如何進行培訓效果評估

1、員(yuan)工是(shi)否通過(guo)培訓學會(hui)了一些必要的技能(neng)？可(ke)以衡量培訓效果的員(yuan)工成長(chang)的三個階(jie)段是(shi)：不(bu)會(hui)，會(hui)，熟練。

2、員工是否通過(guo)培訓掌(zhang)握了某些領域的(de)系統框(kuang)架，專業水平是否得到了提升(sheng)？可以衡量培訓效(xiao)果的(de)員工成長(chang)的(de)三個階段是：不懂，懂，很懂。

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3、員工(gong)是否通過系(xi)列的(de)培訓有綜合水平的(de)提升？換句話說(shuo)，員工(gong)是不是變得“好用”了？可以衡量培訓效果的(de)員工(gong)成長三個階段是：不可用，可用，好用。

4、員(yuan)工是(shi)否(fou)通過培訓開闊了(le)眼界，學會了(le)融(rong)會貫通？可以衡量(liang)培訓效(xiao)果的員(yuan)工成長三個階段是(shi)：死板執行，優化，創新。

5、員工是(shi)否通過培(pei)訓對公司(si)更(geng)忠誠，企業(ye)是(shi)否更(geng)容易留住人？可(ke)以衡量培(pei)訓效果的員工成長三個階段是(shi)：不可(ke)靠，可(ke)靠，很可(ke)靠。

6、員(yuan)工是(shi)否通過(guo)培訓改變(bian)了態度，提高了工作積極性？可以(yi)衡(heng)量培訓效果的員(yuan)工成長三個階段是(shi)：不可燃(ran)，可燃(ran)，自(zi)燃(ran)。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培(pei)訓(xun)前做(zuo)調查研究，提高培(pei)訓(xun)的針(zhen)對性

每(mei)(mei)個(ge)(ge)人每(mei)(mei)個(ge)(ge)公司(si)每(mei)(mei)個(ge)(ge)企業每(mei)(mei)個(ge)(ge)職(zhi)位(wei)都(dou)有(you)各自完全不同的(de)(de)特點，如果企業想為某個(ge)(ge)職(zhi)位(wei)，或(huo)為某一類人，或(huo)者為某個(ge)(ge)團隊做培(pei)訓(xun)，而且想培(pei)訓(xun)有(you)效，企業就首先需要(yao)(yao)進行非常(chang)有(you)效的(de)(de)調(diao)查(cha)研(yan)究。受訓(xun)員工(gong)到(dao)底需要(yao)(yao)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)？他(ta)們(men)對什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)感興趣？他(ta)們(men)在(zai)公司(si)面對什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)？這些問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)根源在(zai)哪兒？這些問(wen)題(ti)(ti)都(dou)是需要(yao)(yao)通過調(diao)研(yan)來解(jie)決的(de)(de)。必須找到(dao)真正(zheng)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)根源，對癥下(xia)藥。

2、讓員工認(ren)識(shi)到培訓的重要(yao)性及目的

企業員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)效果(guo)不明顯一(yi)部分原因歸(gui)結于員(yuan)工(gong)對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)的(de)(de)認(ren)識有(you)偏差。員(yuan)工(gong)往(wang)往(wang)認(ren)為(wei)培(pei)訓(xun)的(de)(de)重(zhong)要意義在于娛樂放松(song)，而忽略了員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)的(de)(de)實質。帶(dai)著這(zhe)個目的(de)(de)培(pei)訓(xun)，受訓(xun)者參與培(pei)訓(xun)的(de)(de)積(ji)極(ji)性就會被削(xue)弱。所(suo)以(yi)，向學(xue)員(yuan)表(biao)明培(pei)訓(xun)對(dui)(dui)他們的(de)(de)重(zhong)要性及對(dui)(dui)他們職(zhi)業發展(zhan)的(de)(de)幫助會提高培(pei)訓(xun)效果(guo)。

3、讓學員積極參與，完全(quan)投入(ru)

達到高(gao)效的培訓(xun)效果的前提(ti)是讓學(xue)員(yuan)積極參與(yu)，完全投入到項(xiang)目中(zhong)(zhong)。在(zai)拓(tuo)展(zhan)培訓(xun)中(zhong)(zhong)，企業(ye)培訓(xun)師(shi)首先要以自(zi)己激情(qing)去感(gan)染學(xue)員(yuan)，并通過互動(dong)(dong)，游戲(xi)等方式調動(dong)(dong)學(xue)員(yuan)的積極性。其次，在(zai)培訓(xun)項(xiang)目中(zhong)(zhong)，拓(tuo)展(zhan)培訓(xun)師(shi)要以專(zhuan)業(ye)知識和自(zi)己的經驗(yan)分析項(xiang)目的意義。在(zai)項(xiang)目結束后(hou)，鼓(gu)勵每個學(xue)員(yuan)說出自(zi)己的感(gan)受與(yu)伙(huo)伴進行分享。

4、后(hou)期要對培訓效果進(jin)行轉化

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學員(yuan)應用(yong)練習，并在培(pei)訓(xun)后一段(duan)時間內對員(yuan)工進行(xing)跟進輔導與(yu)檢(jian)驗，促使員(yuan)工真正(zheng)掌握理論(lun)應用(yong)與(yu)實踐的(de)方法，技能的(de)應用(yong)達到熟練的(de)程(cheng)度(du)，從而(er)提升工作(zuo)績效，使培(pei)訓(xun)真正(zheng)轉化為企業生產力。