兒童學書法的好處

1、智力開(kai)發，有益身體(ti)健康

兒童在學書法時(shi)，主要是(shi)(shi)用手(shou)，訓練手(shou)指(zhi)、手(shou)腕(wan)、手(shou)臂的(de)動作，使其更協調(diao)、更靈活(huo)，這(zhe)些動作靠大(da)(da)腦指(zhi)揮，經常進(jin)行有規律的(de)訓練，有益于(yu)大(da)(da)腦的(de)開(kai)(kai)發(fa)。兒童正(zheng)是(shi)(shi)大(da)(da)腦發(fa)育(yu)的(de)最佳時(shi)期，練書法可以(yi)極大(da)(da)促進(jin)兒童的(de)大(da)(da)腦發(fa)育(yu)，開(kai)(kai)發(fa)智力。

另外，兒童練字時，身體(ti)的(de)指(zhi)、腕、肘、臂、肩等都隨著書寫有節(jie)奏的(de)運動，各種器官都得到了一定(ding)的(de)鍛煉，可以調理經絡，勻暢呼吸(xi)，達到心(xin)手相應，有利(li)于身體(ti)健康。

2、培養良好的(de)道(dao)德(de)情(qing)操(cao)

古代出現了很多品學兼優的大書(shu)法家，他們那種勤奮好學的精神值得兒(er)童效(xiao)仿(fang)的。如王羲之學書(shu)使池水盡墨，顏真卿為(wei)官剛正不阿(a)……這些(xie)事跡對(dui)培養兒(er)童的毅(yi)力、品德有很強的感染力，讓兒(er)童在學的過程中(zhong)知道怎么做(zuo)人。

每個漢字都凝聚了(le)中華民族(zu)(zu)幾千年(nian)的精(jing)髓和民族(zu)(zu)精(jing)神，讓兒童學書法，就(jiu)是(shi)讓他們了(le)解中華文(wen)化(hua)，感受強大的民族(zu)(zu)精(jing)神。

3、養成良好的品質

提高能力(li)兒童通過(guo)學(xue)書(shu)法，能促進(jin)他(ta)們養(yang)成細(xi)致、專注(zhu)、沉著、持(chi)久的好(hao)(hao)學(xue)品質。書(shu)法是一(yi)項精(jing)細(xi)的活(huo)動，要(yao)(yao)想把字寫(xie)好(hao)(hao)，必需全神貫(guan)注(zhu)、凝神靜氣，仔細(xi)觀(guan)察字的結構，并要(yao)(yao)腦、眼(yan)、手相應(ying)，準確(que)控制用筆的輕重，慢慢鍛煉兒童的心理素質，使兒童養(yang)成良好(hao)(hao)的品質，促進(jin)未來的發(fa)展(zhan)。

練(lian)(lian)書(shu)法還可(ke)以培(pei)養(yang)兒(er)童(tong)(tong)的觀(guan)察能(neng)(neng)(neng)力、思考能(neng)(neng)(neng)力和表達能(neng)(neng)(neng)力。兒(er)童(tong)(tong)在練(lian)(lian)書(shu)法時(shi)，老師會有意識的引導兒(er)童(tong)(tong)觀(guan)察、分析筆(bi)畫的不同和字(zi)的結構，訓(xun)練(lian)(lian)如何(he)(he)運(yun)筆(bi)，讓兒(er)童(tong)(tong)感悟、領略書(shu)法的美妙(miao)，思考如何(he)(he)書(shu)寫才能(neng)(neng)(neng)寫出好看的字(zi)。

4、陶冶性情，鍛煉意志

兒(er)童學書(shu)法(fa)必須從(cong)一(yi)點一(yi)滴學起，由(you)筆畫(hua)到(dao)(dao)結(jie)構再到(dao)(dao)章法(fa)，多臨摹，多創作，可(ke)以慢(man)慢(man)陶冶(ye)性情(qing)。還可(ke)以磨煉意志，有些兒(er)童剛開始學書(shu)法(fa)，愛丟三落四，心浮(fu)氣躁，注意力不(bu)集中，經(jing)過(guo)一(yi)段時(shi)間學書(shu)法(fa)，可(ke)以，慢(man)慢(man)消除(chu)兒(er)童的浮(fu)躁情(qing)緒，使(shi)其(qi)安靜下(xia)來寫字。

5、發展個性，培養創新精神

書(shu)法(fa)在(zai)于推崇創(chuang)新(xin)，追求(qiu)個性。兒童在(zai)學書(shu)法(fa)初(chu)期，會臨(lin)摹古人的(de)(de)書(shu)法(fa)，是(shi)為(wei)了在(zai)大腦中積累大量的(de)(de)材料(liao)，為(wei)今后的(de)(de)創(chuang)作做好鋪墊(dian)，再根(gen)據(ju)自己的(de)(de)個性進行創(chuang)作。所以(yi)書(shu)法(fa)教學從臨(lin)摹到創(chuang)作的(de)(de)過程，實際上是(shi)讓兒童不(bu)知不(bu)覺(jue)從模(mo)仿走向(xiang)創(chuang)新(xin)的(de)(de)過程。

6、提高審美素質

兒童(tong)(tong)學書法，可以凈化心靈，提(ti)高審美(mei)(mei)素(su)質(zhi)。老師在(zai)平時的(de)教學中會(hui)要(yao)求(qiu)兒童(tong)(tong)按正(zheng)確的(de)筆(bi)畫去(qu)寫，力求(qiu)將字寫的(de)正(zheng)確、規(gui)范、整(zheng)潔、美(mei)(mei)觀(guan)，從而逐步感(gan)受漢字的(de)形體(ti)美(mei)(mei)，幫助(zhu)孩子(zi)樹立正(zheng)確的(de)審美(mei)(mei)觀(guan)，用美(mei)(mei)去(qu)感(gan)染(ran)他們(men)，激發他們(men)追求(qiu)美(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)的(de)欲望。

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兒童學書法最佳年齡

首先，書(shu)法(fa)是一(yi)種技巧性(xing)很(hen)高的(de)(de)藝術(shu)，字(zi)要寫得(de)漂(piao)亮且具有(you)藝術(shu)性(xing)，不是一(yi)件容(rong)易的(de)(de)事，必須按照(zhao)學習(xi)(xi)(xi)規律，一(yi)步一(yi)步的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)，練習(xi)(xi)(xi)、循序漸進，才能掌握 書(shu)法(fa)的(de)(de)確要旨(zhi)。所以學習(xi)(xi)(xi)書(shu)法(fa)，年齡不宜(yi)太小。

其次，如果孩(hai)子(zi)年(nian)齡太小，對文字(zi)(zi)的概念還沒(mei)有形(xing)成明確概念，還不(bu)能完全理解漢字(zi)(zi)的筆(bi)畫、結(jie)構(gou)，那(nei)么學習書(shu)法(fa)就會出現(xian)很多問題。 此時學習書(shu)法(fa)，也容(rong)易(yi)讓孩(hai)子(zi)產生厭(yan)倦，反而不(bu)利于(yu)孩(hai)子(zi)的發展。

1、書法啟(qi)蒙階段(duan)培養(yang)興趣

對(dui)于學(xue)(xue)前(qian)階段(duan)，5~6歲的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)就(jiu)有一些難度(du)。這時期的(de)教育(yu)目標應該是(shi)集中于為日后真正進(jin)入(ru)學(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)做好預備工作。在學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中，應先根據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)所認識的(de)簡(jian)單字，執筆寫字，學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)由(you)易到難，初學(xue)(xue)要(yao)先學(xue)(xue)“描(miao)紅”，學(xue)(xue)習(xi)(xi)基本知識。在指導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)時，要(yao)注(zhu)意孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)姿勢，習(xi)(xi)慣和態度(du)，練(lian)習(xi)(xi)時間不(bu)宜太長，多帶孩(hai)(hai)子(zi)參(can)觀(guan)書法(fa)展覽、有碑刻的(de)名(ming)勝古跡等，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)取得進(jin)步，要(yao)給(gei)予(yu)鼓勵，增(zeng)強孩(hai)(hai)子(zi)的(de)自信心。

2、把握(wo)書法學習的(de)最佳年齡

小學階(jie)段7至10歲的孩子是學習書(shu)(shu)(shu)法的最佳年(nian)齡，也(ye)比較容易培養出孩子的興趣。因為這(zhe)時孩子的識字量、理解(jie)力(li)有了很大提(ti)升，對漢(han)字的結構能初步了解(jie)，能夠(gou)聽從(cong)老(lao)師的指導，學習書(shu)(shu)(shu)法也(ye)就輕松了許多。這(zhe)個年(nian)齡的孩子，可以(yi)讓他(ta)們開始了解(jie)篆書(shu)(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)(shu)、楷書(shu)(shu)(shu)、行書(shu)(shu)(shu)、草書(shu)(shu)(shu)、簡(jian)體字的分別，重點掌握掌握楷書(shu)(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)(shu)、行書(shu)(shu)(shu)三種(zhong)實用書(shu)(shu)(shu)體。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先(xian)寫好字(zi)更重要(yao)。建議學生先(xian)學硬(ying)筆(bi)，練好考試要(yao)求(qiu)的字(zi)體，然后再(zai)練藝術(shu)體。

（2）從工具上講，硬筆簡單(dan)、直接(jie)，更容易掌握。

（3）硬筆的實用性更(geng)強，平時可以學以致用，書寫能力是用進廢退(tui)的，所以選擇(ze)學生日常接觸的字體會更(geng)好。

2、先練篆書或者隸書

學(xue)習書法(fa)，首(shou)先必須從臨摹古代經典碑帖開始，字帖是(shi)學(xue)生學(xue)習書法(fa)過程中最(zui)好的(de)無言(yan)老師，這點，古往今來十分明(ming)確(que)。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先從篆書(shu)或隸書(shu)學起(qi)，這兩種字體比較簡單，更容易(yi)掌握(wo)用筆(bi)方式和字體結構。楷書比較嚴整，結(jie)構方正，對年(nian)齡小的孩子來說是比較困難的，而且學(xue)習內容如果太深奧、枯燥，會讓小朋友失去對書法的興趣(qu)。

3、先練筆畫

前期練(lian)習(xi)(xi)要先從每個(ge)筆畫入手，不能太急于寫整體的字，每個(ge)字都是(shi)由幾個(ge)筆畫組成(cheng)(cheng)，只有零件湊齊了，組裝(zhuang)成(cheng)(cheng)的才會(hui)更(geng)美好。后期要注(zhu)意練(lian)習(xi)(xi)整體的，時間上要保證，其次就是(shi)練(lian)習(xi)(xi)的質量，不要在心理上成(cheng)(cheng)為負擔，要積極的去練(lian)習(xi)(xi)。