教育作用大

（1）職業性體驗

玩具對寶寶來(lai)說(shuo)并不(bu)僅(jin)僅(jin)意味著(zhu)(zhu)游戲(xi)，如(ru)果家長通過(guo)這一過(guo)程細心(xin)教(jiao)導(dao)，那么游戲(xi)也可(ke)(ke)以成為(wei)教(jiao)育寶寶的(de)(de)第二課堂。家長可(ke)(ke)以告訴寶寶在(zai)游戲(xi)中扮演(yan)著(zhu)(zhu)社會角色(se)承受著(zhu)(zhu)著(zhu)(zhu)怎樣(yang)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，激發孩子充分發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)想象力來(lai)接受這個(ge)角色(se)和(he)其(qi)承擔的(de)(de)責(ze)任。寶寶在(zai)這樣(yang)的(de)(de)過(guo)程中會被潛移默化的(de)(de)灌輸(shu)職業性(xing)和(he)社會性(xing)，他們會嘗試著(zhu)(zhu)去體驗情感，學習認(ren)真負(fu)責(ze)的(de)(de)精神、感受熱情真誠的(de)(de)為(wei)人品質。

（2）性格培養

游(you)戲也能夠培育(yu)寶(bao)寶(bao)良好的(de)(de)性格，寶(bao)寶(bao)在(zai)不同游(you)戲中遵循不同的(de)(de)規(gui)則，從(cong)中模仿大人們的(de)(de)體驗與態度。不同種(zhong)類的(de)(de)玩具可以(yi)塑(su)造不同的(de)(de)性格特征，比如(ru)拼(pin)圖游(you)戲可以(yi)培養細(xi)致耐(nai)心、芭比裝扮則鍛煉審美等。

（3）美育教育

種類各異的玩(wan)具有利(li)于(yu)(yu)寶寶對于(yu)(yu)美(mei)感(gan)的獲取和評(ping)判(pan)，寶寶在操(cao)縱玩(wan)具時可以(yi)感(gan)受美(mei)。這樣有利(li)于(yu)(yu)培養審(shen)(shen)美(mei)能力，陶(tao)冶審(shen)(shen)美(mei)情(qing)操(cao)。

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有助于孩子成長

幼(you)兒(er)玩具最重要的(de)(de)作用(yong)(yong)是以讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在不同形式的(de)(de)娛(yu)樂中發(fa)展思維、養成勤動腦動手(shou)的(de)(de)良好習慣(guan)，達到(dao)手(shou)腦并用(yong)(yong)的(de)(de)最終目的(de)(de)。不僅(jin)在一次又一次的(de)(de)嘗試中鍛煉了寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)抗挫折能力，還(huan)有利(li)于(yu)開拓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)思維，幫助寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)成長。

（1）調(diao)動(dong)寶寶的積極性(xing)

寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)智力水(shui)平的提高需要在實(shi)踐(jian)活動(dong)中(zhong)實(shi)現。幼兒玩具最大限(xian)度給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)提供了自由實(shi)踐(jian)的機會和可(ke)能，非常符合低(di)齡寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的心理需求和能力，這(zhe)樣就有利于調動(dong)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)參(can)加活動(dong)動(dong)手實(shi)踐(jian)的積極性，還可(ke)以使他們產生愉悅的感受。

（2）增進寶(bao)寶(bao)對世(shi)界的(de)感性認識(shi)

幼兒玩具的形態非常直觀，比如拼圖和橡皮泥，寶寶可以對(dui)它們(men)摸(mo)、捏、看(kan)，有利于(yu)訓(xun)練感官的靈敏度。芭(ba)比娃娃和毛絨玩(wan)(wan)具(ju)可以用(yong)(yong)來訓(xun)練視覺；樂器類玩(wan)(wan)具(ju)可以用(yong)(yong)來鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的聽覺；積木、結構(gou)模型(xing)對(dui)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的空間(jian)知覺也(ye)有很大幫助；拼圖可以幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)形成空間(jian)感。

（3）引發寶寶的聯想活(huo)動(dong)

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)玩(wan)具可以引發寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對(dui)其(qi)涉及事物的(de)聯想，可以幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擴展思(si)維，增強思(si)維發散(san)能(neng)力(li)。 比如(ru)棋類、智力(li)玩(wan)具，它(ta)們對(dui)于(yu)提(ti)高(gao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)分(fen)析推理的(de)能(neng)力(li)有(you)很大作(zuo)用，可以增強孩子的(de)邏輯(ji)思(si)維、鼓(gu)勵(li)思(si)考。

（4）幫助寶(bao)寶(bao)積極思考想象

玩具(ju)有(you)(you)利于(yu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)積極進行(xing)思考和想象(xiang)，并運(yun)用手和身體(ti)的其它部分配(pei)合(he)來表現出自己(ji)的認知和想法。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)需要先要構(gou)思，進行(xing)合(he)理(li)設想，再進行(xing)實(shi)踐(jian)。孩子們在實(shi)踐(jian)過(guo)程中往往遇(yu)到困難，他們運(yun)用自己(ji)的智慧(hui)力量(liang)去解決，再次過(guo)程中有(you)(you)助(zhu)于(yu)培養孩子遇(yu)事不氣餒、奮發向上的品質。

（5）利(li)于(yu)寶(bao)寶(bao)培養集(ji)體觀念和合作精(jing)神(shen)

現在不(bu)(bu)少玩具需(xu)要(yao)小(xiao)朋(peng)友共(gong)同使(shi)用。這樣不(bu)(bu)僅有利于(yu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)熟(shu)悉生(sheng)活(huo)和同伴合作(zuo)，又(you)能(neng)幫助(zhu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提高協調(diao)配合和領導能(neng)力。社會是人的(de)(de)集(ji)體，在集(ji)體的(de)(de)游(you)戲中增加(jia)接(jie)觸他人的(de)(de)機會，從而使(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小(xiao)接(jie)受集(ji)體觀念的(de)(de)培養，以便在長大(da)后能(neng)更好的(de)(de)適應這個社會。