如何進行培訓效果評估

1、員工是否(fou)通過培(pei)訓學會(hui)了一些必要(yao)的(de)技(ji)能？可以衡量培(pei)訓效果的(de)員工成長的(de)三個階段是：不會(hui)，會(hui)，熟練。

2、員(yuan)工是(shi)否通過培訓(xun)掌握了某些領(ling)域(yu)的系統(tong)框架，專(zhuan)業水平是(shi)否得(de)到了提升？可以衡量培訓(xun)效果的員(yuan)工成長的三(san)個(ge)階段是(shi)：不(bu)懂(dong)，懂(dong)，很懂(dong)。

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3、員(yuan)(yuan)工是否通過系列的培訓有綜合水平的提(ti)升？換句話說，員(yuan)(yuan)工是不(bu)是變得(de)“好用(yong)”了？可以衡(heng)量培訓效(xiao)果的員(yuan)(yuan)工成長三個階段是：不(bu)可用(yong)，可用(yong)，好用(yong)。

4、員工(gong)是(shi)否通(tong)過(guo)培訓開(kai)闊了眼(yan)界，學會了融會貫通(tong)？可以衡量培訓效果的員工(gong)成(cheng)長三個階段是(shi)：死板(ban)執(zhi)行，優(you)化，創新(xin)。

5、員工是(shi)否通(tong)過培訓(xun)對公司更(geng)忠(zhong)誠，企業是(shi)否更(geng)容(rong)易留住人？可(ke)以衡量培訓(xun)效果的員工成長三(san)個階(jie)段是(shi)：不(bu)可(ke)靠(kao)(kao)，可(ke)靠(kao)(kao)，很可(ke)靠(kao)(kao)。

6、員工是否通過(guo)培訓改變了(le)態(tai)度，提高了(le)工作積(ji)極性？可以衡(heng)量培訓效(xiao)果的員工成(cheng)長三個階(jie)段是：不可燃，可燃，自燃。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培訓前做(zuo)調查(cha)研究，提高培訓的針對性

每(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)每(mei)(mei)個(ge)(ge)公(gong)司每(mei)(mei)個(ge)(ge)企(qi)業每(mei)(mei)個(ge)(ge)職位(wei)都(dou)有(you)各(ge)自(zi)完全不(bu)同(tong)的特點(dian)，如果企(qi)業想(xiang)為某個(ge)(ge)職位(wei)，或(huo)(huo)為某一類人(ren)，或(huo)(huo)者為某個(ge)(ge)團隊做培(pei)訓，而(er)且想(xiang)培(pei)訓有(you)效，企(qi)業就首(shou)先需要(yao)進行非常有(you)效的調查研(yan)究(jiu)。受(shou)訓員(yuan)工到(dao)底需要(yao)什么(me)(me)樣的培(pei)訓？他們對(dui)什么(me)(me)樣的培(pei)訓感興(xing)趣(qu)？他們在公(gong)司面對(dui)什么(me)(me)樣的問題？這些問題的根(gen)源在哪兒？這些問題都(dou)是需要(yao)通(tong)過調研(yan)來解決的。必須找到(dao)真正的問題根(gen)源，對(dui)癥下(xia)藥(yao)。

2、讓員工認(ren)識到(dao)培訓的(de)重要性及目的(de)

企業員(yuan)(yuan)工培訓效(xiao)果不明顯一部分原因歸(gui)結于員(yuan)(yuan)工對(dui)培訓的目的的認(ren)(ren)識(shi)有偏差。員(yuan)(yuan)工往往認(ren)(ren)為(wei)培訓的重(zhong)要意(yi)義在于娛樂放松(song)，而忽(hu)略了員(yuan)(yuan)工培訓的實質。帶著這個目的培訓，受(shou)訓者(zhe)參與(yu)培訓的積(ji)極性就會被削弱(ruo)。所以，向學員(yuan)(yuan)表明培訓對(dui)他(ta)們的重(zhong)要性及(ji)對(dui)他(ta)們職業發展的幫助會提高培訓效(xiao)果。

3、讓學員(yuan)積(ji)極(ji)參與，完全投(tou)入(ru)

達到(dao)高效的(de)培訓(xun)效果的(de)前提是(shi)讓(rang)學(xue)員(yuan)積(ji)極(ji)參與，完全投入到(dao)項目(mu)中。在(zai)拓展培訓(xun)中，企(qi)業(ye)培訓(xun)師首(shou)先(xian)要以(yi)自(zi)己(ji)(ji)激情去(qu)感染學(xue)員(yuan)，并通過互動(dong)，游戲等方式調(diao)動(dong)學(xue)員(yuan)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)。其次，在(zai)培訓(xun)項目(mu)中，拓展培訓(xun)師要以(yi)專業(ye)知(zhi)識和(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)經驗分析項目(mu)的(de)意義。在(zai)項目(mu)結束后，鼓勵每個學(xue)員(yuan)說出自(zi)己(ji)(ji)的(de)感受與伙(huo)伴進(jin)行分享(xiang)。

4、后期要對培訓效果進行轉化

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學(xue)員(yuan)應用(yong)練(lian)習(xi)，并在培(pei)訓后一段(duan)時間內對員(yuan)工(gong)進行跟進輔導與檢(jian)驗，促使(shi)員(yuan)工(gong)真(zhen)正掌(zhang)握理論應用(yong)與實(shi)踐的方法，技(ji)能的應用(yong)達到(dao)熟練(lian)的程度，從(cong)而提升工(gong)作績(ji)效(xiao)，使(shi)培(pei)訓真(zhen)正轉化為企(qi)業生產(chan)力(li)。