教育作用大

（1）職業性體驗

玩具對寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)來說并不僅(jin)僅(jin)意味(wei)著(zhu)游(you)(you)戲，如(ru)果家(jia)長通(tong)過(guo)這一過(guo)程細心教導，那么游(you)(you)戲也可以成為(wei)教育(yu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)第二(er)課堂。家(jia)長可以告訴(su)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)游(you)(you)戲中(zhong)扮(ban)演著(zhu)社(she)(she)會(hui)(hui)角色(se)承(cheng)受著(zhu)著(zhu)怎樣的(de)要求(qiu)，激發(fa)孩子充(chong)分發(fa)揮(hui)自己的(de)想象(xiang)力來接受這個角色(se)和其承(cheng)擔的(de)責任(ren)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)這樣的(de)過(guo)程中(zhong)會(hui)(hui)被潛移默化的(de)灌輸職(zhi)業性和社(she)(she)會(hui)(hui)性，他(ta)們會(hui)(hui)嘗試著(zhu)去體驗情感，學習認真負責的(de)精神、感受熱情真誠的(de)為(wei)人品質。

（2）性格培養

游(you)(you)戲也能夠培(pei)育寶(bao)寶(bao)良好的(de)(de)性格(ge)，寶(bao)寶(bao)在不(bu)(bu)同(tong)(tong)游(you)(you)戲中(zhong)遵循不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)規(gui)則，從(cong)中(zhong)模仿大人們的(de)(de)體(ti)驗與態度(du)。不(bu)(bu)同(tong)(tong)種類的(de)(de)玩具(ju)可(ke)以塑造(zao)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)性格(ge)特征，比(bi)如拼圖游(you)(you)戲可(ke)以培(pei)養細(xi)致耐心、芭比(bi)裝(zhuang)扮則鍛煉審美等。

（3）美育教育

種類(lei)各(ge)異(yi)的(de)玩具(ju)(ju)有(you)利于(yu)寶(bao)寶(bao)對于(yu)美(mei)(mei)(mei)感的(de)獲取和評(ping)判(pan)，寶(bao)寶(bao)在操(cao)縱玩具(ju)(ju)時(shi)可以感受美(mei)(mei)(mei)。這(zhe)樣有(you)利于(yu)培(pei)養審美(mei)(mei)(mei)能(neng)力，陶冶審美(mei)(mei)(mei)情操(cao)。

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有助于孩子成長

幼(you)兒玩具最(zui)重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)是以讓寶寶在(zai)不同形式的(de)(de)娛樂中(zhong)發展思維、養成(cheng)(cheng)勤動腦(nao)動手的(de)(de)良好習慣(guan)，達到手腦(nao)并(bing)用(yong)的(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)。不僅在(zai)一(yi)次又(you)一(yi)次的(de)(de)嘗試中(zhong)鍛煉了寶寶的(de)(de)抗(kang)挫折能(neng)力，還(huan)有利于開(kai)拓(tuo)寶寶的(de)(de)思維，幫助寶寶成(cheng)(cheng)長。

（1）調動寶寶的(de)積極性

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)智力(li)水平的(de)(de)提(ti)高需要(yao)在實踐活(huo)動(dong)中實現。幼(you)兒玩具最大限度給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)提(ti)供(gong)了自(zi)由實踐的(de)(de)機會和(he)(he)可(ke)能(neng)，非常符合低齡(ling)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)心(xin)理需求(qiu)和(he)(he)能(neng)力(li)，這樣就有(you)利于調動(dong)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)參加活(huo)動(dong)動(dong)手實踐的(de)(de)積極性，還可(ke)以使(shi)他們(men)產(chan)生愉悅(yue)的(de)(de)感受。

（2）增(zeng)進寶寶對世界的(de)感性認識

幼兒玩具的形態非常直觀，比如拼圖和橡皮泥，寶寶可(ke)以(yi)(yi)對它(ta)們摸(mo)、捏(nie)、看，有利于(yu)訓(xun)練感(gan)官的靈(ling)敏度。芭比娃娃和(he)毛絨(rong)玩(wan)具(ju)可(ke)以(yi)(yi)用來訓(xun)練視覺；樂器類玩(wan)具(ju)可(ke)以(yi)(yi)用來鍛(duan)煉寶寶的聽(ting)覺；積木、結構模(mo)型對寶寶的空間知覺也有很(hen)大幫助；拼圖可(ke)以(yi)(yi)幫助寶寶形(xing)成空間感(gan)。

（3）引發寶寶的聯想活(huo)動

寶(bao)寶(bao)的(de)(de)玩具可以引發寶(bao)寶(bao)對(dui)其涉及事物的(de)(de)聯(lian)想，可以幫助寶(bao)寶(bao)擴展思維，增(zeng)強(qiang)思維發散能(neng)(neng)力。 比如(ru)棋類、智力玩具，它們對(dui)于提高(gao)寶(bao)寶(bao)分(fen)析推理的(de)(de)能(neng)(neng)力有很大作用，可以增(zeng)強(qiang)孩子(zi)的(de)(de)邏輯(ji)思維、鼓勵思考。

（4）幫助寶寶積極思考想象

玩具有(you)利于寶(bao)寶(bao)積極進行(xing)思考(kao)和想象(xiang)，并運用手和身體的其它部分(fen)配合(he)(he)來(lai)表現出自(zi)己的認知和想法。寶(bao)寶(bao)需要先要構思，進行(xing)合(he)(he)理設想，再進行(xing)實(shi)(shi)踐。孩子們(men)在實(shi)(shi)踐過程中(zhong)往往遇到困(kun)難，他們(men)運用自(zi)己的智慧(hui)力量去解決，再次過程中(zhong)有(you)助(zhu)于培養孩子遇事不氣餒、奮發向上的品質。

（5）利于寶寶培(pei)養集體觀念和合作精神(shen)

現在(zai)不少玩具(ju)需要小(xiao)朋(peng)友共同(tong)使用。這樣不僅(jin)有(you)利于寶(bao)寶(bao)熟悉(xi)生(sheng)活(huo)和(he)同(tong)伴合作，又能幫助寶(bao)寶(bao)提高協調配合和(he)領導能力(li)。社會(hui)(hui)是人的(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)，在(zai)集(ji)(ji)體(ti)(ti)的(de)游戲中(zhong)增(zeng)加接觸他(ta)人的(de)機(ji)會(hui)(hui)，從(cong)而使寶(bao)寶(bao)從(cong)小(xiao)接受集(ji)(ji)體(ti)(ti)觀(guan)念的(de)培(pei)養(yang)，以便在(zai)長大后能更(geng)好的(de)適(shi)應這個社會(hui)(hui)。