1、讀書，不(bu)是(shi)為(wei)了拿文(wen)憑或發(fa)財，而是(shi)成為(wei)一個有溫度懂情趣(qu)會思考的人。

2、大學將賦予你(ni)足夠(gou)的(de)(de)時間和實踐去認真思考(kao)怎樣的(de)(de)人生(sheng)才(cai)是(shi)有意義的(de)(de)人生(sheng)；將重新樹立你(ni)的(de)(de)價值觀、人生(sheng)觀、世界觀。

3、讓你有機(ji)會釋放自己(ji)的能力，用實踐(jian)去(qu)檢驗你大膽，新(xin)奇甚至瘋狂的猜想。

4、知道做個(ge)任何人(ren)(ren)都不得(de)罪的人(ren)(ren)并非好事，有人(ren)(ren)反對，有人(ren)(ren)支持，然后自(zi)己做出決定(ding)才是精(jing)彩(cai)的人(ren)(ren)生。

5、能集中解決很多困惑，從(cong)而(er)形成自(zi)己的原則，開始(shi)學會拒(ju)絕(jue)。

6、認識(shi)未來幾十年最(zui)重要的朋友，能分辨(bian)哪(na)些人自己一輩子(zi)都不(bu)會交(jiao)往。

7、明白世界上有(you)很多優秀的(de)人，你開始有(you)靠近的(de)動力。

8、不(bu)是大(da)學(xue)決定你(ni)未來，而是在什么樣的大(da)學(xue)，什么樣的環(huan)境，你(ni)都知道你(ni)要成為哪種人。

9、面對不公平的東西，開始明白抱怨無用，努力奮斗找到自己最合適的公平才是真的。【詳細】

我國的大(da)學(xue)(xue)(xue)共(gong)有(you)13個學(xue)(xue)(xue)科(ke)，61個大(da)學(xue)(xue)(xue)專業類，506個大(da)學(xue)(xue)(xue)專業。13個學(xue)(xue)(xue)科(ke)分別是：哲學(xue)(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)、文學(xue)(xue)(xue)、歷史學(xue)(xue)(xue)、理(li)學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、農學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)、軍事學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)(xue)。下面是一些基本(ben)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業：

大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)是(shi)大(da)學(xue)(xue)在(zai)長期辦(ban)學(xue)(xue)實踐的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，經過歷史的(de)(de)積淀、自身的(de)(de)努(nu)力和外部(bu)(bu)環(huan)境(jing)的(de)(de)影響，逐步形成的(de)(de)一種獨特的(de)(de)社(she)會文化(hua)(hua)(hua)形態。它以(yi)大(da)學(xue)(xue)人為(wei)主體(ti)和以(yi)知(zhi)(zhi)識及其學(xue)(xue)科（專業） 為(wei)基(ji)礎(chu)，主要凝聚(ju)在(zai)大(da)學(xue)(xue)擁有的(de)(de)深厚的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)底蘊(yun)之中，是(shi)大(da)學(xue)(xue)精神文化(hua)(hua)(hua)、物質文化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度(du)文化(hua)(hua)(hua)和環(huan)境(jing)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)總和，是(shi)大(da)學(xue)(xue)作為(wei)人類社(she)會知(zhi)(zhi)識權(quan)威的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)基(ji)礎(chu)，是(shi)人類先進文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)重要組成部(bu)(bu)分(fen)。

1、在長期辦學實踐的基礎上逐步形成的

人(ren)(ren)(ren)類最早的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)可以追溯到中國的(de)(de)(de)先(xian)秦時(shi)期(qi)(qi)和(he)西(xi)方的(de)(de)(de)古希(xi)臘、古羅(luo)馬(ma)，而中國先(xian)秦時(shi)期(qi)(qi)《大(da)(da)學(xue)(xue)》倡(chang)導的(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)道”與(yu)西(xi)方柏拉圖倡(chang)導的(de)(de)(de)“哲(zhe)人(ren)(ren)(ren)治(zhi)國”理念(nian)、亞里士多德(de)倡(chang)導的(de)(de)(de)“自由教(jiao)育”思想共同開創(chuang)了人(ren)(ren)(ren)類探索大(da)(da)學(xue)(xue)理念(nian)及其辦學(xue)(xue)規律(lv)的(de)(de)(de)先(xian)河(he)。西(xi)方近(jin)、現代(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)從(cong)英國紐曼“崇尚人(ren)(ren)(ren)文，注重理性”的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)理想，到德(de)國洪堡“教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)研究相(xiang)統一(yi)”的(de)(de)(de)嶄(zhan)新理念(nian)，到美(mei)國“融入社會(hui)，多元開放”的(de)(de)(de)理念(nian)創(chuang)新，再到聯(lian)合國教(jiao)科文組(zu)織“著眼未來，引領社會(hui)”的(de)(de)(de)新理念(nian)，經歷(li)了一(yi)個不斷的(de)(de)(de)文化(hua)覺(jue)醒和(he)理念(nian)創(chuang)新的(de)(de)(de)過程。

2、以大學人為主體積淀和創造的

大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化的(de)(de)(de)形成既是人(ren)類(lei)文(wen)化的(de)(de)(de)歷(li)史積(ji)淀(dian)和(he)外部環境的(de)(de)(de)深刻(ke)影響(xiang)的(de)(de)(de)結果，但(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化主要是以(yi)大(da)學(xue)(xue)(xue)領導(dao)、教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生和(he)管理(li)人(ren)員為主體的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)在長(chang)期的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)經過頑強的(de)(de)(de)努力(li)積(ji)淀(dian)和(he)創(chuang)造的(de)(de)(de)。其中(zhong)，最主要的(de)(de)(de)是由(you)具有人(ren)格魅力(li)、學(xue)(xue)(xue)術造詣(yi)深厚、善于治學(xue)(xue)(xue)育人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術大(da)師和(he)具有遠見(jian)卓識、獨到辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)、善于科(ke)學(xue)(xue)(xue)管理(li)的(de)(de)(de)優秀(xiu)校長(chang)創(chuang)造的(de)(de)(de)。

3、以知識及其學科（專業） 為基礎

知識(shi)及其學(xue)(xue)科（專業） 是大(da)學(xue)(xue)存在的(de)組織(zhi)基礎(chu)，這是大(da)學(xue)(xue)區(qu)別(bie)于(yu)其它社(she)會組織(zhi)的(de)一個根本特(te)征(zheng)，也(ye)是大(da)學(xue)(xue)文(wen)化區(qu)別(bie)于(yu)其它社(she)會組織(zhi)文(wen)化的(de)一個根本特(te)征(zheng)。大(da)學(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)兩個重要特(te)征(zheng)：

第一，從內部來說，要求大學以著眼未來和探究真理為己任，成為高度分權的有機體，以文化（學術） 機制作為自己運行的主導機制，以理性和學術價值作為自身追求的基本價值；第(di)二，從外(wai)部(bu)來(lai)說，要求大學(xue)(xue)以學(xue)(xue)術自(zi)由作為維持其活力(li)的(de)(de)源泉，應當比社會上的(de)(de)其它(ta)部(bu)門享有更(geng)高的(de)(de)自(zi)治權(quan)力(li)，而大學(xue)(xue)組織內部(bu)比較松散的(de)(de)結合正(zheng)是其生存(cun)和發展的(de)(de)重要條件。

4、大學文化是本土文化與國際文化相互交融的結果

大學從它誕生之日起其精神氣質就是海納百川和多元文化的交融，在多元文化的相互交融中不斷地向前發展著。當今世界，文化與經濟、政治的相互融合，而大學文化也是本土文化與國際文化相互交融的結果，是本土性與國際性的辯證統一。【詳細】

一般來說，大(da)(da)學就包括大(da)(da)專(zhuan)，大(da)(da)專(zhuan)是大(da)(da)學的一種，通常社會上的人都把大(da)(da)學普定為本(ben)科，與大(da)(da)專(zhuan)區別開來。

1、學制

專(zhuan)科通常(chang)是(shi)3年(nian)制的教(jiao)育(yu)(yu)，也有一(yi)些是(shi)2年(nian)，而本科通常(chang)是(shi)4年(nian)制的教(jiao)育(yu)(yu)，一(yi)些專(zhuan)業可能是(shi)5年(nian)，例如醫學院等(deng)。

2、學位

大學(xue)(xue)本科如(ru)能順利畢(bi)業(ye)，可(ke)獲取學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)，在中國最低的學(xue)(xue)位(wei)是(shi)學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)，學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)只授予(yu)順利畢(bi)業(ye)的本科生(sheng)。

大(da)學(xue)專(zhuan)(zhuan)科(ke)是不(bu)提供學(xue)位的，大(da)專(zhuan)(zhuan)教育(yu)還可(ke)以分成2類，高(gao)等專(zhuan)(zhuan)科(ke)學(xue)校（簡稱(cheng)高(gao)專(zhuan)(zhuan)）和高(gao)等職(zhi)業技術學(xue)院（簡稱(cheng)高(gao)職(zhi)），兩者差別不(bu)大(da)。

3、錄取分數線

本科(ke)(ke)的錄取分(fen)數(shu)會比專(zhuan)科(ke)(ke)的錄取分(fen)數(shu)線要高。本科(ke)(ke)內部(bu)也可(ke)以劃分(fen)不同的等級，例如可(ke)以劃分(fen)為一本、二(er)本、三本。一本的錄取分(fen)數(shu)線最(zui)高。

4、教學內容

要求學(xue)生所(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)內容和(he)(he)深度(du)(du)不(bu)同(tong)，專科(ke)培(pei)養具(ju)有某種專業(ye)知(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)中、高級人才，其知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授是以“能用(yong)為度(du)(du)”、“實(shi)用(yong)為本”。本科(ke)培(pei)養較扎實(shi)地掌(zhang)握(wo)本門(men)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)理(li)論(lun)，專門(men)知(zhi)識(shi)和(he)(he)基本技(ji)能，并具(ju)有從事科(ke)學(xue)研究工作(zuo)(zuo)或擔負(fu)專門(men)技(ji)術工作(zuo)(zuo)初(chu)步能力的(de)(de)(de)(de)高級人才，本科(ke)教育(yu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授不(bu)僅要向學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)縱深發展，還要注(zhu)意(yi)學(xue)科(ke)間的(de)(de)(de)(de)橫向關(guan)系，與(yu)此同(tong)時，本科(ke)教育(yu)注(zhu)意(yi)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)思維能力、創造能力、創新精(jing)神和(he)(he)創業(ye)精(jing)神。

5、職能結構

專科：以教(jiao)學為主要(yao)職能。

本科(ke)：以教學、科(ke)研、成果(guo)轉化與產業(ye)服(fu)務為主要(yao)職能。

6、師資力量

專科(ke)：學士學位(wei)為(wei)主(zhu)(zhu)體，教師(shi)(shi)以教學為(wei)主(zhu)(zhu)要任(ren)務(wu)，對教師(shi)(shi)的評價主(zhu)(zhu)要依(yi)賴(lai)教學效果，〃雙(shuang)師(shi)(shi)型〃教師(shi)(shi)倍受(shou)青睞，有影響的學科(ke)帶頭人較少。

本科：碩士、博士學(xue)位占較高(gao)比例，教師(shi)既要(yao)教學(xue)也(ye)要(yao)承擔(dan)科研任務，教學(xue)能力和科研能力是教師(shi)的評價主要(yao)依據，有影響的學(xue)科帶(dai)頭人較多。

7、辦學規模

專科：辦(ban)學規模(mo)小、層次少，直線型的(de)統一決策管理。教(jiao)研室成為教(jiao)學研究(jiu)的(de)基本(ben)單位。

本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。【詳細】

在(zai)考慮挑選學(xue)校(xiao)前，要先分數(shu)篩選出所有可(ke)能上的(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)(de)學(xue)校(xiao)，對比一下往年這(zhe)些學(xue)校(xiao)在(zai)你縮在(zai)的(de)(de)城市錄取的(de)(de)人數(shu)和考生(sheng)所在(zai)的(de)(de)分數(shu)層次，計算大學(xue)錄取新生(sheng)的(de)(de)高考平均成(cheng)績。

1、學校類型

在(zai)(zai)我國，大學(xue)一般分為(wei)綜(zong)合(he)性(xing)(xing)與專業(ye)性(xing)(xing)院校(xiao)，對于(yu)大多數學(xue)生(sheng)來說，選(xuan)擇讀綜(zong)合(he)性(xing)(xing)、多學(xue)科的(de)院校(xiao)更有利于(yu)自身的(de)發展(zhan)和(he)成(cheng)長。在(zai)(zai)綜(zong)合(he)性(xing)(xing)大學(xue)里(li)，學(xue)生(sheng)不僅可以接受到多元化、多學(xue)科交融的(de)校(xiao)園學(xue)術環境的(de)熏陶，還能夠選(xuan)修其它(ta)學(xue)科的(de)知(zhi)識(shi)，有利于(yu)自己將來成(cheng)為(wei)視野(ye)更開闊、知(zhi)識(shi)面更廣的(de)復合(he)型(xing)人才。

2、辦學層次

從院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)綜(zong)合實力和國(guo)家扶持力度(du)上(shang)分(fen)：有(you)“985工(gong)程(cheng)”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、“211工(gong)程(cheng)”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)重點高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、省(sheng)屬(shu)重點院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、獨立(li)學院(yuan)、民辦高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。其(qi)中“985”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和“211工(gong)程(cheng)”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對考生(sheng)(sheng)的高(gao)(gao)考成績要求都比較高(gao)(gao)。有(you)些一本院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)年高(gao)(gao)考招(zhao)生(sheng)(sheng)時，在(zai)(zai)有(you)些省(sheng)（市(shi)）放在(zai)(zai)一本批(pi)次(ci)(ci)招(zhao)生(sheng)(sheng)，而在(zai)(zai)其(qi)余(yu)省(sheng)（市(shi)）在(zai)(zai)二本批(pi)次(ci)(ci)招(zhao)生(sheng)(sheng)，有(you)的學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也會在(zai)(zai)多個(ge)批(pi)次(ci)(ci)都有(you)招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃。

3、隸屬關系

主要(yao)指的(de)(de)是院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)歸什么部(bu)門管理，現目前高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)隸屬(shu)關系主要(yao)有兩種：一(yi)是中央部(bu)屬(shu)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，二是地方所屬(shu)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)。就(jiu)目前院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)來(lai)看，中央直屬(shu)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)多是我國(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中的(de)(de)精英，而(er)地方所屬(shu)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，占(zhan)全(quan)國(guo)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)數(shu)量的(de)(de)絕(jue)大多數(shu)。因(yin)此(ci)在填報院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)時，一(yi)定要(yao)了解(jie)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)隸屬(shu)關系，因(yin)為這對(dui)未來(lai)的(de)(de)就(jiu)業仍有一(yi)定的(de)(de)影(ying)響(xiang)。

4、 辦學實力

師資力量，主(zhu)要(yao)看(kan)(kan)院士數(shu)、博導數(shu)、長江學者數(shu)入(ru)選數(shu)等，這是大學實力的(de)(de)集中(zhong)體現；其次是學科(ke)實力，主(zhu)要(yao)看(kan)(kan)博士點、博士后(hou)科(ke)研流動站、國(guo)家重點學科(ke)等。大學的(de)(de)核(he)心競爭力主(zhu)要(yao)體現在大學的(de)(de)學科(ke)建設水平，其中(zhong)有無國(guo)家重點學科(ke)以及(ji)同一重點學科(ke)的(de)(de)排名是衡量高校學科(ke)建設水平的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。

5、教學設施

理科(ke)生(sheng)要注意大(da)學(xue)實(shi)驗(yan)室(shi)，因為大(da)學(xue)實(shi)驗(yan)室(shi)是一(yi)所高校實(shi)力的(de)重要標志。它有國家級(ji)的(de)、省(sheng)部(bu)級(ji)的(de)。一(yi)般(ban)來(lai)講(jiang)，國家級(ji)實(shi)驗(yan)室(shi)比省(sheng)部(bu)級(ji)的(de)實(shi)驗(yan)室(shi)檔次(ci)要高，設施要全。而作(zuo)為文科(ke)生(sheng)，要了(le)解大(da)學(xue)的(de)圖(tu)書(shu)館，了(le)解圖(tu)書(shu)館的(de)建館時(shi)間(jian)、圖(tu)書(shu)藏量和現(xian)代(dai)化閱讀方式。

6、地理位置

在填報志愿前，一定要細讀院校招生(sheng)章程(cheng)，尤(you)其(qi)是(shi)關于院校的(de)地(di)址(zhi)信息，從這里可以(yi)很好的(de)區分(fen)出院校到底是(shi)主校，還(huan)是(shi)分(fen)校或是(shi)某個校區。特別是(shi)對于北(bei)京、上海、廣(guang)州、浙江等經(jing)濟(ji)發達地(di)區院校情有獨鐘的(de)考生(sheng)，一定要重點關注。

7、社會聲譽

每一所大學都有她獨特的氣質和風格，不同大學的校園文化和育人理念各不相同，但通常情況下這些很難在學校介紹的資料上看出來，如果有機會，家長和考生可以利用高校開放日、高考咨詢日走進大學校園，親身感受大學文化、觸摸大學歷史。【詳細】

1、產生規劃意識

產(chan)生(sheng)規(gui)劃意識(shi)是(shi)開始(shi)進行大學生(sheng)活規(gui)劃的開端(duan)。如果你是(shi)一個(ge)不(bu)圖進取、安于現狀或(huo)者是(shi)一個(ge)沒有勇氣改(gai)變自己的人，那么下(xia)面的步驟就無需再看(kan)了。

2、進行自我評估

自(zi)(zi)我(wo)評估就(jiu)是對自(zi)(zi)己(ji)進行科(ke)學(xue)、全面、徹底的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)剖(pou)，包(bao)括(kuo)對現在的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)剖(pou)析(xi)，對將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)設想。自(zi)(zi)我(wo)評估的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，是認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)、了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)。包(bao)括(kuo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、特長、性格、學(xue)識(shi)、技能、智商、情(qing)商、思維(wei)(wei)方式、思維(wei)(wei)方法、道德水準以及自(zi)(zi)己(ji)今后(hou)想從事的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)等(deng)等(deng)。

3、確立目標

確(que)立目(mu)標是(shi)最(zui)關鍵也是(shi)最(zui)難把握的一步。能(neng)不能(neng)正確(que)地(di)確(que)立大學期間的發(fa)展(zhan)方向和發(fa)展(zhan)道(dao)路，直接關系到能(neng)否(fou)在(zai)大學取得成果的大小，在(zai)確(que)立目(mu)標的過程(cheng)中一定要慎(shen)重行事。

4、制定方案

確立發展目(mu)標后，就要就是制定切實(shi)可行的(de)方案，把目(mu)標分解成(cheng)個若干個小目(mu)標，一段一段的(de)去(qu)實(shi)現。只(zhi)有懂得制定方案，階段性(xing)地朝著(zhu)目(mu)標奮斗的(de)人(ren)才(cai)比較容易取得成(cheng)功。

5、執行計劃

制(zhi)定(ding)方案過(guo)程(cheng)中必然會產生一個(ge)具體性的(de)(de)、細(xi)節性的(de)(de)計劃(hua)(hua)，那(nei)就是平時(shi)行動的(de)(de)指南。在執行計劃(hua)(hua)的(de)(de)過(guo)程(cheng)當中，一定(ding)要(yao)嚴格要(yao)求自己(ji)，同(tong)時(shi)要(yao)堅(jian)持不懈、持之(zhi)以恒，切不可馬虎了事。

6、調整修正

人非圣(sheng)賢，熟能無過，所(suo)以在上面的(de)步驟(zou)中有時(shi)(shi)候會犯錯誤。那(nei)么這個(ge)時(shi)(shi)候，要能冷靜地思考，分析問題到(dao)底出在哪個(ge)環節，同時(shi)(shi)要有推(tui)翻以前從來的(de)勇氣。

7、繼續計劃

在第六步中(zhong)，如果不(bu)是致命性的錯誤，只要略做修改。以后，你就要堅定(ding)不(bu)移(yi)地繼續你的計劃，直到取得成功(gong)。

8、收獲成功

進行到(dao)這一步的(de)(de)(de)時候，可(ke)以真正的(de)(de)(de)恭喜你了(le)：在你的(de)(de)(de)苦(ku)心(xin)經營和不斷努力下(xia)，在收(shou)獲的(de)(de)(de)季節你終于抵達了(le)成功的(de)(de)(de)彼岸。你可(ke)以無悔(hui)地(di)給你的(de)(de)(de)大學(xue)生活(huo)交(jiao)上一份(fen)完美的(de)(de)(de)答(da)卷。