一、企業培訓項目分類

1、按崗位分

人力資源(yuan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、戰略管理培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、采購(gou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、生(sheng)產培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、物流培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、股(gu)權(quan)激勵培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、芒果视(shi)频(pin)下(xia)载培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、商(shang)務(wu)禮儀培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、市場營銷培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、銷售(shou)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、員工職(zhi)業化(hua)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、責任體系(xi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、財務(wu)管理體系(xi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等。

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2、按培訓方式分

1）企業內訓

是培(pei)訓(xun)(xun)(xun)公司根據企(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的需求(qiu)，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)量身定(ding)做(zuo)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)課程，具有培(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)間、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)地點(dian)方面的充分(fen)靈(ling)活性。企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)(xun)(xun)是世(shi)界500強(qiang)普遍采用的一種培(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案，越(yue)來越(yue)多的國內(nei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)也開(kai)始(shi)認識到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)通(tong)常能最好的達到(dao)他們(men)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)發展需要。

可以分為(wei)公(gong)司(si)培訓(xun)、部門培訓(xun)、崗位培訓(xun)、自我(wo)學習、外(wai)出培訓(xun)。

①公(gong)(gong)司培(pei)訓(xun)，公(gong)(gong)司培(pei)訓(xun)管理部門根據(ju)培(pei)訓(xun)總計劃(hua)組織(zhi)的(de)，全公(gong)(gong)司公(gong)(gong)共部分的(de)培(pei)訓(xun)，如(ru)我公(gong)(gong)司培(pei)訓(xun)中(zhong)的(de)GMP基礎知識、藥事法規、微生(sheng)物(wu)知識、6S知識，QC活(huo)動知識、安(an)全知識等；

②部門(men)培訓(xun)，各部門(men)根據公司培訓(xun)總計劃組織的，與本部門(men)有關的各類知(zhi)識的培訓(xun)，如(ru)我公司培訓(xun)中的崗位職責、崗位操作法等；

③崗位培訓，崗位對(dui)員工(gong)進行的(de)實際操作技能的(de)培訓與(yu)崗位內(nei)的(de)相互學習。

④自我學習(xi)，員工自己主動的(de)進(jin)行專業知識的(de)再學習(xi)和操作技(ji)能的(de)鍛(duan)煉(lian)。

2）企業公開課

企(qi)業(ye)公開(kai)課是以公開(kai)授(shou)課形式為企(qi)業(ye)單(dan)位或個人(ren)提供工(gong)作(zuo)技能提升的(de)(de)(de)培訓(xun)服務，適合參加(jia)公開(kai)課培訓(xun)的(de)(de)(de)人(ren)群涵蓋(gai)了(le)社會的(de)(de)(de)各(ge)個階層，如(ru)剛從職人(ren)員的(de)(de)(de)銷售知識培訓(xun)，或具有(you)資深從職經驗(yan)的(de)(de)(de)高級總裁(cai)培訓(xun)。

3）網絡在線培(pei)訓

網絡培訓：信息革命對社會各個領域產生了深刻的影響，社會的發展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時代變化。但是傳統教育模式顯然無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐。世紀之初的教育正在向“終身化”方向發展(zhan)。網絡作為(wei)信息的天然(ran)載體，必(bi)將通過其在教育領域所特有的功能來回應信息化潮流。

3、按照培訓職責分

第一類：應(ying)崗培(pei)訓，目的是為了讓員工達到上崗的要求。

第(di)二類：提(ti)高培訓(xun)，提(ti)升崗位業績。

第三類：發展培訓(xun)(xun)，對員工(gong)進(jin)行職業(ye)生涯(ya)規劃方面的培訓(xun)(xun),中(zhong)國有一(yi)千萬家(jia)企(qi)業(ye)，進(jin)行此類培訓(xun)(xun)的公(gong)司不足千分之一(yi)。

第四類：人文培訓，講(jiang)人文，講(jiang)音樂(le)，親子教育，講(jiang)服裝搭配，不足萬分之一。

第五(wu)類：拓展(zhan)(zhan)培訓，這是(shi)一種戶外體驗式(shi)培訓。體驗式(shi)培訓強(qiang)調員工去"感(gan)受(shou)"學習，而不是(shi)單(dan)在(zai)課堂上聽講(jiang)。在(zai)體驗式(shi)培訓中，員工是(shi)過程(cheng)的主宰。如果員工感(gan)到(dao)課程(cheng)的進程(cheng)由他(ta)們掌(zhang)控，他(ta)們將更(geng)加注意活(huo)動(dong)的過程(cheng)--沒有人(ren)比自己(ji)更(geng)能走近(jin)自己(ji)的內心。拓展(zhan)(zhan)培訓也(ye)是(shi)企業更(geng)加喜歡(huan)和務實的一種類型(xing)。

二、確定培訓項目的依據

1、以工作崗位標準為依據。企業的職工都有在崗的標準和要求。這些標準和要求是企業職工上崗的基本標準，若企業的職工不具備他所要上崗的崗位標準和要求，就應該通過培訓達到上崗標準。

2、以生(sheng)產質(zhi)量標準為依據。質(zhi)量是企(qi)(qi)業(ye)的(de)生(sheng)命，不同的(de)生(sheng)產質(zhi)量標準對企(qi)(qi)業(ye)有著不同的(de)人力資本結構和(he)等(deng)級的(de)要求。在(zai)當今科技(ji)知識迅(xun)猛發(fa)展的(de)時代，生(sheng)產質(zhi)量標準也在(zai)不斷更(geng)新(xin)和(he)提高(gao)，使企(qi)(qi)業(ye)的(de)生(sheng)存和(he)發(fa)展始終(zhong)處于一個(ge)不斷變動的(de)經濟(ji)技(ji)術環(huan)境之中(zhong)。作(zuo)為企(qi)(qi)業(ye)人力資本的(de)職工(gong)，當然也脫離不了企(qi)(qi)業(ye)所處的(de)環(huan)境，在(zai)知識、技(ji)能和(he)工(gong)作(zuo)態度(du)方面必須(xu)與這種不斷變動的(de)外(wai)部環(huan)境相(xiang)適應，不斷更(geng)新(xin)知識，提高(gao)技(ji)能，以滿足生(sheng)產質(zhi)量標準的(de)要求。

3、以企業的發展目標為依據。企業發展目標的確立必然對企業人力資本結構和等級提出要求。從兩個方面來看，一是當某項工作的目標要求與職工現有的知識、技能、工作態度出現差距時，就有必要進行培訓；二(er)是當企業的目(mu)(mu)標與實現這個目(mu)(mu)標所必需的人力資本條(tiao)件出(chu)現差距(ju)(ju)時，為(wei)消除(chu)差距(ju)(ju)就(jiu)必須組織培訓。

三、確定培訓項目的分析方法

1、任務分析法

通(tong)過對(dui)某(mou)項任務進(jin)行(xing)系(xi)(xi)統分(fen)析(xi)(xi)，找出(chu)工(gong)作(zuo)(zuo)難點(dian)(dian)或質(zhi)(zhi)量(liang)控制(zhi)點(dian)(dian)。首先我(wo)們(men)要(yao)把一個(ge)任務進(jin)行(xing)分(fen)解，按照ISO9000國際質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準體系(xi)(xi)的要(yao)求，以生產(chan)質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準為依(yi)據，逐項分(fen)析(xi)(xi)、判斷各項工(gong)作(zuo)(zuo)的難點(dian)(dian)和(he)重要(yao)性，然(ran)后，根(gen)據企(qi)業或某(mou)單位的人力(li)資源現狀進(jin)行(xing)模擬操作(zuo)(zuo)分(fen)析(xi)(xi)，確(que)定完成這項任務的質(zhi)(zhi)量(liang)控制(zhi)過程和(he)環節(jie)(jie)，這些控制(zhi)環節(jie)(jie)就(jiu)是我(wo)們(men)要(yao)培訓的項目(mu)。

2、缺陷分析法

企(qi)(qi)業(ye)在生(sheng)(sheng)產過程中(zhong)，某項工作易(yi)發生(sheng)(sheng)事故、缺(que)(que)陷較多，通過對(dui)工作中(zhong)的事故和(he)缺(que)(que)陷所產生(sheng)(sheng)的原因進行(xing)分析，找出(chu)哪些因素與人(ren)力素質有(you)關(guan)，然(ran)后(hou)，以企(qi)(qi)業(ye)的崗位(wei)標準和(he)生(sheng)(sheng)產質量標準為(wei)依(yi)據，結(jie)合企(qi)(qi)業(ye)現崗的人(ren)力素質現狀(zhuang)，對(dui)職工的知識、技能、工作態度進行(xing)對(dui)比分析，確定培訓項目，確定培訓哪些知識、技能。

3、技能分析法

主要是針(zhen)對(dui)企業非管理人(ren)員工(gong)作的分(fen)析。

分(fen)(fen)析(xi)的內容：一是(shi)(shi)工作(zuo)的設施與職工身體條件(jian)是(shi)(shi)否(fou)相適(shi)應(ying)；二是(shi)(shi)工作(zuo)環境(jing)條件(jian)對職工生(sheng)理和心理是(shi)(shi)否(fou)有影響；三(san)是(shi)(shi)職工的工作(zuo)態度(du)是(shi)(shi)否(fou)端正，積極(ji)性是(shi)(shi)否(fou)高(gao)漲；四是(shi)(shi)對職工工作(zuo)過程(cheng)進行詳細分(fen)(fen)析(xi)。通過以(yi)上(shang)分(fen)(fen)析(xi)，找出差距，確定培訓項目和內容。

4、目標分析法

當一個企(qi)業(ye)確(que)定其發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)后，為實現這(zhe)個目(mu)標(biao)，必然對(dui)企(qi)業(ye)人力素(su)質(zhi)提出標(biao)準和(he)要求，即理想狀態(tai)的(de)人力素(su)質(zhi)。對(dui)理想狀態(tai)的(de)人力資本的(de)結構和(he)等(deng)級與現實企(qi)業(ye)狀態(tai)的(de)人力資本的(de)結構能力進行(xing)比較分析，找出差距，確(que)定培訓項目(mu)及內容、方法(fa)。

四、企業培訓的作用

有效(xiao)(xiao)的(de)(de)企業(ye)培訓(xun)，其實(shi)(shi)是(shi)提(ti)升(sheng)企業(ye)綜合競爭(zheng)力的(de)(de)過程。事實(shi)(shi)上，培訓(xun)的(de)(de)效(xiao)(xiao)果并不(bu)取決于受訓(xun)者個(ge)人(ren)，而恰恰相(xiang)反，企業(ye)組(zu)織(zhi)本(ben)身作為一(yi)個(ge)有機體的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，起著非(fei)常關(guan)鍵的(de)(de)作用。良好的(de)(de)培訓(xun)對企業(ye)主要有以下五點好處：

1、培訓能增(zeng)強員工對企業的歸屬感(gan)和主人翁責任感(gan)。

2、培訓(xun)能促進企業與員工、管理(li)層與員工層的雙向(xiang)(xiang)溝通，增強企業向(xiang)(xiang)心力(li)(li)和凝聚(ju)力(li)(li)，塑造優秀(xiu)的芒(mang)果视(shi)频下载。

3、培(pei)訓能(neng)提高(gao)員工綜合素質，提高(gao)生(sheng)產(chan)效率和服務水(shui)平，樹(shu)立企業(ye)良好(hao)形象，增(zeng)強企業(ye)盈利能(neng)力。

4、適應市場變化、增強競(jing)爭(zheng)優勢，培養企(qi)業(ye)的后備(bei)力量，保(bao)持企(qi)業(ye)永繼經營的生命力。

5、提高工作(zuo)績效(xiao)。有效(xiao)的培訓和(he)發(fa)展能夠使員工增進工作(zuo)中所(suo)需要(yao)的知識，包括對企業(ye)和(he)部門的組織結構、經營目標、策略、制度(du)、程序(xu)、工作(zuo)技(ji)術和(he)標準、溝(gou)通(tong)技(ji)巧(qiao)，以及人(ren)際(ji)關系等知識。