社會文(wen)化生(sheng)活(huo)教育

它(ta)是一種(zhong)籠蓋(gai)面(mian)最(zui)廣的(de)成(cheng)人教(jiao)育(yu)。它(ta)以滿(man)足(zu)社會成(cheng)員個(ge)人的(de)教(jiao)育(yu)需求為(wei)目的(de)，構造、提(ti)供各類(lei)非(fei)正規的(de)、非(fei)學(xue)歷的(de)教(jiao)育(yu)勾當，是最(zui)具本(ben)性色彩、最(zui)自由的(de)、非(fei)功利主義(yi)的(de)成(cheng)人教(jiao)育(yu)。

繼續教育

它應(ying)成為(wei)現今(jin)成人(ren)教育的(de)主流。繼承教育系(xi)指為(wei)那些已完(wan)成正規的(de)學歷(li)教育的(de)人(ren)繼承提供(gong)以(yi)更新知識(shi)、進步專(zhuan)業(ye)程度和職業(ye)本領為(wei)目的(de)的(de)教育。

成人職業教育

它是(shi)職業(ye)教育體(ti)系的(de)(de)一個有(you)機的(de)(de)構成(cheng)部(bu)門。其目的(de)(de)是(shi)培養或(huo)進步成(cheng)人就業(ye)或(huo)從業(ye)的(de)(de)本領。成(cheng)人職業(ye)教育分兩(liang)類(lei)：一類(lei)是(shi)社會性(xing)的(de)(de)成(cheng)人職業(ye)教育，二類(lei)是(shi)企事業(ye)內的(de)(de)職業(ye)教育。

補償教育

它曾經是成(cheng)(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主導標的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和(he)根本類別(bie)。其目(mu)的(de)(de)是為(wei)那(nei)些(xie)因各類原因失(shi)去受教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)遇或未(wei)完成(cheng)(cheng)正規的(de)(de)底子教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)人提(ti)供第二次教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)遇，這類教(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)有(you)明(ming)顯的(de)(de)補償性質(zhi)