兒童學書法的好處

1、智力開發，有益(yi)身體健(jian)康(kang)

兒童在學書法時，主要是(shi)用手，訓練(lian)手指、手腕(wan)、手臂的(de)動(dong)作，使其更協調(diao)、更靈活，這些動(dong)作靠大腦(nao)指揮，經常進行有規(gui)律的(de)訓練(lian)，有益于大腦(nao)的(de)開發(fa)(fa)。兒童正是(shi)大腦(nao)發(fa)(fa)育的(de)最佳時期，練(lian)書法可(ke)以極大促進兒童的(de)大腦(nao)發(fa)(fa)育，開發(fa)(fa)智(zhi)力。

另外，兒童練字時，身體的指、腕、肘(zhou)、臂、肩等都隨著書寫(xie)有節(jie)奏的運動，各種器官都得到(dao)了一定的鍛煉，可以調理經絡，勻(yun)暢(chang)呼(hu)吸，達(da)到(dao)心手相應，有利(li)于身體健康。

2、培養良好的(de)道德情操

古代(dai)出現了(le)很多(duo)品學(xue)兼優(you)的大(da)書(shu)法家，他(ta)們那種勤奮好(hao)學(xue)的精神值(zhi)得(de)兒(er)(er)(er)童效仿的。如王羲之學(xue)書(shu)使池水盡墨，顏真卿為官剛正不(bu)阿……這些事跡對培(pei)養(yang)兒(er)(er)(er)童的毅(yi)力、品德有(you)很強的感(gan)染力，讓(rang)兒(er)(er)(er)童在學(xue)的過(guo)程中知(zhi)道怎么做(zuo)人。

每個(ge)漢字都(dou)凝聚了中華(hua)民族(zu)(zu)幾千年(nian)的精髓和民族(zu)(zu)精神，讓兒童學書法，就(jiu)是讓他(ta)們了解中華(hua)文化(hua)，感受強大的民族(zu)(zu)精神。

3、養成良好的品質

提高(gao)能(neng)(neng)力兒童通過學書法，能(neng)(neng)促進他們養(yang)成細致、專注、沉(chen)著、持(chi)久的(de)(de)(de)好(hao)學品(pin)質。書法是一項精細的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，要想(xiang)把字(zi)寫好(hao)，必需全神貫(guan)注、凝(ning)神靜(jing)氣(qi)，仔細觀察字(zi)的(de)(de)(de)結構，并要腦、眼、手相應，準確控制用筆的(de)(de)(de)輕重，慢慢鍛煉兒童的(de)(de)(de)心理素質，使兒童養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)品(pin)質，促進未來(lai)的(de)(de)(de)發展。

練書(shu)法還(huan)可(ke)以培養兒(er)(er)童(tong)(tong)的觀(guan)察能(neng)力(li)、思考(kao)能(neng)力(li)和表達能(neng)力(li)。兒(er)(er)童(tong)(tong)在練書(shu)法時，老師會有意(yi)識的引導兒(er)(er)童(tong)(tong)觀(guan)察、分析(xi)筆畫的不(bu)同(tong)和字(zi)的結構，訓(xun)練如(ru)何(he)運筆，讓(rang)兒(er)(er)童(tong)(tong)感(gan)悟、領(ling)略書(shu)法的美妙，思考(kao)如(ru)何(he)書(shu)寫才能(neng)寫出好看的字(zi)。

4、陶冶性(xing)情(qing)，鍛(duan)煉(lian)意(yi)志

兒童(tong)學(xue)(xue)書(shu)法(fa)必須從一(yi)點(dian)一(yi)滴學(xue)(xue)起，由(you)筆畫(hua)到結構再到章法(fa)，多臨摹，多創作，可以慢慢陶冶性情(qing)。還(huan)可以磨煉意志，有些兒童(tong)剛(gang)開始學(xue)(xue)書(shu)法(fa)，愛(ai)丟三落四，心浮氣躁，注意力不集(ji)中，經過一(yi)段時(shi)間(jian)學(xue)(xue)書(shu)法(fa)，可以，慢慢消除兒童(tong)的(de)浮躁情(qing)緒，使其安(an)靜下來寫字。

5、發展個性，培養(yang)創新精神

書法(fa)在(zai)于推(tui)崇(chong)創(chuang)(chuang)新，追求個性。兒(er)童在(zai)學(xue)書法(fa)初期(qi)，會臨摹古人的(de)(de)書法(fa)，是(shi)為了(le)在(zai)大(da)腦中積累大(da)量(liang)的(de)(de)材料，為今后的(de)(de)創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)做好鋪墊，再根據(ju)自己的(de)(de)個性進(jin)行創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。所以書法(fa)教學(xue)從(cong)臨摹到創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)過程，實際(ji)上是(shi)讓兒(er)童不知不覺從(cong)模仿走向(xiang)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)過程。

6、提高審美(mei)素質

兒童(tong)學(xue)書(shu)法，可以凈化心靈，提高(gao)審美(mei)(mei)(mei)素質。老師在平時(shi)的(de)教學(xue)中會(hui)要求(qiu)兒童(tong)按正確(que)的(de)筆畫(hua)去(qu)寫，力求(qiu)將(jiang)字寫的(de)正確(que)、規范、整(zheng)潔(jie)、美(mei)(mei)(mei)觀，從(cong)而逐步感受(shou)漢字的(de)形體美(mei)(mei)(mei)，幫助(zhu)孩子樹立正確(que)的(de)審美(mei)(mei)(mei)觀，用美(mei)(mei)(mei)去(qu)感染他(ta)(ta)們，激發他(ta)(ta)們追求(qiu)美(mei)(mei)(mei)、創造(zao)美(mei)(mei)(mei)的(de)欲望。

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兒童學書法最佳年齡

首先，書法(fa)是(shi)一種技巧性(xing)很高(gao)的藝(yi)術(shu)(shu)，字(zi)要(yao)寫得(de)漂亮且具(ju)有藝(yi)術(shu)(shu)性(xing)，不是(shi)一件容(rong)易的事(shi)，必須按照學(xue)習規律，一步一步的學(xue)習，練習、循序漸進(jin)，才能掌握(wo) 書法(fa)的確(que)要(yao)旨。所以(yi)學(xue)習書法(fa)，年齡不宜太小。

其(qi)次，如果孩(hai)(hai)子(zi)年齡(ling)太小，對文字(zi)的概念(nian)還沒(mei)有形成明確概念(nian)，還不能完全(quan)理(li)解漢字(zi)的筆(bi)畫、結構，那么學習書(shu)法就會出(chu)現很多問題(ti)。 此時學習書(shu)法，也容易讓孩(hai)(hai)子(zi)產生厭倦，反而不利于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的發展。

1、書法(fa)啟蒙階(jie)段培養(yang)興趣

對于學(xue)(xue)前(qian)階段(duan)，5~6歲(sui)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，學(xue)(xue)習書法(fa)(fa)就(jiu)有(you)一些難(nan)度(du)。這時(shi)(shi)期(qi)的(de)教育目標應該是集中于為日后真正進入學(xue)(xue)習書法(fa)(fa)做好預備工作。在(zai)學(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中，應先根據孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所認識(shi)的(de)簡單字(zi)，執筆寫字(zi)，學(xue)(xue)習要由易到難(nan)，初學(xue)(xue)要先學(xue)(xue)“描紅(hong)”，學(xue)(xue)習基本知識(shi)。在(zai)指導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習書法(fa)(fa)時(shi)(shi)，要注意(yi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習的(de)姿勢(shi)，習慣和態度(du)，練習時(shi)(shi)間(jian)不(bu)宜太長，多帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)參觀書法(fa)(fa)展覽(lan)、有(you)碑刻的(de)名勝古跡等，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)取得進步，要給(gei)予鼓勵，增強孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)自信心。

2、把握書(shu)法學習(xi)的最佳年(nian)齡

小學階段7至10歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是學習書(shu)(shu)(shu)法的(de)(de)最佳年齡(ling)(ling)，也(ye)(ye)比較容易培養出(chu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)興趣。因為這時(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)識字(zi)(zi)量、理解(jie)力有了很大提升，對漢字(zi)(zi)的(de)(de)結構能初(chu)步了解(jie)，能夠(gou)聽從老師的(de)(de)指(zhi)導(dao)，學習書(shu)(shu)(shu)法也(ye)(ye)就輕松了許多。這個年齡(ling)(ling)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，可以讓他們開始(shi)了解(jie)篆書(shu)(shu)(shu)、隸(li)書(shu)(shu)(shu)、楷(kai)書(shu)(shu)(shu)、行(xing)書(shu)(shu)(shu)、草書(shu)(shu)(shu)、簡(jian)體字(zi)(zi)的(de)(de)分別(bie)，重點(dian)掌(zhang)握掌(zhang)握楷(kai)書(shu)(shu)(shu)、隸(li)書(shu)(shu)(shu)、行(xing)書(shu)(shu)(shu)三種(zhong)實用書(shu)(shu)(shu)體。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先寫好字更(geng)重要。建議學(xue)生先學(xue)硬筆，練好考試要求的字體(ti)，然(ran)后再練藝(yi)術體(ti)。

（2）從(cong)工具(ju)上講，硬(ying)筆簡單、直接，更容(rong)易掌握。

（3）硬筆(bi)的(de)實用(yong)性更強，平時可以學以致用(yong)，書寫(xie)能力是用(yong)進廢退的(de)，所(suo)以選擇學生日常接觸(chu)的(de)字體會更好。

2、先練篆書(shu)或者隸書(shu)

學(xue)習書法，首先(xian)必須(xu)從臨摹(mo)古代經典碑帖(tie)開(kai)始，字帖(tie)是學(xue)生學(xue)習書法過(guo)程中最(zui)好的無言老師，這點(dian)，古往(wang)今來十分明確。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先(xian)從(cong)篆書(shu)或隸(li)書(shu)學起，這兩(liang)種字(zi)體比較(jiao)簡單，更容易掌(zhang)握用筆方(fang)式和字(zi)體結構。楷書比較嚴整(zheng)，結構方正(zheng)，對年(nian)齡小(xiao)的(de)孩子來說是比較困難(nan)的(de)，而且學習內容如果(guo)太深(shen)奧、枯燥，會讓小(xiao)朋友失(shi)去對書法的(de)興趣。

3、先練筆畫

前期練習要(yao)先從每個筆畫入手，不能(neng)太急于寫整體的(de)字，每個字都是由幾個筆畫組(zu)成(cheng)，只(zhi)有零件(jian)湊齊(qi)了，組(zu)裝成(cheng)的(de)才會更(geng)美好。后期要(yao)注(zhu)意練習整體的(de)，時間上(shang)要(yao)保證(zheng)，其次(ci)就是練習的(de)質量，不要(yao)在(zai)心理上(shang)成(cheng)為負擔(dan)，要(yao)積極(ji)的(de)去練習。