第一：形(xing)式上

專業暑假(jia)托管班是小班化(hua)教學，每班一般不超過10人，教師與(yu)幼兒(er)比為1：6左右(you)，而幼兒(er)園一般為1：12的比例，甚至更高。

第二：看管能力

專業幼(you)兒托管機構實(shi)行精細化(hua)(hua)，當然(ran)這建立在(zai)小班(ban)化(hua)(hua)的(de)基礎上。相對幼(you)兒園(yuan)，在(zai)幼(you)兒更為年幼(you)的(de)階段(duan)，這種精細化(hua)(hua)管理(li)更適用(yong)。

第三：教育個性化

托兒(er)所能(neng)夠為每(mei)一個幼兒(er)單位建立教育模型和(he)成長檔案。一般幼兒(er)園因工作(zuo)量(liang)無法完成此(ci)工作(zuo)。而個性化的教育能(neng)夠為幼兒(er)以后的發展提供指導(dao)和(he)幫(bang)助。

第四：人性化服務

幼兒園，特別是公(gong)立幼兒園是沒有“客(ke)戶(hu)服(fu)務意識”的。而一般幼兒園僅在接送環節上就無法(fa)同托(tuo)管機構相比。暑假(jia)托(tuo)管班更能夠(gou)體會(hui)客(ke)戶(hu)需要，可以做(zuo)到(dao)早(zao)送、晚(wan)接。甚(shen)至還開設了周末(mo)和節假(jia)日托(tuo)管，讓(rang)有事情或想放松一下的年輕父母得到(dao)幫助。

第五：教育目標不同

從(cong)提(ti)倡的(de)口號看(kan)，幼(you)兒(er)園也著(zhu)重幼(you)兒(er)五(wu)大(da)領域，即：語言(yan)、科學、健康、社會和安全的(de)發展，但更強調建(jian)(jian)立(li)(li)(li)幼(you)兒(er)心理的(de)秩序感。而在一般的(de)幼(you)兒(er)托管班，幫助(zhu)幼(you)兒(er)從(cong)小建(jian)(jian)立(li)(li)(li)自信、獨立(li)(li)(li)、友愛的(de)創造力則成為了必須(xu)的(de)目標(biao)，而整個課程(cheng)體(ti)系也朝(chao)向這(zhe)個目標(biao)為核心進行設置(zhi)。

第六：選址也有不同

幼(you)兒(er)(er)托管(guan)機(ji)構(gou)建(jian)筑(zhu)在辦公樓比較集中的地方，服(fu)務對(dui)象為(wei)公司(si)白領(ling)精英。這個(ge)人群(qun)的主要特點是：高學歷、高職位、高收入(ru)，與(yu)此對(dui)應的是：缺(que)(que)乏時間看(kan)管(guan)、缺(que)(que)乏育兒(er)(er)經驗，缺(que)(que)乏家庭關系教育，對(dui)傳統(tong)育兒(er)(er)持不信(xin)任態度。當然，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)一般都有(you)操場，而(er)托管(guan)機(ji)構(gou)沒有(you)。但可(ke)以(yi)利(li)用場地周圍的公園(yuan)、綠(lv)地進(jin)行(xing)補充。這個(ge)年齡段(duan)的孩子并沒有(you)對(dui)大場地的要求，本身生(sheng)理發育也(ye)達(da)不到(dao)這一點。