孩(hai)子(zi)上(shang)輔導班的好(hao)處(chu)

1、可及時(shi)補(bu)上欠(qian)缺的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)成績。現在(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)負(fu)擔比(bi)較重(zhong)。知(zhi)識(shi)(shi)多(duo)(duo)，作業量大(da)。對于孩子來說，難(nan)免(mian)有(you)一些消化不(bu)了(le)的(de)(de)東(dong)西。在(zai)(zai)此情況下，如不(bu)能及時(shi)地把所欠(qian)缺的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)補(bu)起來，勢(shi)必造成惡性循環，不(bu)理解的(de)(de)東(dong)西越壓越多(duo)(duo)。而課外輔導可以彌補(bu)這方面(mian)的(de)(de)不(bu)足。

2、可(ke)以(yi)有針對(dui)性(xing)地單獨(du)授課(ke)(ke)。教師(shi)在課(ke)(ke)堂(tang)上，只能(neng)(neng)面(mian)(mian)對(dui)大多(duo)數(shu)同學的(de)(de)水(shui)平和進度授課(ke)(ke)，不可(ke)能(neng)(neng)面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到。而思維(wei)較(jiao)慢、接受能(neng)(neng)力較(jiao)弱的(de)(de)同學，在這種情況下(xia)，會(hui)感覺聽(ting)起課(ke)(ke)來很吃力。往往是教師(shi)授課(ke)(ke)的(de)(de)幾句(ju)話反應不過來，就失掉了繼續聽(ting)下(xia)去的(de)(de)興趣(qu)。相(xiang)反，課(ke)(ke)外面(mian)(mian)對(dui)面(mian)(mian)地授課(ke)(ke)，針對(dui)性(xing)較(jiao)強，并給學生留有充分的(de)(de)考慮(lv)余地，學生在此(ci)種環境里學習，情緒會(hui)放(fang)松下(xia)來，學習的(de)(de)效率會(hui)提(ti)高。

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3、可(ke)以增強(qiang)學生興趣(qu)和(he)信(xin)心(xin)(xin)。課外老師(shi)(shi)在(zai)(zai)面對一個學生單獨授(shou)課的(de)時候，情(qing)緒(xu)相應地也十分放松(song)，不會有(you)緊張、急躁等情(qing)緒(xu)。而且經驗豐(feng)富的(de)老師(shi)(shi)會用幽默的(de)語(yu)言提高學生的(de)學習(xi)興趣(qu)。學習(xi)較差的(de)學生大多有(you)一定(ding)的(de)自卑心(xin)(xin)理(li)，老師(shi)(shi)會在(zai)(zai)授(shou)課中幫(bang)助(zhu)他們(men)樹立起自信(xin)心(xin)(xin)。這些(xie)都是平時在(zai)(zai)課堂上(shang)難于做到的(de)。

4、能糾正(zheng)學(xue)(xue)(xue)生的(de)不(bu)良(liang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，使學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)較差的(de)同學(xue)(xue)(xue)，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那(nei)樣的(de)不(bu)良(liang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。而(er)對于不(bu)做(zuo)教育工作的(de)家(jia)長來說，很難發(fa)現自己孩子在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)某些弊端(duan)。家(jia)庭教師就不(bu)同了，他(ta)們(men)憑(ping)借著專業的(de)本領(ling)和豐富的(de)經(jing)驗，會立即(ji)發(fa)現問(wen)題所在，并(bing)在潛移默(mo)化中幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生糾正(zheng)不(bu)良(liang)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，使其(qi)在補上功課的(de)同時，逐漸(jian)掌(zhang)握正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)。

孩子上輔(fu)導班的(de)壞(huai)處

1、大多數被父母送進輔導班的都是后(hou)進(jin)生、中等生，對于(yu)后(hou)進(jin)生來(lai)說，差的內容太多，需要從基礎補(bu)起，一些(xie)家長(chang)利用寒暑(shu)假(jia)、周末的時間，每周上(shang)一兩(liang)堂(tang)課，來(lai)給孩子補(bu)習，很難取(qu)得好的效(xiao)果。

2、輔導(dao)(dao)班(ban)沒(mei)有考核任務，課給孩子(zi)(zi)(zi)講(jiang)了，至于孩子(zi)(zi)(zi)能(neng)學進去多少，他(ta)們(men)往(wang)往(wang)不會(hui)特別在意，而且(qie)來輔導(dao)(dao)班(ban)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)少則(ze)十來個，多則(ze)幾十個，輔導(dao)(dao)班(ban)的(de)老(lao)師(shi)根本無法做(zuo)到了解(jie)每個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)學習(xi)情(qing)況，有針對性的(de)補習(xi)，大多是把所學的(de)知識點從(cong)頭到尾再講(jiang)一(yi)遍(bian)。

3、這些被送進輔(fu)導班(ban)的孩(hai)子(zi)，大(da)多(duo)(duo)是父母的期望，并(bing)不是孩(hai)子(zi)真心(xin)想學(xue)，如果他們想學(xue)在學(xue)校里就能學(xue)好(hao)了，所以(yi)，送到輔(fu)導班(ban)里來(lai)，大(da)多(duo)(duo)數孩(hai)子(zi)只是在這里消磨時間(jian)。

相對來說，中等(deng)生的(de)孩子進輔導班學習，若孩子努力一些，還是能(neng)夠將成績(ji)提高(gao)一些的(de)，但(dan)并不(bu)是很顯著。

很多(duo)家長都覺得(de)孩(hai)子(zi)學習(xi)成績不(bu)好(hao)，是知識沒學好(hao)，所以，重新再學一遍(bian)就有(you)用，其實(shi)不(bu)然(ran)，這是家長常見的(de)認知誤(wu)區。

孩子學習(xi)成(cheng)績不好與知識掌握(wo)得不扎實有關，但關鍵還(huan)是好的學習(xi)習(xi)慣(guan)沒有養成(cheng)，或者不懂(dong)學習(xi)方(fang)法，死(si)讀書，讀死(si)書，現(xian)在考試越來越傾向于應用，考試的方(fang)式更(geng)靈(ling)活，以前往(wang)往(wang)考一些(xie)死(si)知識，只要會(hui)背下來，就能考高分(fen)，現(xian)在則不同(tong)。

給孩(hai)子報輔導班好嗎

孩子多大報課外輔導班

要看(kan)你是報哪些科目。還要看(kan)你孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習狀況(kuang)(kuang)。比如(ru)如(ru)果(guo)是英語(yu)的(de)(de)(de)話，最(zui)好(hao)在三(san)歲(sui)，五(wu)歲(sui)的(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)開(kai)(kai)始(shi)學(xue)了(le)。如(ru)果(guo)是語(yu)文、數學(xue)呢，就(jiu)看(kan)孩(hai)子(zi)自己讀(du)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，如(ru)果(guo)情(qing)況(kuang)(kuang)不太好(hao)，那么就(jiu)及時(shi)的(de)(de)(de)給他(ta)報單科的(de)(de)(de)輔導班。如(ru)果(guo)是學(xue)其他(ta)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)呢，那么從三(san)歲(sui)五(wu)歲(sui)也就(jiu)可以開(kai)(kai)始(shi)學(xue)了(le)。像是學(xue)鋼琴(qin)這(zhe)種的(de)(de)(de)話，學(xue)太晚的(de)(de)(de)話，反而(er)是不利于學(xue)習進展(zhan)的(de)(de)(de)。

哪些孩子需要參加課外輔導班

1、家(jia)長輔導(dao)不了

有些(xie)家長，在孩(hai)(hai)子(zi)小(xiao)學的時候(hou)，還能給孩(hai)(hai)子(zi)檢查一(yi)下作業(ye)，作業(ye)中(zhong)遇到(dao)的難題(ti)，也(ye)能很快地幫孩(hai)(hai)子(zi)解答。但是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)到(dao)了初中(zhong)，很多(duo)家長就力不從心。看(kan)到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)考(kao)試(shi)的成績，也(ye)是(shi)從心底(di)感到(dao)著急。這種類型的學生，可以尋找適(shi)合的培(pei)訓班，幫助解決(jue)作業(ye)中(zhong)遇到(dao)的難題(ti)。

2、父(fu)母上班沒時間

現在好多家(jia)庭都是雙職工，有些(xie)家(jia)長學歷(li)可(ke)能很高，但(dan)是忙于事業，無力(li)關注(zhu)孩子(zi)，或者說(shuo)沒時間看孩子(zi)。這種情況(kuang)下，孩子(zi)每天一個人在家(jia)寫作業。如(ru)果自覺(jue)性高點，可(ke)能會(hui)高效率完(wan)成，但(dan)是如(ru)果稍不自覺(jue)，邊寫邊玩，那么家(jia)長也不知(zhi)道。最后考出的成績肯定不會(hui)好。

3、留守兒童(tong)，爺爺奶(nai)奶(nai)沒法教

這種(zhong)孩(hai)子其(qi)實也很多，父(fu)母(mu)都離開自己到(dao)外地(di)上班(ban)(ban)或者(zhe)打工，孩(hai)子只能跟(gen)著(zhu)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)。那么，在(zai)學習上，孩(hai)子遇到(dao)難題(ti)，爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)肯定也幫不了。這種(zhong)類型的(de)情(qing)況，建(jian)議選(xuan)擇適合的(de)輔(fu)導班(ban)(ban)，幫助孩(hai)子解(jie)決學習上遇到(dao)的(de)問題(ti)。

4、不自覺需要監(jian)督的孩子(zi)

有些孩子寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)業(ye)，家(jia)長(chang)不(bu)監(jian)督，絕對要寫(xie)(xie)(xie)到12點，有時候還不(bu)止。總是(shi)寫(xie)(xie)(xie)寫(xie)(xie)(xie)玩玩，一會(hui)吃個東(dong)西，一會(hui)喝個牛奶，總是(shi)靜不(bu)下來。這(zhe)種孩子如果(guo)家(jia)長(chang)沒法監(jian)督，那就(jiu)要找個輔導班，每(mei)天(tian)監(jian)督他寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)業(ye)，有老(lao)師的監(jian)督，效率肯定會(hui)好點。

5、自(zi)覺但是(shi)不會的孩子

這類學生比較(jiao)聽話，沒人(ren)監督也(ye)能自(zi)己自(zi)覺完(wan)成作(zuo)業(ye)，但是力不(bu)從心的是，他們有很(hen)多題(ti)目都不(bu)會，老師講的也(ye)不(bu)太理解(jie)。即使再(zai)認真(zhen)也(ye)無濟(ji)于事(shi)，趁早解(jie)決不(bu)會的難題(ti)，幫孩子選擇適(shi)合(he)的輔導班。

哪些孩子不適合輔導班

1、被家(jia)長逼迫去上輔導(dao)班的學生

有(you)(you)些孩(hai)子(zi)存(cun)在偏(pian)科，導致總成績(ji)較差，主要(yao)原因就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對某一(yi)科目(mu)沒有(you)(you)興(xing)趣，不愿(yuan)意(yi)學習這個(ge)科目(mu)。家長(chang)在不了(le)解實際(ji)情(qing)況的(de)(de)前(qian)提下(xia)，就(jiu)給(gei)孩(hai)子(zi)報了(le)輔(fu)導班(ban)，孩(hai)子(zi)不愿(yuan)意(yi)去(qu)上輔(fu)導班(ban)，在父母的(de)(de)威逼利誘之(zhi)下(xia)，被迫去(qu)上輔(fu)導班(ban)。這種(zhong)情(qing)況下(xia)，孩(hai)子(zi)在輔(fu)導班(ban)也不會認真聽講(jiang)，還浪費(fei)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)時(shi)間，想提高成績(ji)那也是(shi)(shi)(shi)根本不可(ke)能的(de)(de)事情(qing)。俗話(hua)說：興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)最好的(de)(de)老師，沒有(you)(you)興(xing)趣，請名師來教也是(shi)(shi)(shi)白搭。

2、學習基礎差的(de)學生(sheng)

輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班是以盈利為目的(de)(de)的(de)(de)機(ji)構，一(yi)個(ge)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班里有(you)十幾個(ge)到幾十個(ge)學(xue)生(sheng)不(bu)等(deng)(deng)，輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)老師會按(an)照中等(deng)(deng)水(shui)平的(de)(de)大方向教學(xue)，不(bu)會針(zhen)對某一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)教學(xue)。如果孩(hai)子的(de)(de)基礎(chu)較(jiao)差(cha)，很難(nan)跟(gen)上輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)老師講課的(de)(de)節奏和思(si)路，一(yi)定(ding)程(cheng)度上打擊(ji)了孩(hai)子學(xue)習(xi)的(de)(de)信心，可能導(dao)(dao)(dao)(dao)致他(ta)對學(xue)習(xi)產(chan)生(sheng)情(qing)緒。對于基礎(chu)差(cha)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，家長最好(hao)找一(yi)對一(yi)的(de)(de)教師進行(xing)(xing)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)，可能會取(qu)得一(yi)定(ding)效果。

3、過度依賴補習班的(de)學生

這類學(xue)生往(wang)往(wang)對(dui)學(xue)習充滿了(le)熱情，把提高成績的(de)期望全部寄托給(gei)了(le)輔(fu)導(dao)班。他們往(wang)往(wang)認為輔(fu)導(dao)班的(de)老師水(shui)平要(yao)比(bi)學(xue)校(xiao)的(de)老師水(shui)平高，能(neng)夠給(gei)自己解答很(hen)多疑難(nan)問題(ti)(ti)，慢(man)慢(man)的(de)走向了(le)學(xue)習的(de)一(yi)個極端。在課堂上不認真(zhen)聽(ting)講，基礎知識(shi)相(xiang)對(dui)薄弱，“眼(yan)高手低”，只(zhi)想(xiang)課下上輔(fu)導(dao)班，補習一(yi)些比(bi)較高深的(de)知識(shi)。真(zhen)正考試時，基礎題(ti)(ti)做不對(dui)，難(nan)度(du)較大的(de)題(ti)(ti)目拿不下，扣分嚴重。

小學課外輔導班選擇>>

初中課外輔導班選擇>>

高中課外輔導班選擇>>

選擇(ze)哪種課外(wai)輔導班

大眾輔導班

對于(yu)學習一(yi)般(ban)，資質也也一(yi)般(ban)的(de)孩子(zi)。建議(yi)上大眾化的(de)輔導班即可(ke)。此類班的(de)優(you)勢，是(shi)質量基本上可(ke)以保證，好不(bu)到(dao)(dao)哪里，也壞(huai)不(bu)到(dao)(dao)哪里。這(zhe)也符合我(wo)們(men)的(de)目(mu)的(de)，只是(shi)不(bu)要拉太遠，而不(bu)是(shi)第(di)一(yi)名(ming)。至于(yu)這(zhe)些班的(de)好壞(huai)，實際區(qu)別不(bu)大，目(mu)前(qian)大家都(dou)提倡(chang)集體備課，沒有太本質區(qu)別。

小班精品輔導課堂

對(dui)于學習優秀的(de)(de)，對(dui)孩(hai)子期望也高的(de)(de)，除了大的(de)(de)輔導(dao)機構少而又少的(de)(de)精(jing)英班之外(wai)，建議(yi)更因該注重那些(xie)小班精(jing)品(pin)輔導(dao)課堂(tang)。

一對一課外輔導

顧名思義，一(yi)位教師面對(dui)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)個(ge)性化教學(xue)(xue)。只針(zhen)對(dui)這個(ge)學(xue)(xue)生的(de)薄弱和培優進(jin)行教學(xue)(xue)，特別適合有更高(gao)升學(xue)(xue)要(yao)求的(de)學(xue)(xue)生。也適合成績特別差，注意力不集(ji)中，自制(zhi)能力差的(de)學(xue)(xue)生。

選擇課外(wai)輔導(dao)班注意事項

雖(sui)說上(shang)補習班(ban)(ban)有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)好處(chu)，但(dan)針對(dui)目前校外補習班(ban)(ban)火熱，眾(zhong)多(duo)(duo)學(xue)(xue)生上(shang)各類輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)現狀，眾(zhong)多(duo)(duo)教育人(ren)士認為(wei)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)學(xue)(xue)點知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)出發點是(shi)好的(de)(de)(de)(de)，但(dan)家(jia)長(chang)一定(ding)要(yao)(yao)尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)意愿，謹慎選(xuan)擇(ze)，以免給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)太大壓(ya)力。另外，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選(xuan)擇(ze)課外輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)不(bu)要(yao)(yao)盲目跟風，別看人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)上(shang)輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)就非(fei)得(de)讓(rang)自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也上(shang)。要(yao)(yao)結合孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)特點，有針對(dui)性地選(xuan)擇(ze)。此外，要(yao)(yao)根(gen)據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)接受能力選(xuan)擇(ze)輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)，不(bu)要(yao)(yao)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)造(zao)成負擔(dan)。課外班(ban)(ban)要(yao)(yao)“精”不(bu)要(yao)(yao)“多(duo)(duo)”，主要(yao)(yao)還(huan)是(shi)抓住課堂(tang)上(shang)老師講的(de)(de)(de)(de)內容。很多(duo)(duo)家(jia)長(chang)不(bu)滿足于為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)報(bao)一兩個輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)，有夸張的(de)(de)(de)(de)報(bao)五六個輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)之多(duo)(duo)，但(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)根(gen)本(ben)消(xiao)化(hua)不(bu)了。長(chang)此以往，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將會對(dui)輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)越來越麻木，進(jin)而對(dui)學(xue)(xue)習失去興趣。

如何(he)選擇課外輔(fu)導(dao)機(ji)構

1、看資質

許多培訓機構連合法的(de)辦(ban)學資(zi)質(zhi)都(dou)沒(mei)有，幾間教室，幾張課桌，充其(qi)量(liang)再買(mai)幾臺(tai)電腦，就招(zhao)生(sheng)開班了。其(qi)實(shi)國家(jia)對辦(ban)學資(zi)質(zhi)有嚴(yan)格的(de)準入(ru)要求(qiu)。作為(wei)家(jia)長，最起(qi)碼要看有沒(mei)有教育局頒發(fa)的(de)《辦(ban)學許可(ke)證》。

如果用(yong)外教，還要(yao)看(kan)看(kan)有沒有《聘請外國專家(jia)單位資格認(ren)可(ke)證(zheng)書》。無證(zheng)辦學是非法的，隨時可(ke)能面臨被取締的風(feng)險。況(kuang)且，一家(jia)機構連合法手續都不具備，怎么信得(de)過(guo)它的教學質量？到(dao)時候不僅浪費(fei)了(le)金(jin)錢，更耽誤了(le)孩子的寶(bao)貴(gui)時間。

2、看規模

做父母的(de)都不放心孩(hai)子隨便吃路邊小(xiao)攤上(shang)的(de)東西，卻不太注重培(pei)訓機構的(de)規(gui)模。其實道理是一(yi)樣的(de)。教育也是產業，需要(yao)投入成本。只有(you)上(shang)規(gui)模的(de)培(pei)訓機構，才有(you)可(ke)能投入更(geng)多的(de)教研費用(yong)，吸引更(geng)優秀的(de)教師，提供更(geng)完善的(de)教學(xue)(xue)服務。這些，正是保證教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)必(bi)要(yao)條件。看(kan)規(gui)模也要(yao)和專(zhuan)業化程度結(jie)合起來。如果(guo)什么課程都開，哪個年齡的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都招(zhao)，那(nei)即使絕對規(gui)模看(kan)上(shang)去(qu)不小(xiao)，分配到(dao)孩(hai)子專(zhuan)業課程上(shang)的(de)相(xiang)對規(gui)模就小(xiao)了。而且，能做到(dao)相(xiang)當的(de)規(gui)模，肯(ken)定有(you)內在原因。

3、看環境

教(jiao)學是無(wu)形的，家長不(bu)可(ke)能像(xiang)買家電或衣服(fu)一樣，在(zai)了(le)解課(ke)程的每一個細(xi)節、看(kan)過上課(ke)的每一個環(huan)節后再(zai)決定是否(fou)報名(ming)。但這并不(bu)是說我(wo)們就(jiu)無(wu)法獲得更多信息來(lai)作判斷。校區環(huan)境能在(zai)很(hen)大程度(du)上反映一家培訓機構的內在(zai)品質。硬(ying)(ying)件不(bu)是全(quan)部，但從硬(ying)(ying)件可(ke)以看(kan)出辦學者(zhe)的用心程度(du)和(he)專業(ye)水(shui)平，判斷他們是不(bu)是踏踏實實在(zai)做教(jiao)育(yu)，做高品質的教(jiao)育(yu)。

4、看專業性

對幫(bang)孩(hai)子選(xuan)擇(ze)課外輔導(dao)班的(de)(de)家長來(lai)說(shuo)，選(xuan)擇(ze)一所(suo)專(zhuan)業性強、有特色的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)機構也是(shi)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)，假如準備(bei)幫(bang)孩(hai)子報英語班，最好(hao)選(xuan)擇(ze)專(zhuan)做英語培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)機構。家長報班時一定要有目標、報名之前要打聽清楚。 現在很(hen)多培(pei)(pei)訓(xun)機構，開設的(de)(de)學(xue)習科目很(hen)多、很(hen)雜，這必然導(dao)致不會(hui)太專(zhuan)。

5、看師資

判斷一(yi)所(suo)學校的(de)教學質量(liang)如(ru)何，師(shi)資(zi)是(shi)最重要(yao)(yao)的(de)。就目前情況而言，課(ke)(ke)外輔導機構(gou)的(de)授課(ke)(ke)老師(shi)無非是(shi)三(san)種(zhong)：一(yi)種(zhong)是(shi)專職教師(shi)，屬(shu)于自己(ji)的(de)教研組成員；另一(yi)種(zhong)是(shi)兼職教師(shi)，主要(yao)(yao)來(lai)自公辦學校或民(min)辦學校的(de)一(yi)線在職教師(shi)；還有一(yi)種(zhong)就是(shi)從高校里招聘部(bu)分優(you)秀的(de)大(da)學生(sheng)、碩士或博士研究生(sheng)，經(jing)培訓(xun)后上(shang)崗。應該說，只(zhi)要(yao)(yao)是(shi)一(yi)所(suo)負責任的(de)培訓(xun)機構(gou)，都知道(dao)師(shi)資(zi)對學校發展的(de)至關重要(yao)(yao)性，因此，在挑選教師(shi)的(de)時(shi)候不會馬虎，否(fou)則，就是(shi)跟(gen)自己(ji)過不去(qu)，砸(za)自己(ji)的(de)牌(pai)子！

6、看校長

教(jiao)育是(shi)靠人(ren)來做的。只要是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)，無論大學(xue)(xue)、小學(xue)(xue)還是(shi)課外(wai)培訓機構，校(xiao)長(chang)都至關重要，是(shi)教(jiao)育理念的靈魂(hun)，是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)團隊的核心(xin)。毫不夸張地說，有什(shen)(shen)么樣的校(xiao)長(chang)，就會有什(shen)(shen)么樣的教(jiao)師素質和教(jiao)學(xue)(xue)水平。所以，家長(chang)應該花更多時間去了解校(xiao)長(chang)的背(bei)景、經歷、人(ren)品(pin)、學(xue)(xue)識。

7、看口碑

口碑(bei)非常重要。對(dui)幫孩子選(xuan)(xuan)擇報班的(de)家長來說(shuo)，選(xuan)(xuan)擇一所口碑(bei)好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)比什么都重要！俗(su)話說(shuo)，“金杯(bei)銀杯(bei)，不如口碑(bei)！”所以報班前一定得對(dui)這所學(xue)校(xiao)(xiao)有個初步的(de)了解、多向周(zhou)圍的(de)同(tong)事(shi)、朋友、親戚(qi)打(da)聽一下，再決(jue)定下一步的(de)行(xing)動！