兒童學書法的好處

1、智力開(kai)發(fa)，有益身體健康

兒童在學書法時，主(zhu)要是用手，訓練(lian)手指(zhi)、手腕、手臂的(de)動作，使其更協(xie)調、更靈活(huo)，這(zhe)些動作靠大腦(nao)(nao)指(zhi)揮，經(jing)常進行有(you)規律的(de)訓練(lian)，有(you)益于大腦(nao)(nao)的(de)開(kai)發(fa)。兒童(tong)正是大腦(nao)(nao)發(fa)育的(de)最(zui)佳時期，練(lian)書法可以(yi)極大促(cu)進兒童(tong)的(de)大腦(nao)(nao)發(fa)育，開(kai)發(fa)智力。

另(ling)外，兒童練字時，身體的(de)指、腕(wan)、肘、臂、肩等都(dou)隨著(zhu)書寫有(you)節(jie)奏的(de)運(yun)動(dong)，各(ge)種器(qi)官都(dou)得到了一定的(de)鍛(duan)煉(lian)，可以調理經絡，勻暢呼(hu)吸，達到心手相應，有(you)利于身體健(jian)康(kang)。

2、培養良好的道德情(qing)操

古代出現了很(hen)多品學兼優的(de)大書法(fa)家，他們那(nei)種(zhong)勤奮好學的(de)精(jing)神值(zhi)得(de)兒童效仿的(de)。如王羲(xi)之學書使池水(shui)盡墨，顏真卿為官剛正不阿……這些(xie)事跡對培養兒童的(de)毅(yi)力、品德有很(hen)強的(de)感染力，讓兒童在學的(de)過(guo)程中知道怎么做人。

每個漢字都凝(ning)聚(ju)了中華民族幾千(qian)年的精髓和民族精神(shen)，讓(rang)兒童學(xue)書(shu)法，就是讓(rang)他們了解(jie)中華文化，感受(shou)強大的民族精神(shen)。

3、養成(cheng)良好的品(pin)質

提高能力兒童通過學(xue)書法，能促進他(ta)們養(yang)成細致、專注(zhu)、沉著(zhu)、持久的(de)(de)好學(xue)品質。書法是一(yi)項(xiang)精(jing)細的(de)(de)活動，要(yao)想把字寫好，必需全神貫注(zhu)、凝神靜氣，仔細觀察(cha)字的(de)(de)結構，并要(yao)腦、眼(yan)、手相應，準確控制用(yong)筆(bi)的(de)(de)輕重(zhong)，慢(man)慢(man)鍛煉兒童的(de)(de)心(xin)理素(su)質，使兒童養(yang)成良好的(de)(de)品質，促進未來的(de)(de)發展。

練書(shu)(shu)法還可以培養兒童(tong)(tong)(tong)的觀察(cha)能(neng)力、思考能(neng)力和表(biao)達(da)能(neng)力。兒童(tong)(tong)(tong)在練書(shu)(shu)法時，老師會有意識的引導兒童(tong)(tong)(tong)觀察(cha)、分析筆畫的不同和字的結構，訓練如何運筆，讓兒童(tong)(tong)(tong)感(gan)悟、領略書(shu)(shu)法的美妙，思考如何書(shu)(shu)寫才(cai)能(neng)寫出好看的字。

4、陶冶性(xing)情，鍛煉意志(zhi)

兒(er)(er)童(tong)學書法必須從一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴學起，由筆畫到(dao)結構再到(dao)章(zhang)法，多臨摹，多創作，可以慢慢陶冶性情。還(huan)可以磨(mo)煉意志(zhi)，有些兒(er)(er)童(tong)剛開始學書法，愛丟三落四，心(xin)浮氣躁，注意力不集中，經過一(yi)(yi)段(duan)時間學書法，可以，慢慢消除兒(er)(er)童(tong)的浮躁情緒(xu)，使其(qi)安(an)靜下來(lai)寫字。

5、發展(zhan)個性，培養創新精神

書(shu)法在于(yu)推崇創(chuang)新，追求個性(xing)。兒童在學書(shu)法初(chu)期，會(hui)臨(lin)摹(mo)古人的書(shu)法，是為(wei)了在大腦(nao)中積(ji)累大量(liang)的材料，為(wei)今后的創(chuang)作做好(hao)鋪墊(dian)，再根據自己的個性(xing)進行創(chuang)作。所(suo)以書(shu)法教學從臨(lin)摹(mo)到創(chuang)作的過程，實際(ji)上是讓兒童不知不覺從模仿(fang)走(zou)向創(chuang)新的過程。

6、提高審美(mei)素(su)質

兒童學書法(fa)，可(ke)以凈化心靈，提高審美(mei)(mei)素質。老師在平(ping)時的(de)(de)教學中會要求(qiu)兒童按正確(que)的(de)(de)筆畫(hua)去(qu)寫，力求(qiu)將字(zi)寫的(de)(de)正確(que)、規(gui)范、整潔、美(mei)(mei)觀(guan)，從而逐步感受漢字(zi)的(de)(de)形體美(mei)(mei)，幫助孩子樹立正確(que)的(de)(de)審美(mei)(mei)觀(guan)，用美(mei)(mei)去(qu)感染他(ta)們(men)，激發他(ta)們(men)追求(qiu)美(mei)(mei)、創(chuang)造美(mei)(mei)的(de)(de)欲望。

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兒童學書法最佳年齡

首先(xian)，書(shu)法(fa)是一(yi)種技(ji)巧性(xing)很高(gao)的藝(yi)術，字要寫(xie)得漂亮且具有藝(yi)術性(xing)，不是一(yi)件(jian)容(rong)易(yi)的事，必須按(an)照學(xue)習(xi)(xi)(xi)規律，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)，練(lian)習(xi)(xi)(xi)、循序漸進，才(cai)能(neng)掌握 書(shu)法(fa)的確要旨(zhi)。所(suo)以學(xue)習(xi)(xi)(xi)書(shu)法(fa)，年齡(ling)不宜太小。

其次(ci)，如果孩子年齡太小，對文字的概念(nian)還(huan)沒(mei)有形成明確概念(nian)，還(huan)不能完全理解漢字的筆(bi)畫(hua)、結構，那么學習書法(fa)就會出現很(hen)多問題。 此時學習書法(fa)，也容(rong)易讓(rang)孩子產生厭倦，反而(er)不利于孩子的發展。

1、書(shu)法啟蒙階段培養興趣

對于(yu)學(xue)前階段，5~6歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，學(xue)習(xi)(xi)書法(fa)就(jiu)有(you)一些難度。這時(shi)期(qi)的(de)(de)教育目(mu)標應該是(shi)集(ji)中于(yu)為(wei)日后真正進(jin)入學(xue)習(xi)(xi)書法(fa)做好(hao)預備工作。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)過程中，應先(xian)根據孩(hai)子(zi)(zi)所認識的(de)(de)簡單字，執筆寫字，學(xue)習(xi)(xi)要(yao)由易到難，初學(xue)要(yao)先(xian)學(xue)“描(miao)紅”，學(xue)習(xi)(xi)基(ji)本知識。在(zai)指導孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)書法(fa)時(shi)，要(yao)注(zhu)意孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)姿(zi)勢，習(xi)(xi)慣和(he)態度，練習(xi)(xi)時(shi)間(jian)不宜太長，多帶孩(hai)子(zi)(zi)參觀書法(fa)展覽(lan)、有(you)碑刻的(de)(de)名勝古跡(ji)等，對孩(hai)子(zi)(zi)取得進(jin)步，要(yao)給予鼓勵，增強孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自信心。

2、把握書法學習的最佳年齡

小學階段(duan)7至10歲的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)是(shi)學習書(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)最佳年齡，也比較(jiao)容易培養(yang)出(chu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣。因(yin)為這時孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)識(shi)字量、理解力有了很大提升，對漢字的(de)(de)(de)(de)結構能初步(bu)了解，能夠聽從老師的(de)(de)(de)(de)指導，學習書(shu)(shu)法(fa)也就輕松了許多(duo)。這個年齡的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，可以讓他們開(kai)始了解篆(zhuan)書(shu)(shu)、隸(li)書(shu)(shu)、楷(kai)書(shu)(shu)、行書(shu)(shu)、草書(shu)(shu)、簡體(ti)(ti)字的(de)(de)(de)(de)分別，重點掌握(wo)掌握(wo)楷(kai)書(shu)(shu)、隸(li)書(shu)(shu)、行書(shu)(shu)三種(zhong)實用書(shu)(shu)體(ti)(ti)。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先寫(xie)好(hao)字更重要。建議學生先學硬筆(bi)，練好(hao)考試要求的字體，然后再(zai)練藝術(shu)體。

（2）從工(gong)具上講(jiang)，硬(ying)筆簡單、直接，更容易掌(zhang)握(wo)。

（3）硬筆的實用性更強，平時可以學(xue)(xue)以致用，書寫能力是用進廢退的，所以選(xuan)擇學(xue)(xue)生日常(chang)接觸的字(zi)體會更好。

2、先練篆書或(huo)者隸(li)書

學習書法，首先必須從(cong)臨摹古(gu)代經典碑帖(tie)(tie)開(kai)始，字(zi)帖(tie)(tie)是學生學習書法過程中最好的無言(yan)老師(shi)，這點，古(gu)往(wang)今(jin)來十分明確(que)。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先從篆(zhuan)書(shu)或隸書(shu)學起，這(zhe)兩種字體比較簡單，更容(rong)易掌握用(yong)筆方式(shi)和字體結(jie)構。楷(kai)書比較(jiao)嚴整，結構方正，對年齡小的(de)孩(hai)子來說(shuo)是比較(jiao)困難的(de)，而且學習內容(rong)如果(guo)太(tai)深(shen)奧、枯燥，會讓小朋友失去(qu)對書法的(de)興趣。

3、先練筆畫

前(qian)期練習(xi)(xi)要(yao)先(xian)從每(mei)個筆(bi)畫入手(shou)，不能太急于寫整體的(de)字，每(mei)個字都(dou)是(shi)由幾個筆(bi)畫組成，只有(you)零件湊齊了(le)，組裝成的(de)才會更美好。后(hou)期要(yao)注意練習(xi)(xi)整體的(de)，時間上要(yao)保(bao)證，其次(ci)就(jiu)是(shi)練習(xi)(xi)的(de)質量(liang)，不要(yao)在心理上成為負擔，要(yao)積極(ji)的(de)去練習(xi)(xi)。