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辦學理念

“質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)強校，科研(yan)興校，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)相(xiang)聯，知(zhi)行統一”，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念。“質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)強校”。一是(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，包括(kuo)教(jiao)師(shi)能否(fou)有(you)效(xiao)地(di)(di)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法,教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，既要(yao)重視知(zhi)識傳(chuan)授的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang),更(geng)要(yao)重視能力(li)(li)和(he)(he)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)全面提高(gao)。 二是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所獲得的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體系是(shi)(shi)否(fou)合理(li)， 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智能的(de)(de)(de)(de)發展,尤(you)其是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li),創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，身心綜(zong)合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)發展。“科研(yan)興校”。以(yi)(yi)現代(dai)教(jiao)育(yu)思(si)(si)想和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)為(wei)(wei)指(zhi)導，探索學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)規(gui)律，以(yi)(yi)實驗(yan)課(ke)題為(wei)(wei)依(yi)托、以(yi)(yi)優(you)化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)途徑、以(yi)(yi)構建和(he)(he)運用先(xian)進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式為(wei)(wei)切入口、以(yi)(yi)提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)為(wei)(wei)根本目(mu)標，對課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行系列(lie)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究和(he)(he)改革。“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)相(xiang)聯”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識、會做人(ren)、勤(qin)思(si)(si)考(kao)、勤(qin)總結，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)思(si)(si)考(kao)伴隨人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)每一天(tian)，養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)(he)思(si)(si)考(kao)習(xi)(xi)慣。“知(zhi)行統一”。師(shi)德是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，包括(kuo)服務(wu)精(jing)神，奉(feng)獻(xian)精(jing)神，敬業精(jing)神，團隊(dui)精(jing)神和(he)(he)以(yi)(yi)身作則(ze)。德育(yu)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，研(yan)究現代(dai)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)理(li)論(lun)，制定新(xin)(xin)(xin)型(xing)管(guan)理(li)體系；努力(li)(li)打造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校文化，彰顯(xian)“漁(yu)中精(jing)神”：讓漁(yu)中人(ren)有(you)地(di)(di)位，有(you)品味(wei)，有(you)欣慰。

辦學成果

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經歷了三(san)次大的(de)(de)發展：一是2001年(nian)(nian)，初(chu)中(zhong)上國(guo)重(zhong)(zhong)線首次創攀枝花(hua)農(nong)村中(zhong)學(xue)第一，上線32人(ren)(ren)(ren)(ren)。同年(nian)(nian)九月，在(zai)師資相當缺乏，辦(ban)學(xue)條件不成(cheng)熟的(de)(de)情(qing)況下(xia)，漁門高(gao)(gao)中(zhong)開始(shi)招(zhao)生(sheng)（招(zhao)兩個班(ban)，90人(ren)(ren)(ren)(ren)）。當年(nian)(nian)學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)從1998年(nian)(nian)的(de)(de)568人(ren)(ren)(ren)(ren)上漲到(dao)1303人(ren)(ren)(ren)(ren)；二(er)是2004年(nian)(nian)，初(chu)中(zhong)上國(guo)重(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)已連續四年(nian)(nian)保持攀枝花(hua)農(nong)村中(zhong)學(xue)第一。首屆(jie)高(gao)(gao)考，在(zai)師資、設備、經驗、信息嚴重(zhong)(zhong)不足的(de)(de)情(qing)況下(xia)，取得較好成(cheng)績(ji)。當年(nian)(nian)，中(zhong)小學(xue)互換校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址(zhi)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第二(er)次大搬遷，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達(da)到(dao)2528人(ren)(ren)(ren)(ren)；三(san)是2007年(nian)(nian)，隨著全縣(xian)布局調整的(de)(de)推進(jin)，新坪中(zhong)學(xue)、國(guo)勝初(chu)中(zhong)合并到(dao)漁門中(zhong)學(xue)，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達(da)到(dao)3480人(ren)(ren)(ren)(ren)（初(chu)中(zhong)2450人(ren)(ren)(ren)(ren)，高(gao)(gao)中(zhong)1030人(ren)(ren)(ren)(ren)）。近兩年(nian)(nian)，初(chu)中(zhong)質(zhi)量穩(wen)中(zhong)有升，高(gao)(gao)中(zhong)每年(nian)(nian)超(chao)額完成(cheng)市教(jiao)育(yu)局下(xia)達(da)給我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)高(gao)(gao)考目標任務。目前，全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)上下(xia)正(zheng)在(zai)按(an)照學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)確定的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念，發展壯(zhuang)大農(nong)村規模型學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

教學設施

漁門中(zhong)學(xue)(xue)(xue)是二灘建設、縣城南遷后于1998年新建的(de)(de)一所(suo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，前身是漁門中(zhong)心完小。98年只有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班14個，學(xue)(xue)(xue)生568人，教(jiao)職工48人。近年來，在(zai)各級(ji)領導的(de)(de)關(guan)心和支持(chi)下，經過全校教(jiao)職工的(de)(de)共同努力，學(xue)(xue)(xue)校規模由(you)(you)小變(bian)大，學(xue)(xue)(xue)校實(shi)力由(you)(you)弱變(bian)強(qiang)。學(xue)(xue)(xue)校擁(yong)有農村學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、綜(zong)合樓、學(xue)(xue)(xue)生公寓和食堂(tang)，使學(xue)(xue)(xue)子迷(mi)留。設備(bei)先進的(de)(de)實(shi)驗室、語音室、計算機室、演播室和階梯教(jiao)室是開啟學(xue)(xue)(xue)生智慧的(de)(de)平臺。

歷史沿革

教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、綜合(he)樓、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)公寓和食堂使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子迷留。設備(bei)先進的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗室(shi)、語音(yin)室(shi)、計算機室(shi)、演(yan)播室(shi)和階梯教(jiao)(jiao)室(shi)是開啟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)智慧的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。漁(yu)(yu)(yu)門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是二(er)灘建設、縣城南(nan)遷后于1998年(nian)從漁(yu)(yu)(yu)門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心完小(xiao)附設初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)碼頭處遷往現小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)址(zhi)處新(xin)建的(de)(de)(de)(de)一(yi)所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。當(dang)時(shi)只(zhi)有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)14個，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)568人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職(zhi)工48人(ren)(ren)。2004年(nian)9月，因(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)換(huan)校(xiao)(xiao)(xiao)址(zhi)。在(zai)各級領導(dao)的(de)(de)(de)(de)關心和支持下(xia)，經(jing)(jing)過全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)(de)(de)(de)共同努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)規模由(you)小(xiao)變大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)力由(you)弱變強。經(jing)(jing)歷了三次大發(fa)展(zhan)：一(yi)是2001年(nian)，初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上國重(zhong)線(xian)(xian)首次創攀枝花農村中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)，上線(xian)(xian)32人(ren)(ren)。同年(nian)九月，在(zai)師資相(xiang)當(dang)缺乏，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件不成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，漁(yu)(yu)(yu)門高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)開始(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)（招兩個班(ban)，90人(ren)(ren)）。當(dang)年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數從1998年(nian)的(de)(de)(de)(de)568人(ren)(ren)發(fa)展(zhan)到1303人(ren)(ren)；二(er)是2004年(nian)，初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上國重(zhong)人(ren)(ren)數已連(lian)續(xu)四年(nian)保(bao)持攀枝花農村中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)。首屆高(gao)考，在(zai)師資、設備(bei)、經(jing)(jing)驗、信息(xi)嚴(yan)重(zhong)不足的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，取得較好成(cheng)績(ji)。當(dang)年(nian)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)換(huan)校(xiao)(xiao)(xiao)址(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第(di)二(er)次大搬遷，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數達(da)到2528人(ren)(ren)；三是2007年(nian)，隨著全(quan)(quan)縣布局調整的(de)(de)(de)(de)推進，新(xin)坪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、國勝初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合(he)并到漁(yu)(yu)(yu)門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數達(da)到2204人(ren)(ren)。我校(xiao)(xiao)(xiao)現有45個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)。與2006年(nian)秋季學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期相(xiang)比，凈增學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)662人(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數居全(quan)(quan)市第(di)二(er)位(wei)，農村中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)位(wei)。全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工164人(ren)(ren)。

學校取(qu)(qu)得(de)了(le)一定的成績：連(lian)續五年上(shang)國重(zhong)(zhong)線(xian)人數居(ju)攀枝花市農村中(zhong)學第一，兩年來又取(qu)(qu)得(de)了(le)好成績。第四屆高考(kao)，在(zai)缺(que)教師、缺(que)信息、缺(que)經(jing)驗(yan)的情況下，上(shang)本(ben)科(ke)(ke)線(xian)32人，其中(zhong)重(zhong)(zhong)本(ben)2人，取(qu)(qu)得(de)了(le)驕(jiao)人成績。2007年高考(kao)上(shang)重(zhong)(zhong)本(ben)線(xian)4人，上(shang)本(ben)科(ke)(ke)線(xian)56人，上(shang)專(zhuan)科(ke)(ke)線(xian)269人，再(zai)創佳績。