一、企業培訓項目分類

1、按崗位分

人(ren)力資(zi)源培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、戰(zhan)略管理(li)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、采(cai)購培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、生(sheng)產培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、物(wu)流培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、股權激勵培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、芒果视频下载培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、商(shang)務禮儀培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、市場(chang)營銷(xiao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、銷(xiao)售培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、員工職業化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、責任體系培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、財務管理(li)體系培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等。

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2、按培訓方式分

1）企業內訓

是培(pei)(pei)訓公司根(gen)據(ju)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓的(de)需求(qiu)，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)量(liang)身定做的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)課程，具有培(pei)(pei)訓時間、培(pei)(pei)訓地點方(fang)面(mian)的(de)充分靈活(huo)性。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)內訓是世界(jie)500強普遍采(cai)用的(de)一種培(pei)(pei)訓方(fang)案(an)，越(yue)來越(yue)多的(de)國內企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)也開(kai)始認識(shi)到企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓通常能最好的(de)達到他們的(de)培(pei)(pei)訓和(he)發展(zhan)需要。

可以分為公司培(pei)訓(xun)、部門(men)培(pei)訓(xun)、崗位(wei)培(pei)訓(xun)、自(zi)我學習、外出培(pei)訓(xun)。

①公司(si)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，公司(si)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理部(bu)門根據培(pei)(pei)訓(xun)(xun)總計劃組織的，全(quan)公司(si)公共(gong)部(bu)分的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，如(ru)我公司(si)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中的GMP基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)、藥事(shi)法(fa)規、微生物(wu)知(zhi)(zhi)識(shi)、6S知(zhi)(zhi)識(shi)，QC活動知(zhi)(zhi)識(shi)、安全(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)等；

②部(bu)門(men)培(pei)訓，各部(bu)門(men)根據公(gong)司培(pei)訓總計劃組織的，與本部(bu)門(men)有(you)關的各類知識的培(pei)訓，如我公(gong)司培(pei)訓中的崗位(wei)(wei)職責、崗位(wei)(wei)操作法等；

③崗位(wei)培訓，崗位(wei)對員工進行的實際操作技能(neng)的培訓與崗位(wei)內的相互學(xue)習。

④自我學習(xi)，員工自己主動的(de)進行專業知識的(de)再(zai)學習(xi)和操(cao)作技能的(de)鍛煉(lian)。

2）企業公開課

企(qi)業(ye)公開(kai)課(ke)是(shi)以公開(kai)授課(ke)形式為(wei)企(qi)業(ye)單(dan)位或個(ge)人提供工作技能提升的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)服(fu)務，適(shi)合參加公開(kai)課(ke)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)人群(qun)涵蓋了社會的(de)(de)各個(ge)階層，如剛(gang)從(cong)職人員的(de)(de)銷售知識培訓(xun)(xun)(xun)，或具(ju)有資深從(cong)職經驗(yan)的(de)(de)高(gao)級總裁培訓(xun)(xun)(xun)。

3）網絡在線培訓

網絡培訓：信息革命對社會各個領域產生了深刻的影響，社會的發展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時代變化。但是傳統教育模式顯然無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐。世紀之初的教育正在向(xiang)“終(zhong)身化(hua)”方向(xiang)發(fa)展。網絡作為信(xin)息的天然載體，必將(jiang)通(tong)過其在教育(yu)領(ling)域所特有的功能來回應信(xin)息化(hua)潮流。

3、按照培訓職責分

第(di)一類(lei)：應(ying)崗(gang)培(pei)訓(xun)，目的是為了讓員工達到上(shang)崗(gang)的要求(qiu)。

第二類：提高(gao)培(pei)訓(xun)，提升崗位業績。

第三類：發展培(pei)訓(xun)，對(dui)員工進行職業生涯規劃方面的(de)(de)培(pei)訓(xun),中國有(you)一(yi)千(qian)萬家企(qi)業，進行此類培(pei)訓(xun)的(de)(de)公司不足千(qian)分(fen)之一(yi)。

第四類：人文培訓，講人文，講音樂，親子教育，講服裝(zhuang)搭配(pei)，不足萬分之一。

第(di)五類：拓展培(pei)(pei)訓(xun)，這是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)戶外(wai)體(ti)驗(yan)(yan)式培(pei)(pei)訓(xun)。體(ti)驗(yan)(yan)式培(pei)(pei)訓(xun)強調員工去"感受"學習(xi)，而不是(shi)(shi)(shi)單(dan)在(zai)課堂上(shang)聽講。在(zai)體(ti)驗(yan)(yan)式培(pei)(pei)訓(xun)中，員工是(shi)(shi)(shi)過程的(de)(de)主宰。如果(guo)員工感到課程的(de)(de)進程由他(ta)(ta)們(men)掌控，他(ta)(ta)們(men)將更加注意活動的(de)(de)過程--沒有人(ren)比自己更能走(zou)近自己的(de)(de)內心。拓展培(pei)(pei)訓(xun)也是(shi)(shi)(shi)企業更加喜歡和務實(shi)的(de)(de)一種(zhong)類型。

二、確定培訓項目的依據

1、以工作崗位標準為依據。企業的職工都有在崗的標準和要求。這些標準和要求是企業職工上崗的基本標準，若企業的職工不具備他所要上崗的崗位標準和要求，就應該通過培訓達到上崗標準。

2、以生產(chan)質(zhi)量(liang)標(biao)準為依據。質(zhi)量(liang)是企業的生命，不同(tong)的生產(chan)質(zhi)量(liang)標(biao)準對企業有(you)著不同(tong)的人(ren)力資本結(jie)構和(he)等級(ji)的要求。在當(dang)今科技知(zhi)識(shi)(shi)迅猛發(fa)展(zhan)的時代，生產(chan)質(zhi)量(liang)標(biao)準也在不斷(duan)更新和(he)提高(gao)，使企業的生存和(he)發(fa)展(zhan)始終(zhong)處(chu)于一(yi)個(ge)不斷(duan)變(bian)動的經(jing)濟技術環境(jing)之中。作為企業人(ren)力資本的職工(gong)，當(dang)然(ran)也脫離不了企業所處(chu)的環境(jing)，在知(zhi)識(shi)(shi)、技能(neng)(neng)和(he)工(gong)作態度方(fang)面(mian)必須與這種不斷(duan)變(bian)動的外部環境(jing)相適應(ying)，不斷(duan)更新知(zhi)識(shi)(shi)，提高(gao)技能(neng)(neng)，以滿足生產(chan)質(zhi)量(liang)標(biao)準的要求。

3、以企業的發展目標為依據。企業發展目標的確立必然對企業人力資本結構和等級提出要求。從兩個方面來看，一是當某項工作的目標要求與職工現有的知識、技能、工作態度出現差距時，就有必要進行培訓；二是當企業的目標與(yu)實(shi)現這個目標所必需的人力(li)資本條(tiao)件出現差距(ju)時，為(wei)消除差距(ju)就必須組(zu)織(zhi)培(pei)訓。

三、確定培訓項目的分析方法

1、任務分析法

通過對某項任(ren)(ren)務進行系統分析(xi)(xi)，找出工(gong)作(zuo)難點或質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)制(zhi)點。首先我(wo)們要把一個任(ren)(ren)務進行分解(jie)，按照ISO9000國際質(zhi)量(liang)(liang)標(biao)(biao)準體系的(de)(de)要求，以生產質(zhi)量(liang)(liang)標(biao)(biao)準為(wei)依據，逐項分析(xi)(xi)、判斷各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)難點和(he)重要性，然后，根據企業(ye)或某單位的(de)(de)人力資源現狀進行模擬(ni)操作(zuo)分析(xi)(xi)，確定完成這項任(ren)(ren)務的(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)制(zhi)過程和(he)環節，這些控(kong)制(zhi)環節就(jiu)是我(wo)們要培(pei)訓(xun)的(de)(de)項目。

2、缺陷分析法

企(qi)業(ye)在生產(chan)過程中(zhong)，某項工(gong)(gong)(gong)作易(yi)發生事故、缺陷(xian)較多，通(tong)過對工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)事故和缺陷(xian)所產(chan)生的(de)(de)原(yuan)因進行(xing)分析，找出哪些因素(su)與人力素(su)質(zhi)(zhi)有關(guan)，然(ran)后(hou)，以(yi)企(qi)業(ye)的(de)(de)崗位標準和生產(chan)質(zhi)(zhi)量標準為(wei)依據，結合企(qi)業(ye)現(xian)崗的(de)(de)人力素(su)質(zhi)(zhi)現(xian)狀，對職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)、技能(neng)(neng)、工(gong)(gong)(gong)作態度(du)進行(xing)對比分析，確(que)定培(pei)訓(xun)項目，確(que)定培(pei)訓(xun)哪些知(zhi)(zhi)識(shi)、技能(neng)(neng)。

3、技能分析法

主要是針(zhen)對企業非管理人(ren)員工作的分析。

分(fen)析的(de)內容：一是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)設施(shi)與職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)身體條件是(shi)(shi)(shi)(shi)否相適(shi)應(ying)；二是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作環境條件對(dui)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)生理(li)和(he)(he)心理(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)否有影響；三是(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作態度是(shi)(shi)(shi)(shi)否端正，積極性是(shi)(shi)(shi)(shi)否高(gao)漲(zhang)；四是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作過程進(jin)行詳細分(fen)析。通過以(yi)上分(fen)析，找(zhao)出差(cha)距(ju)，確定培訓項目和(he)(he)內容。

4、目標分析法

當(dang)一個(ge)企(qi)(qi)業確(que)定其發展目標后，為實現(xian)這(zhe)個(ge)目標，必然對企(qi)(qi)業人(ren)力(li)素質提出標準和要(yao)求(qiu)，即理(li)想(xiang)狀(zhuang)態的(de)人(ren)力(li)素質。對理(li)想(xiang)狀(zhuang)態的(de)人(ren)力(li)資(zi)本(ben)的(de)結構和等級(ji)與現(xian)實企(qi)(qi)業狀(zhuang)態的(de)人(ren)力(li)資(zi)本(ben)的(de)結構能力(li)進(jin)行比較分析，找出差距，確(que)定培訓(xun)項目及內容(rong)、方(fang)法。

四、企業培訓的作用

有(you)效(xiao)的(de)企(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)，其實是(shi)提升企(qi)業綜合競爭力的(de)過程(cheng)。事(shi)實上(shang)，培(pei)訓(xun)(xun)的(de)效(xiao)果并不取(qu)決(jue)于(yu)受訓(xun)(xun)者個人，而恰恰相反(fan)，企(qi)業組織(zhi)本身作(zuo)為一個有(you)機體的(de)狀(zhuang)態，起著非常關鍵的(de)作(zuo)用。良好(hao)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)對企(qi)業主要有(you)以下五(wu)點(dian)好(hao)處(chu)：

1、培訓能(neng)增強(qiang)員工對企(qi)業的歸(gui)屬(shu)感(gan)和主(zhu)人(ren)翁責任(ren)感(gan)。

2、培訓能促(cu)進企業與(yu)員(yuan)工、管理層(ceng)與(yu)員(yuan)工層(ceng)的雙向溝通(tong)，增(zeng)強企業向心力和凝聚力，塑(su)造優秀的芒果(guo)视频下载(zai)。

3、培訓能提高員工(gong)綜合素質(zhi)，提高生產效率(lv)和(he)服務水平，樹立企業(ye)良(liang)好形象，增強企業(ye)盈利能力。

4、適應市場變化、增(zeng)強競爭優勢，培養(yang)企業的后(hou)備力量，保持企業永(yong)繼經營的生命力。

5、提高工作(zuo)績效。有(you)效的(de)(de)培訓和發展能夠使員工增進工作(zuo)中所需要的(de)(de)知識，包括對企業和部門的(de)(de)組(zu)織結構、經營目標、策略、制度(du)、程序(xu)、工作(zuo)技(ji)術和標準、溝通技(ji)巧，以及(ji)人際(ji)關系等知識。