(wei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)目(mu)標(biao)(biao)，形成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制定(ding)了(le)一系列深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革、實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)(shi)，組織全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法規的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，進一步提(ti)(ti)高了(le)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)推進素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)再認(ren)識，促(cu)進了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)活動的(de)(de)(de)(de)深入(ru)開(kai)(kai)展，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)穩步提(ti)(ti)高，素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)碩果累累。為(wei)了(le)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)本著(zhu)“向管(guan)理(li)要(yao)秩序，向管(guan)理(li)要(yao)效率(lv)，向管(guan)理(li)要(yao)質量(liang)”的(de)(de)(de)(de)基本思(si)路，初(chu)步形成(cheng)了(le)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)、制度化(hua)和(he)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)體系，基本實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)從粗放(fang)型管(guan)理(li)向精(jing)細化(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)轉變，從傳(chuan)統經(jing)驗(yan)型管(guan)理(li)向科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)(zhu)型管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)轉變。隨著(zhu)知識經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)到來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)確(que)定(ding)了(le)“主(zhu)(zhu)體發(fa)(fa)展、因材施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、培養(yang)創(chuang)造能(neng)力為(wei)目(mu)標(biao)(biao)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，堅持以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展為(wei)根(gen)本。在(zai)實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，我(wo)校(xiao)始(shi)終堅持把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)工作，以(yi)(yi)(yi)(yi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師業(ye)務素(su)(su)質為(wei)依托(tuo)，以(yi)(yi)(yi)(yi)優化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)渠道，以(yi)(yi)(yi)(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力為(wei)重(zhong)(zhong)點，認(ren)真執行課(ke)程(cheng)(cheng)計劃，開(kai)(kai)齊(qi)(qi)、開(kai)(kai)足、開(kai)(kai)好(hao)(hao)各類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)，使素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)得以(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)，課(ke)程(cheng)(cheng)計劃得以(yi)(yi)(yi)(yi)落實(shi)(shi)(shi)，研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、選(xuan)修(xiu)課(ke)、活動課(ke)也(ye)正(zheng)常(chang)開(kai)(kai)展，取得一定(ding)成(cheng)效。重(zhong)(zhong)視德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、抓(zhua)好(hao)(hao)智育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，并采取有(you)力措(cuo)施(shi)(shi)加強體育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、勞(lao)動技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，促(cu)進諸育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協調(diao)發(fa)(fa)展，努力全(quan)面(mian)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)(su)質，努力使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)人(ren)文(wen)素(su)(su)質及環保意識。夯實(shi)(shi)(shi)了(le)基礎，培養(yang)了(le)能(neng)力，發(fa)(fa)展了(le)特長和(he)個性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作取得了(le)顯(xian)著(zhu)成(cheng)績，2006年，我(wo)校(xiao)被確(que)立為(wei)福建省農(nong)村高中新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)示范校(xiao)，全(quan)面(mian)介入(ru)高中新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)和(he)研究(jiu)。

德(de)(de)育(yu)是學校(xiao)(xiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)的的生命(ming)線，是治校(xiao)(xiao)之本(ben)、強(qiang)校(xiao)(xiao)之基(ji)。我(wo)校(xiao)(xiao)堅持(chi)育(yu)人(ren)為本(ben)，德(de)(de)育(yu)首(shou)位，德(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)既扎扎實實，又與(yu)時俱進，不斷創新(xin)，形成了(le)學校(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)良性(xing)循(xun)環的基(ji)本(ben)局面，并摸(mo)索(suo)出“一、二、三、四”的德(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)基(ji)本(ben)思路(lu)。

辦學成果

學(xue)(xue)(xue)校全面貫(guan)徹黨(dang)的教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)針，學(xue)(xue)(xue)校注重思想政治(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作立體化建(jian)(jian)設，以愛國主義教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)主旋律，以培(pei)養良(liang)好的行為(wei)(wei)規范為(wei)(wei)著力點(dian)，以培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)四有(you)新人為(wei)(wei)目標，編(bian)織德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)網絡，加強德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)隊伍、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)制度、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)題材和德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基地(di)的建(jian)(jian)設，開(kai)展有(you)序(xu)的德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)系列化教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，環(huan)環(huan)緊扣，高密度拓深(shen)，增(zeng)強了德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的實效性，把開(kai)展“軍警校共(gong)建(jian)(jian)”作為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色，成績顯著，1997年(nian)、2002年(nian)分(fen)別被中共(gong)寧德(de)地(di)委、福建(jian)(jian)省(sheng)委宣傳部(bu)、省(sheng)軍區授(shou)予市級、省(sheng)級軍民(min)共(gong)建(jian)(jian)先進單位。

學(xue)(xue)(xue)校堅(jian)(jian)持(chi)以教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心，優化(hua)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，狠抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規管理的(de)硬(ying)件建設，扣緊“備、教(jiao)、批、輔、考(kao)(kao)(kao)”五個環節(jie)，做到(dao)(dao)有(you)(you)(you)目標、有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)檢查、有(you)(you)(you)總結，形成(cheng)了科學(xue)(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)和(he)制度化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)管理體制，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全(quan)面發展，注(zhu)重(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)質量，堅(jian)(jian)持(chi)德育(yu)為(wei)首，培養(yang)德才兼(jian)備人(ren)(ren)(ren)才。1963年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)張(zhang)振(zhen)基中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)全(quan)縣(xian)(xian)總分(fen)(fen)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)。1979年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)名(ming)(ming)列全(quan)縣(xian)(xian)前(qian)茅(mao)，1980年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)顯著(zhu)，1980年(nian)(nian)單高(gao)(gao)(gao)校本科就錄取(qu)三(san)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)9人(ren)(ren)(ren)。1986年(nian)(nian)縣(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)科競賽總分(fen)(fen)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)。1987年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溫(wen)小珍(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)總分(fen)(fen)全(quan)縣(xian)(xian)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)，全(quan)縣(xian)(xian)總分(fen)(fen)前(qian)十名(ming)(ming)三(san)中(zhong)(zhong)(zhong)占6人(ren)(ren)(ren)，1989年(nian)(nian)初三(san)語、數、英學(xue)(xue)(xue)科競賽總分(fen)(fen)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)。初中(zhong)(zhong)(zhong)綜合評比多年(nian)(nian)來(lai)都名(ming)(ming)列全(quan)縣(xian)(xian)前(qian)茅(mao)，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量在(zai)生(sheng)源基礎較差的(de)情況下，也能逐年(nian)(nian)提高(gao)(gao)(gao)。2005年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)上本科線(xian)達(da)23人(ren)(ren)(ren)(其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)本二8人(ren)(ren)(ren))，2008年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)上本科線(xian)達(da)31人(ren)(ren)(ren)(其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)本一(yi)(yi)(yi)3人(ren)(ren)(ren)，本二14人(ren)(ren)(ren))，2010年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)正取(qu)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)67人(ren)(ren)(ren)連續16年(nian)(nian)位居農村中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)。近幾(ji)年(nian)(nian)來(lai)，霞浦三(san)中(zhong)(zhong)(zhong)積極投(tou)身教(jiao)育(yu)改革，不斷地(di)將素質教(jiao)育(yu)推(tui)向深(shen)入，在(zai)創達(da)標校和(he)建特色校的(de)活動中(zhong)(zhong)(zhong)不斷取(qu)得優異成(cheng)績(ji)，多次受到(dao)(dao)上級有(you)(you)(you)關部門的(de)表彰和(he)社(she)會的(de)好評。

學校歷經50多年(nian)的(de)艱苦(ku)發(fa)展，已逐步形成了“求實、勤奮、進取(qu)”的(de)優(you)良校風(feng)。1995年(nian)起，連續十年(nian)被授(shou)予市(shi)級文明單位、市(shi)級文明學校。

目前，全校師(shi)生(sheng)正奮力拼搏，積(ji)極(ji)擴大校園面積(ji)和校舍(she)面積(ji)，并(bing)進一步完善(shan)各項教學設施(shi)，努力提高教育(yu)教學質量，爭取早日把學校辦(ban)成(cheng)有特色的省級達標校。

教學設施

學校(xiao)占地32畝，建筑面積2萬多平方(fang)，學校(xiao)配有比較(jiao)完(wan)善的(de)多媒體(ti)階梯教室(shi)、電腦室(shi)、多媒體(ti)教室(shi)、理(li)化(hua)生實驗室(shi)、語(yu)音室(shi)、音樂室(shi)、美術室(shi)、勞技室(shi)等專用教室(shi)，圖(tu)書館藏書8萬多冊，閱覽室(shi)擁有報刊雜志100多種，學校(xiao)還擁有籃球場3個(ge)，排球場2個(ge)，田徑運動場1個(ge)，滿足師生的(de)課外活動的(de)需要。